一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元說課稿

《小公雞和小鴨子》說課稿一、說教材：本文是部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，《小公雞和小鴨子》是一篇十分有趣的小童話，本文篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說雖有點(diǎn)長(zhǎng),但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性很強(qiáng)。課文除了有識(shí)字寫字的任務(wù)以外，還通過角色對(duì)話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計(jì)，我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，用小組合作的方式，采用多角度多形式朗讀的方法，讓學(xué)生真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、說學(xué)情：一年級(jí)孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。學(xué)習(xí)上,他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活。根據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)難點(diǎn)。三、說教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字。1、自讀是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的第一步，讓學(xué)生帶著探新與好奇心理，嘗試著自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。首先，我先讓學(xué)生自讀課文，（幻燈片出示自讀要求）學(xué)生根據(jù)自讀提示大聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。2、老師范讀課文。老師在范讀時(shí)學(xué)生可以輕聲跟讀，不認(rèn)識(shí)的字在跟老師讀時(shí)用心記一記。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生跟讀時(shí)就可以學(xué)習(xí)生字。另外，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，為下面有感情的朗讀課文打下基礎(chǔ)。3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助，認(rèn)識(shí)不會(huì)的字。4、小組交流展示。讓學(xué)生說說自己是用什么方法學(xué)會(huì)生字的，并給全班同學(xué)領(lǐng)讀，以便加深印象。在初讀課文階段，我通過讓學(xué)生自讀、老師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、對(duì)子讀等方式，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。通過這四個(gè)步驟，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，掌握了生字。也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，接著認(rèn)讀新詞。出示詞語(yǔ)。（1）同桌互讀。（2）齊讀。通過學(xué)習(xí)生字、新詞，為朗讀課文做好準(zhǔn)備。（三）深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力，以讀促悟。1、在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，數(shù)一數(shù)詩(shī)歌一共有幾部分，找出每一部分表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作,這使得枯燥的文字變得有趣起來(lái)，學(xué)生在做動(dòng)作中熟讀了課文又感受到了游戲的快樂。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會(huì)“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂。2、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過比較，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。通過有感情的朗讀課文，學(xué)生已經(jīng)感覺到了“挺、真、很、更”的不同，我趁勢(shì)讓學(xué)生討論（出示幻燈片），討論后先不急著說答案，這時(shí)我先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段。以點(diǎn)帶面的朗讀形式，讓學(xué)生體會(huì)到人越多越快樂，這種快樂通過朗讀也可以感受到。讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到它們所表達(dá)的快樂的程度不同，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享快樂。再次帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這四個(gè)詞，加深體會(huì)感受的不同。3、最后再通過句子練習(xí)，用口語(yǔ)表達(dá)的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。（出示幻燈片）（四）聯(lián)系生活課外擴(kuò)展，感情升華。說說你有什么新玩法？學(xué)生在回答中懂得獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一-種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會(huì)天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。（五）作業(yè)布置本節(jié)課的作業(yè)是讓學(xué)生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。六、說板書怎么都快樂一個(gè)人玩挺快樂想出新玩法兩個(gè)人玩真快樂怎么都快樂三個(gè)人玩很快樂許多人玩更快樂2、會(huì)寫“他、河”等7個(gè)字。3、認(rèn)識(shí)偏旁：提土旁“土”。（二）能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。（三）情感目標(biāo)：理解解課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子的不同特征，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理。四、說教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字。2、會(huì)寫“他、河”等7個(gè)字。3、認(rèn)識(shí)偏旁：提土旁“土”。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。五、說教學(xué)難點(diǎn)：理解解課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子的不同特征，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理。六、說教法：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性、塑造個(gè)性。七、說學(xué)法：采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，用讀來(lái)表達(dá)感受，交流感受。八、說教學(xué)過程：本課我想分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文。下面我就分課時(shí)來(lái)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）L根據(jù)圖片出示特征，進(jìn)行連線。（小公雞、小鴨子、小貓等的頭部和他們的腳。）.齊讀課題。.說說“和”表示什么。（課文講的是他們之間的事情。）（二）、初讀課文，識(shí)記生字（用時(shí)：15分鐘）.學(xué)生自讀課文，要求：（1）借助拼音自由讀課文。遇到生字圈起來(lái)，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。（2）把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。（3）學(xué)習(xí)小組互相交流識(shí)字成果。（4）小組合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)。.開火車?yán)首x生字。說說自己識(shí)字的好方法。.同桌互相認(rèn)讀詞語(yǔ)。比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、流利。.指名逐段朗讀課文，正音。（三）、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時(shí)：10分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。.指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解大意，分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：（1）課文一共幾個(gè)自然段。（2）結(jié)合插圖，想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事。師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考?：小公雞和小鴨子去了哪里？干什么？指名讀第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生用提供的句式說話。（3）指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為什么小鴨子不能捉到蟲子。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小公雞捉到蟲子時(shí)的高興和小鴨子捉不到蟲子時(shí)的著急。（5）指導(dǎo)學(xué)生感悟小公雞的團(tuán)結(jié)友愛的特點(diǎn)。小結(jié)：（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨子會(huì)游泳。（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。九、說板書設(shè)計(jì)：小公雞會(huì)捉蟲一一給小鴨子吃小公雞和小鴨子不會(huì)游泳一一小鴨子救上岸小鴨子會(huì)游泳一給小公雞捉魚吃不會(huì)捉蟲——小公雞捉蟲給它吃小公雞和小鴨子互相幫助板書簡(jiǎn)潔，明了，突出了文章脈絡(luò)。《樹和喜鵲》說課稿一、說教材?！稑浜拖铲o》這篇課文給我們描繪了喜鵲和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。像是一幅的連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”“快樂”。二、說教學(xué)目標(biāo)。（一）知識(shí)與能力維度：.寫出字格里的6個(gè)生字，做到筆順正確。.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。（二）過程與方法：.充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。.學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。.培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識(shí)。為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫6個(gè)生字，正確認(rèn)讀12個(gè)生字，初步了解課文內(nèi)容。三、說教學(xué)方法本課我將采用初讀感悟一一再讀理解一一拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談體會(huì)來(lái)深化對(duì)文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課我首先通過多媒體呈現(xiàn)樹和喜鵲的圖片、播放配樂朗讀的方式營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（二）講授新課根據(jù)前面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。.解決生字詞出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。用“我來(lái)當(dāng)小老師”的方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。.初讀感悟以課文寫了一件什么事為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。.再度理解我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對(duì)重點(diǎn)自然段落的閱讀以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)文本的思想，形成自己的認(rèn)識(shí)。.拓展延伸為充分挖掘文本中的訓(xùn)練點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)了一下訓(xùn)練點(diǎn)：“孤獨(dú)”是什么意思？樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤獨(dú)？（2）為什么樹和喜鵲會(huì)感受到快樂？（3）練習(xí)生活實(shí)際，你有沒有以上的經(jīng)歷。（三）作業(yè)安排，復(fù)習(xí)強(qiáng)化（1）復(fù)習(xí)和鞏固生字，用上一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)造句（2）搜集“有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的散文、詩(shī)歌等，談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ?、說板書：為了便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我的板書設(shè)計(jì)如下：樹和喜鵲一棵樹好多樹孤單一一快樂一只喜鵲好多喜鵲《怎么都快樂》說課稿一、說教材《怎么都快樂》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，貼近兒童生活，充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；快樂可以分享，多人在一起可以體現(xiàn)集體的力量；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。二、學(xué)情分析通過近一年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè)，會(huì)寫字近四百個(gè)；大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如：認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣，自覺的閱讀習(xí)慣，大聲朗讀的習(xí)慣；學(xué)生的朗讀水平也有了一定的提高，大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，能夠利用插圖來(lái)理解課文。三、說教學(xué)目標(biāo)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就是既要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，又要注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個(gè)性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)?！币虼耍罁?jù)課標(biāo)以及學(xué)生發(fā)展的需要我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字；能正確、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學(xué)生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學(xué)生體會(huì)情感的快樂，真正理解快樂的涵義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。四、說重、難點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義是本課的重點(diǎn)。對(duì)“挺、真、很、最”的理解是本課的難點(diǎn)。五、說教法、學(xué)法《大綱》指出，“閱讀教學(xué)是識(shí)字的基本途徑”。要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。在這節(jié)課中，我從識(shí)字著手，隨識(shí)字一步一步地理解課文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)法上，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、個(gè)別讀、按自己喜