高中導(dǎo)師制實(shí)施方案

高中導(dǎo)師制實(shí)施方案高中導(dǎo)師制實(shí)施方案高中導(dǎo)師制實(shí)施方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高中導(dǎo)師制實(shí)施方案日期：20xx年X月竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除高中導(dǎo)師制實(shí)施方案

篇一：中學(xué)成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作方案(詳盡、實(shí)用)

學(xué)生

成長(zhǎng)檔案袋

學(xué)生

班級(jí)：高一（）班

高二（）班

高三（）班

學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作方案

（一）指導(dǎo)思想

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20XX－2020年）》中的要求，依據(jù)《十二五發(fā)展規(guī)劃》中的辦學(xué)目標(biāo)，為滿足浙江省深化新課程改革的要求，適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生選擇性發(fā)展的強(qiáng)烈需求，為每一個(gè)學(xué)生成為富有個(gè)性、多元發(fā)展的主體，使每一位教師和學(xué)生之間建立起明確的、相對(duì)固定的新型師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的個(gè)體指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)、短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為現(xiàn)代公民。

（二）工作目標(biāo)

1、通過(guò)每一個(gè)學(xué)生都擁有成長(zhǎng)導(dǎo)師，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和全面和諧發(fā)展

2、通過(guò)每一名老師都擁有受導(dǎo)學(xué)生，打造全員育人校園，提高教師教書(shū)育人能力

3、建立新型教學(xué)人際關(guān)系和教學(xué)模式，充分發(fā)揮自主優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，達(dá)到教育的全面提升。

（三）組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、評(píng)估工作。德育教務(wù)兩處和年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體負(fù)責(zé)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三層面學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施的具體工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，工作到人。

中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：邵迎春

副組長(zhǎng)：錢(qián)洲軍、童躍琴、周永煥、曹斌

組員：錢(qián)軍、葉炯、施大慶、虞君、張曉芳、王洪見(jiàn)、馬軍超、胡智星、謝鐵軍、虞曉淑、王高偉、李曉芳、張延斌、沈盈盈

下設(shè)辦公室：葉炯（主任）、張曉芳（副主任）、馬軍超（副主任）

（四）工作流程

成長(zhǎng)導(dǎo)師制，在試行基礎(chǔ)上，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)探索導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，逐步推進(jìn)導(dǎo)師組工作，以確保導(dǎo)師工作的實(shí)際效果。具體按下列工作流程進(jìn)行：

中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作流程

說(shuō)明：

【1】由學(xué)校根據(jù)任課教師情況確定班級(jí)導(dǎo)師組名單，學(xué)生從導(dǎo)師組中選擇自己的導(dǎo)師，班主任是班級(jí)導(dǎo)師組組長(zhǎng)，是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者，導(dǎo)師組成員要為班主任負(fù)責(zé)。

原則上全體任課教師都應(yīng)擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師工作，并在學(xué)校的指導(dǎo)和管理下開(kāi)展工作。班主任應(yīng)讓學(xué)生充分了解“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的含義、原則和目的，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的老師。

【2】具體工作包括：

（1）《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》建設(shè)：完成《進(jìn)度表》認(rèn)定、《學(xué)生成績(jī)登記表》填寫(xiě)、《綜合素質(zhì)發(fā)展與參與活動(dòng)紀(jì)實(shí)》黏貼。

注：《綜合素質(zhì)發(fā)展與參與活動(dòng)紀(jì)實(shí)》由班主任統(tǒng)一布置《素質(zhì)發(fā)展記錄表》，待班主任完成相關(guān)工作后（輸入學(xué)籍系統(tǒng)），交給導(dǎo)師，黏貼入冊(cè)。

（2）完成《導(dǎo)師工作手冊(cè)》：《導(dǎo)師工作基本統(tǒng)計(jì)信息》填寫(xiě)、《導(dǎo)師工作進(jìn)度表》填寫(xiě)、《受導(dǎo)學(xué)生名錄》填寫(xiě)、《導(dǎo)師工作記錄表》填寫(xiě)。

另外，導(dǎo)師可將導(dǎo)師組活動(dòng)（會(huì)議）記錄、學(xué)生約談?dòng)涗洝⒓倚Ｂ?lián)系記錄、學(xué)生集體活動(dòng)記錄、學(xué)生特殊事件記錄、導(dǎo)師工作意見(jiàn)和建議等填寫(xiě)在相應(yīng)地方，詳見(jiàn)《導(dǎo)師工作手冊(cè)》目錄。

在導(dǎo)師活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，導(dǎo)師組應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，積極配合班主任做好導(dǎo)師工作。

（五）導(dǎo)師的基本職責(zé)

導(dǎo)師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要與受導(dǎo)學(xué)生建立相互理解、相互信任的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展指導(dǎo)，起到“思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)”等作用。

（1）思想上引導(dǎo)：主要是通過(guò)導(dǎo)師個(gè)別引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，增強(qiáng)學(xué)生自尊、自主、自強(qiáng)意識(shí)，提高學(xué)生管理自己的能力。導(dǎo)師首先要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、平等接觸、尊重關(guān)注、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、接納自己的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立志向，向優(yōu)秀看齊，提高學(xué)生的品格與素養(yǎng)。

（2）學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)：主要是通過(guò)導(dǎo)師個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力、優(yōu)劣勢(shì)項(xiàng)目，客觀分析學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，使學(xué)生高質(zhì)量完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；針對(duì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；開(kāi)展選課指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同課程，逐步了解不同的專業(yè)方向，逐步清晰了解自身的職業(yè)需求和優(yōu)勢(shì)，初步設(shè)立人生生涯規(guī)劃，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和修正。

（3）心理上疏導(dǎo)：主要是利用導(dǎo)師的人生經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)心理素養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛(ài)和各方面蓬勃向上的愿望。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽(tīng)，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對(duì)性的心理指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。

（4）生活上指導(dǎo)：主要是導(dǎo)師關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過(guò)校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。

（六）工作制度

擬采用以下幾項(xiàng)工作制度，以便于導(dǎo)師開(kāi)展工作

1、檔案袋建設(shè)制度。導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭背景等情況，指導(dǎo)每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋，追蹤受導(dǎo)學(xué)生高中階段成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中各種事件的記錄單，各種資料復(fù)印件等。導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)對(duì)象的不同，分別從學(xué)業(yè)成績(jī)及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛(ài)好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行分析，制訂發(fā)展措施，不斷完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，記錄各種表現(xiàn)細(xì)節(jié)。導(dǎo)師還必須對(duì)指導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行記錄，對(duì)是否解決問(wèn)題進(jìn)行反思，以便于學(xué)生指導(dǎo)工作的延續(xù)。

2、師生交流制度。這一制度強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)交流，要求導(dǎo)師要保持與學(xué)生的經(jīng)常接觸，堅(jiān)持定期或不定期地與受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談心交流，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問(wèn)題和困難。導(dǎo)師可要求受導(dǎo)學(xué)生每月一次以成長(zhǎng)匯報(bào)的形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師每周與學(xué)生談話1人次以上，每學(xué)期至少對(duì)所導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)談話2次以上，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往等方面遇到的問(wèn)題、困惑，也可以及時(shí)向?qū)熣?qǐng)教或?qū)で髱椭?/p>

導(dǎo)師在確立受導(dǎo)關(guān)系、學(xué)生選課前、學(xué)生階段性考試前后、學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件時(shí)必須與受導(dǎo)學(xué)生面對(duì)面交流一次，以提高(:高中導(dǎo)師制實(shí)施方案)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

篇二：東苑高級(jí)中學(xué)高三導(dǎo)師制全面實(shí)施方案

東苑高級(jí)中學(xué)高三導(dǎo)師制全面實(shí)施方案

高三年級(jí)組

為了備戰(zhàn)20XX年高考，努力完成學(xué)校的高考目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，特制定本實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

（一）探索建立分類(lèi)型、有重點(diǎn)、面向目標(biāo)生的導(dǎo)師制教育教學(xué)模式，努力為學(xué)生提供適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行針對(duì)性的導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)。

（二）研究建立新型教學(xué)人際（師生、生生）關(guān)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的非智力因素，在導(dǎo)師的個(gè)別化指導(dǎo)和同學(xué)的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、科學(xué)方法和健康的身心，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，努力地把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的大學(xué)生。

二、導(dǎo)師制的基本要求

（一）導(dǎo)師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神；

2、為人師表，教書(shū)育人，責(zé)任心強(qiáng)，有正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀；

3、具有先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育方法，注重自己教育特色

與風(fēng)格的形成，善于與學(xué)生溝通和交流。

（二）導(dǎo)師的任務(wù)

1、關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的心理、行為、學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活等情況進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)習(xí)逐漸學(xué)會(huì)選擇。

2、關(guān)注學(xué)生的非智力因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、習(xí)慣和方法等方面進(jìn)行綜合指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和問(wèn)題意識(shí)，探究適合學(xué)生自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，快速提高學(xué)生成績(jī)。

（三）導(dǎo)學(xué)的具體要求：

1、導(dǎo)學(xué)時(shí)間：導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)主動(dòng)利用課余時(shí)間，根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)開(kāi)展導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。每月與學(xué)生至少要有兩次的心理溝通。

2、導(dǎo)師應(yīng)運(yùn)用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別化指導(dǎo)。

3、導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)存的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生制訂適合其自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督其順利實(shí)施。

4、導(dǎo)師就對(duì)學(xué)生在每次考試成績(jī)中暴露出來(lái)的問(wèn)題查清原因，以便對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生加以克服，爭(zhēng)取在下次考試中不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

5、針對(duì)高考要求，培養(yǎng)學(xué)生做到卷面整潔化，書(shū)寫(xiě)工整化，答題序列化，答案要點(diǎn)化，切實(shí)提高學(xué)生的高考成績(jī)。

6、導(dǎo)師應(yīng)將導(dǎo)教過(guò)程在認(rèn)真做好記錄，做好導(dǎo)學(xué)反思。

三、導(dǎo)教組織和考核

（一）組織保障：

建立學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)。導(dǎo)師團(tuán)對(duì)教導(dǎo)處和高三年級(jí)主任負(fù)責(zé)，具體組織和指導(dǎo)教師的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，研究導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中可能碰到的各種問(wèn)題，及時(shí)了解導(dǎo)學(xué)期間學(xué)生的思想、行為、心理、學(xué)業(yè)等各情情況，并提出對(duì)策或建議。

（二）組織考核：

1、導(dǎo)教記錄制：導(dǎo)師團(tuán)對(duì)導(dǎo)師導(dǎo)教活動(dòng)進(jìn)行跟蹤，每月調(diào)查一次教師的導(dǎo)教活動(dòng)。用于對(duì)導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)。

2、計(jì)劃審核制：導(dǎo)師的導(dǎo)教規(guī)劃和計(jì)劃，學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，由教導(dǎo)處和導(dǎo)師團(tuán)組織人員進(jìn)行審核。

3、學(xué)生考核評(píng)價(jià)制：根據(jù)每學(xué)期導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生導(dǎo)教活動(dòng)的參與情況、發(fā)展情況等進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

4、導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)制：學(xué)校每年組織學(xué)生對(duì)導(dǎo)師導(dǎo)教過(guò)程的態(tài)度、方法以及成效進(jìn)行評(píng)價(jià)。

20XX/12/3

篇三：高級(jí)中學(xué)導(dǎo)師制實(shí)施方案

吉林一中13級(jí)德育導(dǎo)師工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營(yíng)造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求及吉林一中的教育理念，推動(dòng)13級(jí)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一，4、教育學(xué)生嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)，糾正不良習(xí)慣，遵守法律、法令，講社會(huì)公德，敢于對(duì)不良行為進(jìn)行批評(píng)，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的關(guān)系。

做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，特制定吉林一中13級(jí)德育導(dǎo)師工作實(shí)施方案。

二、工作目標(biāo)：

1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用以及教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

2、發(fā)揮教師教書(shū)育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人，用“主人”的姿態(tài)對(duì)待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)；在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

4、提升教師的教育理念，提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。5、貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。

三、導(dǎo)師職責(zé)

1、了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分并能根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四、受導(dǎo)學(xué)生義務(wù)

（一）與導(dǎo)師坦誠(chéng)交往，彼此尊重，互相信任；（二）懇請(qǐng)導(dǎo)師分析自身狀況，制定發(fā)展規(guī)劃；（三）主動(dòng)做好階段發(fā)展分析，定期向?qū)焻R報(bào)；（四）謙虛接受、認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見(jiàn)。

五、導(dǎo)師的選聘

⑴班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇15至20名學(xué)生，作為受導(dǎo)學(xué)生候選人；

⑵班主任通過(guò)召開(kāi)班科任會(huì)，向科任教師介紹受導(dǎo)學(xué)生候選人的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況與需求，并由科任教師從中自主選擇3至5名受導(dǎo)學(xué)生；

⑶班主任將導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生情況匯總后，上報(bào)年級(jí)組備案；

⑷年級(jí)組召開(kāi)導(dǎo)師大會(huì)，啟動(dòng)導(dǎo)師工作、提出導(dǎo)師要求，并召開(kāi)導(dǎo)師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)三方會(huì)議，明確導(dǎo)師工作方法、義務(wù)、職責(zé)，明確受導(dǎo)學(xué)生義務(wù)、要求，明確學(xué)生家長(zhǎng)責(zé)任、義務(wù)。

六、主要方法途徑

吉林一中13級(jí)“德育導(dǎo)師工作”采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。

（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過(guò)啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的、加納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，組員：蘇躍武范爽王雅君唐海（二）班級(jí)導(dǎo)師組：組長(zhǎng)：各班班主任完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過(guò)分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難和樂(lè)思妙想，幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。

（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛(ài)、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽(tīng)，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。

（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正