學院就業(yè)質(zhì)量年度分析報告

41/47目錄TOC\o"1-3"\h\u32322一、學校概況 123881.1學校簡介 1103501.2人才培養(yǎng)定位及目標 3200831.3學校社會評價 39438二、畢業(yè)生供需情況 443172.1畢業(yè)生人數(shù)及學歷構(gòu)成 4258682.1.1畢業(yè)生學科結(jié)構(gòu) 4118152.1.2畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu) 459712.1.3畢業(yè)生生源結(jié)構(gòu) 635942.2畢業(yè)生需求情況 721537三、畢業(yè)生就業(yè)情況及分析 7833.1總就業(yè)率 7186313.1.1就業(yè)率構(gòu)成 7284143.1.2分專業(yè)就業(yè)率 824513.2就業(yè)流向 9118623.2.1就業(yè)地域分布 9171903.2.2就業(yè)行業(yè)分布 10305063.2.3就業(yè)單位分布 1157423.3就業(yè)質(zhì)量分析 12161773.3.1畢業(yè)生薪資水平 12174653.3.2畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度 12144913.3.3畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度 1332523.3.4畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀中意度 1424623.4優(yōu)秀校友情況 1516498四、人才培養(yǎng)工作要緊情況 1519674.1人才培養(yǎng)模式 15208604.2人才培養(yǎng)方案 17260114.3學校專業(yè)設置情況 18123944.4學校專業(yè)教師隊伍建設情況 19122624.5國際教育教學合作 2093854.6人才培育平臺 2229673五、學校就業(yè)工作要緊特色 25102425.1實施黨政“一把手”工程，多措并舉全員推進就業(yè)工作 25263345.2加強校地企合作，搭建學生就業(yè)實習實踐實訓平臺 2658285.3完善指導服務，提高學生就業(yè)競爭力 2719985.4理論實踐并舉，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 288172六、學校人才培養(yǎng)工作的反饋與建議 3234756.1社會用人單位對學校人才培養(yǎng)的反饋意見 32316266.2畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的反饋意見 3216914七、結(jié)語 33█全國最具汽車學科特色的高等學府█碩士學位授予權(quán)單位█教育部本科教學水平評估“優(yōu)秀”單位█教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)打算”試點高校█湖北省首批大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地授牌高校█本科生協(xié)議就業(yè)率連續(xù)四年位居省屬高校第一名█2015中國大學排行榜湖北省二本類高校綜合排名第一（來源：艾瑞深中國校友會網(wǎng)2015中國大學排行榜）█2015中國大學畢業(yè)生質(zhì)量排行榜排名

302位

（來源：艾瑞深中國校友會網(wǎng)2015中國大學畢業(yè)生質(zhì)量排行榜）█2015年在湖北省車輛工程專業(yè)提升至一本招生█2015年開辦國內(nèi)首個中外合作車輛工程賽車方向?qū)I(yè)學校概況1.1學校簡介湖北汽車工業(yè)學院始建于1972年，1983年經(jīng)國務院批準為一般本科院校，由原中科院學部委員孟少農(nóng)任首任院長。學校辦學特色鮮亮，是全國最具汽車特色的高等學府。學校于2008年被國家教育部評定為本科教學優(yōu)秀學校，2011年入選教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)打算高校，2013年7月被國務院學位委員會批準為碩士學位授予單位，2015年2月獲批湖北省轉(zhuǎn)型進展試點本科高校。學校坐落在風景秀麗的汽車城——湖北省十堰市，學校占地面積829畝，建筑面積32.4萬平方米，全日制本科在校生9087人。學校以工為主，工、管、經(jīng)、文、理、法、藝多學科協(xié)調(diào)進展。開設有機械設計制造及其自動化、車輛工程、工商治理等30個本科專業(yè)；擁有車輛工程、機械設計制造及其自動化、材料成型及操縱工程3個國家級特色專業(yè)建設點，教育部“卓越工程師教育培訓打算”專業(yè)3個，“湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)打算”專業(yè)8個，省級品牌專業(yè)4個；擁有1門國家級精品課程，9門省級精品課程，1門省級精品資源共享課，2門省級精品視頻公開課；擁有國家級汽車產(chǎn)業(yè)實驗實訓教學示范中心1個，省級實驗教學示范中心5個，2個省級虛擬仿真實驗教學中心；現(xiàn)有機械工程、材料科學與工程兩個學術(shù)型碩士學位授權(quán)點，工程治理（MEM）、工程碩士（車輛工程）、工程碩士（電子與通信工程）3個專業(yè)型碩士學位授權(quán)點。學校在汽車、機械、材料、電子等方面具有較為突出的學科優(yōu)勢和特色?，F(xiàn)有機械工程和材料科學與工程2個省級重點特色學科，操縱科學與工程和工商治理2個省級重點培育學科，汽車節(jié)能技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，汽車動力傳動與電子操縱1個省級重點實驗室和7個校級重點實驗室；建有國家工程技術(shù)研究中心分中心1個、省工程技術(shù)研究中心4個、省校企共建研發(fā)中心3個，省工程實驗室1個，省工業(yè)設計中心1個、省國際聯(lián)合研究中心1個；擁有8個省級科技創(chuàng)新團隊。近五年，學校主持和承擔了國家“863”打算項目4項，國家自然科學基金項目12項，國家科技支撐打算及其他國家級項目6項，省部級科研項目265項。《混合動力都市客車節(jié)能減排關鍵技術(shù)》榮獲2009年度國家科技進步二等獎。多年來，學校培養(yǎng)了近4萬名畢業(yè)生，其中60%以上都投身于汽車行業(yè)，為我國汽車行業(yè)進展和地點經(jīng)濟建設作出了突出貢獻。學校重視立足行業(yè)優(yōu)勢，積極創(chuàng)新校企合作模式。長期依托東風汽車公司大工程背景這一優(yōu)勢，堅持產(chǎn)學研用相結(jié)合，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。蜚聲中外的東風汽車公司為學校提供了先進的教學設施和優(yōu)越的產(chǎn)學合作教育基地，聯(lián)合建有國家級工程實踐教育中心2個，國家級大學生校外實踐教育基地1個，產(chǎn)學研合作基地81個。近年來，學校又先后與地點政府及相關企業(yè)建立了全面合作關系，建有校外大學生實習實訓基地160多個，其中3個基地獲得省級實習實訓基地稱號。學校堅持教育創(chuàng)新，注重個性進展，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極組織學生參加全國“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽、大學生智能汽車競賽、大學生機械創(chuàng)新設計競賽、大學生數(shù)學建模競賽、大學生電子設計競賽等活動。四年來，我校學生獲得省部級及以上獎勵978項，其中國家一等獎50項、二等獎80項，獲獎學生達2362人次。我校HUAT車隊在“2012第三屆中國大學生方程式汽車大賽”上摘得總冠軍，并于2013年8月代表中國赴德國參加國際競賽，成為德國F1賽場上迄今為止首個完成所有競賽項目的中國車隊。2014年9月，我校東風HUAT車隊在日本靜岡舉辦的第12屆日本大學生方程式汽車大賽（JSAE）上，作為一支第二次參加國際賽事的車隊，憑借自己出色的表現(xiàn)贏得了油車最佳新秀獎、CAE分析第三名、完賽獎，該成績刷新了中國大學生賽車隊參加此項賽事的歷史紀錄，也是至今為止國內(nèi)車隊在國際賽事中獲得的最好成績。2015年，我校東風HAUT車隊在中國大學生方程式汽車大賽上，憑借出色的表現(xiàn)以880.11的總分再度問鼎中國大學生方程式汽車大賽桂冠。目前，學校正朝著建設特色鮮亮、國內(nèi)知名品牌的應用技術(shù)型大學的目標而不懈努力。1.2人才培養(yǎng)定位及目標以社會市場需求為導向，堅持走產(chǎn)學研合作之路，為汽車行業(yè)和地點經(jīng)濟社會進展，培養(yǎng)具有工程技術(shù)背景、較強的實踐能力和創(chuàng)新意識的，面向生產(chǎn)、治理、經(jīng)營一線的高級專門應用型人才。1.3學校社會評價鮮亮的辦學特色讓我校畢業(yè)生在汽車行業(yè)的寬敞天地大有作為。四十多年來，從湖北汽車工業(yè)學院走出的學子近4萬人，其中60%以上在汽車相關行業(yè)。人們形象地稱：“有路就有東風車，有車就有汽院人”；中國汽車工業(yè)協(xié)會評價講，湖北汽車工業(yè)學院畢業(yè)生在汽車行業(yè)差不多形成一支企業(yè)家群體，國內(nèi)各大型汽車企業(yè)到處都留下了學校校友自強不息、求是創(chuàng)新的足跡；我校畢業(yè)生具有“創(chuàng)新能力強、工程實踐能力強”的優(yōu)勢得到用人單位充分確信。畢業(yè)生供需情況2.1畢業(yè)生人數(shù)及學歷構(gòu)成2015屆畢業(yè)生共有1986人，均為本科生。2.1.1畢業(yè)生學科結(jié)構(gòu)學校以工為主，工、管、經(jīng)、文、理、法、藝多學科協(xié)調(diào)進展。表1學科結(jié)構(gòu)學科本科人數(shù)男女工學12951148147治理學343207136經(jīng)濟學622735文學831667理學55532法學562531藝術(shù)學924646合計198615224642.1.2畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)學?，F(xiàn)有機械設計制造及其自動化、車輛工程、工商治理等30個本科專業(yè)；擁有車輛工程、機械設計制造及其自動化、材料成型及操縱工程3個國家級特色專業(yè)建設點，教育部“卓越工程師教育培訓打算”專業(yè)3個，“湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)打算”專業(yè)8個，省級品牌專業(yè)4個。表22015屆畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)學歷學院專業(yè)性不男女本科本科合計1522464機械工程學院機械設計制造及其自動化★◆▲●▼20320工業(yè)設計4646工業(yè)工程●515小計30071電氣與信息工程學院電子信息科學與技術(shù)404電氣工程及其自動化675自動化▲●▼10811電子信息工程●▼10424計算機科學與技術(shù)▼363軟件工程619小計41656材料科學與工程學院材料科學與工程●767材料成型及操縱工程★◆▲●▼16829小計24436汽車工程學院車輛工程★◆■▲●17619汽車服務工程5411熱能與動力工程4小計23430經(jīng)濟治理學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易2735信息治理與信息系統(tǒng)376工商治理1812財務治理3154旅游治理2732市場營銷▼4615物流治理●4817小計234171馬克思主義學院法學2531外國語學院英語1667理學院光信息科學與技術(shù)532全校合計1522464備注：1、★國家特色專業(yè)◆卓越打算■國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)▲湖北省品牌專業(yè)●產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)打算▼省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)2、以上專業(yè)名稱與2015屆畢業(yè)生進校時專業(yè)目錄一致。2.1.3畢業(yè)生生源結(jié)構(gòu)表3生源結(jié)構(gòu)生源地區(qū)本科生源地區(qū)本科湖北省1372江西省15北京市2河南省103天津市1湖南省15河北省28廣東省14山西省59廣西省20內(nèi)蒙古33海南省8遼寧省10重慶市10吉林省10四川省20黑龍江省5貴州省3江蘇省22云南省20浙江省8陜西省26安徽省72甘肅省52福建省18青海省3山東省23新疆10上海市42.2畢業(yè)生需求情況學校通過舉辦校園專場招聘會、大型招聘會以及公布招聘信息等方式，積極為畢業(yè)生提供就業(yè)渠道。2015屆畢業(yè)生招聘活動中，共舉辦專場招聘會50多場，提供崗位1600多個；與市人社局聯(lián)合組織兩次大型招聘會，參會單位270多家，提供超過6000個就業(yè)崗位；與張灣區(qū)政府聯(lián)合舉辦一次大型招聘會，提供800個就業(yè)崗位，近300人達成就業(yè)意向；在學校就業(yè)信息網(wǎng)上共公布500多家用人單位招聘信息。2015年，學校累計提供各種就業(yè)崗位約10000多個，崗位供需比超過5:1。畢業(yè)生就業(yè)的單位要緊集中在汽車和機械制造行業(yè)，如東風汽車公司、東風汽車有限公司、東風商用車公司、神龍汽車有限公司、東風裕隆汽車有限公司、奇瑞汽車股份有限公司、河南森源集團、江鈴汽車有限公司、蕪湖凱翼汽車有限公司、柳州五菱汽車有限公司、長城汽車有限公司、東風實業(yè)有限公司、吉利汽車集團、比亞迪股份有限公司、海馬轎車等。中國建設銀行、中國銀行、中國平安保險、招商證券等金融、保險機構(gòu)也每年都到我校招聘畢業(yè)生。畢業(yè)生就業(yè)情況及分析3.1總就業(yè)率3.1.1就業(yè)率構(gòu)成2015年，我校畢業(yè)生就業(yè)率為95.97%，具體如下表所示：表4就業(yè)率項目類不就業(yè)率（%）協(xié)議就業(yè)率升學出國率靈活就業(yè)率自主創(chuàng)業(yè)合計本科生74.8711.988.520.6095.973.1.2分專業(yè)就業(yè)率表5分專業(yè)就業(yè)率學院專業(yè)總就業(yè)率（%）其中協(xié)議就業(yè)率(含升學出國）（%）機械工程學院機械設計制造及其自動化99.1094.17工業(yè)設計93.4875.00工業(yè)工程98.2194.64小計97.5789.49電氣與信息工程學院電子信息科學與技術(shù)93.1893.18電氣工程及其自動化97.2297.22自動化97.4890.76電子信息工程97.6696.09計算機科學與技術(shù)87.1884.62軟件工程91.4388.57小計95.3492.58材料科學與工程學院材料科學與工程91.5769.88材料成型及操縱工程95.4383.76小計94.2979.64汽車工程學院車輛工程97.4990.26汽車服務工程10076.92小計98.1186.36經(jīng)濟治理學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易96.7779.03信息治理與信息系統(tǒng)97.6786.05工商治理96.6790.00財務治理95.2980.00旅游治理93.2291.53物流治理93.8576.92市場營銷10098.36小計96.0585.19馬克思主義學院法學91.0764.29外國語學院英語93.9889.16理學院光信息科學與技術(shù)96.3690.91全校合計95.9786.853.2就業(yè)流向3.2.1就業(yè)地域分布從就業(yè)地域分布來看，我校畢業(yè)生就業(yè)地域要緊集中在湖北省（45.59%）、長三角（16.32%）和珠三角（12.28%）等東部沿海地區(qū)。表6就業(yè)地域分布地區(qū)人數(shù)比例（%）地區(qū)人數(shù)比例（%）長三角江蘇673.52西部地區(qū)甘肅40.21浙江1397.29廣西422.24上海693.62貴州40.21安徽361.89內(nèi)蒙古60.32小計31116.32青海20.11珠三角廣東23112.12陜西261.38香港30.16四川371.94小計23412.28新疆100.53東部地區(qū)河北180.94云南90.47山東281.47重慶251.33北京522.73小計1688.66福建120.63東北地區(qū)黑龍江40.21天津140.73吉林50.27小計1246.51遼寧100.53中部地區(qū)河南763.99小計191.00湖北86945.59出國、出境小計191.00湖南191.01江西512.72山西160.85小計103154.09合計1906100.00備注：截至統(tǒng)計時刻，2015屆畢業(yè)生中已參與就業(yè)的學生總?cè)藬?shù)為1906人，未就業(yè)人數(shù)為80人。3.2.2就業(yè)行業(yè)分布從就業(yè)行業(yè)分布來看，就業(yè)人數(shù)最多的兩個行業(yè)是制造業(yè)（45.17%）和信息傳輸、軟件與信息技術(shù)服務業(yè)（12.07%）。據(jù)進一步統(tǒng)計，我校2015屆畢業(yè)生從事與汽車相關行業(yè)工作比例為61.3%。表7就業(yè)行業(yè)分布行業(yè)類型人數(shù)占就業(yè)人數(shù)比例（%）制造業(yè)86145.17信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務業(yè)23012.07批發(fā)和零售業(yè)954.98居民服務、修理和其他服務業(yè)723.78金融業(yè)623.25教育20210.60文化、體育和娛樂業(yè)402.10公共治理、社會保障和社會組織412.15交通運輸、倉儲和郵政業(yè)361.89電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應業(yè)361.89租賃和商務服務業(yè)341.78建筑業(yè)341.78科學研究和技術(shù)服務業(yè)201.05房地產(chǎn)業(yè)180.94住宿和餐飲業(yè)170.89軍隊150.79衛(wèi)生和社會工作110.58農(nóng)、林、牧、漁業(yè)60.31水利、環(huán)境和公共設施治理業(yè)10.05升學21711.39其它743.88合計1906100備注：截至統(tǒng)計時刻，2015屆畢業(yè)生中已參與就業(yè)的學生總?cè)藬?shù)為1906人，未就業(yè)人數(shù)為80人。3.2.3就業(yè)單位分布學校畢業(yè)生就業(yè)簽約單位以企業(yè)為主，人數(shù)占比82.06%。表8就業(yè)單位分布單位性質(zhì)人數(shù)占就業(yè)人數(shù)比例（%）企業(yè)單位國有企業(yè)25713.48三資企業(yè)23512.33其他企業(yè)107256.24小計156482.06事業(yè)單位機關211.10教育（高等/中初）110.58醫(yī)療衛(wèi)生單位40.21其他事業(yè)單位70.37小計432.26基層項目、升學24212.70其它（出國、出境、部隊、創(chuàng)業(yè)）573.00合計1906100備注：截至統(tǒng)計時刻，2015屆畢業(yè)生中已參與就業(yè)的學生總?cè)藬?shù)為1906人，未就業(yè)人數(shù)為80人。3.3就業(yè)質(zhì)量分析3.3.1畢業(yè)生薪資水平據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，2015屆畢業(yè)生起薪以2000—4000元為主，占比76.01%，如下圖所示。圖1畢業(yè)生薪資水平3.3.2畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，2015屆畢業(yè)生所簽約的職位與自己所學專業(yè)具有相關度的比例為84.23%。圖2工作與專業(yè)相關度3.3.3畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度較高，畢業(yè)生工作相對比較穩(wěn)定，畢業(yè)半年后工作發(fā)生變動情況如下：圖3畢業(yè)生至今換過工作單位次數(shù)3.3.4畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀中意度據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，2015屆就業(yè)的畢業(yè)生對簽約單位和職位中意度較高。調(diào)查結(jié)果顯示：95.97%的畢業(yè)生對就業(yè)現(xiàn)狀持中意態(tài)度，只有4.03%的人表示關于簽約單位與自己的期望不中意。圖4畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀中意度圖5對工作中意的要緊緣故3.4優(yōu)秀校友情況長期以來，我校畢業(yè)生60%以上植根于汽車行業(yè)，服務于汽車行業(yè)。調(diào)研數(shù)據(jù)表明,東風汽車公司中層治理以上人員中30%、科技人員中40%差不多上我校畢業(yè)生；北京福田汽車有限公司總部，有校友56名；安徽奇瑞汽車有限公司技術(shù)研發(fā)人員中，有校友120余名；佳景科技有限公司技術(shù)研發(fā)人員中40%是我校畢業(yè)生。他們都成為中國汽車產(chǎn)業(yè)和地點經(jīng)濟社會進展的重要力量，2015年，學校獲得捐款捐物400余萬，其中東風汽車公司一次性捐贈“孟少農(nóng)獎學金”200萬元。人才培養(yǎng)工作要緊情況4.1人才培養(yǎng)模式在長期的辦學實踐中，學校堅持傳承困難奮斗、自強不息的精神，主動適應中國汽車產(chǎn)業(yè)進展需要，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，依托大工程背景，堅持廠校合作、產(chǎn)學結(jié)合，大力培養(yǎng)高級應用型人才，積極開展科學研究和社會服務，成為中國汽車工業(yè)高級工程技術(shù)人才的培養(yǎng)基地。學校形成了植根汽車產(chǎn)業(yè)，踐行教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，執(zhí)著為汽車產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高級應用型人才的鮮亮辦學特色。1、植根汽車產(chǎn)業(yè)、確定高級應用型人才培養(yǎng)目標學校地處車城十堰——“中國商用車之都”、發(fā)源于東風，具有天然的汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，踐行“工程教育回歸工程”的教育理念，適應經(jīng)濟進展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，發(fā)揮比較優(yōu)勢，以社會市場需求為導向，立足行業(yè)、面向社會，堅持產(chǎn)學研用相結(jié)合，著力提高學生自主學習能力、獨立思維能力和實踐創(chuàng)新能力，為汽車產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會進展，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬，具有工程技術(shù)背景，面向社會、生產(chǎn)、治理一線的重實效、明白實務、會實干的高素養(yǎng)應用型人才。2、圍繞汽車產(chǎn)業(yè)鏈、優(yōu)化學科專業(yè)布局，形成汽車特色鮮亮的應用型人才培養(yǎng)體系學校形成了以工為主、多學科協(xié)調(diào)進展的七大學科門類，優(yōu)勢學科專業(yè)緊密圍繞汽車產(chǎn)業(yè)鏈布局，在汽車設計領域有車輛工程、能源與動力工程、汽車電子、工業(yè)工程、汽車造型設計等相關專業(yè)，汽車生產(chǎn)制造領域有機械設計制造及其自動化、材料成型及操縱工程、自動化等專業(yè)，在汽車服務領域有汽車服務工程、汽車營銷、汽車物流、汽車貿(mào)易等專業(yè)。人才培養(yǎng)、課程設置緊密結(jié)合汽車大工程背景，形成了獨具特色的汽車行業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系。3、注重校企合作、產(chǎn)學研用，提高人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的契合度學校秉承工程教育特色，踐行教育與生產(chǎn)相結(jié)合，重視校企合作，實踐育人。學校充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極與高校、企業(yè)協(xié)同，充分利用政府、企業(yè)、社會資源共建省級重點實驗室、工程中心、研發(fā)中心等機構(gòu)。先后獲批了省級協(xié)同創(chuàng)新中心（培育）、省級重點實驗室、汽車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地、工程中心、校企共建研發(fā)中心等10個科研基地。通過校企合作科技創(chuàng)新平臺的建設，為應用型人才培養(yǎng)提供支撐。設立專項建設基金，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新平臺作用，使科技創(chuàng)新、學科建設、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)之間形成一種相互促進、良性互動、快速進展的新局面。這些科技創(chuàng)新平臺的建設與運行，不僅增強了學校整體科研能力，而且為學校人才培養(yǎng)提供了重要的基礎條件和工作平臺。學校積極推進優(yōu)勢專業(yè)的改革與進展，3個傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)進入教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)打算”、8個專業(yè)進入湖北省“戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)打算”，學科專業(yè)與行業(yè)需求的符合度進一步提高。4.2人才培養(yǎng)方案為不斷滿足社會對人才的新需求，我校人才培養(yǎng)方案每兩年修訂一次，最新修訂的人才培養(yǎng)方案具有如下特點：（1）整體優(yōu)化，促進學生全面進展保證合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。課程體系按照“公共基礎課、學科基礎課、專業(yè)課”構(gòu)建，比例為3：4：3，保證核心課程中心地位。實踐環(huán)節(jié)（含實驗和集中實踐環(huán)節(jié)）學分比例，理工類專業(yè)不低于28%，其他專業(yè)不低于22%。要求學生畢業(yè)必須獲得1個創(chuàng)新學分，6個素養(yǎng)教育課程學分。（2）進一步壓縮學分學時，加大選修課比例，拓寬學生知識面修訂后的人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)要求總學分平均降低10學分，課程總學時平均減少100學時，同時要求選修課學分比例許多于總學分的20％。通過壓縮學分學時，促進課程教學內(nèi)容和教學方法的改革，為學生提供更多自主學習時刻。（3）深化實踐教學改革，加強工程素養(yǎng)培養(yǎng)深化實踐教學改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。堅持“實踐教學四年不斷線”，通過實驗、實習實訓、專業(yè)綜合實踐、科技創(chuàng)新與學科競賽、社會實踐和畢業(yè)設計（論文）等6個模塊，培養(yǎng)學生實踐動手能力、綜合應用能力和創(chuàng)新能力。4.3學校專業(yè)設置情況學校學科專業(yè)緊密圍繞“汽車產(chǎn)業(yè)鏈”布局，專業(yè)涵蓋了工學、治理學、經(jīng)濟學、文學、理學、法學和藝術(shù)學等7個學科門類，共計30個本科專業(yè)。其中工科比例為53.33%。表9學科專業(yè)結(jié)構(gòu)學科專業(yè)名稱專業(yè)數(shù)比例（%）工學車輛工程、機械設計制造及其自動化、材料成型及操縱工程、自動化、電子信息工程、工業(yè)設計、電氣工程及其自動化、電子信息科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、軟件工程、測控技術(shù)與儀器、材料科學與工程、汽車服務工程、能源與動力工程、材料物理、光電信息科學與工程1653.33治理學工業(yè)工程、工商治理、市場營銷、財務治理、信息治理與信息系統(tǒng)、物流治理、旅游治理、信息資源治理826.67經(jīng)濟學國際經(jīng)濟與貿(mào)易13.33法學法學13.33文學英語13.33理學數(shù)學與應用數(shù)學13.33藝術(shù)學產(chǎn)品設計、視覺傳達設計26.67合計30100%4.4學校專業(yè)教師隊伍建設情況4.4.1教授、副教授上課情況為確保本科教學質(zhì)量，學校制定了《湖北汽車工業(yè)學院教職工年度考核的原則規(guī)定》、《湖北汽車工業(yè)學院教師崗位聘任治理方法》等文件，明確規(guī)定教授、副教授每年必須給本科生上課，并把此項規(guī)定與教師的年度考核、職稱評定、崗位聘任結(jié)合起來，實行一票否決。4.4.2教學水平學校采取多種措施提高教師素養(yǎng)，不斷完善教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，規(guī)范教學過程，保證教學質(zhì)量，教師教學水平高，科研促進教學成效明顯。①教學過程規(guī)范，評價和激勵機制健全為保障人才培養(yǎng)方案的有效實施，學校先后制定了《教師教學工作規(guī)范》、《本科教學質(zhì)量監(jiān)控實施條例》、《課堂教學質(zhì)量評價方法》、《教學單位教學質(zhì)量和效果考核方法》、《教學事故認定及處理方法》等一系列規(guī)章制度，規(guī)范教師教學過程中的各個環(huán)節(jié)，明確教師在各項教學任務中承擔的職責和教學質(zhì)量考核標準，保證教學水平的監(jiān)控有據(jù)可依，為本科教學工作的順利開展提供了制度保證。聘請責任心強、經(jīng)驗豐富的退休教授擔任督導，對教師的教學態(tài)度、教學水平、教學效果等幾個方面進行評價與反饋。建立領導干部聽課制度，及時了解掌握學院本科教學工作現(xiàn)狀及存在的問題，并予以妥善解決，保證了教學工作正常有序進行。②加強教師業(yè)務能力的培養(yǎng)，構(gòu)建良好的互動機制堅持對青年教師實行“傳幫帶”，通過組織觀摩、集體備課等形式，充分發(fā)揮老教師的作用。為鼓舞寬敞教師積極投身本科教學工作，不斷提高自身教學水平，學校設立面向青年教師的教學大獎賽、面向全校教師的優(yōu)秀教學質(zhì)量獎和面向全校教職職員的優(yōu)秀教學成果獎。這些措施極大地調(diào)動了教師開展教學研究與教學改革的積極性，促進了教學水平的不斷提高。③注重學生評教，學生對教師教學效果反映好為及時了解掌握教師教學情況，學校每學期組織全校學生采納不記名方式、通過選課系統(tǒng)對教師教學狀況進行評價。從測評結(jié)果來看，學生普遍認為我校教師的教學態(tài)度認真、有高度的敬業(yè)精神、教學水平高。學生中意度達97.89%，學生評教平均優(yōu)秀率達94.4%（講明：數(shù)據(jù)來源學校2014年本科教學質(zhì)量年度報告。2015年評教尚未完全結(jié)束）。4.5國際教育教學合作學校十分重視與國外高校開展學生培養(yǎng)的合作與交流，與德國、美國、英國、法國、加拿大、韓國等多個國家的知名大學建立了校際合作交流關系，開展廣泛的學術(shù)交流、科研合作以及聯(lián)合培養(yǎng)學生，常年聘有外籍專家和教師在校任教。通過對外合作聯(lián)合培養(yǎng)及學分轉(zhuǎn)換方式，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高辦學質(zhì)量。借助聯(lián)合培養(yǎng)項目平臺，為學生出國深造疏通了渠道。至2015年，共有百余名學生通過學校與國外高校的聯(lián)合培養(yǎng)項目，順利前往德國、美國、韓國等國家學習深造。1、德國烏爾姆應用技術(shù)大學合作培養(yǎng)模式：“3+1”校際交流，“3+2.5”雙畢業(yè)證和雙學位要緊面向：車輛工程專業(yè)和機械制造專業(yè)學生前三年在校按照相關專業(yè)培養(yǎng)打算培養(yǎng),并在課余時刻完成約800學時的德語學習。每年選派出8名左右的學生赴烏爾姆應用技術(shù)大學學習。滿足兩校學習要求的可獲得兩校畢業(yè)證和學士學位證。2、德國巴登符騰堡雙元制應用技術(shù)大學（1）合作培養(yǎng)模式：交換生項目要緊面向：計算機專業(yè)每年春季學期和秋季學期選派學生赴德國進行一個學期的英文授課課程的學習，學生回國后可按照相關程序進行學分認證和轉(zhuǎn)換。項目自2015年開始實施。3、美國韋恩州立大學合作培養(yǎng)模式：“3+2”本碩連讀聯(lián)合培養(yǎng)要緊面向：機械工程學院、電氣與信息工程學院、材料科學與工程學院、汽車工程學院滿足兩校要求的該項目學生可獲得我校畢業(yè)證及學士學位證和韋恩州立大學碩士畢業(yè)證及學位證。近三年，共有三批15名學生參加該項目。4、英國博爾頓大學合作培養(yǎng)模式：“4+0”或“3+1”雙學位中外合作辦學項目要緊面向：車輛工程（汽車工程）該項目獲得國家教育部批準進入一般高考招生打算，學制4年。2015年秋季第一年招收85人。學生在學校完成前3年的學業(yè)，第4年自愿選擇赴英國學習，完成規(guī)定的課程，經(jīng)考核成績合格，可獲我校本科畢業(yè)證及工學學士學位和博爾頓大學頒發(fā)的汽車性能工程工學榮譽學士學位。英國博爾頓大學工程學院是英國首家也是唯一一家有專業(yè)賽車隊RLRMSport入駐的學院。兩校最具特色的汽車工程專業(yè)強強聯(lián)合，培養(yǎng)具有國際視野和和競爭力的工程師人才。5、法國布萊茲·帕斯卡大學工程師學院合作培養(yǎng)模式：“3+3”本碩及工程師連讀聯(lián)合培養(yǎng)學生前三年在我校按照相關專業(yè)培養(yǎng)打算培養(yǎng),并在課余時刻完成約800學時的法語學習。每年選派學生赴法國合作高校學習，滿足兩校要求的該項目學生可獲得我校畢業(yè)證、學士學位證，以及法國合作高校的工程師證、碩士學位證。此外，我校還與美國羅斯-胡曼理工學院、法國貝爾福-蒙比利亞工程技術(shù)大學、諾斯伍德大學、加拿大多倫多大學、安大略理工大學以及韓國朝鮮大學建立了良好的校際關系，正在進行多方面的交流與合作。比如邀請對方來校進行短課程授課、新課程培育、楚天學者聘請、科研項目聯(lián)合申報、訪問學者互派、學生交換和學生暑期夏令營等。4.6人才培育平臺學校以校內(nèi)工程教育平臺、校外工程教育平臺、大學生學科競賽平臺、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、雙師工程教育平臺、素養(yǎng)教育平臺等6大平臺撬動全校人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的大局。（1）校內(nèi)工程教育平臺目前，學?，F(xiàn)有的校內(nèi)工程教育平臺要緊有1個國家級汽車產(chǎn)業(yè)實驗實訓教學中心、1個省級重點材料科學與工程實驗教學示范中心、4個省級實驗教學示范中心、2個省級汽車電子與信息操縱虛擬仿真實驗教學中心、1個省級精品課程學習平臺。（2）校外工程教育平臺目前，差不多建設有國家級校外工程教育平臺三個：汽院-東風精鑄工程教育中心、汽院-東風商用車公司工程教育中心、汽院-發(fā)動機公司大學生校外實踐中心；省級校外工程平臺3個：湖北雙歐集團公司省級實習基地、東風商用車發(fā)動機廠實習實訓基地、十堰經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實習實訓基地；另有160個校級校外實習基地。（3）大學生學科競賽平臺以省級大學生創(chuàng)新活動基地和八個創(chuàng)新實驗室為主的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，通過“三大系列”學生科技活動，形成了具有我?！捌嚒碧厣膶嵺`能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)品牌，打造了以“汽車設計”、“無碳小車”、“智能汽車”、“節(jié)能汽車”、“方程式賽車”為代表的學生創(chuàng)新活動精品項目。四年來，我校學生在全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽、智能汽車競賽、汽車設計、節(jié)能車、方程式賽車、市場營銷、物流設計等各類科技創(chuàng)新和競賽中獲得省級以上獎項978項，其中國家一等獎50項，二等獎80項；省級以上一等獎165項，二等獎249項，獲獎學生2362人次。（4）科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺依托校內(nèi)省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地（2200平米）、創(chuàng)新基地（3000平米）和校企共建工程中心（研發(fā)中心），支持學生開展科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動，每年支持國家級10項、省級20項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，每年投入50萬元扶持入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地的46家學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。（5）雙師工程教育平臺教師團隊是人才培養(yǎng)的核心所在，學校致力于打造“教師-工程師”教育團隊。著力開展教師企業(yè)行、海外游學、訪問學者等工作，重點打造博士企業(yè)工作站和院士工作站，加大彩虹學者、東風學者、楚天學者、楚天學子等崗位的引入力度。（6）素養(yǎng)教育平臺為了培植和堅決學生成長成才的信念，學校開展豐富多彩的校園文化活動，讓大學文化、企業(yè)文化、社會主流文化交流碰撞、多元互動，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。主題活動塑造學生正確的價值觀。學校經(jīng)常舉辦各種主題活動和報告會，如“自信成功，自律成才”、“讓優(yōu)秀成為適應”等，把信心植根于學生心中。多種文化活動提高學生審美素養(yǎng)。學校開展多種多樣的文化藝術(shù)活動，如學生詩歌朗誦會、演講競賽、各種體育競賽、元旦游園等，使學生在活動中發(fā)覺特長，建立自信心，以健康心態(tài)面對生活。活動開展層次多樣，既有學校層面的活動，還有各個二級學院開展的具有專業(yè)特色的文化節(jié)日，更有深受學生喜愛的社團文化活動。學生進展碩果累累，每年都有多人獲省市優(yōu)秀團員、優(yōu)秀社團干部、優(yōu)秀志愿者等榮譽稱號。社會實踐活動開闊學生視野。學校每年圍繞不同的活動主題，每年都組建社會實踐團隊300支左右，組織2000多人奔赴各地開展內(nèi)容豐富的社會實踐活動。學校社會實踐工作入編團省委《青年工作縱橫》，并登上《人民日報》的紙質(zhì)版本，成為全國高校學習的典范。2015年，我?！凹t色足跡”社會實踐團隊榮獲全國大學生紀念抗戰(zhàn)勝利70周年尋訪活動優(yōu)秀團隊榮譽稱號，湖北省僅此一支團隊獲此殊榮。學校每年都獲得湖北省大中專學生志愿者三下鄉(xiāng)暑期社會實踐活動優(yōu)秀組織單位榮譽稱號。心理健康教育促進學生身心和諧。學校改造建設500余平米的高標準心理健康教育達標中心，配備強有力的專職教師隊伍，面向全校學生開設心理健康課程，組織心理健康宣傳教育，提供心理咨詢服務。開展全覆蓋心理測評和輔導與危機干預等工作，關心學生提升自身的心理保健意識，增強學生的心理耐挫能力，全面培養(yǎng)學生健康完善的性格和品質(zhì)。學校就業(yè)工作要緊特色5.1實施黨政“一把手”工程，多措并舉全員推進就業(yè)工作多年來，學校對畢業(yè)生就業(yè)工作高度重視，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學校重要議事日程。學校實施黨政“一把手”工程，形成了以校長負總責，分管校領導具體負責，各二級學院黨政領導負責具體落實，學工部（團委）組織協(xié)調(diào)、指導服務，全體教職工共同參與、積極推舉的學生就業(yè)工作體制。在學校層面，推行“學海領航”活動，緊密領導干部和學生之間的聯(lián)系，建立健全領導干部聯(lián)系學生的長效機制，發(fā)動全校領導干部，全面覆蓋，著力解決學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的一些突出問題和迫切需求，重點解決就業(yè)困難學生的各種難點問題，為學生成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供精準導航服務。各二級學院構(gòu)建了高效的各具特色的就業(yè)工作機制。部分學院將畢業(yè)生推舉工作分解到各專業(yè)、教研室和畢業(yè)設計指導教師，實施全員推舉、引導畢業(yè)生就業(yè)，促進畢業(yè)生能夠順利實現(xiàn)就業(yè)；建立了往屆畢業(yè)生的聯(lián)系網(wǎng)絡，通過校友回校招聘或提供就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會；部分學院構(gòu)建“輔導員+專業(yè)負責人”就業(yè)指導新體系，各專業(yè)人才培養(yǎng)，心貼市場精培育，鼓舞專業(yè)負責人及專業(yè)教師；情注就業(yè)促成才，輔導員全過程跟蹤指導、全面覆蓋、精細治理畢業(yè)生就業(yè)工作，推行畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升治理；針對專業(yè)就業(yè)特點，積極動員畢業(yè)生參與公務員、選調(diào)生、村官等，在面向基層就業(yè)方面取得了可喜的成績，也極大拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道；通過報紙、網(wǎng)絡等渠道廣泛收集用人單位的需求信息，并及時通過QQ、飛信、電子郵件、微博等形式傳遞給學生，暢通就業(yè)信息；部分學院從大一就開始引導學生考研，一方面以此促進良好學風的形成，另一方面較高的考研率也提升了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。通過以上這些措施，使我校就業(yè)工作的實效性不斷增強，就業(yè)工作形成了“全校動員、全員參與、全力以赴”的良好氛圍。5.2加強校地企合作，搭建學生就業(yè)實習實踐實訓平臺人才培養(yǎng)質(zhì)量直接阻礙和決定畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。學校開展以市場為導向的人才培養(yǎng)模式改革，積極推進教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，不斷增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。學校通過校企合作，了解用人單位對人才培養(yǎng)的需求，更加科學合理地制定人才培養(yǎng)方案，使我校培養(yǎng)的畢業(yè)生更貼近社會需求，更加受到企業(yè)青睞，具備更強的就業(yè)競爭力。學校高度重視大學生實習實訓工作。堅持“工程教育回歸工程”的教育理念，按照“產(chǎn)學互動、校企協(xié)同、實踐育人、合作雙贏”思路，依托汽車產(chǎn)業(yè)大工程背景，堅持校內(nèi)校外兩結(jié)合，走產(chǎn)學研合作教育的道路，積極探究和實踐校企資源共享長效機制和基于校企合作的人才培養(yǎng)新模式，強化學生的實務訓練與工程意識，讓學生從進校開始認知工程、教學過程回歸工程、畢業(yè)實習（設計）結(jié)合工程，個性培養(yǎng)深入工程。校企合作教育深度和廣度進一步擴大。通過實習實踐基地的建設，校企合作教育深度和廣度進一步擴大，促進了我校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制的建立，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)了教學、科研、社會服務相互交融與促進。截止目前學校已建成了2個國家級工程實踐教育中心、3個省級實習實訓基地，90個校級產(chǎn)學研合作教育基地、160多個校外學生實習基地（實習點），還與神龍汽車有限公司、吉利汽車集團、東風周密鑄造有限公司等多家企業(yè)聯(lián)合開展訂單式學生培養(yǎng)打算，為學生廣開就業(yè)門路。如學校與神龍汽車公司聯(lián)合培養(yǎng)的“定向培養(yǎng)班”，該定向培養(yǎng)班2013-2015年3期共有74人，在大四下學期進入神龍汽車有限公司進行實習，并在公司完成本科畢業(yè)設計（論文），這種師傅帶徒弟定向培養(yǎng)方式，大大提高了學生分析問題和解決問題的能力，提高了學生的實踐和動手能力，增強了學生走向社會、就業(yè)競爭上崗的信心，學生專業(yè)能力明顯增強，實習效果顯著提高。進一步加強就業(yè)基地建設。學校和各二級學院采取“走出去，請進來”的方法，加強同用人單位的廣泛聯(lián)系，拓展就業(yè)市場，積極推舉我校畢業(yè)生。面向行業(yè)、面向地域、面向企業(yè)尋求合作，積極開展就業(yè)市場調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，掌握需求信息，在鞏固原有基地的同時，不斷開拓新的就業(yè)基地，并予以掛牌。各學院也積極利用校友資源、專業(yè)優(yōu)勢和項目合作機會，爭取與用人單位創(chuàng)辦不同層次、切合實際的畢業(yè)生就業(yè)基地。截止到2015年12月，學校在70多家大中型企業(yè)建立了就業(yè)基地。5.3完善指導服務，提高學生就業(yè)競爭力打造高水平就業(yè)指導服務團隊。在當前的就業(yè)形勢下，就業(yè)指導服務工作意義重大。學校通過編印《畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導手冊》、組織就業(yè)指導教師開展集體備課、聽課、評課、課件競賽、校外培訓學習等活動提高就業(yè)指導教師的業(yè)務水平；積極推進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育課程的教學改革與創(chuàng)新，組織骨干教師參加校外高層次的就業(yè)指導課程培訓，探究新形勢下我校大學生職業(yè)進展與畢業(yè)生就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育課程體系，不斷提高課程教學質(zhì)量。多種形式廣泛開展學生指導活動。學校聯(lián)合校外培訓機構(gòu)免費為學生開展SYB創(chuàng)業(yè)技能培訓，為學生創(chuàng)業(yè)指導和職業(yè)技能實訓搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺；各學院為全面促進學生就業(yè)，開展了如考研講座、公務員招考講座、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、校園模擬招聘大賽，舉辦系列就業(yè)指導講座等；學工部還加強就業(yè)信息網(wǎng)平臺建設，保障就業(yè)信息公布渠道的暢通，依托網(wǎng)絡開展政策宣傳、就業(yè)指導、職業(yè)測評等服務；部分學院還召開“雙困”畢業(yè)生就業(yè)座談會、畢業(yè)班班干代表座談會及畢業(yè)班黨員代表座談會等，關心“雙困”畢業(yè)生解決心理上和求職過程中的實際問題。在實際就業(yè)求職過程中，輔導員還精心選擇合適的就業(yè)崗位，對“雙困”畢業(yè)生給予幫扶。加強政策指導服務與就業(yè)觀念引導。學校就業(yè)指導服務中心與各學院進行畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤，并對企事業(yè)單位人才需求情況調(diào)研，加大對2015年度畢業(yè)生就業(yè)情況的分析研究。通過印發(fā)資料、網(wǎng)絡宣傳、張貼海報、懸掛橫幅等方式大力宣傳國家有關就業(yè)政策，積極開展“到基層去，到困難地點就業(yè)”等主題教育活動，關心畢業(yè)生樹立敢于吃苦，勇于挑戰(zhàn)自我的拼搏精神，讓他們樹立起“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)觀念，積極引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。5.4理論實踐并舉，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力5.4.1理論教育方面學校積極推進大學生創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程。創(chuàng)業(yè)教育教學內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。加強創(chuàng)業(yè)教育條件保障，建立一支專兼職結(jié)合的教師隊伍。加強實踐教學，積極與企業(yè)合作，為大學生創(chuàng)業(yè)提供實戰(zhàn)訓練，進一步提高創(chuàng)業(yè)教育的針對性和有效性。學校自2005年成立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究室以來，已形成包括《就業(yè)指導》、《職業(yè)生涯進展與規(guī)劃》及《大學生創(chuàng)業(yè)教育》等課程的一個立體化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系（見表10），要求在校生大學期間必須選夠至少2個學分才準予畢業(yè)。近三年，我校年均開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程41個教學班，受益學生累計達13442人次（見表11）。表10：我校“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”類課程建設差不多情況課程名稱首次開設時刻針對學生課程性質(zhì)學時學分《職業(yè)生涯進展與規(guī)劃》2005-2006學年第二學期大一、大二學生公選課161《大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育基礎》2006-2007學年第二學期大二、大三學生公選課322《大學生創(chuàng)業(yè)教育》2006-2007學年第二學期大二、大三學生公選課301.5《就業(yè)指導》2008-2009學年第一學期大三、大四學生公選課161表11：近三年我校“就業(yè)創(chuàng)業(yè)類”課程開設差不多情況年度開設教學班次（個）選課學生數(shù)（人次）2013年44個4385人次2014年35個3935人次2015年44個5122人次總計123個13442人次備注：我校每年畢業(yè)生規(guī)模2000左右。5.4.2學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方面（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地差不多情況目前，學校創(chuàng)新基地面積3000平米，堅持貫徹以賽促學、學以致用、開拓創(chuàng)新的教育指導思想，以學生科技創(chuàng)新競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練打算和課外科技研究等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體，培養(yǎng)大批工程創(chuàng)新人才，并取得了豐碩成果。我校創(chuàng)業(yè)基地場地面積達2000多平米，可容納46家創(chuàng)業(yè)企業(yè)同時在孵。學校對進入基地的企業(yè)實行水電、房租免費，并提供辦公桌椅、文件柜、多功能會議室、網(wǎng)絡等配套設施，同時還在逐步擴大創(chuàng)業(yè)基礎設施的建設，如創(chuàng)客咖啡室、創(chuàng)業(yè)模