部編人教版七年級上冊語文《課外古詩詞誦讀：秋詞2》公開講授課課件

秋詞劉禹錫秋詞劉禹錫11、掌握有關文學常識；

2、感受詩歌中所表達的思想感情；

3、學習作者不怕困難、高昂的進取精神；

4、背誦默寫全詩。

學習目標：1、掌握有關文學常識；

2、感受詩歌中所表達的思想感情；

32詩詞賞析二三法知人論世感情基調

把握意象詩詞賞析二三法知人論世3知人論世

劉禹錫字夢得，洛陽人；唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱；曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團；失敗后，被貶官；后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客；晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”；他的仿民歌“竹枝詞”，別開生面，對后世影響很大；有《劉夢得文集》40卷。知人論世劉禹錫字夢得，洛陽人；唐代4知人論世

這首詩是作者第一次被貶郎州(今湖南常德)時寫的；劉禹錫貶到朗州時（今天湖南常德市）三十四歲；正感到春風得意，一覺醒來卻被趕出了朝廷，苦悶是可想而知的；但他這個人求異心理很強，干什么都想與眾不同，不肯人云亦云。

知人論世這首詩是作者第一次被貶郎州(5

秋詞

劉禹錫

自古/逢秋/

悲/寂寥，我言/秋日/勝/春朝；晴空/一鶴/排云/上，便引/詩情/到/碧霄；二、聽讀詩歌；秋詞二、聽讀詩歌；6說說讀詩句你仿佛看到了怎樣的畫面

昂揚積極說說讀詩句你仿佛看到了怎樣的畫面昂揚積極7詩人通過什么景物來表現(xiàn)“秋日勝春朝”？

孤鶴

鶴雌雄相隨，步行規(guī)矩，情篤而不淫，具有很高的德性；古人多用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，慣用鶴翔或鶴鳴來喻人生大志的，所謂“鶴鳴九皋”“沖天一鶴”

詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達的是一種積極樂觀的人生，反映作者高遠豪邁的心情。詩人通過什么景物來表現(xiàn)“秋日勝春朝”？孤鶴鶴雌雄相8問題1、詩的前兩句采用了什么手法？

問題2、為什么“我言秋日勝春朝”？問題3、作者認為“秋日勝春朝”，本單元中學過的課文還有哪首詩中的內容表現(xiàn)了相同的觀點？本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？

問題4、怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？

三、學習《秋詞》（其一）問題1、詩的前兩句采用了什么手法？三、學習《秋詞》（其一）9自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝；

自古以來人們是逢秋悲寂寥，而我卻是認為秋天比春天更美好；一二句用對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比，表現(xiàn)作者樂觀豁達的心境；自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝；10

晴空一鶴排云上，

便引詩情到碧霄；

詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達的是一種積極樂觀的人生，反映作者高遠豪邁的心情；萬里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩情也隨它飛上了藍天；晴空一鶴排云上，

便引詩情到碧霄；詩人借11四、比較閱讀通過學習，請比較《山行》與《秋詞》的異同；明確：

同：二者都描寫秋景，都贊美秋天勝過了春天；

異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩側重抒寫感受，以說理為主。

四、比較閱讀通過學習，請比較《山行》與《秋詞》的異同；明確12六、小結

這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面，既可獨立成章，又是互為補充；其一贊秋氣，其二詠秋色；一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚的勵志高歌，喚醒人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，讓人們獲得深刻的美感和樂趣；

六、小結這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面13古詩詞中常見意象分析遷移拓展（一）梅陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故；”梅突出的特點是

表現(xiàn)了詩人

的性格；松李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李；”詩人寫松的理由是

詩人常以此表現(xiàn)

；菊宋人鄭思肖《寒菊》：“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中；”

菊的特點是

詩人借菊花來現(xiàn)

；不畏嚴寒高潔的品格挺拔堅貞，正直凌寒不屈不撓

古詩詞中常見意象分析遷移拓展（一）梅不畏嚴寒高潔的品格挺拔14作業(yè)：1、默寫秋詞2、根據(jù)你對詩意的理解，把《秋詞》改寫成一片現(xiàn)代文；作業(yè)：15秋詞劉禹錫秋詞劉禹錫161、掌握有關文學常識；

2、感受詩歌中所表達的思想感情；

3、學習作者不怕困難、高昂的進取精神；

4、背誦默寫全詩。

學習目標：1、掌握有關文學常識；

2、感受詩歌中所表達的思想感情；

317詩詞賞析二三法知人論世感情基調

把握意象詩詞賞析二三法知人論世18知人論世

劉禹錫字夢得，洛陽人；唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱；曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團；失敗后，被貶官；后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客；晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”；他的仿民歌“竹枝詞”，別開生面，對后世影響很大；有《劉夢得文集》40卷。知人論世劉禹錫字夢得，洛陽人；唐代19知人論世

這首詩是作者第一次被貶郎州(今湖南常德)時寫的；劉禹錫貶到朗州時（今天湖南常德市）三十四歲；正感到春風得意，一覺醒來卻被趕出了朝廷，苦悶是可想而知的；但他這個人求異心理很強，干什么都想與眾不同，不肯人云亦云。

知人論世這首詩是作者第一次被貶郎州(20

秋詞

劉禹錫

自古/逢秋/

悲/寂寥，我言/秋日/勝/春朝；晴空/一鶴/排云/上，便引/詩情/到/碧霄；二、聽讀詩歌；秋詞二、聽讀詩歌；21說說讀詩句你仿佛看到了怎樣的畫面

昂揚積極說說讀詩句你仿佛看到了怎樣的畫面昂揚積極22詩人通過什么景物來表現(xiàn)“秋日勝春朝”？

孤鶴

鶴雌雄相隨，步行規(guī)矩，情篤而不淫，具有很高的德性；古人多用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，慣用鶴翔或鶴鳴來喻人生大志的，所謂“鶴鳴九皋”“沖天一鶴”

詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達的是一種積極樂觀的人生，反映作者高遠豪邁的心情。詩人通過什么景物來表現(xiàn)“秋日勝春朝”？孤鶴鶴雌雄相23問題1、詩的前兩句采用了什么手法？

問題2、為什么“我言秋日勝春朝”？問題3、作者認為“秋日勝春朝”，本單元中學過的課文還有哪首詩中的內容表現(xiàn)了相同的觀點？本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？

問題4、怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？

三、學習《秋詞》（其一）問題1、詩的前兩句采用了什么手法？三、學習《秋詞》（其一）24自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝；

自古以來人們是逢秋悲寂寥，而我卻是認為秋天比春天更美好；一二句用對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比，表現(xiàn)作者樂觀豁達的心境；自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝；25

晴空一鶴排云上，

便引詩情到碧霄；

詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達的是一種積極樂觀的人生，反映作者高遠豪邁的心情；萬里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩情也隨它飛上了藍天；晴空一鶴排云上，

便引詩情到碧霄；詩人借26四、比較閱讀通過學習，請比較《山行》與《秋詞》的異同；明確：

同：二者都描寫秋景，都贊美秋天勝過了春天；

異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩側重抒寫感受，以說理為主。

四、比較閱讀通過學習，請比較《山行》與《秋詞》的異同；明確27六、小結

這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面，既可獨立成章，又是互為補充；其一贊秋氣，其二詠秋色；一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚的勵志高歌，喚醒人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，讓人們獲得深刻的美感和樂趣；

六、小結這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面28古詩詞中常見意象分析遷移拓展（一）梅陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故；”梅突出的特點是

表現(xiàn)了詩人

的性格；松李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李；”詩人寫松的理由是

詩人常以此表現(xiàn)