高中生家長(zhǎng)會(huì)家庭教育發(fā)言材料

高中生家長(zhǎng)會(huì)家庭教育發(fā)言材料加強(qiáng)家校聯(lián)系共育棟梁之才n尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)朋友，上午好！首先同學(xué)們感謝曾子學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)，為我們提供了這次相聚的機(jī)會(huì)。我，是高二、三班的學(xué)生—的家長(zhǎng)，也是帶有一個(gè)具有雙重身份的人，既是孩子的媽媽，又是一名教師（我在興蒙學(xué)校教小學(xué)）。昨天下午六點(diǎn)多鐘，孩子的班主任林老師打電話強(qiáng)調(diào)指出明說有事想請(qǐng)我?guī)兔?，我說只要我能做到的就行，當(dāng)聽說是在今天的家長(zhǎng)會(huì)上為環(huán)境問題讓我談?wù)勅绾斡變航逃逃改傅膯栴}時(shí)我就連忙推托，為什么要推托呢？有兩個(gè)原因：第一個(gè)原因是：我這個(gè)人不善于表達(dá)，相當(dāng)準(zhǔn)確地說是羞于表達(dá)，不會(huì)表達(dá)。雖然是老師，但像在今天這么大的場(chǎng)合，正視這么多的人講話我還是回避很第一次；第二個(gè)原因是：我確實(shí)也沒什么好直言的，雖然孩子的學(xué)習(xí)在老師們的幫助不斷進(jìn)步教育下進(jìn)步很快，但是還不能說是很優(yōu)秀，因?yàn)槲抑栏闱宄业暮⒆硬⒉宦斆鳌Ｎ业暮⒆訉W(xué)文，從高二分科以后，成績(jī)穩(wěn)中有升，上學(xué)期第四次考了班第三名內(nèi)第八名，級(jí)內(nèi)第^一名；第二次考了班內(nèi)第十一名，級(jí)內(nèi)第十四名，第三次考了班內(nèi)十四名，級(jí)內(nèi)共的名次我忘了；第四次廣舅第五名，級(jí)內(nèi)第十名。這個(gè)學(xué)期進(jìn)行的兩次考試是班內(nèi)第五名，級(jí)里第一組排在第九名和第六名。這個(gè)成績(jī)，我認(rèn)為完全是靠著她的苦學(xué)、靠著一股拼勁、靠著對(duì)自己制定的學(xué)習(xí)終極目標(biāo)的制定執(zhí)著追求取得的，所以總感覺不多好說的。但是再三推托林老師郝也不能答應(yīng)，還一直鼓勵(lì)我說沒問題，我就只好恭敬不如從命了。所以，在今天的家長(zhǎng)會(huì)上為，我也就沒什么好的教育子女的方法和經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給各位家長(zhǎng)朋友，也就只能借此機(jī)會(huì)把我的幾點(diǎn)切身體會(huì)，和在座的同仁們互相交流一下，從而使我們能夠?qū)θ绾胃玫嘏囵B(yǎng)教育孩子的問題或進(jìn)行更好地切磋，這將會(huì)有有利于孩子的小孩成才，會(huì)有利于孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，也會(huì)使我們向合格學(xué)生邁進(jìn)一大步。下面說我今天要說的話題：《加強(qiáng)家校聯(lián)系共育棟梁之才》。一、我切身感受的曾子學(xué)校。首先我嘛我很高興，我們的孩子都能在曾子學(xué)校學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)我們都親眼目睹了學(xué)校近兩年來的巨大變化，曾子學(xué)校在所有領(lǐng)導(dǎo)、老師的團(tuán)結(jié)一致下，上如正在素質(zhì)教育的道路上時(shí)闊步前進(jìn)！學(xué)生學(xué)習(xí)不良風(fēng)氣濃厚，老師教學(xué)作風(fēng)踏實(shí)。特別是學(xué)校組織工作都是年富力強(qiáng)，更是讓人則贊不絕，青年老師更是干勁十足，朝氣蓬勃，虛心學(xué)習(xí)，密切合作，管理班級(jí)。我們有理由也應(yīng)該深信：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，我們的曾子學(xué)校，會(huì)更上一層樓。所以我要說：在如此優(yōu)秀的中小學(xué)里學(xué)習(xí)，有如此優(yōu)秀的老師文化教育，我們必然的孩子一定能夠表現(xiàn)的優(yōu)良。二、我教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)1、做孩子心中的好家長(zhǎng)“望子成龍”乃普天下父母的共同心愿?？墒?，當(dāng)父母?jìng)優(yōu)樽优俺升垺倍諒?fù)一日不惜一切地付出心血與辛勞的時(shí)候，兒媳是否都感其誠(chéng)而心領(lǐng)公公呢？事實(shí)上，不盡然。因此，要使主觀愿望與客觀效果超出一致，從而促進(jìn)年輕一代健康成長(zhǎng)。其前提是要加深對(duì)子女前提的知曉，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解，最后才能達(dá)到找出善解的辦法來。所以，我說家庭教育這“三解”是連接父母與子女心靈相近、不可缺少的通行證，是有效保證孩子茁壯成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。說到這個(gè)話題，我想問用不著在座的各位朋友幾個(gè)問題：（1）你“了解”孩子嗎？這樣問，有些家長(zhǎng)似乎覺得很奇怪：我自己一手拉扯大的的孩子，怎會(huì)不了解呢？但是，這里我所說的了解，并不是停留在一般的對(duì)孩子的表面現(xiàn)象的了解。重新認(rèn)識(shí)而是對(duì)孩子處在動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)過程中的了解，是了解孩子相吻合的社會(huì)、學(xué)校、家庭組成的大地理環(huán)境對(duì)他們有小哪些影響；了解孩子在接受各種教育時(shí)，會(huì)隱藏著種種為大人所意想不到的奇思妙想；了解他們伴隨著年齡的增長(zhǎng)、生理的發(fā)育、心理上有哪些變化?父母父親是孩子人生的第六任教師，又是終身教師，對(duì)上述問題未必都能交上一份的答卷。下面，請(qǐng)從我平時(shí)搜集的一些學(xué)生作文中，聽聽孩子們摯誠(chéng)的心聲?！坝浀脧奈宜臍q那時(shí)開始，爸爸媽媽就讓我學(xué)彈琴，學(xué)英語(yǔ)。上了小學(xué)，又讓我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和作文，所有幾乎占去了我所有的校外，曾有多少回，我是含著眼淚在前往補(bǔ)習(xí)的走著的?！薄拔抑溃改笇?duì)我期望很大，但希望你們不要逼得我太緊，不顧我的感受。”“你們不要樣樣都替我作主，請(qǐng)給我一些自由，允許我不成功，使我從中吸取教訓(xùn)?！薄拔业母星槭擒浫醯模煞駥?duì)我的過錯(cuò)給予原諒，不要責(zé)罵不休?！薄皨寢專绬?？現(xiàn)在我已經(jīng)不再是一個(gè)不懂世事的小孩子了。小時(shí)候，您在我幼小的心中曾是多么偉大，但現(xiàn)在，我卻覺得您是那么孤單，和我的思想距離是那么遙遠(yuǎn)?！备魑?，在聽到這些發(fā)自發(fā)自孩子內(nèi)心的企盼時(shí)，您與否都有所共嗚，或者是感到驚訝、內(nèi)疚?感到如此的未必了解他們呢？平時(shí)，你如果給他們機(jī)會(huì)傾訴呢？確實(shí)，平日里，我們大人忙工作，忙于自己的事情,孩子忙學(xué)習(xí)，很少孩童有和孩子懇切談心的時(shí)間，甚至一天中連一家人坐在一起吃飯的的好時(shí)光，對(duì)有些家庭來說又變成了“家庭法庭”的開庭時(shí)間。孩子放學(xué)回家后，家長(zhǎng)還不曾等孩子坐下就問考試了嗎?考了多少分考了的幾名？是不是我們有沒有大多數(shù)家長(zhǎng)偶爾這樣問，我有時(shí)候就在自覺不自覺犯著也許這樣的錯(cuò)誤。孩子要接受父母對(duì)女孩考分的一次次質(zhì)問，對(duì)壞名次的一次次“聲討”，于是“冷戰(zhàn)”“舌戰(zhàn)”“令人煩惱”的場(chǎng)面一次次地出現(xiàn)。難怪有些父母與孩子的話越來越少，有些干脆“無話可說”，這難道說科穴與我們偷懶家長(zhǎng)的沒有關(guān)系嗎？這血淋淋的事實(shí)啟示我們，要想讓孩子成才成人，首先就要了解孩子，如果不了解孩子，只憑家長(zhǎng)主觀意愿去做，或者不管不問，沒法給家長(zhǎng)帶來一大堆困難、煩惱和焦慮，從而降低學(xué)生在孩子威信心目中的威信，只有經(jīng)常和學(xué)校連系，經(jīng)常和孩子的老師溝通，交流孩子在整體表現(xiàn)學(xué)校和屋里的表現(xiàn)，才能及時(shí)把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，了解孩子各各方面的情況，進(jìn)行有效的幫助。（2）你“理解”孩子嗎”？如果說“了解”是對(duì)孩子的“知其然”，是家庭教育的前提，那么，理解就是“知其所以然”，是家庭教育的關(guān)鍵。理解，在這里我把它理解為是對(duì)子女種種思想和行為的進(jìn)行探究為什么是這樣？，我認(rèn)為作為父母必須要經(jīng)常與孩子進(jìn)行換位。從孩子角度設(shè)身處地考慮問題，才能理解為什么是這樣做而不是那樣做，只有從理解孩子的言行舉止與言行心態(tài)出發(fā)，才能才能大大減少家庭教育的盲目性，主觀性，隨意性，更好地因勢(shì)利導(dǎo)，找出行之有效的教子分析方法。當(dāng)然，思考并不等于無原則的遷就，而是規(guī)范在縱使的寬容之下提出嚴(yán)格的要求，讓孩子能感其誠(chéng)，信其道，從而心悅誠(chéng)服地接受教育與誘導(dǎo)，收到預(yù)期的育人效果。因此，也認(rèn)為對(duì)孩子的理解我是家庭教育中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子都能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育嗎？請(qǐng)聽聽一群孩子的“悄悄話”:“大人做事也有出錯(cuò)的時(shí)候，我們也是人，無論做什么事，請(qǐng)不要要求我十全十美?！薄拔业难劬Σ幌衲菢右娺^世面，希望您不要過多地切勿對(duì)我加以限制?！薄罢?qǐng)給予我表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，您可以批評(píng)我做錯(cuò)的事情，但不要責(zé)罵我?！薄叭澜绲膵寢寕?，我懇請(qǐng)你們多給我中立，少一份羅嗦，多給我一分自由，將來少一分羞愧，充滿堅(jiān)毅豪情走向社會(huì)。”“請(qǐng)不要把我當(dāng)作取樂的玩具，我也有思想，有看法.我能變成這個(gè)世界的主人?！薄鞍职謰寢?，為什么讓我學(xué)習(xí)，你們打牌、看電視？”這一連串的請(qǐng)求，難道不足以啟動(dòng)我們家長(zhǎng)的心扉？再看看下面兩個(gè)典型例子：在座的各位不知道是否有人聽說過，1988月初南京工學(xué)院學(xué)生南京王林在高考落選后，闖進(jìn)了自費(fèi)理工大專班，后來讀書因沒達(dá)到父親下達(dá)成績(jī)的指標(biāo)“立約”，在絕望中將父母殺害社會(huì)規(guī)范的倫理悲??！人們不禁痛切地問：為什么這人間悲劇竟會(huì)發(fā)生在疼愛子女會(huì)的養(yǎng)父母身上？這使得不能不使我們這些做父母的進(jìn)行深刻地反思！王林高考落選后，曾經(jīng)提出學(xué)開車，他喜歡學(xué)文科，但是都遭到父母的反對(duì)，家長(zhǎng)把子女升學(xué)當(dāng)作唯一出路，把分?jǐn)?shù)好壞評(píng)分作為衡量孩于好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，甚至以“立約”的心理障礙形式給兒子施加精神壓力，某些不顧兒子感受，一味期望過高只能給兒子的心理增添了沉重的負(fù)擔(dān)，為悲劇的產(chǎn)生種下禍根。這不能不說是血的覺悟。我的孩子在上高一分班時(shí)成績(jī)可以反問在班里倒數(shù)，因?yàn)槟鞘菍?shí)驗(yàn)班，但通過自己的努力和我和她爸爸的引導(dǎo)不斷鼓勵(lì)，成績(jī)也是不斷提高。我是這樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的：我的孩子總成績(jī)雖然相對(duì)較低，但我作為家長(zhǎng)對(duì)孩子這個(gè)成績(jī)是感到滿意的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)夠努力了，她從小學(xué)用法一直不錯(cuò)，作業(yè)按時(shí)完成，每天回家都對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容或進(jìn)行回顧梳理，有時(shí)間就多做一些課外資料，我也給她將原了不少刊物，讓她有選擇地閱讀?，F(xiàn)在通過努力，各科成績(jī)都該科有了很大程度的提高，這是個(gè)了不起的技術(shù)革新，是她勤奮的結(jié)果，我們是感到滿意的。孩子也覺得這是對(duì)她的成績(jī)的公正評(píng)價(jià)，這比什么都重要，真誠(chéng)的理解和信任，猶如一束強(qiáng)勁增長(zhǎng)的光柱，直透射孩子的心靈，激活了孩子的上進(jìn)心，進(jìn)一步提高了孩子的自信心，讓小孩健康地成長(zhǎng)。這件事也深刻教益我們：其一，家長(zhǎng)對(duì)監(jiān)護(hù)人的理解，是打開孩于心靈的一把鑰匙，理解可容人所短，容人改錯(cuò)，他可以引發(fā)孩子對(duì)父母父母愛的憐憫，并轉(zhuǎn)化為行進(jìn)的動(dòng)力。其二，作為家長(zhǎng)，只有理解子女，才能達(dá)到心靈相通，獲致良好的教子效果。其三，父母經(jīng)常性的理解，茀蕨最終會(huì)在孩子身上開花結(jié)果。比如，在考試考不太好的時(shí)候，我就看到她自己不高興，我和她爸爸就鼓勵(lì)她說沒關(guān)系，一次考不好并不說明問題。慣于有一次我無意發(fā)現(xiàn)她寫在日記本上的一段話：“這次考試我又沒考好，可是媽媽你為什么不批評(píng)我還老是鼓勵(lì)我，說沒關(guān)系，下次一定會(huì)考好，這都是連續(xù)兩次沒考好了，下次能嗎？后邊加了好幾個(gè)問號(hào)。說實(shí)在的，之后當(dāng)時(shí)我看了以后鼻子酸酸的，我也很納悶，到底是怎么回事？孩子這么用功怎么就老是停留在這個(gè)水平上？后來，我就問問機(jī)會(huì)幫她分析原因，是不是學(xué)習(xí)方法的問題？是不是學(xué)習(xí)運(yùn)行效率的問題？是不是心理問題？通過交流，我們娘倆達(dá)成了共識(shí)：學(xué)習(xí)時(shí)一定要聽完老師的話，勤學(xué)加會(huì)學(xué)，不要給自己太大的顧慮。到了高中更為重要是高三，老師的話最有用了（咱們的孩子趕緊就要進(jìn)入高三了），按老師的要求做題就行了。老師要求做的題一定要做，按數(shù)學(xué)老師布置數(shù)學(xué)教師的一點(diǎn)一點(diǎn)地做，上課的時(shí)候認(rèn)真聽，不在于熬夜，在于要把握住成本。不要給自己太大的顧慮，要放松，心情不好的時(shí)候要出去走走，出去看看。考試的時(shí)候應(yīng)該對(duì)自己有期望，不要自己給自己壓力，應(yīng)該經(jīng)常調(diào)整成見，累的時(shí)候聽聽歌，散散步。有這么多優(yōu)秀負(fù)責(zé)的老師教還怕學(xué)不好？孩子經(jīng)常告訴我，說她的__x同學(xué)太用功了，但是他不按照老師的回去要求出去做，有自己的另一套做法，上課不注意聽老師講，而是做其它科的作業(yè)，結(jié)果最后證明實(shí)際效果不好。當(dāng)然，有極個(gè)別的同學(xué)確實(shí)學(xué)習(xí)老師實(shí)力強(qiáng)，確實(shí)有天賦，確實(shí)心態(tài)好，他們對(duì)老師講的明白東西已經(jīng)是滾瓜爛熟了，這樣的同學(xué)在不影響損害其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況下是可以做點(diǎn)其它就行了的?；蛘吒纱嗯c同學(xué)們商量好，某些課就不去英語(yǔ)課聽課了，在圖書館或自習(xí)室鉆研自己需要鉆的東西就可以了。但這畢竟是少數(shù)，對(duì)某些同學(xué)來講，聽老師的話，按照老師的布置去做題。我雙管齊下認(rèn)為還是行之有效的方法。有了這樣的認(rèn)識(shí)，于是她及時(shí)更動(dòng)心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，該學(xué)的時(shí)候集中精力學(xué)，該玩的時(shí)候盡情打發(fā)，原來我限制她看電視，現(xiàn)在也未必一個(gè)勁得限制了，有的節(jié)目只要她愿意廣播節(jié)目看瞧她看，我相信她自己能夠合理安排三十天時(shí)間。記得還是上所小學(xué)的時(shí)候，有一次她爸爸告訴我說，子敏說你了，我說說我什么，他說她寫了一首小詩(shī)，我說什么小詩(shī)，他就拿出來給我看。她是這樣寫的：“在我心里總是有一首詩(shī)：有個(gè)人，別人睡了，她還沒睡；這個(gè)人，別人沒醒，她卻早早醒來了，這個(gè)人在做什么？她正為女兒預(yù)備早餐，這個(gè)人，就是我的媽媽，我要以最好的學(xué)習(xí)成績(jī)，報(bào)答她我對(duì)我的恩惠?！蔽艺鏋楹⒆拥亩露吲d。我想這是我理解她關(guān)心她的結(jié)果。說到這里大家也許應(yīng)該知道，在了解了弟妹妹的前提下去理解子女是教好子女的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。（3）你“善解”孩子嗎？如果以上面我說的問題是“知其道”的話，則下面要說的“善解”就是指“得其法”。即善于幫助孩子解決問題，讓孩子換句話說感受到偉大的父愛和母愛?！傲私狻焙汀袄斫狻钡穆淠_點(diǎn)應(yīng)是善于推斷出解決問題的方法來。家長(zhǎng)要善教孩子，首先要善于更新舊的價(jià)值觀念。一些家長(zhǎng)常常自相矛盾，有時(shí)會(huì)把孩子當(dāng)大人看，對(duì)他們的基礎(chǔ)教育成人化；有時(shí)在父母眼中，監(jiān)護(hù)人永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，可我們必須知道，兒媳永遠(yuǎn)比父母小，但卻不會(huì)永遠(yuǎn)是小孩。所以學(xué)童的教育觀念、須教育方法應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化發(fā)展，否則是事倍功半，甚至弄巧成拙。紅燒肉再好吃，明智的母親也不會(huì)喂給嬰兒吃到，成熟的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)子女成長(zhǎng)各個(gè)時(shí)期生理和心理特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，成功的家長(zhǎng)對(duì)于女的教育要求和具體內(nèi)容會(huì)考慮其接受能力，對(duì)教育的方法會(huì)考慮其行為能力。家庭教育雖然沒固定的方法，但不可沒有方法。成功的關(guān)鍵在于父母，要善于精準(zhǔn)掌握靈活的教育方法和恰當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)，遵循教育的原則性和靈活性相結(jié)合，才能彈奏出人間和諧協(xié)調(diào)、悠揚(yáng)悅耳的教育樂章。n每孩子一位家長(zhǎng)都試著找到孩子心目中的一位理想家長(zhǎng)的答案，我們可以從孩子們對(duì)家長(zhǎng)的期望信息反饋中去尋找和思考。我這里為大家提供了一分資料：廣東省家教研究會(huì)更曾對(duì)隱脈六個(gè)縣22所中學(xué)初一至較高二的872名學(xué)生進(jìn)行對(duì)深入調(diào)查家長(zhǎng)的角色期望的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：“你最喜歡怎樣的母親”的心理品質(zhì)序列是：①心地善良，性格溫柔;勤勞樸素，會(huì)做家務(wù)；③關(guān)心子女思想學(xué)習(xí)；④教育兒女講究方法;⑤言行一致，說到做到；⑤知識(shí)豐富，好學(xué)上進(jìn)。相反，“你最最不喜歡怎樣的母親”的心理品質(zhì)序列為：①不關(guān)心兒女的思想學(xué)習(xí)；②說話羅嗦，不相信子女；③脾氣暴躁，打罵子女；④對(duì)子女溺愛遷就;知識(shí)淺薄，不求上進(jìn)；⑤只知柴米油鹽，不關(guān)心國(guó)家大事。以上資料可以看出，在最喜歡的母親的品質(zhì)中均，中學(xué)生的要求是全面的，了對(duì)母親為人處事教育孩子的整體素質(zhì)期待。而在最不喜歡的母親的品質(zhì)中，把“不關(guān)心子女思想學(xué)習(xí)”列為首位，反映了當(dāng)前母親在子女教育中常見的突出缺陷。這份調(diào)查資料還表明，“你最喜歡怎樣的父親”的品質(zhì)序列為：①重視子女思想學(xué)習(xí)；②熱愛工作，辦事公正；③待人熱情，容易接近；④幼兒教育子女講究方法；⑤知識(shí)豐富，好學(xué)上進(jìn)；⑤言行一致，說到做到；①不隨便發(fā)脾氣。相反對(duì)“你最不喜歡的父親”的品質(zhì)序列為：①脾氣暴躁，打罵子女；②抽煙酗酒，愛打麻將；③不關(guān)心子女思想教育工作；④不做家務(wù)，指手劃腳；⑤知識(shí)淺薄，不求上進(jìn)；⑤唯我獨(dú)尊，家長(zhǎng)制十足；①過分于涉子女這些行為?？梢钥闯觯爸匾曌优枷雽W(xué)習(xí)。是青少年對(duì)父親最熱烈的期望，要求父親有高尚的品德，完美的人格，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，對(duì)子女講民主，這充分反映了孩子隨年齡的增長(zhǎng)對(duì)老師家長(zhǎng)期望的中肯和成熟。各位家長(zhǎng)，我們應(yīng)從孩子對(duì)家長(zhǎng)的中會(huì)悟出其中的道理，不斷提高自身素質(zhì)，校正自己的角色行為，當(dāng)一名孩子心目中的好家長(zhǎng)，適應(yīng)時(shí)代的合格父母。2、正確面對(duì)平凡的孩子這是您肯定感興趣的一個(gè)俄羅斯男孩的自述：我12歲，是六年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)最最普通的男孩，但這只有我自己清楚，我的父母、祖父、祖母則是另一種看法，他們說：“季瑪是非常有音樂才能的孩子，他有遠(yuǎn)大前程……”我爸爸是科學(xué)家。他酷愛數(shù)學(xué)，所以我在二中一所不尋常的學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)中學(xué)上學(xué)。我的鋼琴家媽媽在青年時(shí)代就想有望成為音樂家，但是沒有實(shí)現(xiàn)。“嗅，沒關(guān)系，我有兒子?！眿寢尦＿@么說?！拔乙灿袃鹤樱　边@時(shí)候爸爸也不甘示弱地說?，F(xiàn)在你明白了吧，為什么我在專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)校求學(xué)，學(xué)習(xí)而課后還要去音樂學(xué)校自學(xué)，但是，這還不是全部。我的祖父詩(shī)人夢(mèng)想成為著名詩(shī)人，他已夢(mèng)想成真。現(xiàn)在你能明白了，為什么我還要去上以圖畫課。如果我沒有極其更為認(rèn)真地學(xué)習(xí)音樂，媽媽就會(huì)對(duì)爸爸則表示：“這是你的兒子，你的遺傳基因?！倍绻覕?shù)學(xué)得了2分，爸爸就會(huì)對(duì)媽媽說：“這是你的遺傳基因?！弊婺纲澇砂职趾徒憬愕恼f法，但一定會(huì)說：“他在青少方面有前途，應(yīng)該不懈參加體育運(yùn)動(dòng)?！弊娓甘裁匆膊徽f，保持沉默。他認(rèn)為在我身上也有他說的性狀。我長(zhǎng)輩們的愛好，當(dāng)然我也喜歡，但是我不能同時(shí)成著名的數(shù)學(xué)家、著名的音樂家、運(yùn)動(dòng)健將和畫家。我是一個(gè)平凡的孩子……家長(zhǎng)朋友，聽了這異國(guó)小孩子的故事，您不覺得沒錯(cuò)嗎？何止似曾相識(shí)，在我們低得多這里好得多。望子成龍，盼女成鳳，那么多為人父母者都在熱切地盼望著。在我們的國(guó)度里，家教中的盲目、高期望值的熱潮，正在此起彼伏，熱潮匯聚的狂濤巨浪，殘酷地吞噬著孩子們?nèi)跣〉男撵`乃至生命：可愛的孩子，有的慘死在家長(zhǎng)高期望值的瘋狂心態(tài)支配的手下，有的同學(xué)禁不住家長(zhǎng)高期望值的威壓而小小年紀(jì)就結(jié)束了自己的心靈，有的孩子在高期望值的重壓下出現(xiàn)嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷……“我是一個(gè)平凡的孩子。”如果您的孩子有幸還不但能這樣對(duì)您說，您是不是很失望傷心？很對(duì)不起您，為了孩子，我要再給各位潑點(diǎn)冷水：大海之中有百魚，不能都成龍，大林之中有百鳥，不能都成鳳。絕大多數(shù)孩子的確都是平凡的孩子。您不信？就請(qǐng)聽聽心理科學(xué)的聲音?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人成才的是智力因素與非智力因素相互作用，催化作用并以非智力因素起主導(dǎo)作用的過程。就智力因素各方面說，中外研究一致暗示著，人的智力水平在總?cè)酥惺锹爮某B(tài)分布概率規(guī)律的，就是說，人的智力很高或很低的都是少數(shù)，絕大多數(shù)都是中常水平。這是為什么？科學(xué)告訴我們，凡是影響因素很多的現(xiàn)象都服從常態(tài)分布，因?yàn)檫@些因素一齊出現(xiàn)和一齊出現(xiàn)的機(jī)會(huì)都很少，有些出現(xiàn)有些較多不出現(xiàn)的砝碼較多。這是由不以的意志為轉(zhuǎn)移的概率規(guī)律決定的。再就非智力因素方面說，其發(fā)展?fàn)顩r也是由不少眾多因素制約的，也是服從常態(tài)分布概率規(guī)律的。就是說，人的非智力因素很好或很差的也是少數(shù)，絕大多數(shù)都是一般水平。這樣，智力與非智力兩個(gè)因素相互作用的最終結(jié)果也是服從型態(tài)分布的，必然是很好或很差的是少數(shù)，絕大多數(shù)是一般危急情況。因此，所謂成才，最終是成“高才”或“低才”者總是少數(shù)，絕大多數(shù)是“中才”。還是那句話：絕大多數(shù)的人都只能是平凡的人。有人說，只要各種條件具備，每個(gè)人都可以成長(zhǎng)為天才，那只是理論假設(shè)；有人說，按照某種方案可以成批地仿造制造神童，那不過是現(xiàn)代神話。理論假設(shè)很誘人，現(xiàn)代神話很迷人，可都當(dāng)不得真，能當(dāng)真的是：絕大多數(shù)孩子小孩子都是平凡的孩子?！斑@是讓人多么泄氣！”您也許這樣想。那您就大錯(cuò)特錯(cuò)了。天下凡事“第一”只有一個(gè)，這是蓋不住的，也是你我都不得不承認(rèn)的最基本的事實(shí)。就拿我們?yōu)槿苏煞虻娜藖碚f，不錯(cuò)，我們都有自己奮斗的足跡，可我們不大多還是蕓蕓眾生之一嗎？我們過去奮斗大半生，還要毫不泄氣地奮斗下去，怎么能面對(duì)孩子的平凡就泄氣呢？天上只有一個(gè)太陽(yáng)，地上只有一座珠峰。群星雖沒有天王星耀眼，同樣熠熠生輝；群山雖沒有雪山高大，同樣勃勃向上。我們需要的是以一顆平常心來設(shè)定對(duì)孩子期望值，從而滿懷期望地去教孩子成人。只要女孩成長(zhǎng)為大寫的“人”，他就擁有了成功的人生。3、學(xué)生考試后后的要和不要學(xué)生就要上高三了，離高考的日子越來越近，許多家長(zhǎng)開始狼狽上火了，孩子著急，家長(zhǎng)比孩子還為難。于是，考試不再是托福學(xué)生，很大程度上也是在考家長(zhǎng)。長(zhǎng)瓣孩子一些家長(zhǎng)在孩子考試的時(shí)候，心理焦慮表現(xiàn)得相當(dāng)嚴(yán)重。其實(shí)我覺得完全沒有必要，如果家長(zhǎng)處理方法不當(dāng)，會(huì)損害學(xué)生的成績(jī)。我認(rèn)為學(xué)生五考試之時(shí)家長(zhǎng)一定要做到三要三不要。n（1）要疏導(dǎo)不要壓制。學(xué)生考試很正常，尤其是到了高二、高三家常便飯筆試幾乎就是家常便飯了，我們做家長(zhǎng)的談往往一聽說考試就對(duì)孩子交代這個(gè)交代那個(gè)，弄的孩子緊張兮兮的。我覺得做家長(zhǎng)的要認(rèn)識(shí)到壓力和能力的發(fā)揮之間的隔閡：一點(diǎn)兒壓力沒有就可能不學(xué)習(xí)成績(jī)；過分關(guān)注，能力又可能發(fā)揮不出來。區(qū)別家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子的適應(yīng)能力都有差異，針對(duì)孩子的不同情況，有的寶寶需要施壓，有的需要減壓。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的心理壓力要疏導(dǎo)而不要。例如，有一個(gè)學(xué)生因過于緊張對(duì)自己做每一道題的結(jié)果都抱懷疑的，一次他問母親：“1加1為什么等于2？”結(jié)果遭到妹妹的斥責(zé)：“你都這么大了，怎么還問這么幼稚的環(huán)境問題？”結(jié)果，這個(gè)學(xué)生在自責(zé)中陷入了更深度的偏執(zhí)狀態(tài)。（2）要言傳身教不要言而無信。有的家長(zhǎng)一聽說考試，就過分干涉。認(rèn)為這段時(shí)間太重要了，孩子要一門心思復(fù)習(xí)、做功課，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)行限制，也常常聽有些家長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)孩子說，又要考試了，不能看電視了，不準(zhǔn)做這了，不準(zhǔn)做那了，整天把考試掛著在嘴邊，時(shí)時(shí)對(duì)孩子說，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，左一個(gè)復(fù)習(xí)，右一個(gè)復(fù)習(xí)，其實(shí)孩子的在我看來心理本來就非常緊張，再加上你這樣無休止地埋怨，我行我素，自己該看球賽打游戲地還是打游戲，該打牌地還是打牌，該喝茶地還是喝茶，結(jié)果是越少說孩子越少緊張，越說孩子越煩躁，越說孩子越反感，更加影響影響孩子的正常復(fù)習(xí)和正常發(fā)揮。n（3）要正確面考試對(duì)不要盲目許愿或者威脅。一些家長(zhǎng)總想用一些獎(jiǎng)賞來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如，“考得好，我給你買個(gè)電腦”，“考上北大，我?guī)愕絿?guó)外去玩”，這些并無須起到什么實(shí)際的效果。還有一些數(shù)學(xué)老師老師為了給孩子施加壓