《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息（課程英文名稱］：TeachingdesignandImplementationofChineseinprimaryschool【學(xué)時(shí)數(shù)】36【學(xué)分?jǐn)?shù)】2【適用專業(yè)】小學(xué)教育【開課學(xué)院】教師教育學(xué)院【課程類型】專業(yè)必修課【修讀學(xué)期】第六學(xué)期【先修課程】二、課程簡(jiǎn)介本課程是按照《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《……學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)方案》所設(shè)置的專業(yè)必修課。旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、小學(xué)語文課程與教學(xué)論原理，深入分析教材，合理選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。能結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例，深化對(duì)教學(xué)原理、方法與策略的認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)有效地設(shè)計(jì)并實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐技能，并在此過程培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，提高學(xué)生的研究意識(shí)與研究能力。三、課程目標(biāo).在透徹理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和解讀小學(xué)語文教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，樹立“基于標(biāo)準(zhǔn)的語文教學(xué)”信念，能自覺貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念、教學(xué)理念和教學(xué)評(píng)價(jià)的理念；.掌握小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、原理與方法，并轉(zhuǎn)化為自己的語文教學(xué)能力；能依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)生的需要，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，完成不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)；.能運(yùn)用特定的教學(xué)評(píng)估工具反思教學(xué)設(shè)計(jì)情況，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)；.能積極參與小組合作學(xué)習(xí)，在小組教學(xué)設(shè)計(jì)、交流、展示與反思活動(dòng)中提高合作能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)施教學(xué)的能力。四、課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配和具體安排二、習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（一）習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)（二）習(xí)作批改課的教學(xué)（三）習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)高年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)設(shè)計(jì)（一）習(xí)作教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及教材特點(diǎn)（二）習(xí)作指導(dǎo)案例觀摩與研究（三）習(xí)作指導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施【教學(xué)方法】1.講授：主要是講授習(xí)作教學(xué)的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)及教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)原理、策略與方法；（2）案例分析法：通過教師呈現(xiàn)教學(xué)案例，由學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，開展討論、互相啟迪。（3）觀察一體驗(yàn)法：結(jié)合學(xué)習(xí)的需要，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生個(gè)體或群體深入各級(jí)各類課堂，或通過觀看課堂實(shí)錄，自主觀察小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，并且運(yùn)用知識(shí)和能力表達(dá)自己觀察或體驗(yàn)所得。其基本教學(xué)程序?yàn)椤疤岢瞿繕?biāo)一一自習(xí)教材一一觀察體驗(yàn)一一嘗試練習(xí)一一教師點(diǎn)撥一一再次練習(xí)（4）實(shí)踐訓(xùn)練法：主要體現(xiàn)為“讀”（學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀小學(xué)語文教材）、“看”（觀摩示范課、教學(xué)錄像）、“評(píng)”（組織觀摩后的討論、評(píng)析）、“寫”（寫教學(xué)方案、說課稿、教學(xué)后記、案例評(píng)析、教學(xué)論文等）、“說”（說理論學(xué)習(xí)的體會(huì)，或闡釋自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，或介紹教學(xué)動(dòng)態(tài)）。（5）研究性學(xué)習(xí)法。主要針對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中遇到的比較突出和典型的問題進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生透過案例的表面去揭示其內(nèi)在的規(guī)律。研究性學(xué)習(xí)有時(shí)以個(gè)人為單位形式出現(xiàn)，有時(shí)候也以小組形式出現(xiàn)，根據(jù)問題的需要而定。（6）多媒體課件輔助法。精心制作多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更具體化、形象化、整體化，加大了教學(xué)信息量?！咀鳂I(yè)】.自主選擇一篇小學(xué)低段的課文，設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆，從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。.自選一篇中年級(jí)教材、根據(jù)習(xí)作教學(xué)的原則、方法與策略設(shè)計(jì)一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教案。.上網(wǎng)搜集近期的一個(gè)小學(xué)作文教學(xué)優(yōu)秀案例，對(duì)教師運(yùn)用的習(xí)作教學(xué)策略進(jìn)行評(píng)析。第六章口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)研究【教學(xué)目標(biāo)】通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能把握口語交際教學(xué)的總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo),領(lǐng)悟口語交際教學(xué)的基本理念，掌握口語交際教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)技能，掌握口語交際教學(xué)的原則、方法與策略，能分析低、中、高三個(gè)年段的口語交際教學(xué)案例,能根據(jù)教材合理設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能根據(jù)教材合理設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案。難點(diǎn)：能針對(duì)不同年段學(xué)生進(jìn)行口語交際指導(dǎo)。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)口語交際教學(xué)概述一、從聽話、說話到口語交際二、口語交際與聽話說話的區(qū)別三、口語交際教學(xué)的意義第二節(jié)口語交際教學(xué)的目標(biāo)與理念一、口語交際教學(xué)目標(biāo)二、口語交際教學(xué)的理念第三節(jié)口語交際教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)一、獨(dú)立的口語交際課的設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)二、非專題的口語交際訓(xùn)練設(shè)計(jì)【教學(xué)方法】.講授：主要是講授口語交際教學(xué)的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與方法；（2）案例分析法：通過教師呈現(xiàn)教學(xué)案例，由學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，開展討論、互相啟迪。（3）觀察一體驗(yàn)法：結(jié)合學(xué)習(xí)的需要，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生個(gè)體或群體深入各級(jí)各類課堂，或通過觀看課堂實(shí)錄，自主觀察小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，并且運(yùn)用知識(shí)和能力表達(dá)自己觀察或體驗(yàn)所得。其基本教學(xué)程序?yàn)椤疤岢瞿繕?biāo)一一自習(xí)教材一一觀察體驗(yàn)一一嘗試練習(xí)一一教師點(diǎn)撥一一再次練習(xí)（4）實(shí)踐訓(xùn)練法：主要體現(xiàn)為“讀”（學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀小學(xué)語文教材）、“看”（觀摩示范課、教學(xué)錄像）、“評(píng)”（組織觀摩后的討論、評(píng)析）、“寫”（寫教學(xué)方案、說課稿、教學(xué)后記、案例評(píng)析、教學(xué)論文等）、“說”（說理論學(xué)習(xí)的體會(huì)，或闡釋自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，或介紹教學(xué)動(dòng)態(tài)）。（5）研究性學(xué)習(xí)法。主要針對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中遇到的比較突出和典型的問題進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生透過案例的表面去揭示其內(nèi)在的規(guī)律。研究性學(xué)習(xí)有時(shí)以個(gè)人為單位形式出現(xiàn)，有時(shí)候也以小組形式出現(xiàn)，根據(jù)問題的需要而定。（6）多媒體課件輔助法。精心制作多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更具體化、形象化、整體化，加大了教學(xué)信息量。【作業(yè)】L自選一則中高年級(jí)口語交際教材，根據(jù)口語交際教學(xué)的原則、方法與策略設(shè)計(jì)口語交際教學(xué)教案。.上網(wǎng)搜集一則小學(xué)口語交際教學(xué)課堂實(shí)錄，對(duì)教師運(yùn)用的教學(xué)策略進(jìn)行評(píng)析。第七章語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能把握小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，領(lǐng)悟語文綜合性學(xué)習(xí)的基本理念，掌握語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的原則、方法與策略，能根據(jù)已有課程資源，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)生活，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的綜合性學(xué)習(xí)方案，組織、引導(dǎo)小學(xué)生開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)難點(diǎn)：語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)概述一、語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵二、語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)第二節(jié)設(shè)計(jì)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的基本理念第三節(jié)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)一、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的類型二、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的過程設(shè)計(jì)【教學(xué)方法】1.講授：講授語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)及教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與方法；（2）案例分析法：通過教師呈現(xiàn)教學(xué)案例，由學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，開展討論、互相啟迪。（3）觀察一體驗(yàn)法：結(jié)合學(xué)習(xí)的需要，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生個(gè)體或群體深入各級(jí)各類課堂，或通過觀看課堂實(shí)錄，自主觀察小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，并且運(yùn)用知識(shí)和能力表達(dá)自己觀察或體驗(yàn)所得。其基本教學(xué)程序?yàn)椤疤岢瞿繕?biāo)一一自習(xí)教材一一觀察體驗(yàn)一一嘗試練習(xí)一一教師點(diǎn)撥一一再次練習(xí)”。（4）實(shí)踐訓(xùn)練法：主要體現(xiàn)為“讀”（學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀小學(xué)語文教材）、“看”（觀摩示范課、教學(xué)錄像）、“評(píng)”（組織觀摩后的討論、評(píng)析）、“寫”（寫教學(xué)方案、說課稿、教學(xué)后記、案例評(píng)析、教學(xué)論文等）、“說”（說理論學(xué)習(xí)的體會(huì)，或闡釋自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，或介紹教學(xué)動(dòng)態(tài)）。（5）研究性學(xué)習(xí)法。主要針對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中遇到的比較突出和典型的問題進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生透過案例的表面去揭示其內(nèi)在的規(guī)律。研究性學(xué)習(xí)有時(shí)以個(gè)人為單位形式出現(xiàn)，有時(shí)候也以小組形式出現(xiàn)，根據(jù)問題的需要而定。（6）多媒體課件輔助法。精心制作多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更具體化、形象化、整體化，加大了教學(xué)信息量?！咀鳂I(yè)】.根據(jù)已有課程資源，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)生活，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}，設(shè)計(jì)一則綜合性學(xué)習(xí)方案。.觀看小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的錄像或上網(wǎng)搜集一則小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和教學(xué)理念，從活動(dòng)主題、組織形式和教師指導(dǎo)等方面進(jìn)行評(píng)析。五、學(xué)生成績?cè)u(píng)定本課程考核采取長時(shí)作業(yè)與短時(shí)作業(yè)相結(jié)合、書面考試與口頭考試相結(jié)合，小組考核與個(gè)人考核相結(jié)合，形成性考核（平時(shí)考核）和期末考查相結(jié)合的方法,用加權(quán)平均的方式確定課程成績。長時(shí)作業(yè)包括課題研究、撰寫論文等方式，短時(shí)作業(yè)則包括案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、問題討論、說課試講、聽課評(píng)課等。平時(shí)成績主要由作業(yè)（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)小論文、案例評(píng)析）成績、試講說課、聽評(píng)課成績、出勤成績、小組匯報(bào)等子項(xiàng)構(gòu)成；期末考查采用封閉式設(shè)計(jì)指定課文并模擬試講片段的形式，側(cè)重考核學(xué)生應(yīng)用理論分析和解決實(shí)際問題的能力和水平，使考核成為鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、提升學(xué)生語文教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力的助推器。（1）形成性考核成績（即平時(shí)成績）占期末總成績的40%。獨(dú)立完成教師布置的練習(xí)題；積極參與討論、試教，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、主動(dòng)（2）期末考查成績占期末總成績的60%,考查形式為根據(jù)指定課文設(shè)計(jì)一則教學(xué)方案，并進(jìn)行片段模擬試講。（一）教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配章節(jié)內(nèi)容總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)■小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)概述422小學(xué)語文教學(xué)微觀設(shè)計(jì)642—小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)422四小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1064五小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)642六小學(xué)語文口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)422七小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)211（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排本課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)旨加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論的理解和內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行教材解讀，選擇和處理教學(xué)內(nèi)容，形成教學(xué)實(shí)踐能力。通過實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步理解語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，熟悉小學(xué)語文教材，掌握課程教學(xué)內(nèi)容和策略，并在教學(xué)實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生從事小學(xué)語文教育教學(xué)的自信心、責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。實(shí)踐教學(xué)遵循由易到難的原則實(shí)訓(xùn)，安排以下活動(dòng)：.觀看課堂實(shí)錄、觀摩課堂教學(xué)并進(jìn)行評(píng)課。旨在使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性的剖析，進(jìn)一步理解和固化所學(xué)的知識(shí)；.撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和案例評(píng)析。掌握小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與方法，能正確理解教材，處理教材，合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)各領(lǐng)域的教學(xué)，并進(jìn)行反思、評(píng)析，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)理論的深入理解和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科教學(xué)理論分析問題、解決問題的能力；.試講、說課、聽評(píng)課。通過試教、說課等方式，開展自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。此環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，旨在培養(yǎng)在正確先進(jìn)的教學(xué)理論觀照下的教學(xué)實(shí)踐能力。（三）課程內(nèi)容進(jìn)度安排第一章小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)概述【教學(xué)目標(biāo)】了解小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與特征，理解小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及基本原則，掌握小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及其方法，能正確解讀教材,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)；能圍繞目標(biāo)選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容和方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，形成教學(xué)方案【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能正確解讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程難點(diǎn)：圍繞目標(biāo)選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容和方法【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與特點(diǎn)一、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵二、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)第二節(jié)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)一、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)基本理論二、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理論小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則一、整體性原則二、針對(duì)性原則三、開放性原則四、創(chuàng)造性原則第三節(jié)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析二、設(shè)置與陳述教學(xué)目標(biāo)三、選擇和處理教學(xué)內(nèi)容四、設(shè)計(jì)教學(xué)方法五、安排教學(xué)過程六、選用教學(xué)媒體七、撰寫教學(xué)方案【教學(xué)方法】.講授法：主要是講授小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法；.案例分析法：通過教師呈現(xiàn)教學(xué)案例，由學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，開展討論、互相啟迪。.實(shí)踐訓(xùn)練法：主要體現(xiàn)為“讀”（學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀小學(xué)語文教材）、“看”（觀摩示范課、教學(xué)錄像）、“評(píng)”（組織觀摩后的討論、評(píng)析）、“寫”（寫教學(xué)方案、說課稿、教學(xué)后記、案例評(píng)析、教學(xué)論文等）、“說”（說理論學(xué)習(xí)的體會(huì)，或闡釋自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，或介紹教學(xué)動(dòng)態(tài)）。.研究性學(xué)習(xí)法。主要針對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中遇到的比較突出和典型的問題進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生透過案例的表面去揭示其內(nèi)在的規(guī)律。研究性學(xué)習(xí)有時(shí)以個(gè)人為單位形式出現(xiàn)，有時(shí)候也以小組形式出現(xiàn)，根據(jù)問題的需要而定。.多媒體課件輔助法。精心制作多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更具體化、形象化、整體化，加大了教學(xué)信息量。【作業(yè)】.自主選擇一篇課文，自主選擇一篇課文，分析課文特點(diǎn)并擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。.上網(wǎng)搜集近期的一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例，按照現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念對(duì)其進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。.試從其編寫理念、編排方式、內(nèi)容構(gòu)成等角度，談?wù)勀銓?duì)人教版小學(xué)語文統(tǒng)編本教材的認(rèn)識(shí)。第二章小學(xué)語文教學(xué)微觀設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】理解和掌握小學(xué)語文微觀層面上具體的教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與方法，能夠在新課程理論指導(dǎo)下對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的導(dǎo)入、結(jié)課等重要環(huán)節(jié)以及對(duì)課堂提問、教學(xué)板書以及作業(yè)等教學(xué)行為進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、提問、結(jié)課、練習(xí)以及板書難點(diǎn)：能圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)提問和教學(xué)板書【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入的作用二、導(dǎo)入的要求三、導(dǎo)入的方法第二節(jié)結(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、結(jié)課的作用二、結(jié)課的要求三、結(jié)課的方法第三節(jié)提問設(shè)計(jì)一、課堂提問的作用二、語文課堂提問的類型三、語文課堂提問設(shè)計(jì)的原理第四節(jié)課堂板書設(shè)計(jì)一、小學(xué)語文課堂板書的作用二、板書設(shè)計(jì)的基本原則三、設(shè)計(jì)小學(xué)語文板書的方法四、小學(xué)語文板書的類型第五節(jié)練習(xí)的設(shè)計(jì)一、小學(xué)語文練習(xí)的作用二、練習(xí)設(shè)計(jì)的原則三、語文練習(xí)的類型四、小學(xué)語文練習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容與方法【教學(xué)方法】.講授法：主要是講授小學(xué)語文教學(xué)微觀設(shè)計(jì)的一般原則和方法；.案例分析法：通過教師呈現(xiàn)教學(xué)案例，由學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，開展討論、互相啟迪。.觀察一體驗(yàn)法：結(jié)合學(xué)習(xí)的需要，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生個(gè)體或群體深入各級(jí)各類課堂，或通過觀看課堂實(shí)錄，自主觀察小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，并且運(yùn)用知識(shí)和能力表達(dá)自己觀察或體驗(yàn)所得。其基本教學(xué)程序?yàn)椤疤岢瞿繕?biāo)一一自習(xí)教材一一觀察體驗(yàn)一一嘗試練習(xí)一一教師點(diǎn)撥一一再次練習(xí)”。.實(shí)踐訓(xùn)練法：主要體現(xiàn)為“讀”（學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀小學(xué)語文教材）、“看”（觀摩示范課、教學(xué)錄像）、“評(píng)”（組織觀摩后的討論、評(píng)析）、“寫”（寫微課教案、案例評(píng)析等）、“說”（說理論學(xué)習(xí)的體會(huì)，或闡釋自己的教學(xué)設(shè)計(jì)）。.研究性學(xué)習(xí)法。主要針對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中遇到的比較突出和典型的問題進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生透過案例的表面去揭示其內(nèi)在的規(guī)律。研究性學(xué)習(xí)有時(shí)以個(gè)人為單位形式出現(xiàn)，有時(shí)候也以小組形式出現(xiàn)，根據(jù)問題的需要而定。.多媒體課件輔助法。精心制作多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更具體化、形象化、整體化，加大了教學(xué)信息量。【作業(yè)】.自選五年級(jí)的一篇課文，按照“游戲?qū)搿被颉爸v故事導(dǎo)入”或“舊知識(shí)導(dǎo)入”“情境導(dǎo)入法”等類型，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)語，當(dāng)眾試講。.實(shí)地聽取一線教師對(duì)一篇課文的完整教學(xué)，重點(diǎn)觀察、記錄課堂提問，對(duì)其問題設(shè)計(jì)的類型、特點(diǎn)及其有效性進(jìn)行分析，寫一篇課堂觀察報(bào)告。.自選一篇教材，設(shè)計(jì)練習(xí)、板書與提問。第三章識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】明確漢語拼音和識(shí)字寫字教學(xué)的意義，掌握拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)與寫字教學(xué)的原則、方法與策略，能根據(jù)教材合理設(shè)計(jì)拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)與寫字教學(xué)教案；能分析拼音、識(shí)字、寫字教學(xué)案例。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：拼音教學(xué)設(shè)計(jì)；低年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生識(shí)記字形和規(guī)范書寫漢字。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)一、漢語拼音教學(xué)的意義與目標(biāo)二、漢語拼音教學(xué)的內(nèi)容與方法三、漢語拼音教學(xué)的策略四、漢語拼音教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)第二節(jié)識(shí)字寫字教學(xué)的意義與目標(biāo)一、識(shí)字寫字教學(xué)的意義與目標(biāo)二、識(shí)字寫字教學(xué)的策略三、識(shí)字寫字教學(xué)的內(nèi)容與方法四、識(shí)字教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)【教學(xué)方法】.講授法：主要是講授識(shí)字教學(xué)的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法。.案例分析法：通過教師呈現(xiàn)教學(xué)案例，由學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，開展討論、互相啟迪。.觀察一體驗(yàn)法：結(jié)合學(xué)習(xí)的需要，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生個(gè)體或群體深入各級(jí)各類課堂，或通過觀看課堂實(shí)錄，自主觀察小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，并且運(yùn)用知識(shí)和能力表達(dá)自己觀察或體驗(yàn)所得。其基本教學(xué)程序?yàn)椤疤岢瞿繕?biāo)一一自習(xí)教材一一觀察體驗(yàn)一一嘗試練習(xí)一一教師點(diǎn)撥一一再次練習(xí).實(shí)踐訓(xùn)練法：主要體現(xiàn)為“讀”（學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀小學(xué)語文教材）、“看”（觀摩示范課、教學(xué)錄像）、“評(píng)”（組織觀摩后的討論、評(píng)析）、“寫”（寫教學(xué)方案、說課稿、教學(xué)后記、案例評(píng)析、教學(xué)論文等）、“說”（說理論學(xué)習(xí)的體會(huì)，或闡釋自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，或介紹教學(xué)動(dòng)態(tài)）。.研究性學(xué)習(xí)法。主要針對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中遇到的比較突出和典型的問題進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生透過案例的表面去揭示其內(nèi)在的規(guī)律。研究性學(xué)習(xí)有時(shí)以個(gè)人為單位形式出現(xiàn)，有時(shí)候也以小組形式出現(xiàn)，根據(jù)問題的需要而定。.多媒體課件輔助法。精心制作多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更具體化、形象化、整體化，加大了教學(xué)信息量?！咀鳂I(yè)】L自主選擇人教版部編本的一課拼音教材，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議，設(shè)計(jì)一則拼音教案。.觀察一年級(jí)語文老師的一節(jié)識(shí)字課，寫一寫課堂實(shí)錄并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。.自選一篇低年級(jí)教材，根據(jù)識(shí)字教學(xué)的原理、方法設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)片斷，并模擬試講。第四章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能把握閱讀教學(xué)的總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)的基本理念，掌握閱讀教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)技能，分析閱讀教學(xué)案例，能針對(duì)不同年段、不同文體的特點(diǎn)，正確選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：不同文體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)難點(diǎn)：能基于課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)閱讀教學(xué)的意義與目標(biāo)一、閱讀教學(xué)的意義二、閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求第二節(jié)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的策略第三節(jié)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法一、詞句教學(xué)設(shè)計(jì)二、段篇教學(xué)設(shè)計(jì)第四節(jié)基于文體的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、敘事性文體的教學(xué)二、說明性文體的教學(xué)三、詩歌的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)方法】.講授：講授閱讀教學(xué)的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法；.案例分析法：通過教師呈現(xiàn)教學(xué)案例，由學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，開展討論、互相啟迪。.觀察一體驗(yàn)法：結(jié)合學(xué)習(xí)的需要，在老師的指