2023學年度教案-玲玲的畫

授課教師：王麥霞授課班級：二（4）班授課時間2022年10月10日教學內(nèi)容《玲玲的畫》教學目標1、認識15個生字；會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重點1、認識15個生字；會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。教學難點懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教具準備多媒體課件板書設(shè)計玲玲的畫畫畫改畫課后反思課堂上我引導學生去思考和探究，并給予適時的引導，協(xié)助學生歸納總結(jié)。我在教學中是引導者、合作者、組織者，讓學生自由的說，進而有條理地說，發(fā)展了學生的語言能力。課堂上學生學習熱情高漲，學生解決問題的能力得到了提高。教學流程教學流程教學流程教學流程識字導入，認識人物1、教師導入：學校要舉行書畫大賽，有一位小姑娘要去參加，她的名字叫“玲玲”。誰來親切地叫她一聲？指導學生讀準后鼻音。2、引導識字：“玲”字是形聲字，右邊命令的“令”表示讀音，左邊是個王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？這個王字旁就是用來表示非常珍貴的、美好的東西。3、今天我們要學習的課文就和玲玲有關(guān)，一起來讀課題。初讀課文，識字學詞學生自由讀課文，用喜歡的符號標出本課的生字、詞語。讀課文時，要做到：讀準字音、不漏字、不添字，還要讀通句子。指導小組合作識記生字。(1)同桌合作學習帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。(2)嘗試讓學生當老師，主持識記生字活動。檢查效果。課件出示生字。(1)導學：平時我們都做過哪些識字游戲？你來當一回老師，教同學們認識生字。(2)如果有學生說出一個識字游戲，就讓該學生主持這個游戲。(3)四人小組討論識記這些生字。(4)全班交流。開火車讀字。再讀課文，整體感知提出再讀要求：把課文讀流利，不唱讀，不指讀。學生試讀。出示難讀的句子：(1)玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。(2)就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。指名讀，齊讀，分男女同學讀。讀準生字的讀音。理解“端詳”一詞。(1)做一做動作。(2)用這個詞說一句話。小組中互相交流：課文寫了一件什么事？匯報交流結(jié)果：引導學生按照“起因、經(jīng)過、結(jié)果”來概括課文內(nèi)容。推薦組員在全班朗讀課文，糾正讀音。四、圖文對照，整體感知（出示三幅圖畫）教師引導排序：要是把這三幅圖當作是課文的插圖，應該誰在前誰在后呢？讀讀課文想一想學生根據(jù)故事順序給圖畫排序，并說明理由學生借助圖畫，用幾句話來說說課文主要講了什么。圖文對照：想想這三幅畫可以分別和文中哪三個自然段對應，在這三個段落前做上記號。五、細讀故事，學詞學文三幅畫分別對應課文第一、四、八自然段。請學生從以上三段話中找出玲玲心情的變化（得意——著急——滿意）。教師引導：玲玲的情緒怎么會有那么大的變化呢？讓我們細細去讀讀著三段話。第一自然段：玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。理解“端詳”：端詳是什么意思，誰來做個動作?像他這樣仔仔細細、認認真真地看，就叫“端詳”（出示詞語卡“端詳”，學生認讀）引導想象：課文中寫玲玲端詳自己的作品，這幅畫明天就要參加評獎（出示詞語“評獎”，讀正確）。玲玲一邊端詳著自己的作品，一邊會想什么呢？（學生在想象中體會玲玲得意的心情。）聯(lián)系生活：同學們，你們在學習和生活中有過和玲玲一樣的感受嗎？哪件事情覺得自己做得特別好，挺得意的？（學生暢談）教師指導學生讀好這段話，把玲玲得意的心情讀出來。2、第四自然段：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。（1）教師出示詞語“弄臟”請學生把詞語讀正確并說說“臟”在哪里。（2）教師拿出一支水彩筆，模仿水彩筆掉在桌面上，請學生聽聲音。教師引導：這就是“叭的一聲”，“叭”是表示聲音的?！鞍鹊囊宦暋痹撛趺醋x？（響而短）圍繞“玲玲為什么傷心地哭了”這一問題，學生思考并交流。教師指導朗讀，讀出玲玲著急難過的語氣。3、出示第八自然段（1）教師引導學生觀察后一幅圖畫，找找弄臟的地方和小花狗的關(guān)系。抓住“整張畫看上去更好了”，請學生欣賞圖畫，說說好在哪里。（2）抓住“滿意”一詞，請學生稱贊玲玲。（引導學生在夸贊中理解滿意的兩重含義：玲玲不僅對自己畫的畫表示滿意，更對自己能動腦筋想出絕妙的辦法感到滿意。）（3）教師指導朗讀，讀出滿意的語氣。4、爸爸看了，高興地說：“看到了吧，??壞事往往能變成好事。”這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）5、教師進行朗讀指導。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？5、分角色朗讀課文，深化理解。六、訓練表達，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。2、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？七、指導觀察，認真練寫1、出示“我會寫”中的生字：“畫、幅、評、獎、候、報、另、及、拿、并”。(1)學生齊讀生字并組詞。(2)引導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，以及其各部件在田字格中的位置，