如何消除班級學生的兩極分化現(xiàn)象

如何消除班級學生的兩極分化現(xiàn)象如何消除班級學生的兩極分化現(xiàn)象如何消除班級學生的兩極分化現(xiàn)象資料僅供參考文件編號：2022年4月如何消除班級學生的兩極分化現(xiàn)象版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：如何消除班級學生的兩極分化現(xiàn)象小學班主任六號家庭馮振紅一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生學習方法1、課前預習。培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的習慣，能讓學生主動思考，努力理解，更能讓學生帶著問題進課堂，更加認真地學習。2、上課專心，積極參與活動。堅持新課標“教師為主導，學生為主體”的原則。學生活動在前，老師輔導在后。讓學生自主合作探究，自主學習與獨學、對學、群學結合在一起，充分調動學生學習的積極性，讓學生做學習的主人。3、課后復習，按時完成作業(yè)。單靠上課的時間要學好知識是不可能的，課后要自覺地復習，按時完成作業(yè)，不懂的地方要及時向老師、同學請教。二、關注學生的個體差異，注意因材施教1、優(yōu)等生的保持。優(yōu)等學生在課堂上十分活躍，掌握得較多、較扎實。我們教師應肯定、表揚他們的積極性，并鼓勵他們能夠做做“小老師”，一幫一結對子，與老師一同出謀劃策，共同提高學習困難的同學的知識水平。同時，也得防止他們驕傲情緒的出現(xiàn)：接受能力強，很容易讓這些學生飄飄然。這時的我們要適度地提高教學要求，并引導他們自己去拓展學習內容，要讓他們體會到學海無涯、學無止境的道理，讓他們產生探求知識的不竭動力。2、學困生的提高。首先要端正“學困生”學習態(tài)度。對學困生進行理想教育，增強他們的使命感和責任感，使他們認識到學習知識的重要性。培養(yǎng)他們的自主自立意識，學知識是“我要學”，而不是教師、家長“要我學”。只有端正學習態(tài)度，認真學習，才能實現(xiàn)自我的人生價值。另外，我們還要，要善于引導、激勵，要心平氣和地與他們交談、溝通，培養(yǎng)他們積極向上的學習態(tài)度。3、教師應該有意識地幫助他們尋找適合他們的學習策略，采用科學方法提高學習效率。比如，運用形近字辨別字形，如：辯、辨和辮。利用拆字法學一些難寫的字如：“贏”這樣記亡加口加月加貝加凡。三、優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)建高效課堂課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，優(yōu)化課堂教學是防止兩極分化，提高教學質量的關鍵。在教學中要采用多種手段，活躍課堂氣氛，增加課堂教學的趣味性，讓學生永遠感到有一種新鮮感。1、開展多樣活動。小學生愛玩、愛畫、愛游戲、愛活動，我們的教師可以通過玩、畫、演、唱、猜、做手工等多種活動形式，充分調動學生的非智力因素，培養(yǎng)學生合作精神和自主學習的能力。2、采用現(xiàn)代化的教學手段。用多媒體輔助教學，創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，充分調動學生的積極性。3、讓學生樂于學習，善于學習。要欣賞每一個學生的積極表現(xiàn)，肯定其點滴進步，讓學生感受到成功和歡樂，增強其學習的自信心，讓學生樂于學習，善于學習，這樣才能學得好，記得牢。4、要用榜樣激勵法多鼓勵差生。在課堂上，精心地設置有利于后進生參與的情景與活動，讓他們自由發(fā)揮，自由組合。要用榜樣激勵法多鼓勵差生，當他們回答出問題時，要用“你真棒”“你能行”。常言道“越夸越靈”。后進生一旦意識到自己被賞識、被重視，便會更加積極地投入到學習中去。最后，在教學過程中，分化是客觀存在的，然而我們要盡力縮小學生們的學習差距，減少或杜