《夢(mèng)回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課課件

夢(mèng)回繁華20夢(mèng)回繁華201說(shuō)課導(dǎo)航說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)課導(dǎo)航說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)2《夢(mèng)回繁華》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇課文，是自讀課文。本單元說(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法已有一定了解。本課介紹了《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)名畫(huà)，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情。豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對(duì)古代生活的想象。畫(huà)卷人物繁多，場(chǎng)景復(fù)雜，但作者介紹的條理清晰，細(xì)膩具體，不僅給人以美的愉悅，更了解了它巨大的藝術(shù)價(jià)值。說(shuō)教材《夢(mèng)回繁華》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)上說(shuō)教材3說(shuō)學(xué)生1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：本文介紹《清明上河圖》很有條理，語(yǔ)言準(zhǔn)確，典雅而富有韻味。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文說(shuō)明對(duì)象離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合圖片等直觀材料重點(diǎn)突破。2、能力分析：學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)的把握沒(méi)有問(wèn)題，并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵，掌握閱讀說(shuō)明文的方法。3、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。說(shuō)學(xué)生1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：本文介紹《清明上河圖》很有4知識(shí)與能力

1．明確說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及作用,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力。

過(guò)程與方法

教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生合作探究相結(jié)合，把握文章的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn)：把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及其作用，感受課文典雅而富有韻味的語(yǔ)言。

難點(diǎn)：掌握說(shuō)明文的閱讀方法。

說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力

1．明確說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及作5說(shuō)教法學(xué)法教法1.導(dǎo)讀法-----創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)點(diǎn)撥。2.自主合作探究法-----引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，在學(xué)習(xí)中掌握方法，在實(shí)踐中提高能力。3．加分激勵(lì)法-----初中生有好勝心理，在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4.多媒體教學(xué)法-----教師制作多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)知識(shí)。學(xué)法預(yù)習(xí)清障法自主悟讀法合作交流法

說(shuō)教法學(xué)法教法6情景導(dǎo)入出示目標(biāo)

預(yù)習(xí)反饋

集體交流點(diǎn)撥

當(dāng)堂檢測(cè)合作探究掌握新知出示自學(xué)提綱布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入出示目標(biāo)預(yù)習(xí)反饋集體交流點(diǎn)撥當(dāng)堂檢測(cè)合作探究掌7欣賞欣賞8

有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作，在問(wèn)世以后的800多年里，曾被無(wú)數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國(guó)繪畫(huà)史上的無(wú)價(jià)之寶，同學(xué)們知道這幅畫(huà)是什么了吧？(學(xué)生回答)對(duì)，《清明上河圖》它究竟畫(huà)了些什么內(nèi)容呢？為什么千百年來(lái)，它的魅力一直不衰呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)回繁華》。

情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明文比較枯燥，在上課伊始，圖文并茂的導(dǎo)入就從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上引起學(xué)生對(duì)本文的興趣，讓學(xué)生的注意力得到高度集中，這樣學(xué)生的感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情高漲，就能主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作，在問(wèn)世以后的809一

讀一讀字音拓（）展

跋（）滅絹（）本田疇（）春寒料峭（）擅（）長(zhǎng)無(wú)暇（）宏（）敞酒肆（）tuòbájuānchóuqiàoshànxiáhóngsì要求：在考試本上獨(dú)立完成檢測(cè)內(nèi)容，然后組內(nèi)互判，全對(duì)的交給組長(zhǎng)加分，錯(cuò)誤的下課后在本上寫(xiě)3遍，然后交給組長(zhǎng)。一讀一讀字音拓（）展跋（）滅絹（10二

寫(xiě)一寫(xiě)字形開(kāi)拓拓片盛開(kāi)拓tuò（）tà（）盛shèng（）chéng（）盛滿二寫(xiě)一寫(xiě)字形開(kāi)拓拓片盛開(kāi)拓tuò（）111.內(nèi)憂外患：多指國(guó)內(nèi)不安定和外敵侵略。有時(shí)也比喻個(gè)人的情況的僵局或困境，無(wú)暇顧及其他人或事。2.田疇：田地;田野。3.春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出現(xiàn)的寒冷天氣。4.摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。三

記一記詞義一是生字的字音、字形、字義。在檢查生字詞預(yù)習(xí)情況時(shí)，我以學(xué)生自己檢測(cè)為主，突出學(xué)生的主體地位，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)加分，幫助學(xué)生理解記憶，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性?！驹O(shè)計(jì)意圖：此一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在掃清閱讀障礙，讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法，達(dá)到漢字辨形的目的，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣?！?.內(nèi)憂外患：三記一記詞義一是生字的字音、字形、字義。12四說(shuō)一說(shuō)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)本文作為一篇說(shuō)明文我們應(yīng)該掌握哪些知識(shí)？這部分學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是檢測(cè)學(xué)生在學(xué)了兩個(gè)單元的說(shuō)明文后，是否明確了閱讀一篇說(shuō)明文要掌握的基本知識(shí)有哪些。四說(shuō)一說(shuō)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)本文作為一篇說(shuō)明文我們應(yīng)該掌握哪13知識(shí)與能力

1．明確說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力。

過(guò)程與方法

教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生討論合作探究，把握文章的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn)：把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及其作用，感受課文典雅而富有韻味的語(yǔ)言。

難點(diǎn)：掌握說(shuō)明文的閱讀方法。

知識(shí)與能力

1．明確說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及作14自學(xué)提綱目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，理清順序（默讀課文完成下列問(wèn)題）1.文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？有什么特征？（文中

勾）2.概括每一自然段的內(nèi)容。（寫(xiě)在段后）3.課文使用了什么說(shuō)明順序？第四段使用了什么說(shuō)明順序（勾出標(biāo)志性詞語(yǔ)）這樣寫(xiě)有什么好處？（寫(xiě)在題目后）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀文本，掌握方法（精讀課文完成）4.找出文中用了哪些說(shuō)法方法？用﹍﹍勾出例句，體會(huì)作用。（寫(xiě)在例句旁）

自學(xué)提綱目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，理清順序目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀文15自學(xué)提綱目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：揣摩語(yǔ)言感受魅力5.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、典雅而富有韻味,請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句作簡(jiǎn)要的分析。（用（）勾出，分析寫(xiě)在句旁）6.“繪畫(huà)的題材范圍在反映現(xiàn)實(shí)生活方面得到了極大的拓展”中的“極大的”一詞能否去掉？為什么？（寫(xiě)在句旁）7.“據(jù)后代文人考訂,《清明上河圖》可能作于政和至宣和年間”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“可能”的作用（寫(xiě)在句旁）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：暢所欲言抒發(fā)感情8.讀了課文，你想對(duì)張擇端說(shuō)些什么？（寫(xiě)在題目旁）整個(gè)自學(xué)提綱的設(shè)置緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。自學(xué)提綱目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：揣摩語(yǔ)言感受魅力目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：暢所欲16合作探究掌握新知

本環(huán)節(jié)是學(xué)生以組為單位交流討論合作探究的過(guò)程。學(xué)生以組為單位交流討論環(huán)節(jié)四自學(xué)的結(jié)果，教師在學(xué)生交流的同時(shí)巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決難題。合作探究掌握新知本環(huán)節(jié)是學(xué)生以組為單17教師點(diǎn)撥的內(nèi)容主要有兩方面：一是預(yù)設(shè)問(wèn)題，本節(jié)課預(yù)設(shè)問(wèn)題是語(yǔ)言特點(diǎn)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的疑難問(wèn)題。本環(huán)節(jié)先由學(xué)生提出本組疑難，由其他組來(lái)回答，存在的不足之處，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。然后教師出示巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，大家交流解答，對(duì)存在的疑難問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生完成。這樣的安排，充分的體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體。集體交流教師點(diǎn)撥集體交流教師點(diǎn)撥18【難點(diǎn)探究】本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、典雅而富有韻味,請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句作簡(jiǎn)要的分析。【答案】作者使用了大量的四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味。如“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”寫(xiě)出了春天乍暖還寒時(shí)候優(yōu)美的田園風(fēng)光；“摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無(wú)所不備”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)汴京的繁華熱鬧場(chǎng)景；“內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”則準(zhǔn)確地概括了《清明上河圖》畫(huà)作的特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥【難點(diǎn)探究】本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、典雅而富有韻味,請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句19當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)成目標(biāo)認(rèn)真閱讀本文，獨(dú)立完成下列各題，小組間互判加分。小海馬為什么是父親生的海馬是生活在“水晶宮”里的奇怪角色。這種體長(zhǎng)只有10——20厘米的魚(yú)類，其頭型像馬頭，故稱它為“海馬”。海馬尾部由多節(jié)組成，能靈活屈伸。它的背鰭像一面錦扇，經(jīng)常搖動(dòng)著維持平衡，做立體游泳。海馬不僅相貌特殊，繁殖習(xí)性也很特別。當(dāng)繁殖季節(jié)到來(lái)時(shí)，雄海馬的體側(cè)腹壁慢慢地合成寬大的“育兒袋”。雌海馬就將卵產(chǎn)在雄海馬的育兒袋里（雌海馬沒(méi)有育兒袋），卵就在育兒袋里進(jìn)行胚胎發(fā)育，等到發(fā)育完成，雄海馬就開(kāi)始“分娩”了。海馬的繁殖方法為什么這樣特別呢？

當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)成目標(biāo)認(rèn)真閱讀本文，獨(dú)立完成下列各題，小組間互20當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)成目標(biāo)

因?yàn)闇\海情況十分險(xiǎn)惡，尤其到了春夏兩季，各種海生動(dòng)物都由深?；蜻h(yuǎn)洋洄游到淺海里來(lái)，進(jìn)行一年一度的交配和繁殖。弱肉強(qiáng)食的“種族斗爭(zhēng)”，也就火熱起來(lái)了。幼小動(dòng)物會(huì)遭到傷亡，尤其是剛產(chǎn)下的大批卵，簡(jiǎn)直成為互相爭(zhēng)食的佳肴了。例如鱈魚(yú)，一次產(chǎn)卵竟達(dá)千萬(wàn)例，而真正能變成幼魚(yú)的卵，可能還不到百分之一。海馬保卵的本領(lǐng)比其它動(dòng)物更巧妙，不僅雌海馬將卵產(chǎn)在雄海馬的育兒袋里，而且它們由卵生演進(jìn)到類似胎生的地步。這樣，就容易保證全部的卵都發(fā)育成小海馬。⒈本文的說(shuō)明順序是什么？（2分）⒉本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，在文中用——?jiǎng)澇鰳?biāo)明（3個(gè)即可，選擇其中一個(gè)體會(huì)作用）。（5分）3.“鱈魚(yú)，一次產(chǎn)卵竟達(dá)千萬(wàn)例，而真正能變成幼魚(yú)的卵，可能還不到百分之一?！敝小翱赡堋钡淖饔?？（3分）設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。學(xué)生通過(guò)自己的做，既加深了記憶，又提高了應(yīng)用能力；通過(guò)完成當(dāng)堂檢測(cè)，反復(fù)運(yùn)用新知，鞏固新知，并在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中將知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為技能。“當(dāng)堂檢測(cè)”最能真實(shí)地反映學(xué)生本節(jié)課的聽(tīng)課效率或?qū)Ρ菊n內(nèi)容相關(guān)技能的掌握水平。

當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)成目標(biāo)因?yàn)闇\海情況十分險(xiǎn)惡，21任選其一完成：1.選取一件自己喜愛(ài)熟悉的事物，注意抓住事物特點(diǎn),按照一定順序，寫(xiě)一篇小說(shuō)明文，在班上交流一下。2.課外閱讀《清明上河圖的故事》一書(shū),進(jìn)一步了解這幅名畫(huà)，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅名畫(huà)有什么新的理解和認(rèn)識(shí)，拿出來(lái)和同學(xué)們分享一下。

布置作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)有梯度有思維價(jià)值的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況，加以選擇完成．把探究的興趣引向課外，盡可能使每個(gè)人都能嘗試成功，經(jīng)歷創(chuàng)造的幸福，實(shí)現(xiàn)人生的超越．

任選其一完成：布置作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)有梯度有思維價(jià)值的作22說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)明順序邏輯順序列數(shù)字說(shuō)明方法打比方引資料準(zhǔn)確典雅富有韻味

夢(mèng)回繁華清明上河圖語(yǔ)言特點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)的功能是簡(jiǎn)要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好的掌握本篇課文。我這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)沒(méi)有新穎的形式，但它直觀的體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，更有利于學(xué)生清晰明了的理解作者寫(xiě)作順序及說(shuō)明方法、語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)起到良好的輔助作用。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明順序邏輯順序夢(mèng)回繁華清明上河圖語(yǔ)言23《夢(mèng)回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課課件24《夢(mèng)回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課課件25《夢(mèng)回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課課件26清明上河圖清明上河圖27《夢(mèng)回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課課件28夢(mèng)回繁華20夢(mèng)回繁華2029說(shuō)課導(dǎo)航說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)課導(dǎo)航說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)30《夢(mèng)回繁華》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇課文，是自讀課文。本單元說(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法已有一定了解。本課介紹了《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)名畫(huà)，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情。豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對(duì)古代生活的想象。畫(huà)卷人物繁多，場(chǎng)景復(fù)雜，但作者介紹的條理清晰，細(xì)膩具體，不僅給人以美的愉悅，更了解了它巨大的藝術(shù)價(jià)值。說(shuō)教材《夢(mèng)回繁華》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)上說(shuō)教材31說(shuō)學(xué)生1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：本文介紹《清明上河圖》很有條理，語(yǔ)言準(zhǔn)確，典雅而富有韻味。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文說(shuō)明對(duì)象離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合圖片等直觀材料重點(diǎn)突破。2、能力分析：學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)的把握沒(méi)有問(wèn)題，并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵，掌握閱讀說(shuō)明文的方法。3、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。說(shuō)學(xué)生1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：本文介紹《清明上河圖》很有32知識(shí)與能力

1．明確說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及作用,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力。

過(guò)程與方法

教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生合作探究相結(jié)合，把握文章的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn)：把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及其作用，感受課文典雅而富有韻味的語(yǔ)言。

難點(diǎn)：掌握說(shuō)明文的閱讀方法。

說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力

1．明確說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及作33說(shuō)教法學(xué)法教法1.導(dǎo)讀法-----創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)點(diǎn)撥。2.自主合作探究法-----引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，在學(xué)習(xí)中掌握方法，在實(shí)踐中提高能力。3．加分激勵(lì)法-----初中生有好勝心理，在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4.多媒體教學(xué)法-----教師制作多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)知識(shí)。學(xué)法預(yù)習(xí)清障法自主悟讀法合作交流法

說(shuō)教法學(xué)法教法34情景導(dǎo)入出示目標(biāo)

預(yù)習(xí)反饋

集體交流點(diǎn)撥

當(dāng)堂檢測(cè)合作探究掌握新知出示自學(xué)提綱布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入出示目標(biāo)預(yù)習(xí)反饋集體交流點(diǎn)撥當(dāng)堂檢測(cè)合作探究掌35欣賞欣賞36

有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作，在問(wèn)世以后的800多年里，曾被無(wú)數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國(guó)繪畫(huà)史上的無(wú)價(jià)之寶，同學(xué)們知道這幅畫(huà)是什么了吧？(學(xué)生回答)對(duì)，《清明上河圖》它究竟畫(huà)了些什么內(nèi)容呢？為什么千百年來(lái)，它的魅力一直不衰呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)回繁華》。

情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明文比較枯燥，在上課伊始，圖文并茂的導(dǎo)入就從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上引起學(xué)生對(duì)本文的興趣，讓學(xué)生的注意力得到高度集中，這樣學(xué)生的感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情高漲，就能主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作，在問(wèn)世以后的8037一

讀一讀字音拓（）展

跋（）滅絹（）本田疇（）春寒料峭（）擅（）長(zhǎng)無(wú)暇（）宏（）敞酒肆（）tuòbájuānchóuqiàoshànxiáhóngsì要求：在考試本上獨(dú)立完成檢測(cè)內(nèi)容，然后組內(nèi)互判，全對(duì)的交給組長(zhǎng)加分，錯(cuò)誤的下課后在本上寫(xiě)3遍，然后交給組長(zhǎng)。一讀一讀字音拓（）展跋（）滅絹（38二

寫(xiě)一寫(xiě)字形開(kāi)拓拓片盛開(kāi)拓tuò（）tà（）盛shèng（）chéng（）盛滿二寫(xiě)一寫(xiě)字形開(kāi)拓拓片盛開(kāi)拓tuò（）391.內(nèi)憂外患：多指國(guó)內(nèi)不安定和外敵侵略。有時(shí)也比喻個(gè)人的情況的僵局或困境，無(wú)暇顧及其他人或事。2.田疇：田地;田野。3.春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出現(xiàn)的寒冷天氣。4.摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。三

記一記詞義一是生字的字音、字形、字義。在檢查生字詞預(yù)習(xí)情況時(shí)，我以學(xué)生自己檢測(cè)為主，突出學(xué)生的主體地位，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)加分，幫助學(xué)生理解記憶，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性?！驹O(shè)計(jì)意圖：此一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在掃清閱讀障礙，讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法，達(dá)到漢字辨形的目的，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣。】1.內(nèi)憂外患：三記一記詞義一是生字的字音、字形、字義。40四說(shuō)一說(shuō)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)本文作為一篇說(shuō)明文我們應(yīng)該掌握哪些知識(shí)？這部分學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是檢測(cè)學(xué)生在學(xué)了兩個(gè)單元的說(shuō)明文后，是否明確了閱讀一篇說(shuō)明文要掌握的基本知識(shí)有哪些。四說(shuō)一說(shuō)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)本文作為一篇說(shuō)明文我們應(yīng)該掌握哪41知識(shí)與能力

1．明確說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力。

過(guò)程與方法

教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生討論合作探究，把握文章的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn)：把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及其作用，感受課文典雅而富有韻味的語(yǔ)言。

難點(diǎn)：掌握說(shuō)明文的閱讀方法。

知識(shí)與能力

1．明確說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法及作42自學(xué)提綱目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，理清順序（默讀課文完成下列問(wèn)題）1.文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？有什么特征？（文中

勾）2.概括每一自然段的內(nèi)容。（寫(xiě)在段后）3.課文使用了什么說(shuō)明順序？第四段使用了什么說(shuō)明順序（勾出標(biāo)志性詞語(yǔ)）這樣寫(xiě)有什么好處？（寫(xiě)在題目后）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀文本，掌握方法（精讀課文完成）4.找出文中用了哪些說(shuō)法方法？用﹍﹍勾出例句，體會(huì)作用。（寫(xiě)在例句旁）

自學(xué)提綱目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，理清順序目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀文43自學(xué)提綱目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：揣摩語(yǔ)言感受魅力5.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、典雅而富有韻味,請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句作簡(jiǎn)要的分析。（用（）勾出，分析寫(xiě)在句旁）6.“繪畫(huà)的題材范圍在反映現(xiàn)實(shí)生活方面得到了極大的拓展”中的“極大的”一詞能否去掉？為什么？（寫(xiě)在句旁）7.“據(jù)后代文人考訂,《清明上河圖》可能作于政和至宣和年間”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“可能”的作用（寫(xiě)在句旁）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：暢所欲言抒發(fā)感情8.讀了課文，你想對(duì)張擇端說(shuō)些什么？（寫(xiě)在題目旁）整個(gè)自學(xué)提綱的設(shè)置緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。自學(xué)提綱目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：揣摩語(yǔ)言感受魅力目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：暢所欲44合作探究掌握新知

本環(huán)節(jié)是學(xué)生以組為單位交流討論合作探究的過(guò)程。學(xué)生以組為單位交流討論環(huán)節(jié)四自學(xué)的結(jié)果，教師在學(xué)生交流的同時(shí)巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決難題。合作探究掌握新知本環(huán)節(jié)是學(xué)生以組為單45教師點(diǎn)撥的內(nèi)容主要有兩方面：一是預(yù)設(shè)問(wèn)題，本節(jié)課預(yù)設(shè)問(wèn)題是語(yǔ)言特點(diǎn)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的疑難問(wèn)題。本環(huán)節(jié)先由學(xué)生提出本組疑難，由其他組來(lái)回答，存在的不足之處，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。然后教師出示巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，大家交流解答，對(duì)存在的疑難問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生完成。這樣的安排，充分的體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體。集體交流教師點(diǎn)撥集體交流教師點(diǎn)撥46【難點(diǎn)探究】本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、典雅而富有韻味,請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句作簡(jiǎn)要的分析。【答案】作者使用了大量的四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味。如“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”寫(xiě)出了春天乍暖還寒時(shí)候優(yōu)美的田園風(fēng)光；“摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無(wú)所不備”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)汴京的繁華熱鬧場(chǎng)景；“內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”則準(zhǔn)確地概括了《清明上河圖》畫(huà)作的特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥【難點(diǎn)探究】本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、典雅而富有韻味,請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句47當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)成目標(biāo)認(rèn)真閱讀本文，獨(dú)立完成下列各題，小組間互判加分。小海馬為什么是父親生的海馬是生活在“水晶宮”里的奇怪角色。這種體長(zhǎng)只有10——20厘米的魚(yú)類，其頭型像馬頭，故稱它為“海馬”。海馬尾部由多節(jié)組成，能靈活屈伸。它的背鰭像一面錦扇，經(jīng)常搖動(dòng)著維持平衡，做立體游泳。海馬不僅相貌特殊，繁殖習(xí)性也很特別。當(dāng)繁殖季節(jié)到來(lái)時(shí)，雄海馬的體側(cè)腹壁慢慢地合成寬大的“育兒袋”。雌海馬就將卵產(chǎn)在雄海馬的育兒袋里（雌海馬沒(méi)有育兒袋），卵就在育兒袋里進(jìn)行胚胎發(fā)育，等到發(fā)育完成，雄海馬就開(kāi)始“分娩”了。海馬的繁殖方法為什么這樣特別呢？

當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)成目標(biāo)認(rèn)真閱讀本文，獨(dú)立完成下列各題，小組間互48當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)成目標(biāo)

因?yàn)闇\海情況十分險(xiǎn)惡，尤其到了春夏兩季，各種海生動(dòng)物都由深?；蜻h(yuǎn)洋洄游到淺海里來(lái)，進(jìn)行一年一度的交配和繁殖。弱肉強(qiáng)食的“種族斗爭(zhēng)”，也就火熱起來(lái)了。幼小動(dòng)物會(huì)遭到