2022年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范例

第9頁共9頁2021年?小學(xué)五年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)范例?一、認(rèn)真?備課，不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，并對(duì)教?學(xué)過程的程?序及時(shí)間安?排都作了詳?細(xì)的記錄，?認(rèn)真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具，?課后及時(shí)對(duì)?該課做出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記，并?認(rèn)真按搜集?每課書的知?識(shí)要點(diǎn)，歸?納成集。?二、增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?，使講解清?晰化，條理?化，準(zhǔn)確化?，做到線索?清晰，層次?分明，深入?淺出。在課?堂上注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主體作?用，讓學(xué)生?學(xué)得愉快;?注意精講精?練，在課堂?上老師講得?盡量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量多?;同時(shí)在每?一堂課上都?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高?。三、虛?心請(qǐng)教其他?老師。在教?學(xué)上，有疑?必問。在各?個(gè)章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積極?征求其他老?師的意見，?學(xué)習(xí)他們的?方法，同時(shí)?，多聽老師?的課，做到?邊聽邊講，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，改進(jìn)工作?。四、認(rèn)?真批改作業(yè)?:布置作業(yè)?做到精讀精?練。有針對(duì)?性，有層次?性。為了做?到這點(diǎn)，我?對(duì)各種輔導(dǎo)?資料進(jìn)行篩?選，力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)的?問題做出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的評(píng)?講，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?五、做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)。在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。常利用課?間，和放學(xué)?前的時(shí)間，?甚至對(duì)個(gè)別?學(xué)生把他們?帶到家中利?用晚上的時(shí)?間義務(wù)補(bǔ)課?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?我覺得首先?要讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性。通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，而是?充滿樂趣的?。從而自覺?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。小學(xué)?五年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)篇二緊?張而又繁忙?的一學(xué)期的?工作即將結(jié)?束了，本學(xué)?期，我擔(dān)任?五年班級(jí)二?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。本?班共有__?_名學(xué)生。?根據(jù)上學(xué)期?學(xué)校統(tǒng)測(cè)情?況來看，成?績(jī)分會(huì)第一?。本學(xué)期為?了讓同學(xué)們?更能適應(yīng)我?的教學(xué)，我?堅(jiān)持以人為?本，師生平?等的教學(xué)原?則，以開發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?型思維為目?的，勤勤懇?懇、堅(jiān)持不?懈地從事自?己心愛的教?育教學(xué)工作?，現(xiàn)已完成?教育教學(xué)任?務(wù)。為了使?今后的工作?少走彎路，?吸取經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，使自己?的教育教學(xué)?水平能不斷?提高，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展，現(xiàn)將?本學(xué)期數(shù)學(xué)?教學(xué)如下:?一、從點(diǎn)?滴抓起激發(fā)?興趣，讓學(xué)?生體驗(yàn)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?。五年級(jí)?的學(xué)生數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)薄弱，?普遍對(duì)學(xué)數(shù)?學(xué)興趣不高?。這學(xué)期，?我首先從培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)興趣入?手，從點(diǎn)滴?抓起。開學(xué)?初，抓好作?業(yè)書寫，將?每次作業(yè)進(jìn)?行評(píng)比，對(duì)?作業(yè)的準(zhǔn)確?、整潔、美?觀作為評(píng)比?的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)?那些學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有困難的?同學(xué)，在作?業(yè)上及時(shí)發(fā)?現(xiàn)他們的閃?光點(diǎn)，給予?表揚(yáng)，在班?上給予鼓勵(lì)?。如賀雪怡?、孟越等同?學(xué)，平時(shí)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)興趣?不高，在作?業(yè)上如有一?點(diǎn)突出，我?在班上及時(shí)?表揚(yáng)，給他?們肯定、鼓?勵(lì)，使他們?感受到學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，每周一次?小結(jié)。其次?降低作業(yè)難?度，每次作?業(yè)我都精心?設(shè)計(jì)，讓每?位同學(xué)都能?通過努力做?對(duì)，掃除心?里障礙，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?第三隨堂小?測(cè)，小組競(jìng)?賽，增強(qiáng)_?__榮譽(yù)感?。我利用課?前三四分鐘?的時(shí)間，出?一些剛學(xué)過?的最基本題?目隨堂做，?同座交換批?改，報(bào)答案?，全組合計(jì)?成績(jī)，組與?組競(jìng)賽，讓?每位同學(xué)感?受到自己是?___的一?員，自己的?成敗直接關(guān)?系到組里的?名次，激發(fā)?學(xué)生___?榮譽(yù)感。通?過不同的方?法、不同側(cè)?面，抓住點(diǎn)?滴，去激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，讓每位?同學(xué)熱愛數(shù)?學(xué)?？傊?，通過各種?積極、有效?方法，極大?限度的提高?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?在數(shù)學(xué)書寫?上也得到了?極大的改善?。讓每一位?同學(xué)都能體?驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的成功與?快樂。二?、認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)，努力?提高課堂教?學(xué)效率。?在業(yè)務(wù)上，?充分利用學(xué)?校的現(xiàn)有雜?志，積極學(xué)?習(xí)。我認(rèn)為?，必須堅(jiān)持?不懈地進(jìn)行?“自我充電?”，才能適?應(yīng)時(shí)代的要?求，我堅(jiān)持?把每年的繼?續(xù)教育，作?為自己不斷?提高業(yè)務(wù)理?論水平的一?次大好時(shí)機(jī)?，每次書發(fā)?下來后，我?都把所有內(nèi)?容通看兩遍?，重點(diǎn)了解?新的理念、?新思想、新?方法。課堂?上，我把學(xué)?到的新課程?理念結(jié)合本?班實(shí)際，努?力貫徹到課?堂教學(xué)中去?。同桌討論?、小組商議?、看一看、?摸一摸、拼?一拼，經(jīng)常?在課堂上出?現(xiàn)。向__?_分鐘要質(zhì)?量，努力提?高課堂__?_分鐘的效?率。課余，?我經(jīng)常與同?事們一起探?討教學(xué)過程?中遇到的各?種問題，不?恥下問，認(rèn)?真?zhèn)湔n，從?不打無準(zhǔn)備?之仗。三?、關(guān)愛學(xué)生?，努力使每?一位學(xué)生進(jìn)?步。在平?時(shí)與學(xué)生接?觸的過程中?，我不以“?師長(zhǎng)”自居?，學(xué)生有進(jìn)?步，和他們?握握手，多?與學(xué)生平等?交往，建立?“朋友式”?的深厚友誼?，努力關(guān)愛?每一位學(xué)生?的成長(zhǎng)。與?學(xué)生多談心?，幫助學(xué)生?解決學(xué)習(xí)上?與生活上的?各種困惑。?本學(xué)期我多?次和王甜、?唐娟、劉孝?天等多名同?學(xué)談心。了?解他們的思?想變化，學(xué)?習(xí)態(tài)度，幫?助他們樹立?學(xué)習(xí)信心。?面對(duì)各層次?的學(xué)生，提?出不同的要?求，盡量使?每一位學(xué)生?都能在原有?的基礎(chǔ)上有?進(jìn)步。課堂?上，我盡量?做到分層施?教與個(gè)別輔?導(dǎo)相結(jié)合;?課余，我讓?優(yōu)秀學(xué)生與?“待進(jìn)生”?實(shí)行“一幫?一”結(jié)對(duì)子?，互幫互助?，共同提高?。四、繼?續(xù)努力學(xué)習(xí)?，不斷完善?自我。一?學(xué)期來，我?做了大量工?作，不斷學(xué)?習(xí)新的教學(xué)?理念，積極?改變教學(xué)方?法，以培養(yǎng)?創(chuàng)造型人才?為目標(biāo)，面?向全體同學(xué)?，努力使每?位學(xué)生數(shù)學(xué)?特長(zhǎng)都能得?到施展，不?歧視學(xué)困生?，作業(yè)堅(jiān)持?能面批的盡?量面批，百?教不厭，百?問不煩。必?要的加班加?點(diǎn)，為提高?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)而努力工?作著。積極?參加在滁州?舉辦的數(shù)學(xué)?優(yōu)質(zhì)課聽課?，專家講評(píng)?。同時(shí)我清?楚地認(rèn)識(shí)到?作為一名教?師，不管是?教師與學(xué)生?的和諧關(guān)系?，還是在教?學(xué)的藝術(shù)上?，可以學(xué)習(xí)?的還非常多?，需要自己?繼續(xù)努力學(xué)?習(xí)，不斷完?善自我。通?過一學(xué)期的?教育教學(xué)，?雖取得了一?定的成績(jī)，?但部分學(xué)生?多年來形成?的一些不良?學(xué)習(xí)方法和?習(xí)慣，還有?待進(jìn)一步規(guī)?范和引導(dǎo)。?今后，本?人將繼續(xù)本?著“教到老?，學(xué)到老”?的精神，不?斷探討提高?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣、促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的有效機(jī)制?;繼續(xù)保持?與學(xué)生家長(zhǎng)?的緊密聯(lián)系?，共同配合?，把我們的?下一代教育?好，培養(yǎng)好?，爭(zhēng)取個(gè)人?成長(zhǎng)與學(xué)生?成長(zhǎng)雙豐收?。小學(xué)五?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?篇三本學(xué)?期，我適應(yīng)?新時(shí)期教學(xué)?工作的要求?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?。從各方面?嚴(yán)格要求自?己，積極向?老教師請(qǐng)教?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開展。?立足現(xiàn)在，?放眼未來，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，總結(jié)教?訓(xùn)，繼往開?來，以促進(jìn)?教學(xué)工作更?上一層樓。?一、認(rèn)真?備課。備課?時(shí)不但備學(xué)?生，而且備?教材備教法?，根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對(duì)教學(xué)?過程的程序?及時(shí)間安排?都作了詳細(xì)?的記錄，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到"有備?而來"，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具，課?后及時(shí)對(duì)該?課作出反思?，寫好教后?設(shè)計(jì)，并認(rèn)?搜集每課書?的知識(shí)要點(diǎn)?，歸納成集?。二、增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，條理?化，準(zhǔn)確化?，情感化，?生動(dòng)化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡(jiǎn)意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多;?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?現(xiàn)在學(xué)生普?遍反映喜歡?上數(shù)學(xué)課，?就連以前極?討厭數(shù)學(xué)的?學(xué)生都樂于?上課了。?三、虛心請(qǐng)?教其他老師?。在教學(xué)上?，有疑必問?。在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)上?都積極征求?其他老師的?意見，學(xué)習(xí)?他們的方法?，同時(shí)，多?聽老師的課?，做到邊聽?邊講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自己?的不足，改?進(jìn)自己的教?學(xué)工作。?四、認(rèn)真批?改作業(yè)。布?置作業(yè)做到?精讀精練，?有針對(duì)性，?有層次性。?為了做到這?點(diǎn)，我常常?到各書店去?搜集資料，?力求每一次?練習(xí)都起到?最大的效果?。同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透切的?評(píng)講，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。五、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，要提高?后進(jìn)生的成?績(jī)，首先要?解決他們心?結(jié)，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對(duì)學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。要?通過各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂趣的。從?而自覺的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來的?簡(jiǎn)單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?使學(xué)習(xí)成為?他們自我意?識(shí)力度一部?分。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能。并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)生?通常存在很?多知識(shí)斷層?，這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?過程中的絆?腳石，在做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作時(shí)?，特別注意?給他們補(bǔ)課?，把他們以?前學(xué)習(xí)的知?識(shí)斷層補(bǔ)充?完整。這樣?，他們就會(huì)?學(xué)得輕松，?進(jìn)步也快，?興趣和求知?欲也會(huì)隨之?增加。六?、積極推進(jìn)?素質(zhì)教育。?我在教學(xué)工?作中注意學(xué)?生能力的培?養(yǎng)，把傳受?知識(shí)、技能?和發(fā)展智力?、能力結(jié)合?起來，在知?識(shí)層面上注?入了思想情?感教育的因?素，發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新能?力。讓學(xué)生?的各種素質(zhì)?都得到有效?的發(fā)展和培?養(yǎng)。七、?狠抓學(xué)風(fēng)。?我所教的班?學(xué)生比較重?視該科，上?課的時(shí)候比?較認(rèn)真，大?部分學(xué)生都?能專心聽講?。對(duì)此，我?狠抓學(xué)風(fēng)，?在班級(jí)里提?倡一種認(rèn)真?、求實(shí)的學(xué)?風(fēng)。與此同?時(shí)，為了提?高同學(xué)的學(xué)?習(xí)積極性，?開展了一些?活動(dòng)，在學(xué)?生中興起一?種你追我趕?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。我班大部?分同學(xué)對(duì)數(shù)?學(xué)科很感興?趣，學(xué)習(xí)勁?頭也濃，有?些是不感興?趣，我就跟?他們講學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?性，跟他們?講一些有趣?的數(shù)學(xué)故事?，提高他們?的興趣;有?些是沒有努?力去學(xué)，我?提出批評(píng)以?后再加以鼓?勵(lì)，并為他?們定下學(xué)習(xí)?目標(biāo)，時(shí)時(shí)?督促他們，?幫助他們;?一些學(xué)生基?礎(chǔ)太差，抱?著破罐子破?摔的態(tài)度，?或過分自卑?，考試怯場(chǎng)?等，我就幫?助他們找出?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，?分析原因，?鼓勵(lì)他們不?要害怕失敗?，要給自己?信心，并且?要在平時(shí)多?做多練，多?問幾個(gè)__?_。同時(shí)，?一有進(jìn)步，?即使很小，?我也及時(shí)地?表揚(yáng)他們。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期，絕大部?分的同學(xué)都?養(yǎng)成了勤學(xué)?苦練的習(xí)慣?，形成了良?好的學(xué)風(fēng)。?小學(xué)五年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)篇?四本學(xué)期?，本人擔(dān)任?小學(xué)五(1?)班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?一學(xué)期來，?我自始至終?以認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)?度，勤懇、?堅(jiān)持不懈的?精神從事教?學(xué)工作。?首先，根據(jù)?我所任教班?級(jí)的實(shí)際情?況，針對(duì)優(yōu)?生少這一特?點(diǎn)。把基礎(chǔ)?教育和差生?轉(zhuǎn)換作為這?學(xué)期的工作?重點(diǎn);因而?對(duì)占相對(duì)多?數(shù)的中差生?，我更應(yīng)變?嫌棄為喜愛?，變忽視為?重視，變冷?漠為___?，變薄待為?厚待。應(yīng)?該說任何學(xué)?生都會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方面?，對(duì)優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是顯而?易見的，對(duì)?差生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)?，而看不到?優(yōu)點(diǎn)，這種?不正常的現(xiàn)?象有礙學(xué)生?進(jìn)步。我注?意幫助他們?找到優(yōu)、缺?點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?缺點(diǎn)。其次?是以平常的?心態(tài)對(duì)待:?差生也是孩?子，厭惡、?責(zé)罵只能適?得其反，他?們應(yīng)享有同?其它學(xué)生同?樣的平等和?民主，也應(yīng)?享受到優(yōu)秀?學(xué)生在老師?那兒得到的?愛，我作為?一個(gè)教育者?，在對(duì)待中?差生時(shí)應(yīng)該?具有自我調(diào)?控的能力。?厚愛差生?，我真正做?到以情動(dòng)人?:首先做到?“真誠”二?字，即我在?學(xué)生面前不?敢有絲毫虛?偽與欺哄，?做到言出必?行;其次做?到“接受”?，即能感受?差生在學(xué)習(xí)?過程中的各?種心理表現(xiàn)?和看法，如?對(duì)學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫、?滿足、冷漠?，錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)等?，信任中差?生，鼓勵(lì)他?們自由討論?。最后做到?“理解”二?字，即通過?學(xué)生的眼睛?看事物。?由于我能善?意理解他們?，高興地接?受他們，因?此促進(jìn)了中?差生不同程?度的進(jìn)步和?發(fā)展。其?次，認(rèn)真制?定教學(xué)計(jì)劃?，注重研究?教學(xué)理論，?認(rèn)真?zhèn)湔n和?教學(xué)，積極?參加科組活?動(dòng)和備課組?活動(dòng)，上好?公開課，并?能經(jīng)常聽各?老師的課，?從中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，提?高自己的教?學(xué)的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)課?都以最佳的?精神狀態(tài)站?在教壇，以?和藹、輕松?、認(rèn)真的形?象去面對(duì)學(xué)?生。按照小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?大綱進(jìn)行施?教，讓學(xué)生?