高考語(yǔ)文探究題的答題規(guī)范課件

套著腳鐐跳舞：

探究題的答題規(guī)范

2010年高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀套著腳鐐跳舞：

探究題的答題規(guī)范

2010年1

有人說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)、計(jì)算器越來(lái)越普及，傳統(tǒng)的算盤(pán)可以退出生活舞臺(tái)了，你同意這種說(shuō)法嗎？觀點(diǎn)明確+分析詳實(shí)？探究題同意計(jì)算機(jī)、計(jì)算器的優(yōu)勢(shì)，算盤(pán)的落后不同意計(jì)算機(jī)、計(jì)算器的缺陷，算盤(pán)的長(zhǎng)處

有人說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)、計(jì)算器越來(lái)越普及，傳統(tǒng)的算盤(pán)可以2探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了能力層級(jí)?？荚囌f(shuō)明《選考內(nèi)容》兩處“一、文學(xué)類(lèi)文本閱讀3．探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)（2）探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀3．探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)（2）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神（3）探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記3“探究”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里是“探索研究”、“探尋追究”的意思。既是探究，就允許有新見(jiàn)，有不同的探究結(jié)果。探究學(xué)習(xí)的特征是問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性與開(kāi)放性。就閱讀而言，探究是學(xué)習(xí)性閱讀與研究性閱讀的初步結(jié)合，是客觀性閱讀和主觀性閱讀的結(jié)合?？键c(diǎn)解讀“探究”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里是“探索研究”、“4考點(diǎn)解讀

就高考而言，探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立思考性的試題，要求說(shuō)出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。就答題而言，它是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”與“一千個(gè)讀者只能有一個(gè)哈姆雷特”的微妙結(jié)合。套著腳鐐跳舞考點(diǎn)解讀就高考而言，探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立5

解答探究性閱讀題，其實(shí)就像在寫(xiě)一篇小議論文，行文的結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)應(yīng)由以下三個(gè)部分組成：

1、應(yīng)題，表明觀點(diǎn)；

2、結(jié)合論據(jù)，分析論證；

3、總結(jié)點(diǎn)題。行文結(jié)構(gòu)解答探究性閱讀題，其實(shí)就像在寫(xiě)一篇小議論文，行607年山東卷22題答案（《考試說(shuō)明》77頁(yè)）：作者在文章結(jié)尾說(shuō)：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。奧蒂是真正的英雄?！鞔_觀點(diǎn)“重要的是參與，不是勝利”是奧林匹克精神的核心之一，——陳述理由

奧蒂的”悲劇命運(yùn)“令人嘆息，她屢敗屢戰(zhàn)，不向厄運(yùn)低頭的堅(jiān)毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神?！Y(jié)合文本分析失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。

——結(jié)論07年山東卷22題答案（《考試說(shuō)明》77頁(yè)）：作者在7答題步驟1、開(kāi)頭表明自己的觀點(diǎn)；2、分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)，陳述理由；3、結(jié)合文本作合理分析；4、總結(jié)自己的觀點(diǎn)；注意：語(yǔ)句通順，表述規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。說(shuō)明：在具體操作中，有時(shí)第2點(diǎn)與第3點(diǎn)可以合并。答題步驟1、開(kāi)頭表明自己的觀點(diǎn)；8鮑勃值得同情

鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦拧ｅe(cuò)例辨析——沒(méi)有結(jié)合文本進(jìn)行分析，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足鮑勃值得同情鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦拧ｅe(cuò)例9①鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦?；②鮑勃罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎福虎奂字矣诼毷?，因?yàn)樗会咚角?；④吉米背叛了友誼，因?yàn)樗ゲ读伺笥?。錯(cuò)例辨析

——回答面面俱到注意：探究題不同于簡(jiǎn)答題①鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦牛虎邗U勃罪有應(yīng)得10鮑勃值得同情鮑勃值得同情，他信守二十年的諾言，冒著生命危險(xiǎn)去赴約。但他也是罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎?，在逃中…?/p>

錯(cuò)例辨析——觀點(diǎn)混雜友情提醒：擇其一而詳述之，不要畫(huà)蛇添足。鮑勃值得同情鮑勃值得同情，他信守二十年的諾言，11鮑勃罪有應(yīng)得我認(rèn)為鮑勃是罪有應(yīng)得。犯罪本應(yīng)該受到制裁，如果因?yàn)橛亚椋追胚^(guò)罪犯鮑勃，那他就不配為人們所信任的警察，在“情與法”中，我認(rèn)為法律應(yīng)勝過(guò)個(gè)人的情誼。錯(cuò)例辨析——沒(méi)有圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述鮑勃罪有應(yīng)得我認(rèn)為鮑勃是罪有應(yīng)得。犯罪本應(yīng)該受12吉米忠于職守我認(rèn)為吉米忠于職守。吉米是因?yàn)樘匾曈亚槎蝗绦淖约捍蹲约旱呐笥眩ㄟ^(guò)“便條”可以看出其內(nèi)心的痛苦，說(shuō)不定他這樣做會(huì)改變鮑勃的一生，讓他走上光明的前途，走出黑暗的道路。

錯(cuò)例辨析——沒(méi)有圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述吉米忠于職守我認(rèn)為吉米忠于職守。吉米是因?yàn)樘?3吉米忠于職守我認(rèn)為吉米的做法是對(duì)的，因?yàn)樗矣诼毷?。雖說(shuō)他背叛友誼是不對(duì)的，但他還是很珍惜這份友誼的，從他去赴約，不忍心親手抓鮑勃都可以說(shuō)明。

錯(cuò)例辨析——觀點(diǎn)不明確，也沒(méi)有圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述吉米忠于職守我認(rèn)為吉米的做法是對(duì)的，因?yàn)樗矣?4

1、鮑勃值得同情08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為鮑勃是值得同情的。2、陳述理由：他重視友情，信守諾言。3、結(jié)合文本分析：他不顧警方的通緝，為了和吉米的情誼，毅然堅(jiān)守二十年前的約定，奮不顧身地去赴約。當(dāng)他以為便衣警察是吉米時(shí)，他激動(dòng)的樣子可以看出他對(duì)這份友情的珍惜。但吉米連給他短暫的相逢的喜悅也不給他，而選擇逮捕他。4、結(jié)論：所以說(shuō)，鮑勃是值得同情的。1、鮑勃值得同情08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)15

2、鮑勃罪有應(yīng)得08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為鮑勃罪有應(yīng)得。2、陳述理由：作為一名通緝犯，最終被他的朋友逮捕歸案，正戲劇性地說(shuō)明了天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。3、結(jié)合文本分析：他只重“情”，卻不顧“法”。為了得到自己想要的東西，不惜一切走向犯罪的道路，并且從他與吉米的對(duì)話中可見(jiàn)他絲毫沒(méi)有悔改之意。如果讓這種人逍遙法外，對(duì)社會(huì)是個(gè)禍害。4、結(jié)論：鮑勃自作自受，罪有應(yīng)得。2、鮑勃罪有應(yīng)得08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)16

3、吉米忠于職守08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米忠于職守。2、陳述理由：在“情與法”的沖突中，吉米選擇了忠于職守，不徇私情。3、結(jié)合文本分析：二十年后，當(dāng)吉米準(zhǔn)時(shí)趕到了約會(huì)地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)鮑勃正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。吉米作為一名警察，經(jīng)得起“情”與“法”的考驗(yàn)，公正執(zhí)法，自己不忍親自逮捕，便找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。4、結(jié)論：吉米維護(hù)公平正義，懲治犯罪，樹(shù)立警察的良好形象。3、吉米忠于職守08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米忠17

4、吉米背叛了友誼08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米背叛了友誼。2、結(jié)合文本，陳述理由：他與鮑勃相約，卻不顯露身份，顯然對(duì)朋友極不尊重。而后又利用鮑勃對(duì)友誼的珍視，在本該是友人重逢的時(shí)刻逮捕了鮑勃，可見(jiàn)他的冷酷無(wú)情。他如果能站在朋友的立場(chǎng)，說(shuō)服鮑勃自首，豈不是一個(gè)真正的摯友?!3、結(jié)論：所以說(shuō)他背叛了友誼。4、吉米背叛了友誼08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米18

5、其他觀點(diǎn)08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米并沒(méi)有背叛友誼。2、結(jié)合文本，陳述理由：看到二十年后的朋友居然是個(gè)通緝犯，他猶豫了，但最后還是找便衣警察來(lái)逮捕他。他是個(gè)忠于職守的警察，但他依然珍視這份友誼，他的準(zhǔn)時(shí)赴約，以及他的猶豫都可看出這一點(diǎn)。而且真正的友誼也并非看著一個(gè)好人20年后變成壞人而袖手旁觀，而應(yīng)將朋友帶回正道上來(lái)。3、結(jié)論：因此，吉米是對(duì)得起這份友誼的。5、其他觀點(diǎn)08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米并沒(méi)19解題思路①有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，辦訓(xùn)練班、北洋大學(xué)堂、南洋公學(xué)；②教育思想先進(jìn)，學(xué)以致用，重視基礎(chǔ)教育；③經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，控制許多大型企業(yè)；④李鴻章的培植，保舉做高官，支持辦學(xué)。

不要求面面俱到，只要能就以上四點(diǎn)中的任何一點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究即可，根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理酌情給分。

【開(kāi)放性答題，言之成理就行。】《盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐》解題思路①有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，辦訓(xùn)練班、北洋大學(xué)《盛宣懷的教育20答案示例1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為盛宣懷豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)是其辦學(xué)成功的主要原因。2、陳述理由：盛宣懷辦過(guò)“北洋大學(xué)堂”、“南洋公學(xué)”等學(xué)校。3、結(jié)合文本分析：他能根據(jù)不同學(xué)校的特點(diǎn)制定不同辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念。如“北洋大學(xué)堂”的辦學(xué)過(guò)程中，他提出了學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他鶩，直至完成學(xué)業(yè)。4、結(jié)論：正因?yàn)槭⑿麘延胸S富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在辦學(xué)過(guò)程中“因材施教”，才使得他的辦學(xué)經(jīng)歷為后人所樂(lè)道?！妒⑿麘训慕逃枷牒娃k學(xué)實(shí)踐》答案示例1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為盛宣懷豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)是其辦學(xué)成功21小結(jié)1、務(wù)必要亮出自己的觀點(diǎn)，然后才分析（闡述），最后進(jìn)行總結(jié)。2、務(wù)必要結(jié)合文本，做到有理有據(jù)。3、注意層次清晰，分點(diǎn)羅列。4、盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順。5、掌握好字?jǐn)?shù)，答題不超出范圍。

關(guān)鍵是審好題，抓住文本主旨

小結(jié)1、務(wù)必要亮出自己的觀點(diǎn)，然后關(guān)鍵是審好題，抓住文本主旨22再見(jiàn)再見(jiàn)23套著腳鐐跳舞：

探究題的答題規(guī)范

2010年高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀套著腳鐐跳舞：

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有人說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)、計(jì)算器越來(lái)越普及，傳統(tǒng)的算盤(pán)可以退出生活舞臺(tái)了，你同意這種說(shuō)法嗎？觀點(diǎn)明確+分析詳實(shí)？探究題同意計(jì)算機(jī)、計(jì)算器的優(yōu)勢(shì)，算盤(pán)的落后不同意計(jì)算機(jī)、計(jì)算器的缺陷，算盤(pán)的長(zhǎng)處

有人說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)、計(jì)算器越來(lái)越普及，傳統(tǒng)的算盤(pán)可以25探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了能力層級(jí)。考試說(shuō)明《選考內(nèi)容》兩處“一、文學(xué)類(lèi)文本閱讀3．探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)（2）探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀3．探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)（2）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神（3）探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記26“探究”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里是“探索研究”、“探尋追究”的意思。既是探究，就允許有新見(jiàn)，有不同的探究結(jié)果。探究學(xué)習(xí)的特征是問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性與開(kāi)放性。就閱讀而言，探究是學(xué)習(xí)性閱讀與研究性閱讀的初步結(jié)合，是客觀性閱讀和主觀性閱讀的結(jié)合。考點(diǎn)解讀“探究”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里是“探索研究”、“27考點(diǎn)解讀

就高考而言，探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立思考性的試題，要求說(shuō)出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。就答題而言，它是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”與“一千個(gè)讀者只能有一個(gè)哈姆雷特”的微妙結(jié)合。套著腳鐐跳舞考點(diǎn)解讀就高考而言，探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立28

解答探究性閱讀題，其實(shí)就像在寫(xiě)一篇小議論文，行文的結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)應(yīng)由以下三個(gè)部分組成：

1、應(yīng)題，表明觀點(diǎn)；

2、結(jié)合論據(jù)，分析論證；

3、總結(jié)點(diǎn)題。行文結(jié)構(gòu)解答探究性閱讀題，其實(shí)就像在寫(xiě)一篇小議論文，行2907年山東卷22題答案（《考試說(shuō)明》77頁(yè)）：作者在文章結(jié)尾說(shuō)：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。奧蒂是真正的英雄?！鞔_觀點(diǎn)“重要的是參與，不是勝利”是奧林匹克精神的核心之一，——陳述理由

奧蒂的”悲劇命運(yùn)“令人嘆息，她屢敗屢戰(zhàn)，不向厄運(yùn)低頭的堅(jiān)毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神。——結(jié)合文本分析失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。

——結(jié)論07年山東卷22題答案（《考試說(shuō)明》77頁(yè)）：作者在30答題步驟1、開(kāi)頭表明自己的觀點(diǎn)；2、分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)，陳述理由；3、結(jié)合文本作合理分析；4、總結(jié)自己的觀點(diǎn)；注意：語(yǔ)句通順，表述規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。說(shuō)明：在具體操作中，有時(shí)第2點(diǎn)與第3點(diǎn)可以合并。答題步驟1、開(kāi)頭表明自己的觀點(diǎn)；31鮑勃值得同情

鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦拧ｅe(cuò)例辨析——沒(méi)有結(jié)合文本進(jìn)行分析，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足鮑勃值得同情鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦?。錯(cuò)例32①鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦牛虎邗U勃罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎?；③吉米忠于職守，因?yàn)樗会咚角椋虎芗妆撑蚜擞颜x，因?yàn)樗ゲ读伺笥?。錯(cuò)例辨析

——回答面面俱到注意：探究題不同于簡(jiǎn)答題①鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦?；②鮑勃罪有應(yīng)得33鮑勃值得同情鮑勃值得同情，他信守二十年的諾言，冒著生命危險(xiǎn)去赴約。但他也是罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎福谔又小?/p>

錯(cuò)例辨析——觀點(diǎn)混雜友情提醒：擇其一而詳述之，不要畫(huà)蛇添足。鮑勃值得同情鮑勃值得同情，他信守二十年的諾言，34鮑勃罪有應(yīng)得我認(rèn)為鮑勃是罪有應(yīng)得。犯罪本應(yīng)該受到制裁，如果因?yàn)橛亚椋追胚^(guò)罪犯鮑勃，那他就不配為人們所信任的警察，在“情與法”中，我認(rèn)為法律應(yīng)勝過(guò)個(gè)人的情誼。錯(cuò)例辨析——沒(méi)有圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述鮑勃罪有應(yīng)得我認(rèn)為鮑勃是罪有應(yīng)得。犯罪本應(yīng)該受35吉米忠于職守我認(rèn)為吉米忠于職守。吉米是因?yàn)樘匾曈亚槎蝗绦淖约捍蹲约旱呐笥?，通過(guò)“便條”可以看出其內(nèi)心的痛苦，說(shuō)不定他這樣做會(huì)改變鮑勃的一生，讓他走上光明的前途，走出黑暗的道路。

錯(cuò)例辨析——沒(méi)有圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述吉米忠于職守我認(rèn)為吉米忠于職守。吉米是因?yàn)樘?6吉米忠于職守我認(rèn)為吉米的做法是對(duì)的，因?yàn)樗矣诼毷?。雖說(shuō)他背叛友誼是不對(duì)的，但他還是很珍惜這份友誼的，從他去赴約，不忍心親手抓鮑勃都可以說(shuō)明。

錯(cuò)例辨析——觀點(diǎn)不明確，也沒(méi)有圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述吉米忠于職守我認(rèn)為吉米的做法是對(duì)的，因?yàn)樗矣?7

1、鮑勃值得同情08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為鮑勃是值得同情的。2、陳述理由：他重視友情，信守諾言。3、結(jié)合文本分析：他不顧警方的通緝，為了和吉米的情誼，毅然堅(jiān)守二十年前的約定，奮不顧身地去赴約。當(dāng)他以為便衣警察是吉米時(shí)，他激動(dòng)的樣子可以看出他對(duì)這份友情的珍惜。但吉米連給他短暫的相逢的喜悅也不給他，而選擇逮捕他。4、結(jié)論：所以說(shuō)，鮑勃是值得同情的。1、鮑勃值得同情08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)38

2、鮑勃罪有應(yīng)得08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為鮑勃罪有應(yīng)得。2、陳述理由：作為一名通緝犯，最終被他的朋友逮捕歸案，正戲劇性地說(shuō)明了天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。3、結(jié)合文本分析：他只重“情”，卻不顧“法”。為了得到自己想要的東西，不惜一切走向犯罪的道路，并且從他與吉米的對(duì)話中可見(jiàn)他絲毫沒(méi)有悔改之意。如果讓這種人逍遙法外，對(duì)社會(huì)是個(gè)禍害。4、結(jié)論：鮑勃自作自受，罪有應(yīng)得。2、鮑勃罪有應(yīng)得08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)39

3、吉米忠于職守08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米忠于職守。2、陳述理由：在“情與法”的沖突中，吉米選擇了忠于職守，不徇私情。3、結(jié)合文本分析：二十年后，當(dāng)吉米準(zhǔn)時(shí)趕到了約會(huì)地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)鮑勃正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。吉米作為一名警察，經(jīng)得起“情”與“法”的考驗(yàn)，公正執(zhí)法，自己不忍親自逮捕，便找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。4、結(jié)論：吉米維護(hù)公平正義，懲治犯罪，樹(shù)立警察的良好形象。3、吉米忠于職守08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米忠40

4、吉米背叛了友誼08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米背叛了友誼。2、結(jié)合文本，陳述理由：他與鮑勃相約，卻不顯露身份，顯然對(duì)朋友極不尊重。而后又利用鮑勃對(duì)友誼的珍視，在本該是友人重逢的時(shí)刻逮捕了鮑勃，可見(jiàn)他的冷酷無(wú)情。他如果能站在朋友的立場(chǎng)，說(shuō)服鮑勃自首，豈不是一個(gè)真正的摯友?!3、結(jié)論：所以說(shuō)他背叛了友誼。4、吉米背叛了友誼08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米41

5、其他觀點(diǎn)08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米并沒(méi)有背叛友誼。2、結(jié)合文本，陳述理