2023學(xué)年度教案-小數(shù)點(diǎn)搬家

第三單元2+小數(shù)點(diǎn)搬家+第一課時年級四年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題小數(shù)點(diǎn)搬家課時第1課時備課人劉欣學(xué)校中山街學(xué)校教材分析教材利用動物餐館的情境，借助元、角、分的現(xiàn)實模型和小數(shù)的數(shù)位順序表，探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。借助小數(shù)的面積模型，探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義以及小數(shù)的讀法、寫法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。小數(shù)在生活應(yīng)用中比較廣泛，如：商品的單價等，學(xué)生接觸也比較多，但對于小數(shù)點(diǎn)位置移動會引起小數(shù)大小的變化，有部分學(xué)生是只知其然而不知其所以然。創(chuàng)造生動的、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是誘發(fā)學(xué)生求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的前提。教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、能運(yùn)用這一規(guī)律計算小數(shù)乘除法。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)探索出小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。難點(diǎn)能夠應(yīng)用這一規(guī)律計算小數(shù)乘除法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件“小數(shù)點(diǎn)搬家”、數(shù)字卡片。教學(xué)流程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（二）探索交流，解決問題（三）知識應(yīng)用、總結(jié)(四)課后小結(jié)復(fù)習(xí)：140擴(kuò)大到原來的10倍是（），縮小到原來的十分之一是（）。呈現(xiàn)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后看圖一個小故事。聯(lián)系上面的問題，學(xué)生通過觀察、比較。同桌討論交流。這三個價格各自的特點(diǎn)，這3個價格之間每兩個價格之間有什么關(guān)系？并嘗試用算式表示兩個價格之間的關(guān)系。師生共同板書通過剛才的比較、討論，我們發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)搬家時所發(fā)生的一些變化。在這些變化中，小數(shù)的大小有什么變化規(guī)律？觀察、討論，并動手操作：用數(shù)字卡和小數(shù)點(diǎn)擺出，用左手將小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，這時的數(shù)是多少？（左邊添零補(bǔ)位、可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)寫成。），小數(shù)點(diǎn)再向左移動一位呢？來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，根據(jù)剛才的故事，你能猜測出小數(shù)點(diǎn)向右移的變化規(guī)律嗎？你來驗證自己的猜測。有了剛才的經(jīng)驗，學(xué)生比較容易進(jìn)行總結(jié)?？梢缘贸觯盒?shù)點(diǎn)向右移動后引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來的1000倍；……（1）把擴(kuò)大到原數(shù)的10倍是＿＿

（2）把擴(kuò)大到原數(shù)的100倍是＿＿

（3）把擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍是＿＿（1）把縮小到原數(shù)的十分之一是＿＿

（2）把縮小到原數(shù)的百分之一是＿＿

（3）把到原數(shù)的千分之一是＿＿說說本節(jié)課你的收獲學(xué)生口答，并說出算式在森林里，山羊開了一家山羊快餐店快餐店門前的價格牌上寫著：元，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。店里沒有顧客，小數(shù)點(diǎn)看見山羊不開心，小數(shù)點(diǎn)想：“我得搬搬家，幫助山羊?！庇谑?，小數(shù)點(diǎn)就向左搬了一位，變成了元。這時就有一些客人來了，小數(shù)點(diǎn)很開心，覺得搬家值得，于是，小數(shù)點(diǎn)又向左搬了一位，變成了元。來了更多客人，小數(shù)點(diǎn)更高興了。匯報：因為價格便宜了，所以來了這么多客人。價格由元變成了元，價格降到了原來的十分之一。列式是：÷10=（元）……元角分4.00—“4”在個位上，表示4個一元，是4元0.40—“4”在十分位上，表示4個元，是4角。0.04—“4”在百分位上，表示4個元，是4分。小數(shù)點(diǎn)向左移動后引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，小數(shù)就縮小到原來的十分之一；小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原來的百分之一；小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，小數(shù)就縮小到原來的千分之一；……（小組合作）引導(dǎo)學(xué)生討論驗證自己的猜測：（如果小數(shù)點(diǎn)向右移動，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？）先自己說說，再開火車口答。學(xué)生動手移動小數(shù)點(diǎn)，觀察大小的變化為計算140х10和140÷10作鋪墊。學(xué)生大多有買東西的經(jīng)驗。在這個環(huán)節(jié)利用小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起價格的變化，來引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置的變化引起小數(shù)變化學(xué)生通過觀察不但發(fā)現(xiàn)“相鄰兩個數(shù)之間是10倍的關(guān)系。”而且還能說出自己的理由

元中的“4”在個位上表示4個1元，

元中的“4”在十分位上表示4個元，也就是4角，4元是4角的10倍，也就是說

元是元的10倍”。這樣做在充分挖掘?qū)W生的思維潛能的同時，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)設(shè)計х10=125÷10=х100=125÷100=х1000=125÷1000=板書設(shè)計小數(shù)點(diǎn)搬家小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，得到的數(shù)是它的10倍。向右移動兩位，得到的數(shù)是他的100倍…小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，得到的數(shù)是它的十分之一，向左移動兩位，得到的數(shù)是它的百分之一…課后