2023學年度教案-小脊梁大希望

解放路三校教師教案學科品德課題小脊梁大希望姓名高紅輝班級六（6）班2022年5月2日教學目標學習抗震救災中英雄少年的優(yōu)秀事跡，培養(yǎng)學生在災害面前機智勇敢、勇于擔當?shù)膬?yōu)秀品質，增強學生“少年強則中國強”的愛國意識和信念，肩負起民族未來的希望。教學重點學習抗震救災英雄少年的優(yōu)秀事跡，學習他們在災害面前機智勇敢、勇于擔當?shù)膬?yōu)秀品質。教學難點以“多難興邦”和“少年強則中國強”激勵學生、鼓勵學生向英雄少年一樣，勇于擔當，肩負起民族未來的希望。教學準備教師準備PPT圖片學生準備預習并搜集資料。課時安排一課時教學流程教學過程一、動情引入，渲染氣氛出示，談話你記得這個數(shù)字嗎？看到這個數(shù)字你有什么想說的？2、是啊，2022年5月12日對所有的中國人來說是個刻骨銘心的日子，對于四川汶川的同胞們而言更是心中最深刻、最長久的一天，8級大地震像瘋狂的魔鬼，瞬間奪取了8萬多人的生命，吞噬了數(shù)以萬計的房屋。今天，汶川地震已經(jīng)過去二年多了，但我們的中國人都不會忘記那一個日子，讓我們先為汶川死難的同胞默哀1分鐘。（配上哀樂）師：災難是可怕，它不僅會無情的剝奪我們的生命，而且親情友情最最真摯的感情也會瞬間化為烏有。但災難也是可貴的，在這一汶川大地震中涌現(xiàn)出了一群像你們大的孩子，他們表現(xiàn)超出他們年齡的勇敢和堅強，用行動證明：他們小小的脊梁卻是能夠擔起中華民族偉大希望的的新一代。今天這節(jié)課我們要學習：小脊梁，大希望“看到這個課題，同學們，你們想說點什么？（預設）交流事跡，學習品質聚焦林浩①認識林浩：跟隨張老師的攝像機把目光聚焦到08年奧運會開幕式的一個鏡頭上（出示照片）你們認識他們嗎？（他叫林浩）。師：咦，一個身高不到1米4的小男孩怎么會和旗手姚明引領著中國隊一起出現(xiàn)在開幕式上？預設：（他們兩個在人們眼里都是中國人的驕傲，他們都是巨人。）②觀看林浩事跡的視頻：（）師：不知同學們注意到?jīng)]有，當林浩被問到為什么去救人時，他平靜地說：“因為我是班長！”在地震生死抉擇的一瞬間，意味著什么？因為我是班長，所以。(因為我是班長，所以，你認為林浩會說點什么?)③我來贊美小林浩，送給林浩一個心目中的稱譽。我們了解了他感人的事跡，肯定有許多話想送給小林浩，有人稱贊他是行動的巨人，有人稱贊他是自古英雄出少年，讓我們都來夸夸林浩，送他一個你心目中的稱譽。④小林浩在地震中表現(xiàn)出了與他年齡不相對稱的成熟，冷靜，勇敢讓人欽佩，他的一句平實的“我是班長”讓我們看到他質樸中卻有著一份難得的責任感。（板書：責任）2、關注抗震救災英雄群體①教師談話：除了林浩，這次地震中，還涌現(xiàn)了許多像他那樣在災難面前沉著，冷靜，臨危不懼的英雄少年。②四人小組交流課前收集的大地震中少年英雄的事跡和照片。（配樂：《我不哭》）③師：2022年我們記住了這些孩子。這些地震中的少年英雄是多么了不起呀，他們在地震中那些用生命和鮮血詮釋了生命的偉大，照出人性的善良的靈魂。與其同時，他們和抗震的教師一起被評為了中國教育年度的新聞人物，我們一起來看看他們的頒獎詞。出示新聞資料1：抗震救災英雄師生群體獲2022年中國年度新聞人物特別獎及相關頒獎詞【頒獎詞】這是共和國歷史上刻骨銘心的一頁！這是中國教育史上一座永久的豐碑！在汶川大地震撕裂中華大地的一刻，我們的教師用生命和鮮血詮釋了師者最偉大的愛。我們的學生用勇敢和擔當展現(xiàn)了新一代的風采！讓中華大地永遠記住他們——5·12抗震救災英雄師生群體！3、發(fā)現(xiàn)我們心目中小英雄的品質①師：很真摯，很感動。這樣的抗震救災英雄少年評比活動讓我們更進一步走進這些英雄少年的故事。同學們看剛剛交流的這么多英雄的事跡，也看了這么感人的頒獎詞。請同學們說說這些英雄在你心目中是一個怎樣的人？②每個人都有自己心目中的一個小英雄，接下來給你自己心目中的小英雄頒頒獎。現(xiàn)在開始：（附表格）“我心目中的抗震救災小英雄”評選我心中的小英雄主要事跡(1-2句話概括)頒獎詞4、老師心目中的小英雄③隨機穿插學習陳浩事跡《不救人，我會感到慚愧》a今天，老師也想來推薦一個我心目中的少年英雄，每每讀他的事跡，總讓我感動得流淚。你們想知道是誰嗎？書上64頁就有他的故事：他的名字叫陳浩。b生自由讀故事。c再次感受地震時山崩地裂的場景d對比體驗，震撼心靈師：同學們，在那個地動山搖的地震現(xiàn)場，多呆一分鐘，那怕一秒鐘也會多一份死亡的危險，如此危急時刻，我們會做出怎么樣本能反應？那陳浩又是怎么樣做的？學生交流。師：同學們，如果你是陳浩，知道你這樣這一跑回去，會使你經(jīng)受連成年人都難以承受的遍體鱗傷身體與心理的煎熬，你接下來的讀書、上學、工作人生道路的種種事情會因此受到很大的坎坷和挫折，你還會選擇跑出去嗎？為什么？那陳浩卻沒有后悔他的舉動，是什么原因促使陳浩堅定而又勇敢地跑回去了？預設：（）④教師小結。陳浩和同學們推薦的“心目中的抗震救災小英雄”的事跡讓人感動，他們身上有一些共同的品質是什么？板書：（勇敢、堅韌和擔當），他們都是我們可以學習的榜樣，他們中的任何一個都是我們心目中的名副其實的抗震救災小英雄。三、激發(fā)情感，激勵自我教師談話：汶川的少年是勇敢的、自強的、他們在災難面前不低頭，他們挺直了脊梁，在地震后短短幾天就從噩夢中走出來，繼續(xù)自己的學業(yè)，恢復到正常的學習和生活。出示新聞資料：北川中學在廢墟中復課孩子們含淚上課512后5月19日北川中學在廢墟中復課孩子們含淚上課，北川中學在廢墟中舉行了復課儀式。2、講述溫家寶“多難興邦”的故事①教師講述溫總理到北川中學臨時校舍視察的經(jīng)過。更有5月23日我們的溫家寶總理就來到在四川綿陽市區(qū)內設立的北川中學臨時學校看望在這場大地震中幸存下來的師生，鼓勵同學們在大災后更加努力學習，隨后，溫家寶走進高三（一）班的臨時教室，鼓勵孩子們堅定努力，準備高考。隨即在黑板一側一筆一劃豎著寫下四個大字：“多難興邦”。②同學們，你知道多難興邦的意思嗎？學生回答教師歸納。（多難興邦：國家多災多難，在一定條件下可以激勵人民奮發(fā)圖強，戰(zhàn)勝困難，使國家強盛起來。）③溫總理為什么要對地震災區(qū)的學生寫下“多難興邦”？（多難興邦——同學們說的很對，這就是對國人的鼓舞。這些年來我們經(jīng)歷了太多的不幸和苦難——冰雪災害、火車脫軌、汶川強震……當災難無可避免時，我們迎難而上，守望相助，災難在折磨我們的同時，也留給了我們更難得的東西。他激勵我們奮發(fā)圖強，戰(zhàn)勝困難，使國家強盛起來）四、總結全課，提升認識師：這時候不禁讓張老師想到梁啟超《少年中國說》發(fā)出的呼聲。讀讀《少年中國說》內容，說說自己的理解。（評價語：老師為你感到自豪，你能這么說，說明你是一個堅強善良的人，你們都是祖國的未來）五、榜樣激勵，指導行為1、心靈對話。同學們，災難是一部教材，也是一次考驗，地震災區(qū)的少年面對災難，昂起不屈的頭顱，挺起不屈的脊梁，我們同樣是中華民族的新一代，我們應該怎樣從我做起，從身邊做起，擔負起社會責任，與他們一同擔起了中國的希望呢？2、指名交流。預設：做好學校、家庭份內的事?？吹缴鐣嫌行枰獛椭娜耍芰λ芗暗孬I愛心幫助別人。看到不良行為，在保障自身安全的前提下，能勇敢制止。??3結束語：大地震讓我們再次直面災害的考驗，而每一個中國人都在代表自己的國家和民族接受考驗。中國的少年兒童在災害中表現(xiàn)出來的勇敢、堅強，讓我們感受到了我們少年身上閃耀的責任感！你們是祖國的未來，你們是民族的希望！隨堂評價圖片展示，了解地震的危害。交流事跡，學習品質板書設計責任小脊梁大希望勇敢堅韌擔當教后記以“”四川汶川大地震為背景，展示災區(qū)