2022年高校教學(xué)管理工作總結(jié)

PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)122022年高校教學(xué)管理工作總結(jié)本學(xué)期，為抓好我校教學(xué)常規(guī)管理，上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的規(guī)范性、科學(xué)性、和創(chuàng)新性.較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績.健全組織機(jī)構(gòu)，提高管理水平有效的制度是教學(xué)工作流程得以通暢運(yùn)行的保障，為使教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，我校成立了以王校長為組長、分管教學(xué)___副校長為副組長、教導(dǎo)主任和各教研組長為成員的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組.制定了學(xué)校工作計(jì)劃，規(guī)范編制了《__中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》、《__中學(xué)教學(xué)行事歷》、《課程表》、《時(shí)間表》、《學(xué)生課外活動安排表》以及《學(xué)校文化大課間活動方案》等各類常規(guī)要求及計(jì)劃.這樣，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都能有效落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)工作的良性發(fā)展.學(xué)校實(shí)行年級組與教研組互相穿插的無縫隙管理.同一學(xué)科成立教研組，設(shè)教研組長一名，負(fù)責(zé)本組的定時(shí)、定點(diǎn)、定課題的教科研活動.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部全部按要求上課，并建立了領(lǐng)導(dǎo)巡課和聽評課制度，本學(xué)期我校王校長聽課40多節(jié)，蔣校長聽課30多節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)示范作用引領(lǐng)我校形成了濃厚的教研氛圍.嚴(yán)格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為學(xué)校按照國家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，開齊了課程門類，開足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度.初步構(gòu)建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級課程管理體制，我校突出了藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動三個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作.學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān).要求教師充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省規(guī)定要求.學(xué)校按規(guī)定安排寒署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，更沒有收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課..落實(shí)教學(xué)常規(guī)，推進(jìn)素質(zhì)教育每學(xué)期開始，我校都根據(jù)上級的工作部署和學(xué)校實(shí)際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研組的教學(xué)工作計(jì)劃，同時(shí)要求各科教師依次認(rèn)真寫好教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存檔.備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求教師不上不備之課，而且超周備課.開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)要求寫好教案.教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時(shí)我們要求課后寫教學(xué)反思.在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質(zhì)量提高了，積極性提高了.課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵.我校重點(diǎn)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控.我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機(jī)械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級要求控制作業(yè)時(shí)間.檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù)，簡單模仿的作業(yè).教師批改及時(shí)，認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評.對教師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系，對教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查.堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合，以分項(xiàng)檢查為主；平時(shí)與期末相結(jié)合，以平時(shí)檢查為主的原則.把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上，對教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評課情況進(jìn)行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案.加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測，寫好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時(shí)，務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目的.不得出偏題，怪題，要知識與能力并重.在分析試卷質(zhì)量時(shí)，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動態(tài)發(fā)展.給學(xué)生以發(fā)展性的評價(jià)，保護(hù)好每個學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情.任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生.開展教研活動，提升教師專業(yè)水平我校教研機(jī)構(gòu)健全，制訂了《教研組集體備課制度》、《教研活動制度》、等規(guī)章制度，學(xué)校各教研組都制訂了切實(shí)可行的教研活動計(jì)劃.為充分發(fā)揮校本研訓(xùn)對提高教師教學(xué)水平的推動作用，本學(xué)期我校先后參加縣鄉(xiāng)中青年教師講課比武，在鄉(xiāng)賽中獲得一等獎6名，縣賽中獲得一等獎2名，二等獎2名.得到了上級部門的好評.探究特色辦學(xué)，積極提升學(xué)校品味我校非常注重環(huán)境美化，注重挖掘?qū)W校潛在的育人功能，營造良好育人氛圍，積極打造品牌校園文化，整修操場，硬化路面，增添體育器材，各班教室內(nèi)展示班級特色文化和社團(tuán)成果……在細(xì)節(jié)中提高校園文化品位，潛移默化地影響師生.愚公移山干實(shí)事，推陳出新辦教育.今后，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇爭先，永不屈服”__精神，繼續(xù)咬住“質(zhì)量”不放松，盯著“實(shí)抓”不動搖，深化“學(xué)查糾”，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善崗位育人職責(zé)，努力將__中學(xué)打造成__素質(zhì)教育的新品牌.PAGE頁碼8/NUMPAGES總頁數(shù)12

2022年高校教學(xué)管理工作總結(jié)｛2｝高校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀及問題1.教學(xué)管理觀念落后由于受傳統(tǒng)觀念的影響，在部分管理者的觀念里，還沒有真正樹立服務(wù)理念，仍然重管理輕服務(wù)，缺乏與教師、學(xué)生的溝通與交流.長期以來，這種缺乏“人本管理”的理念既不利于激發(fā)師生的教學(xué)熱情和內(nèi)在潛能，也不利于管理人員在工作上創(chuàng)新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于高校改革和教學(xué)管理發(fā)展的需要.2.教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)落后教學(xué)管理直接決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，而教學(xué)管理水平的高低在很大程度取決于教學(xué)管理隊(duì)伍的整體素質(zhì).目前高校教學(xué)管理隊(duì)伍中存在的問題主要有：領(lǐng)導(dǎo)人員具有高職稱、高學(xué)歷，基層工作人員年齡大、學(xué)歷低；具有教育學(xué)和管理學(xué)背景的管理者比例偏低，基層教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)匱乏，管理角色定位適應(yīng)性緩慢等等.因此教學(xué)管理工作往往停留在經(jīng)驗(yàn)管理的水平上，教育理論水平比較低、教學(xué)管理的調(diào)查研究意識比較弱、主動創(chuàng)新能力還比較差.3.教學(xué)管理激勵機(jī)制落后高校教學(xué)管理崗位與教師崗位或其他行政崗位相比，在地位、待遇、學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會等方面都存在較大差異，個人晉升和職業(yè)發(fā)展空間不大.而且目前的薪酬體系并不是與各部門、各崗位的業(yè)績直接相關(guān)的，因此有的管理者往往會偏好于較低的工作強(qiáng)度與較多的閑暇時(shí)間，或者是偏好于工作中過多的自由度，等等.另外教學(xué)管理工作量大，任務(wù)重，難度高，管理者往往容易產(chǎn)生心理上的疲勞感，自我評價(jià)較差.因此，在教學(xué)管理工作中，努力探求管理者激勵機(jī)制的實(shí)現(xiàn)方式，充分調(diào)動管理者的積極性，是提高管理者工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在.4.教學(xué)管理手段落后在當(dāng)前信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、高等教育已實(shí)現(xiàn)大眾化教育的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段提高管理水平和效能是高等學(xué)校教學(xué)管理的惟一選擇.于是，許多高校紛紛購買或自行研制教學(xué)管理軟件，推進(jìn)教學(xué)管理手段現(xiàn)代化進(jìn)程.然而，由于教學(xué)管理軟件程序復(fù)雜，技術(shù)要求高，各高校的需求又不盡相同.購買的軟件不僅價(jià)格昂貴，且往往不甚適用；而自行研制的教學(xué)管理信息系統(tǒng)一般只是停留在簡單的自動化管理水平，尚未完全實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化.此外，大部分教學(xué)管理人員應(yīng)用現(xiàn)代信息管理技術(shù)的能力低下也是制約教學(xué)管理現(xiàn)代化的主要原因之加強(qiáng)改善高校教學(xué)管理工作的對策研究1.更新教學(xué)管理工作觀念1.更新教學(xué)管理工作觀念加強(qiáng)高校教學(xué)管理，首先必須以變革教育思想、確立現(xiàn)代教育觀念為先導(dǎo)和動力.深入進(jìn)行教學(xué)和管理改革，從教師和學(xué)生的角度出發(fā)與考慮問題，為他們提供人性化的服務(wù)，倡導(dǎo)由管理型工作向服務(wù)型轉(zhuǎn)變.只有樹立對教學(xué)管理工作的正確認(rèn)識，提高教學(xué)管理水平，才能制定出行之有效的建設(shè)教學(xué)管理隊(duì)伍的政策、措施，為提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)人才培養(yǎng)提供有力的支持和保證.2.加強(qiáng)教學(xué)管理工作隊(duì)伍建設(shè)管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才.人是管理中最重要的因素.人才的選拔和任用直接關(guān)系到管理功能的發(fā)揮.因此，高校教務(wù)人員任用機(jī)制完善與否是優(yōu)化教務(wù)管理機(jī)制的關(guān)鍵.高校要把教務(wù)人員任用機(jī)制提高到關(guān)系學(xué)校的生存、社會的發(fā)展、國家的強(qiáng)盛的高度來認(rèn)識，徹底糾正隨意安置任何人員都能勝任教學(xué)管理工作的做法，執(zhí)行嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，根據(jù)公開招聘和組織選任相結(jié)合的原則進(jìn)行選拔.（1）提高管理隊(duì)伍素質(zhì)實(shí)行崗前培訓(xùn)制度，通過培訓(xùn)讓新人職人員了解教學(xué)管理基本內(nèi)容、掌握必要的知識和方法.鼓勵管理人員進(jìn)修和在職攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次和工作水平.定期舉辦教學(xué)管理人員培訓(xùn)及研討班，通過學(xué)習(xí)與交流，開闊眼界，掌握先進(jìn)的教學(xué)管理理念，不斷提高自身的素質(zhì)和工作能力.（2）推進(jìn)管理隊(duì)伍專業(yè)化首先，應(yīng)結(jié)合高校人事制度改革，大力推進(jìn)以專業(yè)化為重點(diǎn)的教學(xué)管理人員聘任制度改革，通過政策支持和措施保障，建立以公平、擇優(yōu)的選人用人機(jī)制，形成競爭、流動、開放的選聘機(jī)制.應(yīng)聘人員須本人申請、系部推薦、教務(wù)處和人事處嚴(yán)格把關(guān)，對應(yīng)聘人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位勝任能力進(jìn)行測評，挑選和錄用有較高文化水平和理論素養(yǎng).有較強(qiáng)組織管理和協(xié)調(diào)控制能力，有基層教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀人員進(jìn)入到教學(xué)管理工作崗位上.其次，根據(jù)教學(xué)管理工作崗位必須具備教育教學(xué)知識及相關(guān)的管理知識，制定科學(xué)規(guī)范的考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，組織人員培訓(xùn)和考核.再次，要建立以工作業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的考評激勵制度，進(jìn)一步完善教學(xué)管理人員聘任、獎懲體系，堅(jiān)持以工作實(shí)績?yōu)橐罁?jù)，形成主體明確的考評指標(biāo)體系，建立憑實(shí)績用人的良性機(jī)制.3.創(chuàng)新教學(xué)管理工作激勵制度（1）構(gòu)建激勵機(jī)制的策略每一個在工作上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的人都需要得到別人的認(rèn)同，得到相應(yīng)的尊重、理解和關(guān)心，教務(wù)管理人員也不例外.構(gòu)建激勵機(jī)制的目的在于通過一定的激勵手段，使管理工作的目標(biāo)與要求內(nèi)化為管理者個人的努力方向，實(shí)際上也就是建立有效的管理者考核機(jī)制，通過獎勤罰懶獎優(yōu)罰劣的方式，調(diào)動管理者的積極性，減少與避免違規(guī)行為的發(fā)生，提高管理者的工作質(zhì)量.構(gòu)建管理者外在激勵機(jī)制的一個較為有效的辦法是在管理者的薪酬設(shè)計(jì)中采用效率工資的方法，簡單地說，就是適度提高管理者的工資.增加收入不僅可以較好地滿足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能夠給整個管理隊(duì)伍提供必要的激勵，從而提高管理者的產(chǎn)出效率.效率工資并不適宜于單獨(dú)使用，在教學(xué)管理工作中，還需要不斷加強(qiáng)日常教學(xué)的管理，增強(qiáng)制度的剛性，通過激勵與約束的共同作用才能達(dá)到較好的效果.（2）構(gòu)建教學(xué)管理激勵制度教務(wù)管理工作多屬于日常事務(wù)內(nèi)容，不會立竿見影地出成績、出效益，易被忽略和輕視.因此，高校應(yīng)該建立獎懲動力機(jī)制，滿足他們的合理要求，在物質(zhì)和精神上予以動力支持.在物質(zhì)上，可以由工資制轉(zhuǎn)向薪酬制.工資制缺乏動力激勵，而薪酬制則體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多酬的分配原則.當(dāng)然，在采用動力機(jī)制的同時(shí)也要采取制約機(jī)制，如將薪酬的__部分與教學(xué)管理工作任務(wù)的完成情況掛鉤，對工作不負(fù)責(zé)任的人予以相應(yīng)的懲罰等.而精神動力主要體現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展機(jī)制上，高?？梢栽诼殑?wù)類別上進(jìn)行科學(xué)的劃分，建立職位結(jié)構(gòu)劃分體系，明確高、中、基層教務(wù)管理職位的名稱和數(shù)量；還可以建立完善的教學(xué)管理人員輪崗和升遷制度等等.這樣既可以調(diào)動教學(xué)管理人員的工作熱情，又營造了用人、育人和留人的工作氛圍.4.創(chuàng)新教學(xué)管理工作手段教學(xué)管理手段現(xiàn)代化是高等學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和標(biāo)志.其實(shí)質(zhì)就是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)管理信息化平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化.近年來，高等學(xué)校由于在校生規(guī)模和專業(yè)數(shù)量的不斷增加，使得教學(xué)管理人員的日常工作強(qiáng)度不斷加大，傳統(tǒng)的管理手段已無法適應(yīng)教學(xué)管理發(fā)展的需要.而以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域后，給高校教學(xué)管理現(xiàn)代化提供了靈活的手段和豐富的控制機(jī)制.高等學(xué)校必須充分利用現(xiàn)代信息處理技術(shù)，借助信息化工程，研制開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的具有前瞻性、先進(jìn)性、可操作性的現(xiàn)代化教學(xué)信息綜合管理系統(tǒng)，對各類教學(xué)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范、統(tǒng)有序、全面的科學(xué)處理和有效管理，以提高管理和服務(wù)工作的效率和水平.這樣既可改善或替代傳統(tǒng)的手工管理，也方便信息數(shù)據(jù)的存儲、歸類、__、傳遞，實(shí)現(xiàn)信息資源共享以及在線互動交流，形成規(guī)范、良好的教學(xué)活動環(huán)境..教學(xué)管理工作總結(jié)高校作為人才培養(yǎng)的主要場所，其辦學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而辦學(xué)質(zhì)量的評估在很大程度上又取決于高校的教學(xué)管理.高校教學(xué)管理部門肩負(fù)的使命任重而道遠(yuǎn).隨著教育改革的不斷深入，深入探索教學(xué)管理工作的規(guī)律，努力構(gòu)建與其相適應(yīng)的激勵機(jī)制，對于不斷提高高校教學(xué)管理水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.PAGE頁碼12/NUMPAGES總頁數(shù)12

2022年高校教學(xué)管理工作總結(jié)｛3｝學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視在本次迎新工作中，學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視.由于今年是__學(xué)院校區(qū)化后第一次以校區(qū)的身份迎接新生，我學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)更是傾注了大量心血.早在開學(xué)第一周，學(xué)院已召開辦公會議，切實(shí)傳達(dá)了___副校長關(guān)于迎新工作的指示和精神，并將迎新任務(wù)具體落實(shí)到相關(guān)的老師身上.針對__屆新生因缺少班主任導(dǎo)致的問題，學(xué)院開學(xué)前便已為__屆各班配好班主任，以盡早建立新生們的歸屬感，及時(shí)開展班級建設(shè)，為開學(xué)伊始的各項(xiàng)班級工作做好指導(dǎo)和統(tǒng)籌.另外，9月13日上午的新生見面會上，包括常務(wù)副院長___教授、黨委書記兼副院長___教授在內(nèi)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)幾乎全員到會，和學(xué)生工作老師、各系系主任、授課老師一起，分配到各系出席，參與見面講話，與新生進(jìn)行交流，促進(jìn)新生對學(xué)院的了解，加強(qiáng)學(xué)院與新生間的溝通.迎新工作部署到位、準(zhǔn)備充分.今年的迎新工作面臨著比往年迎新更為嚴(yán)峻的考驗(yàn).一大難題是全國高校開學(xué)均面臨的甲型H1N1流感威脅.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在辦公會議上傳達(dá)了學(xué)校關(guān)于防控甲型H1N1流感的文件精神.針對這個問題，迎新工作組根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指示，出臺了多套應(yīng)急預(yù)案，做到有備無患.預(yù)案內(nèi)列出的防控應(yīng)急措施主要有1.安排專責(zé)老師收集動態(tài)信息.學(xué)院指名一位老師統(tǒng)籌流感動態(tài)信息收集，對上及時(shí)了解國家相應(yīng)規(guī)定，了解各高校的應(yīng)對措施，吸取不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn).并作出相應(yīng)的應(yīng)急措施和__宣布.2.開展宿舍走訪，將防控教育落實(shí)到每個新生.新生入住的當(dāng)天下午，各班主任和迎新工作組成員老師即時(shí)走訪了新生宿舍，檢查每間宿舍的通風(fēng)和衛(wèi)生狀況，提醒新生保持衣物被鋪的清潔，勤洗手、多喝水、注意休息.確保每一位新生都接收到防控知識，了解在珠海校區(qū)如何就醫(yī)，做到無所遺漏.3.第一時(shí)間召開專題班級會議.在班會上，由班主任進(jìn)行流感防控知識的宣講，建議學(xué)生減少外出、減少聚集.重點(diǎn)叮囑新生要注意個人衛(wèi)生，如有不適立即就醫(yī).并將校區(qū)醫(yī)務(wù)室、就醫(yī)手續(xù)等向新生做了詳細(xì)介紹.4.指派班級衛(wèi)生信息員.由班主任負(fù)責(zé)落實(shí)了解新生的身體健康狀況，在班級內(nèi)指定學(xué)生為信息員，密切觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有流感癥狀就及時(shí)上報(bào).5.建議學(xué)校對新生進(jìn)行體溫檢測.迎新工作前一晚，迎新工作組的老師們提出了在新生入學(xué)期間，由學(xué)校統(tǒng)一對每位新生進(jìn)行紅外線體溫檢測，及時(shí)掌握新生身體狀況的建議，并及時(shí)向?qū)W校作了上報(bào).該建議恰好和學(xué)校的緊急預(yù)防措施不謀而合，迎新當(dāng)天，此項(xiàng)措施在校本部和珠海校區(qū)實(shí)施，學(xué)院積極配合做好新生的體溫檢測，有效預(yù)防了甲型流感的傳播.除了上列甲型H1N1流感應(yīng)急預(yù)案外，在召開新生見面會的布置會議上，迎新工作組甚至拿出了4套完整方案，并進(jìn)行了多次討論和修改.經(jīng)過詳細(xì)考慮和周密審度后，最后確定為分系召開新生見面會，以減少新生聚集，降低流感傳播的風(fēng)險(xiǎn).由于部署到位、準(zhǔn)備充分，在9月12日當(dāng)天，迎新有條不紊地開展，其中遇到的不少緊急問題都能得到及時(shí)解決，沒有出現(xiàn)措手不及的窘?jīng)r，學(xué)院迎新工作基本順利，完滿結(jié)束..迎新工作組老師不辭勞苦、任勞任怨.今年迎新時(shí)間緊、任務(wù)重、難題大、突發(fā)情況多，學(xué)院幾乎所有的行政人員和學(xué)生工作秘書都投入到迎新工作中，不辭勞苦，任勞任怨，堅(jiān)持“學(xué)生第一”，體現(xiàn)出愛生如子的情懷.9月11日，包括學(xué)院黨委___副書記、學(xué)工辦___老師等迎新工作小組成員早早便趕到珠海，投入到迎新工作的布置中.尤其是統(tǒng)籌珠海校區(qū)工作的蘇運(yùn)生老師，在當(dāng)晚9點(diǎn)半結(jié)束另一項(xiàng)接待工作后，顧不上休息又投入到迎新工作部署中，直忙到深夜.以至于在學(xué)生干部匯報(bào)工作時(shí)發(fā)現(xiàn)其電腦中尚有100多封未讀郵件和十幾則QQ留言無暇處理.9月12日當(dāng)天，___副書記親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，___老師、___老師、___老師全天堅(jiān)守在學(xué)院接待站，進(jìn)行迎新工作.20__級新班主任___老師、___老師冒著酷暑一直堅(jiān)持在迎新接待站守候，親切地接待學(xué)院新生，盡早認(rèn)識和接觸自己班級的學(xué)生.由于今年__校區(qū)住宿緊張，所以新生宿舍分配十分分散，261名新生入住69間宿舍，且未能按學(xué)院為單位統(tǒng)一分配.如何做好宿舍中已住入的外專業(yè)老生的思想工作，如何保證新生能順利入住宿舍，成為擺在迎新老師們面前的一大難題.為此，專責(zé)迎新工作的___副書記和___、___、___、___等老師，在迎新當(dāng)天，面對新生遭到老生拒絕無法進(jìn)入宿舍的困境，多次親自與老生溝通，語重心長地說服有抵制情緒的老生，確保每一位新生都能順利入住.往返來回，不辭勞苦.甚至在當(dāng)天早上9點(diǎn)，由于__校區(qū)宿舍分配的錯漏，3名報(bào)到新生沒有安排到宿舍，無處落腳.學(xué)院3位從校本部赴__參與迎新工作的老師讓出了自己在招待所的房間，以至于整整一天都未能得到休息.對此，3位老師毫無怨言.為了盡量減少新生們第一次離家求學(xué)的不適，迎新工作組的老師們在結(jié)束了白天一天的緊張和繁重的迎新接待后，來不及休息，馬上走訪新生宿舍，及時(shí)與甫入住的新生進(jìn)行溝通交流，了解新生們的思想和意見.在一天的勞累后，老師們平均每人走訪了6層宿舍，一間宿舍一間宿舍的進(jìn)去，與新生們交談，詢問宿舍情況，耐心傾聽新生的意見，詳細(xì)記錄新生們的要求和問題.而在走訪宿舍的過程中，老師們也欣慰地發(fā)現(xiàn)本屆新生普遍素質(zhì)較高，自理能力強(qiáng)，待人熱情.少部分同學(xué)已開始計(jì)算機(jī)課程和外語課程的預(yù)習(xí).9月13日晚上，迎新晚會結(jié)