語文S版三年級語文下冊13、羅丹的啟示公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件_第1頁
語文S版三年級語文下冊13、羅丹的啟示公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件_第2頁
語文S版三年級語文下冊13、羅丹的啟示公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件_第3頁
語文S版三年級語文下冊13、羅丹的啟示公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件_第4頁
語文S版三年級語文下冊13、羅丹的啟示公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩39頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

單擊頁面即可進(jìn)入13羅丹的啟示單擊頁面即可進(jìn)入13羅丹的啟示

法國雕塑家羅丹之所以成為一代偉人,就是因為他擁有獨特的品質(zhì)。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《羅丹的啟示》,看看作者是如何運用生動傳神的語言、動作、神態(tài)描寫,把羅丹的這種寶貴品質(zhì)展現(xiàn)在我們面前的。課文導(dǎo)入法國雕塑家羅丹之所以成為一代偉人,就是因為他擁有獨特羅丹簡介

羅丹,法國著名雕塑家。他以現(xiàn)實主義為創(chuàng)作手法。他的作品有《青銅時代》《思想者》《雨果》《加萊義民》和《巴爾扎克》等。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展有較大影響。羅丹不僅是一位雕塑大師,同時又是一位偉大的老師。他的學(xué)生或者助手,哪怕是僅僅有過交往,都在藝術(shù)上深受羅丹的影響。羅丹簡介羅丹,法國著名雕塑家。他以現(xiàn)實主義為創(chuàng)作手法。羅丹作品欣賞羅丹作品欣賞語文S版三年級語文下冊13、羅丹的啟示公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件斯蒂芬·茨威格

斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奧地利作家和文藝評論家。生于猶太資產(chǎn)階級家庭。早期作品帶有印象主義色彩。第一次世界大戰(zhàn)時在瑞士結(jié)識羅曼·羅蘭。這一時期的小說大多反映資本主義社會的道德敗壞和生活空虛。作品有短篇小說集《阿莫克》《感覺的世界》和長篇歷史小說《約瑟夫·富歇》《瑪麗亞·斯圖耳特》等。還寫有巴爾扎克、羅曼·羅蘭等作家的傳記和關(guān)于司湯達(dá)、狄更斯等作家的論述。晚年所著回憶錄《昨天的世界》,描述了第一次世界大戰(zhàn)前夕奧地利的社會文化生活。斯蒂芬·茨威格重點詞句

【詞】

啟示藝術(shù)寬闊審視光澤光芒

活潑價值宛如大功告成轉(zhuǎn)折點

【句】

老人的眼里放出光芒,手指活潑起來。

一會兒,他又把架子轉(zhuǎn)過來,眉頭緊皺,時而捏掉一些泥,時而加點兒泥。重點詞句【詞】

啟示藝術(shù)寬闊審視光澤

這篇課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己卻如癡如醉地投入工作之中,完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫,生動傳神,使我們?nèi)缗R其境、如見其人,充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。課文簡說這篇課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家1.默讀課文,說說課文講了一件什么事。小組討論2.羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)了怎樣的精神呢?4.聯(lián)系實際談?wù)剬φn文最后一句話的體會。3.說說哪些地方體現(xiàn)了羅丹的全神貫注。1.默讀課文,說說課文講了一件什么事。小組討論2.羅丹在藝術(shù)

羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)了怎樣的精神呢?羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)了怎樣的精神呢?羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中全神貫注全神貫注聯(lián)系實際談?wù)剬φn文最后一句話的體會。這句話是茨威格對這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對藝術(shù)的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度,深受啟發(fā),進(jìn)而明白了人類的一切工作要想做好,都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。要想把工作做好,獲得成功,就要靠這種持之以恒、不懈追求的精神。聯(lián)系實際談?wù)剬φn文最后一句話的體會。這句話是茨威格對這

本文通過多方面的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)羅丹全神貫注地工作,對作品精益求精的品格。

1.動作:“一會兒,他又把架子轉(zhuǎn)過來,眉頭緊皺,時而捏掉一些泥,時而加點兒泥”表現(xiàn)出羅丹工作緊張而忙碌,他全身心地投入工作之中。

2.時間:“半小時過去了,一小時過去了……他沒對我說一句話”表現(xiàn)了羅丹為修改雕像一個小毛病,花費很長時間,用了很多精力。品細(xì)節(jié)描寫

本文通過多方面的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)羅丹全神貫注地工作,對作

3.語言:“只是那肩膀上面,線條還是顯得有點兒生硬。對不起……”和“還有這里……這里……”。一般人不易察覺的小毛病都不忽略,說明他是工作細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、講求完美的人。

“對不起,先生。我簡直把你給忘記了。但是……”坦率的態(tài)度、真誠的語言則表現(xiàn)了他對朋友的真摯友情。這集中體現(xiàn)了他工作全神貫注的品格。3.語言:“只是那肩膀上面,線條還是顯得謝謝謝謝語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨3語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨3語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨四、學(xué)法遷移,合作探究(一)借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~7自然段。四人小組分段朗讀4~7自然段,把讀懂的和自己有疑問的記在書上。小組內(nèi)交流匯報:先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽,再說說這段講了什么?運用了哪些說明方法?不懂的地方提出來和組員一起討論。議一議:4~7自然段講了鯨的什么?是從哪幾個方面進(jìn)行介紹的?運用了哪些說明方法?學(xué)生先在組內(nèi)討論,再指名回答,回答不全面的其他組員補充回答。(展示課件第六屏,步驟一,步驟二)(板書:生活習(xí)性吃食呼吸睡覺生長特點打比方)五、觀看畫面,朗讀課文學(xué)生觀看鯨的資料片。(展示課件第七屏、第八屏、第九屏)朗讀全文。第三課時一、復(fù)習(xí)(一)聽寫生字詞。(二)學(xué)生齊讀課文,整體回顧文章的主要內(nèi)容。填空:(展示課件第十屏)本篇課文主要介紹了鯨非常

,是

,有

類以及它的

,使用了

、

四種說明方法。二、發(fā)放閱讀資料,讀完后回答后面的問題我是一頭鯨,而且是海洋中最大的鯨——藍(lán)鯨,又名剃刀鯨。我生活在遼闊的海洋里,我有好多兄弟姐妹,有好多的朋友,在深深的海洋里遨游。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流,共同交流,感受到成功的快樂,也理解了文章的主要內(nèi)容。4語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨四、學(xué)法遷移,語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨我高興的時候,就會浮上海面,跟藍(lán)天白云打個招呼;我心煩的時候,就潛入海底,誰找我也不理。當(dāng)風(fēng)和日麗的時候,我游到海邊,浮出海面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著陸地、高山,心想:我們祖先是從哪里來的呀?要講我的祖先,那就得從4.5億年前說起了。那時由古總鰭魚演化成兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類,直到距今7000萬年前,我們祖先才從哺乳類分化出來。那時祖先們還在陸地上,后來占領(lǐng)了海洋,在淺海中生活,最后適應(yīng)了海洋的生活,演變成了我們現(xiàn)在的鯨。我們這么大,肚子也一定大,這么大肚子,要吃什么呢?我吃小魚小蝦的時候,先把肚子撐大,連同海水一齊吞入口中,然后閉上嘴,把水壓出去,只咽下食物。為什么我們吃小魚小蝦呢?因為我們沒牙齒,不能咀嚼食物,所以只能吃小魚小蝦,雖然它們小,但很多,不愁餓肚子。你知道嗎?我的肺重約1500公斤,可吸15000公升的空氣,可以在水下呆十八分鐘,換氣時,由于壓力過大,不僅聲音大,海上還會出現(xiàn)“噴泉”,可漂亮了!噴出十幾米高,然后四處散開落在海上,打起水花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像節(jié)日里的煙花,漂亮極了!這就是我,生活在深海里的哺乳動物——鯨,也是你們?nèi)祟惖暮门笥选_@篇短文介紹了鯨的哪幾方面的特點?運用了哪些說明方法?三、根據(jù)課文內(nèi)容和自己收集到的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文由課內(nèi)延伸到課外,以一篇帶動多篇,真正實現(xiàn)了學(xué)法的遷移。在感受鯨和人類和諧共處的基礎(chǔ)上進(jìn)行小練筆,實現(xiàn)了學(xué)以致用,讀寫結(jié)合。5語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨找我也不理。當(dāng)語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨板書設(shè)計:形體特點大 列數(shù)字進(jìn)化過程陸地——淺海——海洋作比較種類生活習(xí)性須鯨 齒鯨 舉例子吃食 呼吸睡覺生長 打比方6語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨板書設(shè)計:形體語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-27麋鹿教課板1語文(S)教學(xué)設(shè)計材:語文(S)四年級下冊文:27 麋鹿塊:教學(xué)設(shè)計—教案設(shè)計思路:本課介紹了我國珍稀動物麋鹿的特點和充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。教學(xué)時力求在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生以文字為橋梁,在課堂上層層深入,逐步提升自己的人文素養(yǎng)和價值觀。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點:直觀麋鹿,感受麋鹿的奇特。麋鹿稀有野生動物,為多數(shù)學(xué)生未見,在教學(xué)過程中,以幻燈片為輔助教具,給予學(xué)生直觀的形象感受,讓學(xué)生學(xué)會自主的觀察。關(guān)鍵語句表情達(dá)意,負(fù)載著文本的靈魂,耐人尋味。抓住關(guān)鍵詞句,牽一發(fā)而動全身。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵語句的朗讀,了解麋鹿的特點,認(rèn)識到它是一種稀有的野生動物??偨Y(jié)實踐,升華情感。課文用文字展現(xiàn)了麋鹿的特點和傳奇經(jīng)歷,世界上有許多稀有動物和麋鹿一樣,也在呼吁著我們?nèi)ケWo(hù)它們。讓學(xué)生互相介紹自己知道的稀有動物,并設(shè)計一條保護(hù)野生動物的廣告用語,這一實踐活動提升學(xué)生的價值觀,讓他們由愛護(hù)動物,體會到熱愛大自然的思想感情。教學(xué)目標(biāo):會認(rèn):“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7個字,會寫“涂、蹦、榜、敏、捷、慘、輸、基、涯”9個字,掌握“灘涂、敏捷、銷聲匿跡、輸出、基金會、生涯”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍稀動物,教育學(xué)生保護(hù)動物,保護(hù)自然環(huán)境。重難點分析:教學(xué)重點:學(xué)習(xí)了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。教學(xué)難點:1.讓學(xué)生知道保護(hù)野生動物的重要性。2.激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物,保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。課前準(zhǔn)備:課件。學(xué)生搜集麋鹿資料。課時安排:2課時教學(xué)過程:語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-27麋鹿教1語文(S語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-27麋鹿2語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-27麋鹿2語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-27麋鹿3語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-27麋鹿3單擊頁面即可進(jìn)入13羅丹的啟示單擊頁面即可進(jìn)入13羅丹的啟示

法國雕塑家羅丹之所以成為一代偉人,就是因為他擁有獨特的品質(zhì)。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《羅丹的啟示》,看看作者是如何運用生動傳神的語言、動作、神態(tài)描寫,把羅丹的這種寶貴品質(zhì)展現(xiàn)在我們面前的。課文導(dǎo)入法國雕塑家羅丹之所以成為一代偉人,就是因為他擁有獨特羅丹簡介

羅丹,法國著名雕塑家。他以現(xiàn)實主義為創(chuàng)作手法。他的作品有《青銅時代》《思想者》《雨果》《加萊義民》和《巴爾扎克》等。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展有較大影響。羅丹不僅是一位雕塑大師,同時又是一位偉大的老師。他的學(xué)生或者助手,哪怕是僅僅有過交往,都在藝術(shù)上深受羅丹的影響。羅丹簡介羅丹,法國著名雕塑家。他以現(xiàn)實主義為創(chuàng)作手法。羅丹作品欣賞羅丹作品欣賞語文S版三年級語文下冊13、羅丹的啟示公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件斯蒂芬·茨威格

斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奧地利作家和文藝評論家。生于猶太資產(chǎn)階級家庭。早期作品帶有印象主義色彩。第一次世界大戰(zhàn)時在瑞士結(jié)識羅曼·羅蘭。這一時期的小說大多反映資本主義社會的道德敗壞和生活空虛。作品有短篇小說集《阿莫克》《感覺的世界》和長篇歷史小說《約瑟夫·富歇》《瑪麗亞·斯圖耳特》等。還寫有巴爾扎克、羅曼·羅蘭等作家的傳記和關(guān)于司湯達(dá)、狄更斯等作家的論述。晚年所著回憶錄《昨天的世界》,描述了第一次世界大戰(zhàn)前夕奧地利的社會文化生活。斯蒂芬·茨威格重點詞句

【詞】

啟示藝術(shù)寬闊審視光澤光芒

活潑價值宛如大功告成轉(zhuǎn)折點

【句】

老人的眼里放出光芒,手指活潑起來。

一會兒,他又把架子轉(zhuǎn)過來,眉頭緊皺,時而捏掉一些泥,時而加點兒泥。重點詞句【詞】

啟示藝術(shù)寬闊審視光澤

這篇課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己卻如癡如醉地投入工作之中,完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫,生動傳神,使我們?nèi)缗R其境、如見其人,充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。課文簡說這篇課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家1.默讀課文,說說課文講了一件什么事。小組討論2.羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)了怎樣的精神呢?4.聯(lián)系實際談?wù)剬φn文最后一句話的體會。3.說說哪些地方體現(xiàn)了羅丹的全神貫注。1.默讀課文,說說課文講了一件什么事。小組討論2.羅丹在藝術(shù)

羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)了怎樣的精神呢?羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)了怎樣的精神呢?羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中全神貫注全神貫注聯(lián)系實際談?wù)剬φn文最后一句話的體會。這句話是茨威格對這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對藝術(shù)的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度,深受啟發(fā),進(jìn)而明白了人類的一切工作要想做好,都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。要想把工作做好,獲得成功,就要靠這種持之以恒、不懈追求的精神。聯(lián)系實際談?wù)剬φn文最后一句話的體會。這句話是茨威格對這

本文通過多方面的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)羅丹全神貫注地工作,對作品精益求精的品格。

1.動作:“一會兒,他又把架子轉(zhuǎn)過來,眉頭緊皺,時而捏掉一些泥,時而加點兒泥”表現(xiàn)出羅丹工作緊張而忙碌,他全身心地投入工作之中。

2.時間:“半小時過去了,一小時過去了……他沒對我說一句話”表現(xiàn)了羅丹為修改雕像一個小毛病,花費很長時間,用了很多精力。品細(xì)節(jié)描寫

本文通過多方面的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)羅丹全神貫注地工作,對作

3.語言:“只是那肩膀上面,線條還是顯得有點兒生硬。對不起……”和“還有這里……這里……”。一般人不易察覺的小毛病都不忽略,說明他是工作細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、講求完美的人。

“對不起,先生。我簡直把你給忘記了。但是……”坦率的態(tài)度、真誠的語言則表現(xiàn)了他對朋友的真摯友情。這集中體現(xiàn)了他工作全神貫注的品格。3.語言:“只是那肩膀上面,線條還是顯得謝謝謝謝語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨3語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨3語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨四、學(xué)法遷移,合作探究(一)借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~7自然段。四人小組分段朗讀4~7自然段,把讀懂的和自己有疑問的記在書上。小組內(nèi)交流匯報:先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽,再說說這段講了什么?運用了哪些說明方法?不懂的地方提出來和組員一起討論。議一議:4~7自然段講了鯨的什么?是從哪幾個方面進(jìn)行介紹的?運用了哪些說明方法?學(xué)生先在組內(nèi)討論,再指名回答,回答不全面的其他組員補充回答。(展示課件第六屏,步驟一,步驟二)(板書:生活習(xí)性吃食呼吸睡覺生長特點打比方)五、觀看畫面,朗讀課文學(xué)生觀看鯨的資料片。(展示課件第七屏、第八屏、第九屏)朗讀全文。第三課時一、復(fù)習(xí)(一)聽寫生字詞。(二)學(xué)生齊讀課文,整體回顧文章的主要內(nèi)容。填空:(展示課件第十屏)本篇課文主要介紹了鯨非常

,是

,有

類以及它的

,使用了

、

四種說明方法。二、發(fā)放閱讀資料,讀完后回答后面的問題我是一頭鯨,而且是海洋中最大的鯨——藍(lán)鯨,又名剃刀鯨。我生活在遼闊的海洋里,我有好多兄弟姐妹,有好多的朋友,在深深的海洋里遨游。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流,共同交流,感受到成功的快樂,也理解了文章的主要內(nèi)容。4語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨四、學(xué)法遷移,語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨我高興的時候,就會浮上海面,跟藍(lán)天白云打個招呼;我心煩的時候,就潛入海底,誰找我也不理。當(dāng)風(fēng)和日麗的時候,我游到海邊,浮出海面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著陸地、高山,心想:我們祖先是從哪里來的呀?要講我的祖先,那就得從4.5億年前說起了。那時由古總鰭魚演化成兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類,直到距今7000萬年前,我們祖先才從哺乳類分化出來。那時祖先們還在陸地上,后來占領(lǐng)了海洋,在淺海中生活,最后適應(yīng)了海洋的生活,演變成了我們現(xiàn)在的鯨。我們這么大,肚子也一定大,這么大肚子,要吃什么呢?我吃小魚小蝦的時候,先把肚子撐大,連同海水一齊吞入口中,然后閉上嘴,把水壓出去,只咽下食物。為什么我們吃小魚小蝦呢?因為我們沒牙齒,不能咀嚼食物,所以只能吃小魚小蝦,雖然它們小,但很多,不愁餓肚子。你知道嗎?我的肺重約1500公斤,可吸15000公升的空氣,可以在水下呆十八分鐘,換氣時,由于壓力過大,不僅聲音大,海上還會出現(xiàn)“噴泉”,可漂亮了!噴出十幾米高,然后四處散開落在海上,打起水花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像節(jié)日里的煙花,漂亮極了!這就是我,生活在深海里的哺乳動物——鯨,也是你們?nèi)祟惖暮门笥?。這篇短文介紹了鯨的哪幾方面的特點?運用了哪些說明方法?三、根據(jù)課文內(nèi)容和自己收集到的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文由課內(nèi)延伸到課外,以一篇帶動多篇,真正實現(xiàn)了學(xué)法的遷移。在感受鯨和人類和諧共處的基礎(chǔ)上進(jìn)行小練筆,實現(xiàn)了學(xué)以致用,讀寫結(jié)合。5語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨找我也不理。當(dāng)語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨板書設(shè)計:形體特點大 列數(shù)字進(jìn)化過程陸地——淺海——海洋作比較種類生活習(xí)性須鯨 齒鯨 舉例子吃食 呼吸睡覺生長 打比方6語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-26鯨板書設(shè)計:形體語文(S)四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-27麋鹿教課板1語文(S)教學(xué)設(shè)計材:

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論