《蘇州園林》優(yōu)質(zhì)課件下載

說明文蘇州園林18說明文蘇州園林181這些園林，美在靜謐、美在清新、美在動感、美在質(zhì)樸。那么，這些園林在哪兒呢？俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，是因為“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，今天讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧。這些園林，美在靜謐、美在清新、美在動感、美在質(zhì)樸。那么，這些2我們一起來欣賞幾幅畫，看一下這美麗的畫面，體會美麗的不同內(nèi)涵……我們一起來欣賞幾幅畫，看一下這美麗的畫面，體會美麗3《蘇州園林》優(yōu)質(zhì)課件下載4如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。先說這“四個講究”是從大處著眼的，然后說角落、門窗、色彩是從細節(jié)說明的?！敬鸢浮浚?）作比較：與松柏、道旁樹比較。匠心，善于營造圖畫美，使單調(diào)的風景變得【答案】蘇州園林的主要特征是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。本段文字綜合運用了說明、記敘、議論、抒情。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。說明文的說明方法(一)【答案】這里有典范、代表的意思。如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？5《蘇州園林》優(yōu)質(zhì)課件下載6《蘇州園林》優(yōu)質(zhì)課件下載73.領(lǐng)略我國江南園林建筑的風貌，了解蘇州園林的特點，

并能夠從中得到美的享受，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的

感情。1.學習本文圍繞說明對象的總特征，先總后分，從整體到局部，條理清晰地說明事物的寫作方法。

理解本文說明語言的多樣性、精練性，揣摩語言的精妙。（重點）（難點）3.領(lǐng)略我國江南園林建筑的風貌，了解蘇州園林的特點，1.8來自《點撥》

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴肅認真，所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴謹，風格樸實，語言精練，他被稱為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。來自《點撥》葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞9來自《點撥》

本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版?！栋倏浦R》編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。發(fā)表時刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。來自《點撥》本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。10來自《點撥》

舉例子、作比較、打比方。舉例子。是通過列舉有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法。舉例說明的好處是使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明事物。使比較抽象、復雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。

作比較。作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉說明文的說明方法(一)來自《點撥》舉例子、作比較、打比方。舉例子。是通11來自《點撥》的事物和它比較，使讀者通過比較對說明對象有具體而鮮明的印象。打比方。打比方是通過比喻的修辭手法來說明事物特征的一種說明方法。是將兩種不同事物之間的相似之處作比，以突出某一事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法。用這個方法，可以使文章更具體、準確、生動、形象。來自《點撥》的事物和它比較，使讀者通過比較對說明對象有具體而12蘇州園林的特點，是從游覽者的感受方面?zhèn)让婧嫱辛颂K州園林之美，園林是供人游覽的，從游人的角度說明園景的特色，并用“沒有一個不”的雙重否定，突出蘇州園林講究一幅畫的特點，語氣更加強烈。一下子就吸引了很多觀眾。軒榭丘壑薔薇如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？運用了總分總的結(jié)構(gòu)方法，“必然也不會忽略……”和第六段的第1句“必然會注意到……”相承接，表明兩句都是從瀏覽者的角度來寫的?！敬鸢浮窟@里有典范、代表的意思?！敬鸢浮刻K州園林的主要特征是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。來自《點撥》課文原題《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》，“諸”字是許多的意思，就是說，這篇課文不是單獨講某一個的，而是總的講蘇州園林。“拙政園”是蘇州園林的四大名園之一，還有滄浪亭、獅子林、留園?！凹纳罹臁北砻髁俗髡邔μK州園林的深切情意。

“蘇州園林”相關(guān)資料蘇州園林的特點，是從游覽者的感受方面?zhèn)让婧嫱辛颂K州園林之美，13魔法記憶之口訣法：有“魚”是“魚鱗”，有“山”是“嶙峋”。

一

讀一讀字音部分來自《點撥》軒榭丘壑

薔薇

池沼

鏤空魚鱗

嶙峋

xuān

xiè

hè

qiáng

wēi

zhǎo

lòu

lín

xúnlín

魔法記憶之口訣法：有“魚”是“魚鱗”，有“山”是“嶙峋”。14二

寫一寫字形部分來自《點撥》màn()延zhēnzhuó（）jiàn()賞重luán（）疊zhàng（）蔓

斟酌

鑒

巒

嶂

二寫一寫字形部分來自《點撥》màn()延z15三

記一記詞義部分來自《點撥》1.鑒賞：

鑒賞、鑒別辨析：鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等)。

這兩個詞都是動詞，都有分辨審察的意思。不同的是：“鑒賞”有欣賞的意思，多用于欣賞藝術(shù)品、文物及文學作品。如“文物專家一般都有較高的鑒賞能力”；“鑒別”是指分辨、判斷事物的真?zhèn)魏脡?。如“這件東西是真是假，還需請專家進行鑒別?！比浺挥浽~義部分來自《點撥》1.鑒賞：鑒定和欣賞(藝術(shù)品16部分來自《點撥》2.敗筆：泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作為一幅完美圖畫的設計。3.胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的胸懷中有山水風景的構(gòu)思布局。4.嶙峋:枯瘦的樣子。5.鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。部分來自《點撥》2.敗筆：17部分來自《點撥》6.明艷：鮮明艷麗，明麗。7.珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。8.別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。例句：《北京愛情故事》的情節(jié)設計別具匠心，一下子就吸引了很多觀眾。部分來自《點撥》6.明艷：18部分來自《點撥》9.因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。例句：城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。10.重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。例句：桂林的水清澈見底，桂林的山重巒疊嶂，優(yōu)美的景色令人流連忘返。11.斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。部分來自《點撥》9.因地制宜：19導思1.蘇州園林具有什么特征？特征關(guān)鍵詞:完美的圖畫蘇州園林導思2：作者從哪些角度介紹了蘇州園林？多角度導思1.蘇州園林具有什么特征？特征關(guān)鍵詞:蘇州園林導思2：作20

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

《蘇州園林》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作21第一部分(①②)：第二部分(③-⑨)：概括蘇州園林的地位、價值以及總特點。抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個角度介紹說明。部分來自《點撥》第三部分(⑩)：寫蘇州園林還有不少其他特點。第一部分(①②)：第二部分(③-⑨)：概括蘇州園林的地位、價22

重點品析第一、二段部分來自《點撥》

蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多

處。句中的“據(jù)說”一詞能否去掉？

【答案】不能，“據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而已，并不確定，體現(xiàn)了說明語言的準確性與嚴密性。重點品析第一、二段部分來自《點撥》蘇州園林據(jù)說有一百多23部分來自《點撥》2.哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？

【答案】標本。

部分來自《點撥》2.哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？24部分來自《點撥》3.“標本”在這里是什么意思？

【答案】這里有典范、代表的意思。（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。）部分來自《點撥》3.“標本”在這里是什么意思？25重難點小結(jié)部分來自《點撥》以上兩段文字概括了蘇州園林的地位、價值以及總特點，“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”——圖畫美。第二段用排比句，概括出蘇州園林的特點，四個“講究”領(lǐng)起后文。蘇州園林的特點，是從游覽者的感受方面?zhèn)让婧嫱辛颂K州園林之美，園林是供人游覽的，從游人的角度說明園景的特色，并用“沒有一個不”的雙重否定，突出蘇州園林講究一幅畫的特點，語氣更加強烈。重難點小結(jié)部分來自《點撥》以上兩段文字概括26部分來自《點撥》如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？【答案】“藝術(shù)”高于“技術(shù)”，是獨創(chuàng)性的活動，其成果給人以審美愉悅，且無法復制；“技術(shù)”有固定的程序和手法，成果實效性強，一般可復制。這里對“假山的堆疊”給予了很高的評價。4.第二部分(③-⑨)部分來自《點撥》如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅27部分來自《點撥》“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一詞有何作用？【答案】“大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語言的準確性與嚴密性。5.部分來自《點撥》“至于池沼，大多引用活水?！本渲械摹按蠖唷?8部分來自《點撥》6.本段用了哪些說明方法？

【答案】（1）作比較：與松柏、道旁樹比較。（2）舉例子：“古老的藤蘿”。（3）打比方：把藤蘿比作一幅畫。重點品析第5段講究花草樹木的映襯部分來自《點撥》6.本段用了哪些說明方法？重點品析第5段29重難點小結(jié)部分來自《點撥》本段文字綜合運用了說明、記敘、議論、抒情?！案┭錾恕睆目臻g的角度寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風姿，“花時不同的各種花樹相間”從時間的角度描述了各種花木錯落有致的精心安排，符合自然美的原則。語言運用準確生動，如“盤曲嶙峋”寫藤蘿的古老，“珠光寶氣”顯示出藤蘿開花時的典雅風韻，構(gòu)成一幅生機盎然的畫面，烘托出整個園林的繁華氣氛，像一幅光彩奪目、濃彩重筆的中國畫，這些都緊扣“著眼在畫意”這一特點。重難點小結(jié)部分來自《點撥》本段文字綜合運用了30部分來自《點撥》7.近景遠景的層次如何安排？【答案】利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。部分來自《點撥》7.近景遠景的層次如何安排？31部分來自《點撥》8.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？【答案】盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。

作用在于：增加風景的層次和深度，力求從有

限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好

似置身在“畫圖中”，間接說明“如在畫圖

中”。部分來自《點撥》8.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用32部分來自《點撥》9.作者是如何舉例說明蘇州園林也講究細小角落的圖畫美的？

【答案】階砌旁邊栽幾叢書帶草，墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。重點品析第七段

部分來自《點撥》9.作者是如何舉例說明蘇州園林也講究細小33部分來自《點撥》10.“給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”，句中的“補”

字生動形象，試分析。

【答案】一個“補”字體現(xiàn)了匠師們的細心、匠心，善于營造圖畫美，使單調(diào)的風景變得多姿多彩。部分來自《點撥》10.“給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”，句中的34重難點小結(jié)部分來自《點撥》運用了總分總的結(jié)構(gòu)方法，“必然也不會忽略……”和第六段的第1句“必然會注意到……”相承接，表明兩句都是從瀏覽者的角度來寫的。“在每一個角落都注意圖畫美”，引起下文，由從“大處講究”過渡到“細部注意”，對蘇州園林特征的介紹更加全面。重難點小結(jié)部分來自《點撥》運用了總分總的結(jié)構(gòu)方法，35部分來自《點撥》11.“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。”這句運用了什么說明方法？有什么作用？

【答案】運用了作比較的說明方法，突出說明蘇州園林的色彩特點——極少使用彩繪。

重點品析第八至十段

部分來自《點撥》11.“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪36閱讀方法解密部分來自《點撥》作比較作用答題模式：作比較將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征或事理的說明方法。答題模式：把××和××加以比較，突出強調(diào)了事物（事理）……特點。

閱讀方法解密部分來自《點撥》作比較作用答題模式：37部分來自《點撥》12.文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？

【答案】不能去。結(jié)尾留有余地，使人不斷回味和思索，也想親自到蘇州園林觀賞一番，領(lǐng)略其中的美景。部分來自《點撥》12.文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？38重難點小結(jié)部分來自《點撥》蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部都注意到了圖畫美，作者反復用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。本文語言的準確、生動、嚴密，主要體現(xiàn)在這樣幾個方面：①多種表達方式的運用。②描述性和概括性句子的靈活運用。③用詞的精練、準確和周密。④多種修辭手法的使用。重難點小結(jié)部分來自《點撥》蘇州園林無論是整39部分來自《點撥》【答案】蘇州園林的主要特征是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次四個主要方面進行說明，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等細微方面來進一步說明這個特點。1.【難點探究】蘇州園林的主要特征是什么？文章從哪

幾個方面說明了這個特征？部分來自《點撥》【答案】蘇州園林的主要特征是：務必使游覽者無40部分來自《點撥》【答案】本題運用說明順序判斷四法?！短K州園林》一文，先從整體上說明蘇州園林處處如畫，后從各部分介紹如何處處如畫；先概括寫“四個講究”，后具體介紹這“四個講究”；先說這“四個講究”是從大處著眼的，然后說角落、門窗、色彩是從細節(jié)說明的。因此這篇文章綜合運用了從整體到部分、從概括到具體的邏輯順序，極有條理地說明了蘇州園林具有圖畫美這一特征。2.【難點探究】作者是按怎樣的說明順序來說明事物的？部分來自《點撥》【答案】本題運用說明順序判斷四法。《蘇州園林41花草樹木的映襯（⑤）假山池沼的配合（④）亭臺軒榭的布局（③）分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美（③-⑨）蘇州園林概括說明蘇州園林的地位及特點（①-②）蘇州園林還有不少其他特點（⑩）近景遠景的層次（⑥）園林角落的配置（⑦）雕鏤琢磨的匠心（⑧）色彩搭配的協(xié)調(diào)（⑨）大處講究細處斟酌花草樹木的映襯（⑤）假山池沼的配合（④）亭臺軒榭的布局（③）42人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。本段用了哪些說明方法？“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。近景遠景的層次如何安排？理解本文說明語言的多樣性、精練性，揣摩語言的精妙。第二段用排比句，概括出蘇州園林的特點，四個“講究”領(lǐng)起后文。（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，先說這“四個講究”是從大處著眼的，然后說角落、門窗、色彩是從細節(jié)說明的。句中的“據(jù)說”一詞能否去掉？作比較將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征或事理的說明方法。限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好

本文是一篇富有藝術(shù)性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設計者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題431.文章總說分說緊密結(jié)合，思路清晰，特征分明。文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開，先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明；園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈；“圖畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。1.文章總說分說緊密結(jié)合，思路清晰，特征分明。442.運用多種說明方法突出蘇州園林的特征。文章多次運用了作比較的說明方法，使蘇州園林的每一個具體特色都能在讀者心中留下深刻的印象。文中還運用了打比方的說明方法，形象具體地說明了蘇州園林的特征。除此之外，文中還運用了舉例子、引資料等說明方法，這些說明方法的運用都有效地突出了蘇州園林的特征。2.運用多種說明方法突出蘇州園林的特征。45山園小梅林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。山園小梅46【譯文】百花凋零，獨有梅花迎著寒風昂然盛開，那明媚艷麗的景色把小園的風光占盡。梅枝那稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動在黃昏的月光之下。冬天的鳥想飛落下來停在梅枝上時，先偷看梅花一眼，蝴蝶如果知道梅花的美麗，定會銷魂失魄。幸好我能低聲吟誦，和梅花親近，不用敲著檀板唱歌，執(zhí)著金杯飲酒來助興?！咀g文】47說明文蘇州園林18說明文蘇州園林1848這些園林，美在靜謐、美在清新、美在動感、美在質(zhì)樸。那么，這些園林在哪兒呢？俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，是因為“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，今天讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧。這些園林，美在靜謐、美在清新、美在動感、美在質(zhì)樸。那么，這些49我們一起來欣賞幾幅畫，看一下這美麗的畫面，體會美麗的不同內(nèi)涵……我們一起來欣賞幾幅畫，看一下這美麗的畫面，體會美麗50《蘇州園林》優(yōu)質(zhì)課件下載51如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。先說這“四個講究”是從大處著眼的，然后說角落、門窗、色彩是從細節(jié)說明的?！敬鸢浮浚?）作比較：與松柏、道旁樹比較。匠心，善于營造圖畫美，使單調(diào)的風景變得【答案】蘇州園林的主要特征是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。本段文字綜合運用了說明、記敘、議論、抒情。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。說明文的說明方法(一)【答案】這里有典范、代表的意思。如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？52《蘇州園林》優(yōu)質(zhì)課件下載53《蘇州園林》優(yōu)質(zhì)課件下載543.領(lǐng)略我國江南園林建筑的風貌，了解蘇州園林的特點，

并能夠從中得到美的享受，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的

感情。1.學習本文圍繞說明對象的總特征，先總后分，從整體到局部，條理清晰地說明事物的寫作方法。

理解本文說明語言的多樣性、精練性，揣摩語言的精妙。（重點）（難點）3.領(lǐng)略我國江南園林建筑的風貌，了解蘇州園林的特點，1.55來自《點撥》

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴肅認真，所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴謹，風格樸實，語言精練，他被稱為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。來自《點撥》葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞56來自《點撥》

本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版?！栋倏浦R》編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。發(fā)表時刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。來自《點撥》本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。57來自《點撥》

舉例子、作比較、打比方。舉例子。是通過列舉有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法。舉例說明的好處是使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明事物。使比較抽象、復雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。

作比較。作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉說明文的說明方法(一)來自《點撥》舉例子、作比較、打比方。舉例子。是通58來自《點撥》的事物和它比較，使讀者通過比較對說明對象有具體而鮮明的印象。打比方。打比方是通過比喻的修辭手法來說明事物特征的一種說明方法。是將兩種不同事物之間的相似之處作比，以突出某一事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法。用這個方法，可以使文章更具體、準確、生動、形象。來自《點撥》的事物和它比較，使讀者通過比較對說明對象有具體而59蘇州園林的特點，是從游覽者的感受方面?zhèn)让婧嫱辛颂K州園林之美，園林是供人游覽的，從游人的角度說明園景的特色，并用“沒有一個不”的雙重否定，突出蘇州園林講究一幅畫的特點，語氣更加強烈。一下子就吸引了很多觀眾。軒榭丘壑薔薇如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？運用了總分總的結(jié)構(gòu)方法，“必然也不會忽略……”和第六段的第1句“必然會注意到……”相承接，表明兩句都是從瀏覽者的角度來寫的?！敬鸢浮窟@里有典范、代表的意思。【答案】蘇州園林的主要特征是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。來自《點撥》課文原題《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》，“諸”字是許多的意思，就是說，這篇課文不是單獨講某一個的，而是總的講蘇州園林?！白菊@”是蘇州園林的四大名園之一，還有滄浪亭、獅子林、留園?！凹纳罹臁北砻髁俗髡邔μK州園林的深切情意。

“蘇州園林”相關(guān)資料蘇州園林的特點，是從游覽者的感受方面?zhèn)让婧嫱辛颂K州園林之美，60魔法記憶之口訣法：有“魚”是“魚鱗”，有“山”是“嶙峋”。

一

讀一讀字音部分來自《點撥》軒榭丘壑

薔薇

池沼

鏤空魚鱗

嶙峋

xuān

xiè

hè

qiáng

wēi

zhǎo

lòu

lín

xúnlín

魔法記憶之口訣法：有“魚”是“魚鱗”，有“山”是“嶙峋”。61二

寫一寫字形部分來自《點撥》màn()延zhēnzhuó（）jiàn()賞重luán（）疊zhàng（）蔓

斟酌

鑒

巒

嶂

二寫一寫字形部分來自《點撥》màn()延z62三

記一記詞義部分來自《點撥》1.鑒賞：

鑒賞、鑒別辨析：鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等)。

這兩個詞都是動詞，都有分辨審察的意思。不同的是：“鑒賞”有欣賞的意思，多用于欣賞藝術(shù)品、文物及文學作品。如“文物專家一般都有較高的鑒賞能力”；“鑒別”是指分辨、判斷事物的真?zhèn)魏脡摹Ｈ纭斑@件東西是真是假，還需請專家進行鑒別?！比浺挥浽~義部分來自《點撥》1.鑒賞：鑒定和欣賞(藝術(shù)品63部分來自《點撥》2.敗筆：泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作為一幅完美圖畫的設計。3.胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的胸懷中有山水風景的構(gòu)思布局。4.嶙峋:枯瘦的樣子。5.鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。部分來自《點撥》2.敗筆：64部分來自《點撥》6.明艷：鮮明艷麗，明麗。7.珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。8.別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。例句：《北京愛情故事》的情節(jié)設計別具匠心，一下子就吸引了很多觀眾。部分來自《點撥》6.明艷：65部分來自《點撥》9.因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。例句：城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。10.重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。例句：桂林的水清澈見底，桂林的山重巒疊嶂，優(yōu)美的景色令人流連忘返。11.斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。部分來自《點撥》9.因地制宜：66導思1.蘇州園林具有什么特征？特征關(guān)鍵詞:完美的圖畫蘇州園林導思2：作者從哪些角度介紹了蘇州園林？多角度導思1.蘇州園林具有什么特征？特征關(guān)鍵詞:蘇州園林導思2：作67

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

《蘇州園林》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作68第一部分(①②)：第二部分(③-⑨)：概括蘇州園林的地位、價值以及總特點。抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個角度介紹說明。部分來自《點撥》第三部分(⑩)：寫蘇州園林還有不少其他特點。第一部分(①②)：第二部分(③-⑨)：概括蘇州園林的地位、價69

重點品析第一、二段部分來自《點撥》

蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多

處。句中的“據(jù)說”一詞能否去掉？

【答案】不能，“據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而已，并不確定，體現(xiàn)了說明語言的準確性與嚴密性。重點品析第一、二段部分來自《點撥》蘇州園林據(jù)說有一百多70部分來自《點撥》2.哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？

【答案】標本。

部分來自《點撥》2.哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？71部分來自《點撥》3.“標本”在這里是什么意思？

【答案】這里有典范、代表的意思。（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。）部分來自《點撥》3.“標本”在這里是什么意思？72重難點小結(jié)部分來自《點撥》以上兩段文字概括了蘇州園林的地位、價值以及總特點，“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”——圖畫美。第二段用排比句，概括出蘇州園林的特點，四個“講究”領(lǐng)起后文。蘇州園林的特點，是從游覽者的感受方面?zhèn)让婧嫱辛颂K州園林之美，園林是供人游覽的，從游人的角度說明園景的特色，并用“沒有一個不”的雙重否定，突出蘇州園林講究一幅畫的特點，語氣更加強烈。重難點小結(jié)部分來自《點撥》以上兩段文字概括73部分來自《點撥》如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？【答案】“藝術(shù)”高于“技術(shù)”，是獨創(chuàng)性的活動，其成果給人以審美愉悅，且無法復制；“技術(shù)”有固定的程序和手法，成果實效性強，一般可復制。這里對“假山的堆疊”給予了很高的評價。4.第二部分(③-⑨)部分來自《點撥》如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅74部分來自《點撥》“至于池沼，大多引用活水?！本渲械摹按蠖唷币辉~有何作用？【答案】“大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語言的準確性與嚴密性。5.部分來自《點撥》“至于池沼，大多引用活水?！本渲械摹按蠖唷?5部分來自《點撥》6.本段用了哪些說明方法？

【答案】（1）作比較：與松柏、道旁樹比較。（2）舉例子：“古老的藤蘿”。（3）打比方：把藤蘿比作一幅畫。重點品析第5段講究花草樹木的映襯部分來自《點撥》6.本段用了哪些說明方法？重點品析第5段76重難點小結(jié)部分來自《點撥》本段文字綜合運用了說明、記敘、議論、抒情?！案┭錾恕睆目臻g的角度寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風姿，“花時不同的各種花樹相間”從時間的角度描述了各種花木錯落有致的精心安排，符合自然美的原則。語言運用準確生動，如“盤曲嶙峋”寫藤蘿的古老，“珠光寶氣”顯示出藤蘿開花時的典雅風韻，構(gòu)成一幅生機盎然的畫面，烘托出整個園林的繁華氣氛，像一幅光彩奪目、濃彩重筆的中國畫，這些都緊扣“著眼在畫意”這一特點。重難點小結(jié)部分來自《點撥》本段文字綜合運用了77部分來自《點撥》7.近景遠景的層次如何安排？【答案】利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。部分來自《點撥》7.近景遠景的層次如何安排？78部分來自《點撥》8.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？【答案】盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。

作用在于：增加風景的層次和深度，力求從有

限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好

似置身在“畫圖中”，間接說明“如在畫圖

中”。部分來自《點撥》8.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用79部分來自《點撥》9.作者是如何舉例說明蘇州園林也講究細小角落的圖畫美的？

【答案】階砌旁邊栽幾叢書帶草，墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。重點品析第七段

部分來自《點撥》9.作者是如何舉例說明蘇州園林也講究細小80部分來自《點撥》10.“給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”，句中的“補”

字生動形象，試分析。

【答案】一個“補”字體現(xiàn)了匠師們的細心、匠心，善于營造圖畫美，使單調(diào)的風景變得多姿多彩。部分來自《點撥》10.“給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”，句中的81重難點小結(jié)部分來自《點撥》運用了總分總的結(jié)構(gòu)方法，“必然也不會忽略……”和第六段的第1句“必然會注意到……”相承接，表明兩句都是從瀏覽者的角度來寫的?！霸诿恳粋€角落都注意圖畫美”，引起下文，由從“大處講究”過渡到“細部注意”，對蘇州園林特征的介紹更加全面。重難點小結(jié)部分來自《點撥》運用了總分總的結(jié)構(gòu)方法，82部分來自《點撥》11.“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。”這句運用了什么說明方法？有什么作用？

【答案】運用了作比較的說明方法，突出說明蘇州園林的色彩特點——極少使用彩繪。

重點品析第八至十段

部分來自《點撥》11.“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪83閱讀方法解密部分來自《點撥》作比較作用答題模式：作比較將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征或事理的說明方法。答題模式：把××和××加以比較，突出強調(diào)了事物（事理）……特點。

閱讀方法解密部分來自《點撥》作比較作用答題模式：84部分來自《點撥》12.文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？

【答案】不能去。結(jié)尾留有余地，使人不斷回味和思索，也想親自到蘇州園林觀賞一番，領(lǐng)略其中的美景。部分來自《點撥》12.文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？85重難點小結(jié)部分來自《點撥》蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部都注意到了圖畫美，作者反復用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。本文語言的準確、生動、嚴密，主要體現(xiàn)在這樣幾個方面：①多種表達方式的運用。②描述性和概括性句子的靈活運用。③用詞的精練、準確和周密。④多種修辭手法的使用。重難點小結(jié)部分來自《點撥》