2020人教部編版三年級語文上冊第七單元課件

大自然的聲音21大自然的聲音21視頻欣賞第1課時視頻欣賞第1課時大自然的風(fēng)景真是讓人贊嘆，你們還在大自然中聽到什么？閉上眼睛，靜靜地聽聽這些聲音，過一會兒把你聽到的聲音說一說。大自然的風(fēng)景真是讓人贊嘆，你們還在大自然中聽到什么？音樂欣賞音樂欣賞初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。說一說自己可以用什么方法理解詞語意思的。初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的

查字典是理解詞語最常用的方法,大部分詞語都可以通過查字典理解其意思。再有，還可以用聯(lián)系生活情景的方法理解詞語“演奏”，看表演就自然而然地想起“演奏”。查字典是理解詞語最常用的方法,大部分詞語都可以通過查

演奏

雄偉

充滿

威力：用樂器表演。：雄壯而偉大。：充分具有。：強(qiáng)大的使人畏懼的力量。演奏：用樂器表演。：雄壯而偉大。：充分具有。：強(qiáng)大的

匯聚

洶涌澎湃

波瀾壯闊：聚集。：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。：瀾，大浪。指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉。匯聚：聚集。：形容水勢很大，波浪互相字詞學(xué)習(xí)妙滴鳴敲演擊器奏訴感受琴激我會寫仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?字詞學(xué)習(xí)妙滴鳴敲演擊器奏訴感受琴激我會寫仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)左窄右寬：左右同寬：獨體字：上中下結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)：妙、演、滴、鳴、敲擊器激書寫指導(dǎo)訴左窄右寬：左右同寬：獨體字：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上下“琴”下面的“今”字沒有一點，撇捺要舒展。qín重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上下“琴”下面的“今”字沒有一點，撇捺結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上下“受”下面是“又”字。shòu結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上下“受”下面是“又”字。shòu結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右要注意各部分?jǐn)[放的位置和筆畫的穿插，“器”中間不要少一點。jī上中下qì結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右要注意各部分?jǐn)[放的位置和筆畫的穿結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右左右結(jié)構(gòu)的“敲”右邊不要寫成“支”。qiāo結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右左右結(jié)構(gòu)的“敲”右邊不要寫成“支整體感知，理清文脈文章共4個自然段，介紹了大自然的哪幾種聲音？你從哪些詞語中讀出來的？整體感知，理清文脈文章共4個自然段，介紹了大自然的哪

文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物，它們都能發(fā)出各種美妙的聲音。

風(fēng)：

水：

動物：音樂家音樂家歌手文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物，它們都能發(fā)出各種美妙思考：

你們是從課文中哪些語句讀出這些聲音的？思考： 你們是從課文中哪些語句讀出這些聲音的？自然有許多美妙的聲音風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。自然有許多美妙的聲音風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音

請同學(xué)們在文中畫出這三句話，看一看這三句話在每一段中的位置。每一自然段都是圍繞這個自然段的第一句話寫的，這樣的句子叫總起句。 請同學(xué)們在文中畫出這三句話，看一看這三句話在每一段文章先介紹，是大自然的音樂家；然后介紹，也是大自然的音樂家；最后介紹，是大自然的歌手。風(fēng)水動物品讀感悟文章先介紹，是大自然的音樂家；然后課堂小結(jié)文章先用一句話介紹“大自然有許多美妙的聲音”，然后分別介紹風(fēng)、水、動物的聲音。第2、3、4自然段都是圍繞第1自然段來寫的。這種結(jié)構(gòu)叫“總—分”結(jié)構(gòu)。

這三種聲音與第1自然段有什么關(guān)系？小組討論交流。課堂小結(jié)文章先用一句話介紹“大自然有許多美妙的聲音”第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入美妙音樂家演奏告訴感受溫柔激動合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入美妙音樂家演奏告訴感受

上節(jié)課我們初步了解了大自然美妙的聲音，有哪些呢？風(fēng)上節(jié)課我們初步了解了大自然美妙的聲音，有哪些呢？風(fēng)水水動物動物大自然有許多美妙的聲音。齊讀第1自然段，思考：這一自然段起什么作用？

概括全文，總起全文。品讀感悟大自然有許多美妙的聲音。齊讀第1自然段，思考請同學(xué)們默讀課文第2～4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音。請同學(xué)們默讀課文第2～4自然段，看看你找到了大自然哪在音樂節(jié)奏中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人的不同感受。什么樣的人才能稱為“音樂家”？在音樂節(jié)奏中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人的不同感受。什么樣的當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受微風(fēng)：輕柔、呢喃細(xì)語、溫柔?？耧L(fēng)：雄偉，充滿力量。男女合作讀，讀出節(jié)奏和聲音的高低藝術(shù)。多讀幾遍，試著背誦。微風(fēng)：輕柔、呢喃細(xì)語、溫柔。男女合作讀，讀出節(jié)奏和聲精讀第3自然段。還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。水，也是大自然的音樂家。

思考：為什么說水也是大自然的音樂家？精讀第3自然段。還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。你聽到了什么聲音？這一段話運用了什么修辭手法？擬人比喻下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱聽到了小雨滴落的聲音，這一段運用了擬人和比喻的修辭手法，說一場音樂會開始了，敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚。聽到了小雨滴落的聲音，這一段運用了擬人和比喻的修辭手2020人教部編版三年級語文上冊第七單元課件當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。這么熱鬧的音樂會，還有哪些聲音？小溪淙淙河流潺潺大海嘩嘩當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河你想聽一聽這些聲音嗎？讓我們來感受一下。播放音頻你想聽一聽這些聲音嗎？讓我們來感受一下。播放音頻想象一下，你還聽到了哪些聲音？雨點落在街道上發(fā)出的聲音。雨點落在小草上發(fā)出的聲音?！胂笠幌拢氵€聽到了哪些聲音？雨點落在街道上發(fā)出的聲輕聲讀第4自然段。說說文中介紹了哪幾種動物的聲音。輕聲讀第4自然段。說說文中介紹了哪幾種動物的聲音。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂!”文中介紹了哪幾種動物的聲音？①②③走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽大自然中，還會有哪些動物的叫聲？狗：汪汪貓：喵喵羊：咩咩青蛙：呱呱……大自然中，還會有哪些動物的叫聲？狗：汪汪貓：喵喵羊：語言積累小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。語言積累小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴大自然的聲音太美妙了，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地朗讀課文。大自然的聲音太美妙了，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心想象拓展，課外延伸大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。試著用“總—分”的結(jié)構(gòu)寫幾句話。如：青蛙是大自然的歌手……想象拓展，課外延伸大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然小范文：青蛙是大自然的歌手。你聽，稻田里，青蛙正在開音樂會，“呱——呱——呱”的叫聲此起彼伏，好像在告訴人們“來聽呀——來聽呀——來聽呀”，又像是給夏姑娘演奏動聽的催眠曲。小范文：青蛙是大自然的歌手。你聽，稻田里，青蛙正在開板書設(shè)計大自然的聲音風(fēng)水動物音樂家音樂家歌手手風(fēng)琴打擊樂器快樂熱愛自然聲音美妙板書設(shè)計大自然的聲音風(fēng)水動物音樂家音樂家歌手手風(fēng)琴打擊樂器快讀不完的大書22讀不完的大書22第1課時書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊言字旁，右邊“賣”字下半部分的“頭”字的橫畫要穿插到言字旁空白處，撇、點要寫得舒展。讀第1課時書寫指導(dǎo)：讀讀了課文題目，你們有什么想問的嗎？“讀不完的大書”指的是什么？有什么書是讀不完的呢？這本大書是什么樣的？里面寫了些什么？讀了課文題目，你們有什么想問的嗎？“讀不完的大書”指的是什么讀不完的大書這是一本什么樣的書呢？讀不完的大書這是一本什么樣的書呢？自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：“讀不完的大書”指的是什么？初讀課文自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：“讀不完麻雀盤旋敬佩姿態(tài)春筍幾寸一副秋高氣爽麻雀盤旋敬佩姿態(tài)春筍幾寸一副秋高氣爽初讀課文平舌音翹舌音麻雀盤旋敬佩姿態(tài)麻雀盤旋初讀課文麻雀你是怎么記住“麻”字的？廣林麻熟字加一加：廣州城內(nèi)林子多猜謎語：初讀課文麻雀你是怎么記住“麻”字的？廣林麻熟字加一加：廣州城初讀課文肉麻亞麻芝麻麻繩麻布麻袋麻醉麻藥麻煩初讀課文肉麻亞麻芝麻書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)，左上包右下，“廣”要寫大些，第三筆“撇”要舒展，包住“林”。麻書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：麻初讀課文春筍“筍”的古體字上面形狀像竹葉，表示筍是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示筍生長迅速。初讀課文春筍“筍”的古體字上面形狀像竹葉，表示筍是竹初讀課文春筍竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。初讀課文春筍竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天初讀課文幾寸你們知道一寸大約有多長嗎？初讀課文幾寸你們知道一寸大約有多長嗎？初讀課文猜一猜：這是什么字？上面是手的形狀，在手的下面加一橫，表示由手掌后退一寸。這個位置叫作“寸口”。我們摸一摸，有脈搏跳動的感覺。寸初讀課文猜一猜：這是什么字？上面是手的形狀，書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：“寸”的字形偏長，第一筆橫稍長，豎鉤寫在橫畫上偏右的位置，點靠里、靠上。寸書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：寸初讀課文一副你是怎樣記住“副”字的？幅富福副初讀課文一副你是怎樣記住“副”字的？幅富福副初讀課文填空：一副（）一副樣子一副面孔一副笑臉一副對聯(lián)一副手套一副眼鏡初讀課文填空：一副（）一副樣子一副面孔聽課文朗讀，邊聽邊思考：“讀不完的大書”指的是什么？用波浪線畫出相關(guān)句子。初讀課文聽課文朗讀，邊聽邊思考：“讀不完的大書”指的是什么？大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。初讀課文看不完讀不完大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲，花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。品讀課文這本看不完的大畫冊、這部永遠(yuǎn)讀不完的大書里有哪些好玩的東西呢？請自由朗讀第1自然段，用橫線畫出相關(guān)句子。我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲，花草樹木……品讀課文這些事物是按怎樣的順序排列的？高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游浮云飛鳥蝦蟹游魚走獸昆蟲

花草樹木品讀課文你會讀嗎？讀不完的大書里只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒知道的？浮云飛鳥蝦蟹游魚品讀課文你會讀嗎？讀不完的大書品讀課文哪個詞概括了所有好玩的東西？省略了其他好玩的東西。我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲，花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想?！澜缛f物品讀課文哪個詞概括了所有好玩的東西？省略了其他好玩的東西。品讀課文我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲，花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。品讀課文我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。品讀課文大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。品讀課文大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完書寫指導(dǎo)讀書短期麻雀螞蟻

梨樹

幾寸溫柔

栽種畫冊你會讀嗎？書寫指導(dǎo)讀書短期麻雀你會讀嗎？書寫指導(dǎo)讀短麻螞蟻梨寸柔栽冊認(rèn)真觀察：哪個字容易寫錯？哪個字比較難寫？書寫指導(dǎo)讀短麻螞蟻梨寸柔栽冊認(rèn)真觀察：哪個字容易寫錯書寫指導(dǎo)這兩個字有什么相同的地方？梨柔

下面的木字底要寫得稍寬，撇捺要舒展，托住上面的部分，讓字站穩(wěn)。書寫指導(dǎo)這兩個字有什么相同的地方？梨柔下面的木字底要書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：最后一筆是橫，靠近橫中線，寫得稍長，像一根線，把左右兩個部件串起來。冊書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：冊抄寫詞語課后作業(yè)讀書短期麻雀螞蟻

梨樹

幾寸溫柔栽種畫冊抄寫詞語課后作業(yè)讀書短期麻雀第2課時浮云飛鳥走獸昆蟲花草樹木蝦蟹游魚高空盤旋千姿百態(tài)雨后春筍超凡脫俗秋高氣爽認(rèn)讀詞語第2課時浮云飛鳥走獸昆蟲花草樹木認(rèn)讀詞語我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲，花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。讀一讀我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。讀一讀大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。品讀課文

課文哪些段落對此進(jìn)行了具體描寫？第2～5自然段世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。品讀課文品讀課文默讀課文。思考：每個自然段具體寫了大自然中哪些好玩的東西？請聯(lián)系每個自然段中的關(guān)鍵句子或第1自然段的內(nèi)容進(jìn)行簡要概括。飛鳥花草樹木昆蟲品讀課文默讀課文。思考：每個自然段具體寫了大自然中哪品讀課文第2自然段寫了哪些好玩的飛鳥？在作者的筆下它們是什么樣的呢？飛鳥小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。品讀課文第2自然段寫了哪些好玩的飛鳥？在作者的筆下它品讀課文小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

麻雀和老鷹分別給人什么樣的感覺？你是從哪些詞語體會到的？活潑快樂雄健勇猛品讀課文小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在品讀課文小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。飛鳥如此有趣、好玩，作者主要是從哪些方面來寫的？誰來演一演老鷹的這三個動作？動作讀一讀，讀出麻雀的活潑，老鷹的勇猛！品讀課文小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在品讀課文螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。作者寫了什么昆蟲？是怎么寫的？文中寫到了哪兩種情形？螞蟻搬家時是怎樣的？“井然有序”是什么意思？想象：螞蟻搬家，井然有序是怎樣的畫面？螞蟻排著長長的隊伍，有序地搬運貨物。昆蟲品讀課文螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那番勇敢忠品讀課文螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。“兩軍對壘”是什么意思？你們見過螞蟻“兩軍對壘”的情形嗎？作者用哪個詞來描述螞蟻這種精神？勇敢忠貞品讀課文螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那番勇敢忠螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。讀出小螞蟻的勇敢忠貞，讀出敬佩之情！螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，真叫人品讀課文自學(xué)提示：自由讀課文，思考：（1）這一部分是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出關(guān)鍵句子。（2）花草樹木是怎樣有趣？用橫線畫出描寫生動的句子?；ú萜纷x課文自學(xué)提示：花草品讀課文“暑寒榮枯”是什么意思？植物的開花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。季節(jié)不斷變化，草木有榮有枯?；ú輼淠镜纳L、開花、結(jié)子，有著——（）；花草樹木的一榮一枯，有著——（

）。不同的趣味不同的趣味品讀課文“暑寒榮枯”是什么意思？植物的開花、結(jié)籽，暑品讀課文作者是從哪些方面寫花兒的有趣的？花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。顏色多、形狀多能用兩個詞語概括嗎？五顏六色、千姿百態(tài)品讀課文作者是從哪些方面寫花兒的有趣的？花兒有紅的、品讀課文作者又是怎樣寫草的有趣的？是從哪些方面來寫的？花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。形態(tài)各不相同合作讀一讀品讀課文作者又是怎樣寫草的有趣的？是從哪些方面來寫的？品讀課文作者寫了哪些樹木？你覺得哪些描寫特別有趣？樹木品讀課文作者寫了哪些樹木？你覺得哪些描寫特別有趣？樹讀前面一句要突出強(qiáng)調(diào)竹子長得快，讀后面一句要讀得輕而溫柔。品讀課文竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。哪些畫面很有趣？作者是怎么寫的？先用作比較的方法寫雨后春筍長得快，再用打比方的方法寫竹葉的沙沙聲。讀前面一句要突出強(qiáng)調(diào)竹子長得快，讀后面一句要讀得輕而品讀課文池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。你從哪些地方感受到棕櫚樹的有趣？風(fēng)吹樹葉、魚戲倒影品讀課文池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中品讀課文池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界?！暗褂场焙汀暗褂啊备魇鞘裁匆馑?？品讀課文池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中品讀課文池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。想象：棕櫚樹在水中的倒影是怎樣的？魚在倒影間游玩是怎樣的情景呢？合作讀一讀品讀課文池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中課文回顧

這部大書讀到這兒讀完了嗎？這本讀不完的大書里還會有些什么呢？課文回顧這部大書讀到這兒讀完了嗎？這本讀不完的大書里大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，品讀課文總（第1自然段）——分（第2～5自然段）——總（第6自然段）你們發(fā)現(xiàn)這篇課文各自然段之間是什么關(guān)系？品讀課文總（第1自然段）——分（第2～5自然段）——品讀課文從第1自然段發(fā)現(xiàn)：尋找、沉思、遐想。（觀察自然，留心生活）默讀課文，思考：作者是怎么發(fā)現(xiàn)這部讀不完的大書的？你是從哪兒知道的？品讀課文從第1自然段發(fā)現(xiàn)：尋找、沉思、遐想。（觀察自板書設(shè)計讀不完的大書大自然不僅好玩，還讓人沉思和遐想大自然有趣麻雀和老鷹螞蟻搬家和爭斗花兒和草果樹和竹子、棕櫚感悟自然之美學(xué)做有心之人大自然是大畫冊、大書板書設(shè)計讀不完的大書大自然不僅好玩，還讓人沉思和遐想大自然有父親、樹林和鳥23父親、樹林和鳥23藍(lán)天是白云的家第1課時藍(lán)天是白云的家第1課時小河是魚兒的家小河是魚兒的家草叢是蟋蟀的家草叢是蟋蟀的家學(xué)校是孩子們的家學(xué)校是孩子們的家你喜歡鳥兒嗎？為什么？請你用“我喜歡鳥兒，因為……”說話。你喜歡鳥兒嗎？為什么？請你用“我喜歡鳥兒，因為……”說話。從題目中你讀到了哪些信息？這題目中三個詞語的順序能調(diào)換嗎？一起來讀一讀吧！從題目中你讀到了哪些信息？這題目中三個詞語的順序能調(diào)換嗎？一生平簡介：牛漢（1923—2013），原名史成漢，生于山西省一個窮苦的農(nóng)民家庭。中國當(dāng)代著名詩人、文學(xué)家。作者簡介生平簡介：牛漢（1923—2013），原名史成漢，生文學(xué)成就：《悼念一棵楓樹》獲文學(xué)創(chuàng)作獎；《溫泉》獲全國優(yōu)秀新詩集獎。主要作品:詩集《彩色生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》等，散文集《螢火集》等。文學(xué)成就：《悼念一棵楓樹》獲文學(xué)創(chuàng)作獎；《溫泉》獲全自由朗讀課文，勾畫出生字、新詞，標(biāo)出自然段序號，看看能讀懂什么。小組合作分段朗讀課文，互相評價并糾正讀音。初讀課文自由朗讀課文，勾畫出生字、新詞，標(biāo)出自然段序號，看看能讀懂什我會讀黎lí黎明指天快亮的時候。我會讀黎lí黎明指天快亮的時候。凝暢nínɡchànɡ瞬shùn凝暢nínɡchànɡ瞬shùn獵liè=【犬】+【毛發(fā)長的野獸】造字本義：動詞，用訓(xùn)練的狗抓捕野獸。獵liè=【犬】+【毛發(fā)長的野獸】造字本義：動詞，用霧蒙蒙：霧茫茫。凝神靜氣：聚精會神，氣息平靜。舒暢：開朗愉快；舒服痛快。圈出文中不理解的詞語，同桌合作用查字典的方法理解詞語的意思。詞語解釋霧蒙蒙：霧茫茫。凝神靜氣：聚精會神，氣息平靜。舒暢：開朗愉快翅膀：昆蟲的飛行器官，一般是兩對，呈膜狀，上面有翅脈，有的前翅變成角質(zhì)或革質(zhì)。通常又指鳥類等動物的飛行器官。沉重：分量大；程度深。驚愕：形容因吃驚而發(fā)愣。翅膀：昆蟲的飛行器官，一般是兩對，呈膜狀，上面有翅脈，有的前朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會寫仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會寫仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)左窄右寬：抖、濕、吸、獵、膀左右同寬：朝上下結(jié)構(gòu)：霧、蒙、鼻、總、露獨體字：半包圍結(jié)構(gòu)：重翅書寫指導(dǎo)左窄右寬：抖、濕、吸、獵、膀左右同寬：朝上下結(jié)構(gòu)：霧、蒙、鼻重難點字書寫指導(dǎo)“蒙”下邊部分不要少寫一橫，“鼻”上邊部分是“自”不是“白”。重難點字書寫指導(dǎo)“蒙”下邊部分不要少寫一橫，“鼻”上默讀課文并思考：課文主要講了一件什么事情？試著用自己的話說一說，看看還有哪些不懂的，作上記號。再讀課文默讀課文并思考：再讀課文

課文主要講了一個春天的黎明，父親帶“我”走過一片樹林。在“我”和父親的談話中，“我”感受到了父親對樹林和鳥的喜愛之情。課文主要講了一個春天的黎明，父親帶“我”走過一片樹林在文中找出概括全文的一句話。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。中心句：概括全文的句子。默讀這句話，從中體會父親對樹林和鳥的喜愛之情。在文中找出概括全文的一句話。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。第2課時回顧課文，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？復(fù)習(xí)鞏固第2課時回顧課文，你能用課文中的一句話來告訴我們課文按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡樹林和鳥的語句。品讀欣賞按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。給你什么樣的感受？作者寫出了樹林幽深朦朧的樣子，讓人有身臨其境的感覺。在如此難以辨認(rèn)的環(huán)境下，父親依然能夠發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡，凸顯出他對鳥的熟悉?？锤赣H突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又從這句話中的哪些詞語能感受到父親喜歡鳥？上上下下望了又望聞了又聞動作描寫：說明父親望得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，也說明父親對樹林和鳥非常熟悉和了解。嘗試著做做這些動作，體會一下父親當(dāng)時的心情。從這句話中的哪些詞語能感受到父親喜歡鳥？上上下下望了又望聞了“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”說明父親善于觀察，也說明他喜愛樹林和鳥，所以才會這么了解樹林和鳥。父親看到葉子就知道林子里有不少鳥，這說明什么？“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”說明父親善于觀察找出描寫“我”的反映的句子，說說你能體會到什么。并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我仔細(xì)找，沒有找到動著的那幾片葉子。通過“我”的反應(yīng)襯托出父親對鳥的熟悉和喜愛。找出描寫“我”的反映的句子，說說你能體會到什么。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。從“凝神靜氣的像樹一般兀立”中你體會到了什么？父親與樹林已經(jīng)融為一體了。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。聞“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。從哪些詞語可以看出父親對鳥的喜愛？

試著模仿父親的語氣和樣子讀一讀。聞“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。從哪些詞語我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。父親能從濃郁的草木氣息中分辨出鳥的氣味，是一個真正的愛鳥人。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。對比朗讀文中“我”的表現(xiàn)和父親的回答這兩部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。對比朗讀文中“我”的表現(xiàn)和父親的回答這兩部分，說說你“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！坝?。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。聽父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。“真的”這個詞可不可以去掉？不可以。通過這個詞，我們看到一個對鳥兒習(xí)性十分了解的父親?！罢娴摹斌w現(xiàn)了一種驚喜之情。聽父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！罢娴摹斑@是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。

我知道父親此時也最快活。思考：“此時”指的是什么時候？為什么說“父親此時也最快活”？“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。思考：

“此時”指鳥兒歌唱，樹林和鳥兒最快活的時刻。因為父親愛鳥，所以樹林和鳥兒最快活的時刻也是父親最快活的時刻。這句話是“我”對父親愛鳥的具體說明和贊美，與第1自然段相照應(yīng)?！按藭r”指鳥兒歌唱，樹林和鳥兒最快活的時刻。因為父親憂過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！备赣H的這句話說明了什么？父親的話既有對鳥飛離樹枝的愉悅，又有對鳥被獵人打中的擔(dān)憂，這一矛盾心理足以說明父親愛鳥的情懷。憂過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的“為什么？”我驚愕地問。驚愕吃驚而發(fā)愣。你從中讀出了什么？“我”對鳥的習(xí)性一無所知。“為什么？”我驚愕地問。驚愕吃驚而發(fā)愣。你從中讀出了什過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！备赣H說:“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！边^了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那這些話說明了父親是一個怎樣的人？父親的表現(xiàn)與“我”的態(tài)度形成鮮明的對比，體現(xiàn)了父親是一個善于觀察且對鳥的習(xí)性十分了解的人。這些話說明了父親是一個怎樣的人？父親的表現(xiàn)與“我”的我真高興，父親不是獵人。你是怎樣理解這句話的？因為父親善于觀察，對鳥的習(xí)性十分了解。如果父親是獵人，小鳥們的生命就會有危險，所以“我”很高興父親不是獵人。由此，更加表現(xiàn)父親的一生最喜歡樹林和鳥。討論升華我真高興，父親不是獵人。你是怎樣理解這句話的？因為父課題為“父親、樹林和鳥”，“父親”可以和后面的詞語調(diào)換位置嗎？你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？拓展延伸課題為“父親、樹林和鳥”，“父親”可以和后面的詞語調(diào)換位置嗎父親、樹林和鳥概括——父親最喜歡樹林和唱歌的鳥具體講述發(fā)覺鳥、聞鳥味聽鳥叫、為鳥憂愛鳥、護(hù)鳥板書設(shè)計父親、樹林和鳥概括——父親最喜歡樹林和唱歌的鳥具體講述發(fā)覺鳥有感情地朗讀課文。搜集愛鳥格言。收集你最喜歡的益鳥資料。課后作業(yè)有感情地朗讀課文。課后作業(yè)口語交際：身邊的“小事”口語交際：整理單車情景導(dǎo)入整理單車情景導(dǎo)入亂倒垃圾亂倒垃圾同學(xué)們，每天發(fā)生在我們身邊的小事，有一些是令人感到溫暖的，值得我們學(xué)習(xí)，而有一些是不文明的，需要大家去糾正和防范。今天我們就來找一找，我們身邊的“小事”。表達(dá)看法同學(xué)們，每天發(fā)生在我們身邊的小事，有一些是令人感到溫2020人教部編版三年級語文上冊第七單元課件看圖要求：說說圖中的人做得對不對。如果對，會產(chǎn)生什么積極影響；如果不對，會產(chǎn)生什么負(fù)面影響，應(yīng)該怎么做才對?？磮D要求：令人感到溫暖的行為觀察圖畫，說說你看到了什么。走在前面的同學(xué)，打開門后，讓后邊的人先走，最后再自己把門關(guān)上。談?wù)勀愕母惺?。令人感到溫暖的行為觀察圖畫，說說你看到了什么。說說圖上發(fā)生了一件什么小事。出門遛狗時，主人自覺帶上鏟子和方便袋及時把狗狗的糞便清理干凈。說說自己的感受。說說圖上發(fā)生了一件什么小事。出門遛狗時，主人令人感到溫暖的行為：隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關(guān)掉水龍頭在公共汽車上主動讓座語言文明愛護(hù)小動物見到老師主動打招呼……令人感到溫暖的行為：見到老師主動打招呼只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣不僅會讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。小結(jié)只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，說說自己在今后的生活中要如何規(guī)范自己的言行，做個講文明、受人尊重的人。說說自己在今后的生活中要如何規(guī)范自己的言行，做個講文圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？大家排隊乘公交車，一個戴紅帽子的人，卻插隊擠上了公交車。說說你對這種行為的看法。不文明的行為圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？大家排隊乘公說說圖上的內(nèi)容。一名游客在房屋的外墻上亂涂亂畫，還有一名游客爬到樹上拍照。談?wù)勀愕目捶?。說說圖上的內(nèi)容。一名游客在房屋的外墻上亂涂亂畫，還有小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長作好記錄。小組代表匯報發(fā)言，全班交流身邊不文明的行為。小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，身邊不文明的行為隨地大小便亂扔垃圾身邊不文明的行為隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰在公共汽車上不讓座隨地吐痰在公共汽車上不讓座在墻上涂鴉亂闖紅綠燈在墻上涂鴉亂闖紅綠燈小攤小販占道經(jīng)營小攤小販占道經(jīng)營語言不文明故意毀壞公共設(shè)施語言不文明故意毀壞公共設(shè)施浪費水電不珍惜糧食浪費水電不珍惜糧食踩踏禁行綠地踩踏禁行綠地這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)了一個人的內(nèi)心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則要受到譴責(zé)，重則會給社會、他人或自己造成災(zāi)禍，害人又害己。小結(jié)這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)了一個人的內(nèi)心1.同學(xué)們，只要人人都有一顆文明、美麗的心，那么我們隨時隨地都會在自己身邊感受到令人溫暖的言行，請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計一顆“愛心”，表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。拓展延伸，體驗生活1.同學(xué)們，只要人人都有一顆文明、美麗的心，那么我們2.向自己的家人描述自己看到的身邊某件“小事”，并表達(dá)自己的看法。2.向自己的家人描述自己看到的身邊某件“小事”，并表習(xí)作：我有一個想法習(xí)作：我有一個想法同學(xué)們，我們身邊有這樣的事情嗎？你見到過嗎？同學(xué)們，我們身邊有這樣的事情嗎？你見到過嗎？同學(xué)們，你們看到了什么？你對這些現(xiàn)象有什么想法？大家暢所欲言！同學(xué)們，你們看到了什么？你對這些現(xiàn)象有什么想法？大家我們學(xué)校里經(jīng)常有些同學(xué)會丟失一些小東西，而同學(xué)們撿到東西后一般都會交給老師，但由于學(xué)校人多，所以很難找到失主。大家有什么辦法可以找到失主嗎？我們學(xué)校里經(jīng)常有些同學(xué)會丟失一些小東西，而同學(xué)們撿到比如這有個好辦法：學(xué)校有廣播站，可以把撿到的東西拿到廣播站，讓廣播員廣播，這樣的話，很大概率能找到失主。比如這有個好辦法：學(xué)校有廣播站，可以把撿到的東西拿到

世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事情，生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決方法，就能使生活變得更加美好。這節(jié)習(xí)作課我們就來寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和想法。世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事情，生活中有很多需要材料一：我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。上個月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我。閱讀材料材料一：我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。上個月我們?nèi)ソo爺爺過于沉迷手機(jī)會影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時間關(guān)心身邊的人。過于沉迷手機(jī)會影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)材料二：最近我一直在想，我們班能不能開辟一個植物角呢？我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。材料二：最近我一直在想，我們班能不能開辟一個植物角呢

自由閱讀，說說自己的感悟。

材料中哪些內(nèi)容介紹了生活中的現(xiàn)象？哪些內(nèi)容是作者的想法？用“____”畫出來。

自由閱讀，說說自己的感悟。

閱讀材料,交流討論。材料一先提出了“愛玩手機(jī)的人特別多”的現(xiàn)象，再通過兩個事例，強(qiáng)調(diào)了這種現(xiàn)象的普遍性和危害性，寫得很清楚。這樣一來，后面再提出自己的想法“不應(yīng)該總是玩手機(jī)”就更具有說服力了。閱讀材料,交流討論。材料材料二不但提出了開辟植物角的想法，還給出了植物角運作的建議，并且點出了開辟植物角的好處，把想法寫得很清楚。而且，第一句是用問句的形式提出想法的，體現(xiàn)了商量的語氣，顯得委婉。材料二不但提出了開辟植物角的想法，還給出了植物角運作想一想：生活中有哪些現(xiàn)象和問題引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？想一想：生活中有哪些現(xiàn)象和問題引起了你的關(guān)注？你對這（1）電線桿上貼滿小廣告；（2）有的同學(xué)把書包掛在學(xué)校的樹上；（3）小區(qū)里開始實施垃圾分類；（4）有的同學(xué)在周末和爸爸媽媽一起

去敬老院看望老人。（1）電線桿上貼滿小廣告；（2）有的同學(xué)把書包掛在學(xué)校的樹上

提出意見例①看見電線桿上的小廣告我們可以拿小刀把它刮掉。例②看見有的同學(xué)把書包掛在學(xué)校的樹上，可以上前適當(dāng)進(jìn)行勸導(dǎo)。提出意見例①看見電線桿上的小廣告我們可以拿小刀把它我有一個想法

閱讀范文當(dāng)前，社會上有一種現(xiàn)象——有些家長望子成龍心切，總想讓自己的孩子長大有出息，于是就強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)那些他們不感興趣的東西，使孩子十分苦惱。我就是其中的一個。我有一個想法閱讀范文當(dāng)前，社會上有一種現(xiàn)象——有些在我七歲時，媽媽就強(qiáng)迫我去學(xué)電子琴。這本是件好事，可我對樂器不感興趣，不愿去學(xué)，而媽媽卻一心想把我培養(yǎng)成音樂家，成為有出息的人，我只好每周日去參加電子琴學(xué)習(xí)班。這還不說，每天放學(xué)后，我還要練習(xí)一個小時的電子琴，要是在我七歲時，媽媽就強(qiáng)迫我去學(xué)電子琴。這本是件好事，可彈錯了一個音符，爸爸的責(zé)罵聲就會像雨點般飄來。說實話，爸爸媽媽都是很愛我的，他們這樣，也都是為我好，這一點我很清楚。我也想好好地練，可就是練不好。隔壁的貝貝與我同病相憐。她的爸爸媽媽強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)小提琴，每天晚上，她家都傳彈錯了一個音符，爸爸的責(zé)罵聲就會像雨點般飄來。說實話，爸爸媽出貝貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲。一個月的時間過去了，我的電子琴水平?jīng)]有任何提高，而貝貝呢，也還是重復(fù)著拉老調(diào)子。電子琴班結(jié)業(yè)了，我沒有學(xué)到任何東西。我清楚地記得那天晚上，爸爸媽媽坐出貝貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲。一個月的時間過去了，在沙發(fā)椅上，搖頭嘆氣。爸爸說：“小健呀！你真是白費了那么多時間！這還不說，你看你現(xiàn)在什么也沒學(xué)成，長大該怎么辦呢？”當(dāng)時我心里真不好受，這時貝貝家又傳出她爸爸的責(zé)罵聲，隨即便是貝貝嘶啞的哭叫聲……在沙發(fā)椅上，搖頭嘆氣。爸爸說：“小健呀！你真是白費了那么多時這都是我的親身經(jīng)歷。家長們，我真心希望你們能從我親身經(jīng)歷的這件事中吸取教訓(xùn)，不要強(qiáng)迫自己的孩子去做他們不感興趣、不愿做的事情。我建議：學(xué)校召開家長會時，不要只是向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)勸導(dǎo)家長學(xué)些教育心理學(xué)知識，要多從孩子這都是我的親身經(jīng)歷。家長們，我真心希望你們能從我親身的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們多方面的才能，這樣家長們高興，我們也高興。如果孩子沒有那種天賦，家長也不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)。如果能這樣的話，我相信，我們這些孩子將會成為國家的有用之材。的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們多方面的才能，這樣

習(xí)作我有一個想法提示：（1）把自己的想法寫清楚。（2）注意用詞要準(zhǔn)確，語言要有條理。（3）寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。習(xí)作我有一個想法提示：語文園地七語文園地七第1課時第1課時交流平臺同學(xué)們，平時你們都是怎樣讀課外書的呢？讀課外書的時候，其實有許多好習(xí)慣可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)知識，下面讓我們一起進(jìn)入“交流平臺”看看課本是怎樣講解閱讀摘抄的。交流平臺同學(xué)們，平時你們都是怎樣讀課外書的呢？讀課外每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。摘抄賞析每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地

賞析：這段話運用比喻的修辭手法，將落葉的顏色和形狀都描寫得貼切而形象，寫出了秋日梧桐落葉的美麗。賞析：這段話運用比喻的修辭手法，將落葉的顏色和形狀都春天來了！你看，萬紫千紅的花開了，像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛?？蓯鄣牟?，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中蘇醒過來了，大地恢復(fù)了生機(jī)！春天來了！你看，萬紫千紅的花開了，像小星星一樣一閃一

賞析：這段話運用比喻、擬人的修辭手法，賦予動植物人的動作神態(tài)，生動形象地描寫出了生機(jī)勃勃的大地。賞析：這段話運用比喻、擬人的修辭手法，賦予動植物人的愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀

賞析：這段話運用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏感變強(qiáng)，條理性更加清晰，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的情感。賞析：這段話運用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏感變強(qiáng)，摘抄，即在閱讀文刊、文件等資料時，把語言優(yōu)美，值得品析，值得學(xué)習(xí)的詞語、句子、段落記錄到本子上，閑暇時，拿出來翻閱。摘抄，即在閱讀文刊、文件等資料時，把語言優(yōu)美，值得品結(jié)合課本上的內(nèi)容，說說自己在這方面的做法和經(jīng)驗。結(jié)合課本上的內(nèi)容，說說自己在這方面的做法和經(jīng)驗。（1）把好的語句摘抄下來；（2）歸類摘抄：把好詞好句歸類，便于運用；（3）寫下閱讀感受；（4）摘抄時，注明出處。小結(jié)（1）把好的語句摘抄下來；小結(jié)（1）不動筆墨不讀書。①圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“？”“……”等符號分別標(biāo)示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。方法指導(dǎo)（1）不動筆墨不讀書。①圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書②作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u文章遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。②作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u③寫讀書筆記?？勺髡?、編提綱、寫體會。④做卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵學(xué)生把名言警句、精彩片段、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。③寫讀書筆記?？勺髡?、編提綱、寫體會。④做（2）善于摘抄。①摘抄型筆記，即把讀書時發(fā)現(xiàn)的好的詞語、句子、片段摘錄下來。②提綱型筆記，將原來較長較深的書或文章用提綱的形式摘錄下來。（2）善于摘抄。①摘抄型筆記，即把讀書時發(fā)現(xiàn)的好的詞③感想型筆記，也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來。④評價型筆記，可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談?wù)剬ν粋€問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指出原文的紕漏等。③感想型筆記，也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成短（3）摘抄應(yīng)注意的問題。①摘抄內(nèi)容分門別類。如，語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。（3）摘抄應(yīng)注意的問題。①摘抄內(nèi)容分門別類。如，語文②邊摘抄邊背誦，盡可能多地記下那些應(yīng)該記住且能記住的精彩詞句，使語言的積累更厚實。②邊摘抄邊背誦，盡可能多地記下那些應(yīng)該記住且能記住的小結(jié)“好習(xí)慣是開啟成功大門的鑰匙”，希望同學(xué)們將讀書做摘抄的好習(xí)慣真正融入自己的學(xué)習(xí)生活中去，幫助自己學(xué)得更好，更扎實。小結(jié)“好習(xí)慣是開啟成功大門的鑰匙”，希望同學(xué)們將讀書對比分析讀句子，看看這些句子有什么特點。對比兩組句子，你更喜歡哪一組？對比分析讀句子，看看這些句子有什么特點。對比兩組句子①它的聲音小得幾乎聽不見了。②王老師急得直跺腳。③他跑得像兔子一樣快。①它的聲音小得幾乎聽不見了。①它的聲音小。②王老師很著急。③他跑步很快。①它的聲音小。“得”字后面的內(nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動?！暗谩弊趾竺娴膬?nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動。同學(xué)們都很會觀察和思考，能把句子寫具體也是一件了不起的本領(lǐng)，請你把下面的句子說具體吧！活學(xué)活用同學(xué)們都很會觀察和思考，能把句子寫具體也是一件了不起①媽媽累得_____________。②___________得_____________。說說自己積累的這樣的句子。①媽媽累得_____________。說說自己積累的他高興得手舞足蹈。太陽光把大地曬得熱氣騰騰的?；▋杭t得好像燃燒的火。夜黑得伸手不見五指。這片草原遼闊得一眼望不到邊。他激動得不知說什么好。老奶奶笑得直不起腰。他高興得手舞足蹈。讀下面的句子，注意加點的詞語，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。讀下面的句子，注意加點的詞語，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。①小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流

向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。②遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎

的月亮下面是那彎彎的小橋……①小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流②遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月第一句中加點的詞語是“河流、大?！?，用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭，首尾相連。第一句中加點的詞語是“河流、大?！?，用前面結(jié)尾的詞語第二句中“月亮”“小橋”共同的特征都是“彎彎的”，如果接著往下說“彎彎的小橋的旁邊有一條彎彎的小船”。音樂欣賞第二句中“月亮”“小橋”共同的特征都是“彎彎的”，如第2課時第2課時我們的漢字博大精深，要想寫得美觀就要找出漢字的特點。我們一起來試一試。寫美觀字我們的漢字博大精深，要想寫得美觀就要找出漢字的特點。父及英柔蒙奏霧翅父及英柔

1.觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)這些漢字在書寫上有什么特點？都有撇、捺筆畫。1.觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)這些漢字在書寫上有什么特點？

2.你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？撇和捺要寫得舒展，字形就優(yōu)美。2.你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？首先要寫三橫，要注意長短變化，中間一橫稍短，三橫適當(dāng)?shù)挠幸恍┳蟮陀腋?；然后寫撇、捺，撇、捺一定要舒展一些，可以寫得慢一點兒，這樣就能把這個字撐開來，給下面的筆畫留足夠的空間；下面是一個“天”字，最后一筆是一點，不要寫成捺。書寫指導(dǎo)首先要寫三橫，要注意長短變化，中間一橫稍短，三橫適當(dāng)小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到類似的漢字時撇、捺要書寫得舒展一些，這樣我們書寫的字將更加優(yōu)美。小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到類似的漢字時撇、捺要書寫得舒荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。日積月累采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。日積月累采蓮曲

《采蓮曲》是唐代王昌齡創(chuàng)作的七言絕句?！恫缮徢窞闃犯f題，內(nèi)容多為描繪江南水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光、采蓮女的純潔活潑及她們美滿甜美的生活。王昌齡的這篇《采蓮曲》以民歌般的語言，歌唱了采蓮女的勞動生活，內(nèi)容生動活潑，富于詩情畫意，饒有生活情趣?！恫缮徢肥翘拼醪g創(chuàng)作的七言絕句?！恫缮徢窞闃妨_裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。字詞理解一色裁：像是用同一種顏色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。字詞理解一色裁：像是亂入：雜入、混入?？床灰姡褐阜植磺迥氖擒饺氐木G葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。聞歌：聽到歌聲。始覺：才知道。亂入：雜入、混入?？床灰姡褐阜植磺迥氖擒饺氐木G葉紅花，哪是少看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。譯文：采蓮少女的綠羅裙融入碧綠的荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽埃牭礁杪曀钠鸩庞X察到有人前來采蓮。譯文：采蓮少女的綠羅裙融入碧綠的荷葉中，仿佛一色，少王昌齡（698—756），字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。其詩以七絕見長，他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。代表作品有《從軍行》《出塞》等。作者簡介王昌齡（698—756），字少伯，京兆長安（今陜西西菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。拓展積累采蓮曲[唐]白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。拓展積累采蓮曲大自然的聲音21大自然的聲音21視頻欣賞第1課時視頻欣賞第1課時大自然的風(fēng)景真是讓人贊嘆，你們還在大自然中聽到什么？閉上眼睛，靜靜地聽聽這些聲音，過一會兒把你聽到的聲音說一說。大自然的風(fēng)景真是讓人贊嘆，你們還在大自然中聽到什么？音樂欣賞音樂欣賞初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。說一說自己可以用什么方法理解詞語意思的。初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的

查字典是理解詞語最常用的方法,大部分詞語都可以通過查字典理解其意思。再有，還可以用聯(lián)系生活情景的方法理解詞語“演奏”，看表演就自然而然地想起“演奏”。查字典是理解詞語最常用的方法,大部分詞語都可以通過查

演奏

雄偉

充滿

威力：用樂器表演。：雄壯而偉大。：充分具有。：強(qiáng)大的使人畏懼的力量。演奏：用樂器表演。：雄壯而偉大。：充分具有。：強(qiáng)大的

匯聚

洶涌澎湃

波瀾壯闊：聚集。：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。：瀾，大浪。指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉。匯聚：聚集。：形容水勢很大，波浪互相字詞學(xué)習(xí)妙滴鳴敲演擊器奏訴感受琴激我會寫仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?字詞學(xué)習(xí)妙滴鳴敲演擊器奏訴感受琴激我會寫仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)左窄右寬：左右同寬：獨體字：上中下結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)：妙、演、滴、鳴、敲擊器激書寫指導(dǎo)訴左窄右寬：左右同寬：獨體字：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上下“琴”下面的“今”字沒有一點，撇捺要舒展。qín重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上下“琴”下面的“今”字沒有一點，撇捺結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上下“受”下面是“又”字。shòu結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上下“受”下面是“又”字。shòu結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右要注意各部分?jǐn)[放的位置和筆畫的穿插，“器”中間不要少一點。jī上中下qì結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右要注意各部分?jǐn)[放的位置和筆畫的穿結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右左右結(jié)構(gòu)的“敲”右邊不要寫成“支”。qiāo結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右左右結(jié)構(gòu)的“敲”右邊不要寫成“支整體感知，理清文脈文章共4個自然段，介紹了大自然的哪幾種聲音？你從哪些詞語中讀出來的？整體感知，理清文脈文章共4個自然段，介紹了大自然的哪

文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物，它們都能發(fā)出各種美妙的聲音。

風(fēng)：

水：

動物：音樂家音樂家歌手文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物，它們都能發(fā)出各種美妙思考：

你們是從課文中哪些語句讀出這些聲音的？思考： 你們是從課文中哪些語句讀出這些聲音的？自然有許多美妙的聲音風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。自然有許多美妙的聲音風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音

請同學(xué)們在文中畫出這三句話，看一看這三句話在每一段中的位置。每一自然段都是圍繞這個自然段的第一句話寫的，這樣的句子叫總起句。 請同學(xué)們在文中畫出這三句話，看一看這三句話在每一段文章先介紹，是大自然的音樂家；然后介紹，也是大自然的音樂家；最后介紹，是大自然的歌手。風(fēng)水動物品讀感悟文章先介紹，是大自然的音樂家；然后課堂小結(jié)文章先用一句話介紹“大自然有許多美妙的聲音”，然后分別介紹風(fēng)、水、動物的聲音。第2、3、4自然段都是圍繞第1自然段來寫的。這種結(jié)構(gòu)叫“總—分”結(jié)構(gòu)。

這三種聲音與第1自然段有什么關(guān)系？小組討論交流。課堂小結(jié)文章先用一句話介紹“大自然有許多美妙的聲音”第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入美妙音樂家演奏告訴感受溫柔激動合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入美妙音樂家演奏告訴感受

上節(jié)課我們初步了解了大自然美妙的聲音，有哪些呢？風(fēng)上節(jié)課我們初步了解了大自然美妙的聲音，有哪些呢？風(fēng)水水動物動物大自然有許多美妙的聲音。齊讀第1自然段，思考：這一自然段起什么作用？

概括全文，總起全文。品讀感悟大自然有許多美妙的聲音。齊讀第1自然段，思考請同學(xué)們默讀課文第2～4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音。請同學(xué)們默讀課文第2～4自然段，看看你找到了大自然哪在音樂節(jié)奏中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人的不同感受。什么樣的人才能稱為“音樂家”？在音樂節(jié)奏中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人的不同感受。什么樣的當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受微風(fēng)：輕柔、呢喃細(xì)語、溫柔。狂風(fēng)：雄偉，充滿力量。男女合作讀，讀出節(jié)奏和聲音的高低藝術(shù)。多讀幾遍，試著背誦。微風(fēng)：輕柔、呢喃細(xì)語、溫柔。男女合作讀，讀出節(jié)奏和聲精讀第3自然段。還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。水，也是大自然的音樂家。

思考：為什么說水也是大自然的音樂家？精讀第3自然段。還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。你聽到了什么聲音？這一段話運用了什么修辭手法？擬人比喻下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱聽到了小雨滴落的聲音，這一段運用了擬人和比喻的修辭手法，說一場音樂會開始了，敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚。聽到了小雨滴落的聲音，這一段運用了擬人和比喻的修辭手2020人教部編版三年級語文上冊第七單元課件當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。這么熱鬧的音樂會，還有哪些聲音？小溪淙淙河流潺潺大海嘩嘩當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河你想聽一聽這些聲音嗎？讓我們來感受一下。播放音頻你想聽一聽這些聲音嗎？讓我們來感受一下。播放音頻想象一下，你還聽到了哪些聲音？雨點落在街道上發(fā)出的聲音。雨點落在小草上發(fā)出的聲音?！胂笠幌拢氵€聽到了哪些聲音？雨點落在街道上發(fā)出的聲輕聲讀第4自然段。說說文中介紹了哪幾種動物的聲音。輕聲讀第4自然段。說說文中介紹了哪幾種動物的聲音。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂!”文中介紹了哪幾種動物的聲音？①②③走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽大自然中，還會有哪些動物的叫聲？狗：汪汪貓：喵喵羊：咩咩青蛙：呱呱……大自然中，還會有哪些動物的叫聲？狗：汪汪貓：喵喵羊：語言積累小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。語言積累小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴大自然的聲音太美妙了，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地朗讀課文。大自然的聲音太美妙了，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心想象拓展，課外延伸大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。試著用“總—分”的結(jié)構(gòu)寫幾句話。如：青蛙是大自然的歌手……想象拓展，課外延伸大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然小范文：青蛙是大自然的歌手。你聽，稻田里，青蛙正在開音樂會，“呱——呱——呱”的叫聲此起彼伏，好像在告訴人們“來聽呀——來聽呀——來聽呀”，又像是給夏姑娘演奏動聽的催眠曲。小范文：青蛙是大自然的歌手。你聽，稻田里，青蛙正在開板書設(shè)計大自然的聲音風(fēng)水動物音樂家音樂家歌手手風(fēng)琴打擊樂器快樂熱愛自然聲音美妙板書設(shè)計大自然的聲音風(fēng)水動物音樂家音樂家歌手手風(fēng)琴打擊樂器快讀不完的大書22讀不完的大書22第1課時書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊言字旁，右邊“賣”字下半部分的“頭”字的橫畫要穿插到言字旁空白處，撇、點要寫得舒展。讀第1課時書寫指導(dǎo)：讀讀了課文題目，你們有什么想問的嗎？“讀不完的大書”指的是什么？有什么書是讀不完的呢？這本大書是什么樣的？里面寫了些什么？讀了課文題目，你們有什么想問的嗎？“讀不完的大書”指的是什么讀不完的大書這是一本什么樣的書呢？讀不完的大書這是一本什么樣的書呢？自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：“讀不完的大書”指的是什么？初讀課文自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：“讀不完麻雀盤旋敬佩姿態(tài)春筍幾寸一副秋高氣爽麻雀盤旋敬佩姿態(tài)春筍幾寸一副秋高氣爽初讀課文平舌音翹舌音麻雀盤旋敬佩姿態(tài)麻雀盤旋初讀課文麻雀你是怎么記住“麻”字的？廣林麻熟字加一加：廣州城內(nèi)林子多猜謎語：初讀課文麻雀你是怎么記住“麻”字的？廣林麻熟字加一加：廣州城初讀課文肉麻亞麻芝麻麻繩麻布麻袋麻醉麻藥麻煩初讀課文肉麻亞麻芝麻書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)，左上包右下，“廣”要寫大些，第三筆“撇”要舒展，包住“林”。麻書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：麻初讀課文春筍“筍”的古體字上面形狀像竹葉，表示筍是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示筍生長迅速。初讀課文春筍“筍”的古體字上面形狀像竹葉，表示筍是竹初讀課文春筍竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。初讀課文春筍竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天初讀課文幾寸你們知道一寸大約有多長嗎？初讀課文幾寸你們知道一寸大約有多長嗎？初讀課文猜一猜：這是什么字？上面是手的形狀，在手的下面加一橫，表示由手掌后退一寸。這個位置叫作“寸口”。我們摸一摸，有脈搏跳動的感覺。寸初讀課文猜一猜：這是什么字？上面是手的形狀，書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：“寸”的字形偏長，第一筆橫稍長，豎鉤寫在橫畫上偏右的位置，點靠里、靠上。寸書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：寸初讀課文一副你是怎樣記住“副”字的？幅富福副初讀課文一副你是怎樣記住“副”字的？幅富福副初讀課文填空：一副（）一副樣子一副面孔一副笑臉一副對聯(lián)一副手套一副眼鏡初讀課文填空：一副（）一副樣子一副面孔聽課文朗讀，邊聽邊思考：“讀不完的大書”指的是什么？用波浪線畫出相關(guān)句子。初讀課文聽課文朗讀，邊聽邊思考：“讀不完的大書”指的是什么？大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。初讀課文看不完讀不完大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲，花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。品讀課文這本看不完的大畫冊、這部永遠(yuǎn)讀不完的大書里有哪些好玩的東西呢？請自由朗