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分享交流攜手共進(jìn)南靖二中吳藝紅分享交流攜手共進(jìn)南靖二中吳藝紅1一、對(duì)2010年中考試題的反饋

2010年的中考試卷基本能夠貫徹落實(shí)市初中學(xué)業(yè)考試歷史大綱，以課標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為依據(jù)，面向全體學(xué)生，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。一、對(duì)2010年中考試題的反饋2010年的中考2

試題既能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又能考查學(xué)生分析，歸納和思維的能力，還能創(chuàng)設(shè)新情景，拉近歷史與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的距離，從中培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。試卷體現(xiàn)了新課改的精神和特點(diǎn)，對(duì)廣大歷史教師在教學(xué)和課改中具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。試卷版面簡(jiǎn)潔，穿插上的圖表，使試卷圖文并茂，生動(dòng)活潑。 試題既能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又能考查學(xué)生分析，歸納3

試卷繼續(xù)沿襲往年的考試方式和題型設(shè)置，繼續(xù)采用開(kāi)卷，筆試形式，試題總體上難度適宜，基本符合考試大綱要求。但由于城鄉(xiāng)差異，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分試題的難度可能還是比較大。試卷繼續(xù)沿襲往年的考試方式和題型設(shè)置，繼續(xù)采用開(kāi)4二、對(duì)2011年中考命題的建議1、希望試卷能繼續(xù)沿襲往年的風(fēng)格，以課標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為依據(jù)，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)新課改的精神和特點(diǎn)。二、對(duì)2011年中考命題的建議52、中考試卷兼具初中畢業(yè)和高中招生的兩種功能，希望試卷的命題者們?cè)谥匾暩咧姓猩δ艿耐瑫r(shí)，能多關(guān)注初中畢業(yè)的功能。在當(dāng)前農(nóng)村教育不被重視、學(xué)風(fēng)下降、厭學(xué)較多的不利社會(huì)情形下，能關(guān)注一下廣大農(nóng)村中學(xué)的中等能力的學(xué)生和能力較差、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，盡量降低選擇題和改錯(cuò)題的難度，讓他們“有題會(huì)做”，減少低分段的人數(shù)，減少教育的尷尬！2、中考試卷兼具初中畢業(yè)和高中招生的兩種功能，希望試卷的命題6三：對(duì)2011年中考復(fù)習(xí)的建議（一）：復(fù)習(xí)計(jì)劃上學(xué)期：完成九年級(jí)世界歷史部分的上冊(cè)和下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。三：對(duì)2011年中考復(fù)習(xí)的建議7下學(xué)期：復(fù)習(xí)分三階段階段一：開(kāi)學(xué)至縣質(zhì)檢考試。具體是：

第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行相輔相成。第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是教材梳理，地毯式復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是構(gòu)建知識(shí)體系，專題式復(fù)習(xí)。下學(xué)期：復(fù)習(xí)分三階段8階段二：縣質(zhì)檢考試后至市質(zhì)檢考試。具體是：

第三輪復(fù)習(xí)，以《中考說(shuō)明》中的練習(xí)為依托，在習(xí)題的講練中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對(duì)解題技巧和能力進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)知識(shí)進(jìn)行提升，對(duì)題型進(jìn)行全面熟悉。階段二：縣質(zhì)檢考試后至市質(zhì)檢考試。具體是：9階段三：市質(zhì)檢考試至中考前。具體是：中考實(shí)戰(zhàn)模擬，考前心理輔導(dǎo)。中考實(shí)戰(zhàn)模擬，提高應(yīng)試能力，考前心理輔導(dǎo)，輕松應(yīng)考。階段三：市質(zhì)檢考試至中考前。具體是：10（二）：復(fù)習(xí)舉措1、扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。歷史自2005年被首次列入中考科目以來(lái)，歷來(lái)都采用開(kāi)卷方式，開(kāi)卷考已經(jīng)被深深地烙印在學(xué)生腦海中了。在這一信息的錯(cuò)誤引導(dǎo)下，廣大學(xué)生普遍認(rèn)為：開(kāi)卷考，有書(shū)抄，還用讀？！對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)歷史復(fù)習(xí)缺乏積極性。思想是行動(dòng)的指導(dǎo)者。作為教師首要任務(wù)便是——扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）：復(fù)習(xí)舉措1、扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。11教師可曉之以理，用史實(shí)說(shuō)話：歷史雖名為開(kāi)卷，但試題容量大，涉及知識(shí)點(diǎn)多且范圍廣，考試時(shí)間僅為60分鐘，開(kāi)卷作答時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。就說(shuō)2011年中考?xì)v史試題，化成單個(gè)小題，大大小小有44小題，每小題大約只允許有1分多鐘時(shí)間作答，試問(wèn)同學(xué)們對(duì)“用1分多鐘的時(shí)間從7本書(shū)里準(zhǔn)確地找出答案”有多大把握呢？相信大多數(shù)人的答案是否定的。由此可見(jiàn)，歷史只能是半開(kāi)卷，歷史要考好，試題必須大多數(shù)用閉卷方式作答方可。教師可曉之以理，用史實(shí)說(shuō)話：歷史雖名為開(kāi)卷，但試題容量大，涉12用如此有力的史實(shí)，向?qū)W生們敲敲警鐘，必能使學(xué)生們及時(shí)扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，為下一步的歷史教學(xué)，特別是中考?xì)v史復(fù)習(xí)教學(xué)做好鋪墊。用如此有力的史實(shí)，向?qū)W生們敲敲警鐘，必能使學(xué)生們及時(shí)扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤132、要把好基礎(chǔ)關(guān)，主抓課堂效率，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的當(dāng)堂掌握，側(cè)重平時(shí)點(diǎn)滴積累。3、針對(duì)落后面問(wèn)題，要主抓基礎(chǔ)知識(shí)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓表?yè)P(yáng)促進(jìn)步！2、要把好基礎(chǔ)關(guān)，主抓課堂效率，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的當(dāng)堂掌握，側(cè)重平144、針對(duì)識(shí)圖能力缺陷問(wèn)題，今后要重視圖片在歷史教學(xué)中的作用，課堂加強(qiáng)圖片教學(xué)。 5、針對(duì)書(shū)寫(xiě)失誤，錯(cuò)別字現(xiàn)象，要督促學(xué)生在課堂上多讀多寫(xiě)，減少筆誤。4、針對(duì)識(shí)圖能力缺陷問(wèn)題，今后要重視圖片在歷史教學(xué)中的作用，15再見(jiàn)！再見(jiàn)！16分享交流攜手共進(jìn)南靖二中吳藝紅分享交流攜手共進(jìn)南靖二中吳藝紅17一、對(duì)2010年中考試題的反饋

2010年的中考試卷基本能夠貫徹落實(shí)市初中學(xué)業(yè)考試歷史大綱，以課標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為依據(jù)，面向全體學(xué)生，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。一、對(duì)2010年中考試題的反饋2010年的中考18

試題既能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又能考查學(xué)生分析，歸納和思維的能力，還能創(chuàng)設(shè)新情景，拉近歷史與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的距離，從中培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。試卷體現(xiàn)了新課改的精神和特點(diǎn)，對(duì)廣大歷史教師在教學(xué)和課改中具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。試卷版面簡(jiǎn)潔，穿插上的圖表，使試卷圖文并茂，生動(dòng)活潑。 試題既能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又能考查學(xué)生分析，歸納19

試卷繼續(xù)沿襲往年的考試方式和題型設(shè)置，繼續(xù)采用開(kāi)卷，筆試形式，試題總體上難度適宜，基本符合考試大綱要求。但由于城鄉(xiāng)差異，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分試題的難度可能還是比較大。試卷繼續(xù)沿襲往年的考試方式和題型設(shè)置，繼續(xù)采用開(kāi)20二、對(duì)2011年中考命題的建議1、希望試卷能繼續(xù)沿襲往年的風(fēng)格，以課標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為依據(jù)，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)新課改的精神和特點(diǎn)。二、對(duì)2011年中考命題的建議212、中考試卷兼具初中畢業(yè)和高中招生的兩種功能，希望試卷的命題者們?cè)谥匾暩咧姓猩δ艿耐瑫r(shí)，能多關(guān)注初中畢業(yè)的功能。在當(dāng)前農(nóng)村教育不被重視、學(xué)風(fēng)下降、厭學(xué)較多的不利社會(huì)情形下，能關(guān)注一下廣大農(nóng)村中學(xué)的中等能力的學(xué)生和能力較差、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，盡量降低選擇題和改錯(cuò)題的難度，讓他們“有題會(huì)做”，減少低分段的人數(shù)，減少教育的尷尬！2、中考試卷兼具初中畢業(yè)和高中招生的兩種功能，希望試卷的命題22三：對(duì)2011年中考復(fù)習(xí)的建議（一）：復(fù)習(xí)計(jì)劃上學(xué)期：完成九年級(jí)世界歷史部分的上冊(cè)和下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。三：對(duì)2011年中考復(fù)習(xí)的建議23下學(xué)期：復(fù)習(xí)分三階段階段一：開(kāi)學(xué)至縣質(zhì)檢考試。具體是：

第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行相輔相成。第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是教材梳理，地毯式復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是構(gòu)建知識(shí)體系，專題式復(fù)習(xí)。下學(xué)期：復(fù)習(xí)分三階段24階段二：縣質(zhì)檢考試后至市質(zhì)檢考試。具體是：

第三輪復(fù)習(xí)，以《中考說(shuō)明》中的練習(xí)為依托，在習(xí)題的講練中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對(duì)解題技巧和能力進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)知識(shí)進(jìn)行提升，對(duì)題型進(jìn)行全面熟悉。階段二：縣質(zhì)檢考試后至市質(zhì)檢考試。具體是：25階段三：市質(zhì)檢考試至中考前。具體是：中考實(shí)戰(zhàn)模擬，考前心理輔導(dǎo)。中考實(shí)戰(zhàn)模擬，提高應(yīng)試能力，考前心理輔導(dǎo)，輕松應(yīng)考。階段三：市質(zhì)檢考試至中考前。具體是：26（二）：復(fù)習(xí)舉措1、扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。歷史自2005年被首次列入中考科目以來(lái)，歷來(lái)都采用開(kāi)卷方式，開(kāi)卷考已經(jīng)被深深地烙印在學(xué)生腦海中了。在這一信息的錯(cuò)誤引導(dǎo)下，廣大學(xué)生普遍認(rèn)為：開(kāi)卷考，有書(shū)抄，還用讀？！對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)歷史復(fù)習(xí)缺乏積極性。思想是行動(dòng)的指導(dǎo)者。作為教師首要任務(wù)便是——扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）：復(fù)習(xí)舉措1、扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。27教師可曉之以理，用史實(shí)說(shuō)話：歷史雖名為開(kāi)卷，但試題容量大，涉及知識(shí)點(diǎn)多且范圍廣，考試時(shí)間僅為60分鐘，開(kāi)卷作答時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。就說(shuō)2011年中考?xì)v史試題，化成單個(gè)小題，大大小小有44小題，每小題大約只允許有1分多鐘時(shí)間作答，試問(wèn)同學(xué)們對(duì)“用1分多鐘的時(shí)間從7本書(shū)里準(zhǔn)確地找出答案”有多大把握呢？相信大多數(shù)人的答案是否定的。由此可見(jiàn)，歷史只能是半開(kāi)卷，歷史要考好，試題必須大多數(shù)用閉卷方式作答方可。教師可曉之以理，用史實(shí)說(shuō)話：歷史雖名為開(kāi)卷，但試題容量大，涉28用如此有力的史實(shí)，向?qū)W生們敲敲警鐘，必能使學(xué)生們及時(shí)扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，為下一步的歷史教學(xué)，特別是中考?xì)v史復(fù)習(xí)教學(xué)做好鋪墊。用如此有力的史實(shí)，向?qū)W生們敲敲警鐘，必能使學(xué)生們及時(shí)扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤292、要把好基礎(chǔ)關(guān)，主抓課堂效率，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的當(dāng)堂掌握，側(cè)重平