小學散文閱讀技巧剖析課件

散文閱讀技巧散文閱讀技巧1

形散神聚：”形散“既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。情感體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。

2“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務(wù)?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空3意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。語言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。4小學所學的散文《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》、《索溪峪的野》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《唯一的聽眾》、《用心靈去傾聽》、《青山不老》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《一面》、《老人與海鷗》、《跑進家來的松鼠》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《金色的腳印》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺》。

《匆匆》、《桃花心木》、《頂碗少年》、《手指》、《北京的春節(jié)》、《十六年前的回憶》、

《燈光》小學所學的散文《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》、《索溪5一、題目設(shè)題類

1．題目的含義

答題格式（思路）：表層含義是??，深層含義是??，（概括了??的事件）表達了??的思想感情，（暗示）揭示了??的主旨。

2．題目的作用

答題格式（思路）：內(nèi)容上的作用，即題目含義（答題格式（思路）同上）；結(jié)構(gòu)上的作用，是否是線索。

3．為文章擬一個題目

答題格式（思路）：從以下幾個角度考慮（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

4．尋找線索

答題格式（思路）：從以下幾個角度考慮（1）標題（2）文中反復出現(xiàn)的事物（3）文中抒情議論語句（4）作者思想感情（5）某一人物的見聞感受

一、題目設(shè)題類6二、情節(jié)設(shè)題類

1．概括全篇情節(jié)

答題格式（思路）：人物+事件（經(jīng)過可以略去，起因，尤其是結(jié)果一定要有）

2．概括部分情節(jié)

概括故事（小小說）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事（記敘文）的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

答題格式（思路）：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結(jié)局，或把經(jīng)過當作結(jié)果的情況。

3．概括情節(jié)的變化

這類題常有兩種類型：有提示性填空；只有幾個空，沒有任何提示。

答題格式（思路）：全局考慮，分析結(jié)構(gòu)，劃分情節(jié)發(fā)展的階段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。二、情節(jié)設(shè)題類7三、人物形象設(shè)題類

1．概括人物形象

人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。

答題格式（思路）：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，用贊揚（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格。

2．辨識塑造人物的手法及其作用

答題格式（思路）：這句話運用了??（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人??的性格特征（或精神品質(zhì)），突出了文章??的中心。

3．評價人物形象

這類題常有兩種類型：有模板；沒有限制。

答題格式（思路）：（有模板，可以模仿模板的句式、語言風格）先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加以贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。三、人物形象設(shè)題類

84．補寫人物心理

答題格式（思路）：先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。4．補寫人物心理

答題格式（思路）：先要明確人物此時所處的情9四、句子設(shè)題類

1．重點句子理解（作用）

答題格式（思路）：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

語言組織：這句話寫出了??（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了??（引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。有利于突出??。（往主旨上靠攏）

2．描寫句理解（作用）

（1）人物描寫句答題答題格式（思路）同

三、2。

（2）自然環(huán)境描寫句

答題格式（思路）：這句話寫出了??的景物特征，渲染了??的氛圍，烘托了人物??的心情。

（3）社會環(huán)境描寫句

答題格式（思路）：這句話寫出了當時社會??的特點，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文??情節(jié)。（推動了情節(jié)發(fā)展，或為下文敘事描寫作鋪墊）

3．文采句賞析

答題格式（思路）：修辭+內(nèi)容+情感四、句子設(shè)題類

10五、段落設(shè)題類

同句子理解（作用）一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

答題格式（思路）：這一段寫出了??，突出了??，（這是內(nèi)容）為下文??作鋪墊。（結(jié)構(gòu)）

段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，，表述語言有所不同。

文章開頭：引出下文，為??作鋪墊。/營造了??氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

文章中間：承上啟下。/承接上文??，引出下文??，為??作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。/

戛然而止，給讀者留下想象空間，發(fā)人深思，回味無窮。/

畫龍點睛，升華主旨。/

照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章完整，渾然一體。五、段落設(shè)題類

11六、詞語設(shè)題類

答題格式（思路）：解詞+內(nèi)容+情感。

語言組織：這個詞語意思是??，強調(diào)（突出、寫出）了??，表達了??的情感。六、詞語設(shè)題類

12(一)修辭方法類

(對指向不夠明確的，首先想到的一般是修辭手法

)

比喻

生動形象，化無形為有形

夸張

表達感情更強烈

擬人

表達親切，有情趣

對偶

整齊，有節(jié)奏感

排比

一氣呵成，突出強調(diào)

反復

緊湊，有氣勢，表達效果強烈

反問

表達鮮明，起強化作用

設(shè)問

突出強調(diào)

(一)修辭方法類

(對指向不夠明確的，首先想到的一般是修辭手135、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對偶、排比、對比、借代、夸張

描繪類——比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。

夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強烈，增強文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。

擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機。

借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，增強語言的形象性和趣味性。

結(jié)構(gòu)類——對偶、排比、反復

對偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。

排比：節(jié)奏鮮明，加強語勢，豐富內(nèi)容，加重感情。

反復：多次強調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強。

表達類——反問、設(shè)問

設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

反問：加強語氣，突出觀點，語氣強烈，增強感情。5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對偶、排比、對比、借代14（三）表現(xiàn)手法類

解題思路：

（1）確認所用表現(xiàn)手法。

（2）明確常見表現(xiàn)手法的作用。如下表：

象征

引申事理，含蓄形象鮮明

襯托

突出所要表現(xiàn)的事物特點

揚抑

在變化的反差中突出事物

渲染

為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍

對比

突出事物特點，使形象鮮明

以小見大

小中見大，表現(xiàn)人、事

（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答

（三）表現(xiàn)手法類

解題思路：

15散文閱讀技巧散文閱讀技巧16

形散神聚：”形散“既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。情感體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。

17“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務(wù)?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空18意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。語言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。19小學所學的散文《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》、《索溪峪的野》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《唯一的聽眾》、《用心靈去傾聽》、《青山不老》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《一面》、《老人與海鷗》、《跑進家來的松鼠》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《金色的腳印》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺》。

《匆匆》、《桃花心木》、《頂碗少年》、《手指》、《北京的春節(jié)》、《十六年前的回憶》、

《燈光》小學所學的散文《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》、《索溪20一、題目設(shè)題類

1．題目的含義

答題格式（思路）：表層含義是??，深層含義是??，（概括了??的事件）表達了??的思想感情，（暗示）揭示了??的主旨。

2．題目的作用

答題格式（思路）：內(nèi)容上的作用，即題目含義（答題格式（思路）同上）；結(jié)構(gòu)上的作用，是否是線索。

3．為文章擬一個題目

答題格式（思路）：從以下幾個角度考慮（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

4．尋找線索

答題格式（思路）：從以下幾個角度考慮（1）標題（2）文中反復出現(xiàn)的事物（3）文中抒情議論語句（4）作者思想感情（5）某一人物的見聞感受

一、題目設(shè)題類21二、情節(jié)設(shè)題類

1．概括全篇情節(jié)

答題格式（思路）：人物+事件（經(jīng)過可以略去，起因，尤其是結(jié)果一定要有）

2．概括部分情節(jié)

概括故事（小小說）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事（記敘文）的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

答題格式（思路）：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結(jié)局，或把經(jīng)過當作結(jié)果的情況。

3．概括情節(jié)的變化

這類題常有兩種類型：有提示性填空；只有幾個空，沒有任何提示。

答題格式（思路）：全局考慮，分析結(jié)構(gòu)，劃分情節(jié)發(fā)展的階段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。二、情節(jié)設(shè)題類22三、人物形象設(shè)題類

1．概括人物形象

人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。

答題格式（思路）：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，用贊揚（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格。

2．辨識塑造人物的手法及其作用

答題格式（思路）：這句話運用了??（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人??的性格特征（或精神品質(zhì)），突出了文章??的中心。

3．評價人物形象

這類題常有兩種類型：有模板；沒有限制。

答題格式（思路）：（有模板，可以模仿模板的句式、語言風格）先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加以贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。三、人物形象設(shè)題類

234．補寫人物心理

答題格式（思路）：先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。4．補寫人物心理

答題格式（思路）：先要明確人物此時所處的情24四、句子設(shè)題類

1．重點句子理解（作用）

答題格式（思路）：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

語言組織：這句話寫出了??（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了??（引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。有利于突出??。（往主旨上靠攏）

2．描寫句理解（作用）

（1）人物描寫句答題答題格式（思路）同

三、2。

（2）自然環(huán)境描寫句

答題格式（思路）：這句話寫出了??的景物特征，渲染了??的氛圍，烘托了人物??的心情。

（3）社會環(huán)境描寫句

答題格式（思路）：這句話寫出了當時社會??的特點，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文??情節(jié)。（推動了情節(jié)發(fā)展，或為下文敘事描寫作鋪墊）

3．文采句賞析

答題格式（思路）：修辭+內(nèi)容+情感四、句子設(shè)題類

25五、段落設(shè)題類

同句子理解（作用）一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

答題格式（思路）：這一段寫出了??，突出了??，（這是內(nèi)容）為下文??作鋪墊。（結(jié)構(gòu)）

段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，，表述語言有所不同。

文章開頭：引出下文，為??作鋪墊。/營造了??氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

文章中間：承上啟下。/承接上文??，引出下文??，為??作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。/

戛然而止，給讀者留下想象空間，發(fā)人深思，回味無窮。/

畫龍點睛，升華主旨。/

照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章完整，渾然一體。五、段落設(shè)題類

26六、詞語設(shè)題類

答題格式（思路）：解詞+內(nèi)容+情感。

語言組織：這個詞語意思是??，強調(diào)（突出、寫出）了??，表達了??的情感。六、詞語設(shè)題類

27(一)修辭方法類

(對指向不夠明確的，首先想到的一般是修辭手法

)

比喻

生動形象，化無形為有形

夸張

表達感情更強烈

擬人

表達親切，有情趣

對偶

整齊，有節(jié)奏感

排比

一氣呵成，突出強調(diào)

反復

緊湊，有氣勢，表達效果強烈