四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案精華

《語(yǔ)文園地一》教案教學(xué)目知識(shí)與能1.介紹自己的發(fā)現(xiàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.積累對(duì)聯(lián)知識(shí)，背誦對(duì)聯(lián)。3.完成趣味語(yǔ)文知識(shí)。4.完成“口語(yǔ)交際.習(xí)作紹自己了解的自然景觀，并把它寫(xiě)下來(lái)。注意順序清楚抓住景物特點(diǎn)并展開(kāi)合理的想象培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。過(guò)程與法1.完成“口語(yǔ)交際.習(xí)作出具體要求，提供例文參考，讓學(xué)生形象的表達(dá)自己的思想感情。2.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)積月”時(shí)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。情感態(tài)與價(jià)值觀通過(guò)了解和描寫(xiě)自然景觀，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的思想感情。教學(xué)重１、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。2、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。3、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。教學(xué)難１、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。２、積累對(duì)聯(lián)。教學(xué)準(zhǔn)1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)五課時(shí)教學(xué)過(guò)第一課時(shí)口語(yǔ)交際1、我們的祖國(guó)山水秀麗美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘海浪陽(yáng)光礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊需要我們有一雙尋找美善于觀察的眼睛這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺(tái)交流。聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)介紹一處美麗的自然景觀首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)讓大家隨著你的視線去觀察還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整4、再次指名交流。

a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？2．說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3．說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。二、日積月累1．讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）自己讀一讀。（2）指名讀，（3）小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？三．讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫(xiě)詩(shī)句。第三課時(shí)一、趣味語(yǔ)文（一）好讀書(shū)，不好讀書(shū)。1．生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。2．生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。3．師生小結(jié)。4．再讀。（二可、以、心、清、也”五字組合1．生自由讀，分析每種讀法的意思。2．師生再讀。3．生收集其它這樣的例子。二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)1．讀讀寫(xiě)寫(xiě)2．讀讀記記3．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)三、完成同步單元練習(xí)四、展示臺(tái)

1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)）4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。b你發(fā)現(xiàn)了什么（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可7、課外寫(xiě)作文。第五課時(shí)作文講評(píng)1、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：a、語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。b、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。3聽(tīng)取后再次修改完善作文自行修改也可以四人小組交流修