創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述課件

通過本章教學:使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當今時代背景下的意義和價值，正確認識并理性對待創(chuàng)業(yè)。本章要點第1頁/共68頁通過本章教學:本章要點第1頁/共68頁1案例引導和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，1946年，逃離奧斯維集中營，來到美國，在休斯敦做銅器生意。（1）1磅銅的價格，35美分——35美元（2）1974年，自由女神像翻新扔下的廢料面向社會招標。麥考爾對其進行分類加工售賣。獲得350萬美元。第2頁/共68頁案例引導和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，第22案例引導和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，1946年，逃離奧斯維集中營，來到美國，在休斯敦做銅器生意。（1）智慧的價值。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種怎樣的教育

。（3）我國當前為什么要特別強調對大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？第3頁/共68頁案例引導和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，第33第一節(jié)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及其相互關系三個時代：21世紀—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代19世紀—工業(yè)時代20世紀—管理時代擁有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以帶來個人成就、組織成功和國家的經濟繁榮。何謂創(chuàng)新？何謂創(chuàng)業(yè)？他們的之間關系。第4頁/共68頁第一節(jié)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及其相互關系三個時代：21世紀—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時4一、創(chuàng)新概述（一）創(chuàng)新的定義《辭海》(1915年舒新城主編)，“創(chuàng)”是“創(chuàng)造之也”，創(chuàng)始、首創(chuàng)之義；“新”是“初次出現的”。“創(chuàng)新”（innovation），有三層含義：一是更新，就是對原有的東西進行替換；二是創(chuàng)造，就是產生新的，即原來沒有的東西；三是改變，就是對原有的東西進行發(fā)展和改造。第5頁/共68頁一、創(chuàng)新概述（一）創(chuàng)新的定義第5頁/共68頁5（一）創(chuàng)新的定義美籍奧地利經濟學家約瑟夫.熊彼特出版《經濟發(fā)展理論》（1912年）首次使用了“創(chuàng)新”一詞。創(chuàng)新是指建立一種新的生產函數。即企業(yè)家把一種從來沒有過的關于生產要素和生產條件的“新組合”引入生產體系。包括引進新產品、引用新技術、開辟新市場、控制原料的新供應來源、實現企業(yè)的新組織五種情況。第6頁/共68頁（一）創(chuàng)新的定義美籍奧地利經濟學家約瑟夫.熊彼特出版《經濟發(fā)6（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式。（1）從過程來說，主要著眼于“創(chuàng)”，整個過程具有創(chuàng)造性。創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性活動，是選擇、試錯和決定的過程，同時也是變革舊事物、創(chuàng)造新事物的過程；第7頁/共68頁（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主7（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式。（2）從結果來說，主要著眼于“新”，所創(chuàng)造的成果必須是新穎的。即創(chuàng)新是創(chuàng)造出新穎的、從未有過的事物，包括物質產品、精神產品、以及新關系、新需求等。第8頁/共68頁（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主8（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)造，即“做出前所未有的事物”，具有獨創(chuàng)性或首創(chuàng)性（非重復性或“第一”）。創(chuàng)造和創(chuàng)新的共性：新穎性。創(chuàng)造本身不是創(chuàng)新，只有把創(chuàng)造成果引入經濟系統(tǒng)并產生價值或效益，才是創(chuàng)新。創(chuàng)新要求（新穎性、市場的價值性、），具有“成果效益”的創(chuàng)造，是系統(tǒng)化的創(chuàng)造。第9頁/共68頁（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)造，即“做出前所未有的事物”，具有獨創(chuàng)性或9（二）創(chuàng)新的類型創(chuàng)新是一種思維方式，既可以是科技上的創(chuàng)新，也可以是被廣泛應用于企業(yè)、社會乃至政府工作中的創(chuàng)新。從大類上劃分，創(chuàng)新包括理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他創(chuàng)新。第10頁/共68頁（二）創(chuàng)新的類型創(chuàng)新是一種思維方式，既可以是科技上的創(chuàng)新，也10創(chuàng)新的具體分類（1）按照創(chuàng)新主體分類，有政府創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、團體創(chuàng)新、大學創(chuàng)新、科研機構創(chuàng)新和個人創(chuàng)新。（2）按照創(chuàng)新表現形式分類，有知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、工藝（流程）創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新等。（3）按照創(chuàng)新領域分類，有教育創(chuàng)新、金融創(chuàng)新、工業(yè)創(chuàng)新、農業(yè)創(chuàng)新、國防創(chuàng)新、社會創(chuàng)新、文化創(chuàng)新。（4）按照創(chuàng)新的影響程度，有漸進式創(chuàng)新、突破性創(chuàng)新、革命性創(chuàng)新。第11頁/共68頁創(chuàng)新的具體分類（1）按照創(chuàng)新主體分類，有政府創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、11創(chuàng)新的具體分類（5）按照創(chuàng)新的連續(xù)性程度分類，有連續(xù)性創(chuàng)新和費連續(xù)性創(chuàng)新。（6）按照創(chuàng)新過程的開放性程度，有開放式創(chuàng)新和封閉式創(chuàng)新。（7）按照創(chuàng)新的來源，有原始創(chuàng)新（原創(chuàng)）、集成創(chuàng)新和消化吸收創(chuàng)新、偶發(fā)性創(chuàng)新、演變性創(chuàng)新。第12頁/共68頁創(chuàng)新的具體分類（5）按照創(chuàng)新的連續(xù)性程度分類，有連續(xù)性創(chuàng)新和12創(chuàng)新的具體分類（8）按照創(chuàng)新的性質分，有計劃性創(chuàng)新、偶發(fā)性創(chuàng)新、演變性創(chuàng)新。（9）按照創(chuàng)新方式分類，有獨立創(chuàng)新、合作創(chuàng)新等（10）按照創(chuàng)新的效果分類，則為有價值的創(chuàng)新、無價值的創(chuàng)新（沒有市場需求的新產品）、負效應創(chuàng)新(污染環(huán)境的新產品)第13頁/共68頁創(chuàng)新的具體分類（8）按照創(chuàng)新的性質分，有計劃性創(chuàng)新、偶發(fā)性創(chuàng)13創(chuàng)新的三個層次（1）基礎性創(chuàng)新：文化、制度、理論等（2）支撐性創(chuàng)新：技術、產業(yè)、組織等（3）應用性創(chuàng)新：產品、市場、商業(yè)模式、管理等第14頁/共68頁創(chuàng)新的三個層次（1）基礎性創(chuàng)新：文化、制度、理論等第14頁/14（三）創(chuàng)新的意義石器時代、商鞅變法、工業(yè)革命、基因工程、汽車、青霉素、因特網。人類社會的每一次進步都是一個創(chuàng)新的過程。十三五時期五大新發(fā)展理念：創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開發(fā)、共享。創(chuàng)新決定大學生的未來。創(chuàng)新能力的高低，將決定一個人的事業(yè)天地。第15頁/共68頁（三）創(chuàng)新的意義石器時代、商鞅變法、工業(yè)革命、基因工程、汽車15（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（1）創(chuàng)新主體：創(chuàng)新活動的承擔者。具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新目的和創(chuàng)新能力的人，才有可能成為一個創(chuàng)新主體，并達到所期望的創(chuàng)新結果。第16頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素第16頁/共68頁16（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（1）創(chuàng)新主體：創(chuàng)新活動的承擔者。四個具備創(chuàng)新意識：指關于創(chuàng)新的內涵、價值、特點和規(guī)律的認識；創(chuàng)新精神：指創(chuàng)新過程中表現出來的把創(chuàng)新目的轉化為創(chuàng)新結果的情感和意志。第17頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素第17頁/共68頁17（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（1）創(chuàng)新主體：創(chuàng)新活動的承擔者。四個具備創(chuàng)新目的：指創(chuàng)新活動中所要解決的問題，創(chuàng)新的目的的經歷了從抽象到模糊再到清晰的逐步明確的過程；創(chuàng)新能力：指則是指創(chuàng)新主體在創(chuàng)新過程中，通過自由選擇、反復試錯和最后決定的過程而獲得新成果的能力，即創(chuàng)造力（包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力）。第18頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素第18頁/共68頁18（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（2）創(chuàng)新客體：由材料客體（最初形式）、問題客體（提出問題）和結果客體（研究結果）等形式構成的，是創(chuàng)新活動的指向。創(chuàng)新客體在最初的表現形式是材料客體。在對材料的認識和研究中提出需要研究和解決的問題，創(chuàng)新客體進入問題客體的形式。如果問題得到解決，達到了研究的結果，就是客體的結果形式。(2017.3.2)第19頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素第19頁/共68頁19（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（3）創(chuàng)新手段：聯合創(chuàng)新主體和創(chuàng)新客體的，由創(chuàng)新目的決定。采用的設備、方法、途徑和步驟。一是“硬件”，實驗的儀器設備和研究平臺等；二是“軟件”，即價值觀、團隊意識、體制機制及政策等。第20頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素第20頁/共68頁20（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學者角度）從影響創(chuàng)新能量或創(chuàng)新績效的角度，提出創(chuàng)新三要素，即創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新行為和創(chuàng)新結構。創(chuàng)新結構指激發(fā)和引導創(chuàng)新的組織支持系統(tǒng)，其中最重要的因素是國家創(chuàng)新體系，由政府、企業(yè)、大學和科研機構等組成的創(chuàng)造、儲備及轉讓知識、技能和新產品的相互作用的網絡系統(tǒng)。第21頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學者角度）第21頁/21（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學者角度）從影響創(chuàng)新能量或創(chuàng)新績效的角度，提出創(chuàng)新三要素，即創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新行為和創(chuàng)新結構。包括六個方面：以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系；以科研院校和高等學校為主體的知識創(chuàng)新體系；以政府為主體的制度創(chuàng)新體系；社會化、網絡化的科技中介服務體系；金融與創(chuàng)新；作為基礎設備的信息網絡。第22頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學者角度）第22頁/22（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點：（1）三階段說：包括三個核心環(huán)節(jié)外部輸入，內部輸出和耦合過程。第23頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程第23頁/共68頁23（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點：（2）四階段說：四個階段構成動機：開始考慮的促進因素，對應新問題創(chuàng)造：最初行動，對應假定的新實踐實踐：反復試驗，對應內部新實踐理論化和標示：社會性過程，內外部認可，對應新實踐的理論化。第24頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程第24頁/共68頁24（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點：（3）五階段說尋找機會評價市場潛力和創(chuàng)新力尋找潛在的開發(fā)伙伴捕捉商業(yè)價值擴大創(chuàng)新價值第25頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程第25頁/共68頁25（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點：（3）五階段說（從知識管理整合角度）確定創(chuàng)新活動確定相關的創(chuàng)新知識選擇一個合適的整合機制創(chuàng)造一個有效的管理機制權衡激勵與控制第26頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程第26頁/共68頁26（五）創(chuàng)新的基本特征一種行為，一種思維，一門科學，一種藝術，一種精神，一種態(tài)度和一種生活方式。1.目的性：創(chuàng)造出新價值2.新穎性：變革舊事物，創(chuàng)造新事物3.“好的”破壞性：革命性的破壞4.動態(tài)性：對內外部環(huán)境變化需求的相應5.不確定性：環(huán)境變化難以控制6.綜合性：過程復雜，考慮環(huán)境、資源、行為過程以及目標等。第27頁/共68頁（五）創(chuàng)新的基本特征一種行為，一種思維，一門科學，一種藝術，27二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義“創(chuàng)業(yè)”由“創(chuàng)”和“業(yè)”組成?！皠?chuàng)”就是創(chuàng)造，即創(chuàng)建、創(chuàng)立、創(chuàng)新之意；“業(yè)”即是指專業(yè)、學業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、企業(yè)、業(yè)務、工作以及家業(yè)或財產、財富等。第28頁/共68頁二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義“創(chuàng)”就是創(chuàng)造，即創(chuàng)建、創(chuàng)立、創(chuàng)28二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義西方創(chuàng)業(yè)學家認為，創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現和捕獲市場機會，由此創(chuàng)造出新產品或服務，以實現其潛在價值的過程，是一個創(chuàng)造、增長財富的動態(tài)過程，也是一個新組織的創(chuàng)建過程。第29頁/共68頁二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義第29頁/共68頁29創(chuàng)業(yè)的定義和功能創(chuàng)業(yè)的概念：創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，創(chuàng)業(yè)者通過整合資源，捕捉商機，并把商機轉換為盈利模式的過程。創(chuàng)業(yè)的特點創(chuàng)業(yè)的機會成本越低越容易創(chuàng)業(yè)第30頁/共68頁創(chuàng)業(yè)的定義和功能創(chuàng)業(yè)的概念：創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，創(chuàng)業(yè)30創(chuàng)業(yè)的定義和功能學界流行但最確切的定義：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束，尋求機會、進行價值創(chuàng)造的行為過程。創(chuàng)業(yè)的主體：個人或小規(guī)模群體；創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)造新的經濟單元；創(chuàng)業(yè)的前提：打破規(guī)則和資源約束，本質是創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)者的身份：資源（知識、能力、社會資本等）的所有者和資源（資金、技術、人員、機會等）的配置者；創(chuàng)業(yè)的關鍵：商業(yè)機會的發(fā)掘與把握；創(chuàng)業(yè)過程：創(chuàng)造價值、轉移價值和獲取價值。實現價值：通過提供產品和服務在市場上轉化為商品。第31頁/共68頁創(chuàng)業(yè)的定義和功能學界流行但最確切的定義：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資31創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（1）狹義的創(chuàng)業(yè)一是指創(chuàng)建一個新企業(yè)的過程；二是指自主創(chuàng)業(yè)；即創(chuàng)業(yè)者個人或創(chuàng)業(yè)團隊以資源所有者的身份，利用知識、能力和社會資本，通過自籌資金、技術入股尋求合作等方式創(chuàng)立新的社會經濟單元，并為社會上更多的人創(chuàng)造就業(yè)機會。第32頁/共68頁創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（1）狹義的創(chuàng)業(yè)第32頁/共68頁32創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（2）廣義的創(chuàng)業(yè)通常指創(chuàng)造新的事業(yè)的過程?！此袆?chuàng)造新的事業(yè)的過程都是創(chuàng)業(yè)。新建企業(yè)、企業(yè)內部創(chuàng)業(yè)，崗位創(chuàng)業(yè)，或在工作崗位上創(chuàng)造性發(fā)揮自己的聰明才智，通過發(fā)展機會，整合資源實現自己的價值和抱負。人生就是創(chuàng)業(yè)的過程。第33頁/共68頁創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（2）廣義的創(chuàng)業(yè)第33頁/共68頁33創(chuàng)業(yè)與自我認識：明白不是每個人都適合創(chuàng)業(yè)知道創(chuàng)業(yè)前的準備包括正確認識自己明白認識自我的意義適合自己的就是最好的職業(yè)方向第34頁/共68頁創(chuàng)業(yè)與自我認識：明白不是每個人都適合創(chuàng)業(yè)第34頁/共68頁34創(chuàng)業(yè)與自我認識我是誰？我要成為誰？如何拉近我和目標的距離？清理你的通訊錄！前3個問題，現場互動5分鐘。實訓活動：說出你的夢想第35頁/共68頁創(chuàng)業(yè)與自我認識我是誰？第35頁/共68頁35案例-創(chuàng)新型的人才人際協(xié)調能力開拓創(chuàng)新能力組織管理能力誠信守時意識第36頁/共68頁案例-創(chuàng)新型的人才人際協(xié)調能力第36頁/共68頁36（二）創(chuàng)業(yè)的類型1.按照創(chuàng)業(yè)的特點分類（1）生存型創(chuàng)業(yè)：被動型（2）機會型創(chuàng)業(yè)：發(fā)現適合自己創(chuàng)業(yè)的機會或舍棄原有職業(yè)或職務（3）關系型創(chuàng)業(yè)：人脈關系（4）智慧型創(chuàng)業(yè)：智慧、知識和技術相關聯的創(chuàng)業(yè)。第37頁/共68頁（二）創(chuàng)業(yè)的類型1.按照創(chuàng)業(yè)的特點分類第37頁/共68頁37（二）創(chuàng)業(yè)的類型2.按照創(chuàng)業(yè)的動機分類（1）主動型創(chuàng)業(yè):視為一種生活的方式。（2）被動型創(chuàng)業(yè)：出自外界條件的逼迫。第38頁/共68頁（二）創(chuàng)業(yè)的類型2.按照創(chuàng)業(yè)的動機分類第38頁/共68頁38（二）創(chuàng)業(yè)的類型3.按照創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性分類（1）復制型或模仿型創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)新程度低。（2）創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)：具有可持續(xù)發(fā)展。4.按照創(chuàng)辦企業(yè)的類型分類主要有經營型創(chuàng)業(yè)、生產型創(chuàng)業(yè)、管理型創(chuàng)業(yè)、科技型創(chuàng)業(yè)、金融型創(chuàng)業(yè)、服務、網絡、公益、社會型創(chuàng)業(yè)。第39頁/共68頁（二）創(chuàng)業(yè)的類型3.按照創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性分類第39頁/共68頁39（三）創(chuàng)業(yè)的意義增加就業(yè)，促進創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等，解決經濟社會問題的有效途徑。濟天下，善其身。經濟發(fā)展的原動力，社會進步的助推器，科技創(chuàng)新的加速器和社會就業(yè)的擴容器。第40頁/共68頁（三）創(chuàng)業(yè)的意義增加就業(yè)，促進創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等，解決經濟社會40（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的要素包括創(chuàng)業(yè)者、商業(yè)機會、技術、資源、組織和產品服務等。創(chuàng)業(yè)的關鍵要素（美國百森商學院杰弗里·蒂蒙斯教授認為，創(chuàng)業(yè)現象是機會、資源和團隊三大要素的結合和有效鏈接）。（1）創(chuàng)業(yè)機會（2）創(chuàng)業(yè)團隊（3）創(chuàng)業(yè)資源第41頁/共68頁（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的要素第41頁/共68頁41（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素（1）創(chuàng)業(yè)機會：新的市場需求，需求大于供給的市場需求，新產品的市場需求。創(chuàng)業(yè)機會的識別與特征：第42頁/共68頁（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素創(chuàng)業(yè)機會的識別與特征42（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素（2）創(chuàng)業(yè)團隊：一個特殊的群體，能互補，有共同的愿景和價值觀。第43頁/共68頁（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素第43頁/共68頁43（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素（1）創(chuàng)業(yè)機會：新的市場需求，需求大于供給的市場需求，新產品的市場需求。（2）創(chuàng)業(yè)團隊：一個特殊的群體，能互補，有共同的愿景和價值觀。（3）創(chuàng)業(yè)資源：創(chuàng)業(yè)過程需要的特定資產，有形的和無形的資產。表現為創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資本、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)技術和創(chuàng)業(yè)管理等。第44頁/共68頁（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素第44頁/共68頁44（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程2.創(chuàng)業(yè)過程（1）機會識別階段：富有價值的商業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)成功的保證。（2）創(chuàng)辦新企業(yè)階段：創(chuàng)業(yè)的開始三件事：構建合適的創(chuàng)業(yè)團隊、編制切實可行的商業(yè)計劃和進行有效的創(chuàng)業(yè)融資。（3）創(chuàng)辦新企業(yè)成長管理階段：包括戰(zhàn)略管理、日常管理、文化建設、危機管理等，并根據企業(yè)的發(fā)展階段制定適宜的解決方案。第45頁/共68頁（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程2.創(chuàng)業(yè)過程第45頁/共68頁45（五）創(chuàng)業(yè)的基本特征1.目的性:復雜的創(chuàng)造過程，創(chuàng)造具有更多價值的新事物的過程。2.自覺性:創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者自覺做出的選擇。3.創(chuàng)新性：是一種創(chuàng)新性的勞動方式，是一種從無到有的財富過程，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務、技術、器物等資源要素的過程。4.風險性：過程伴隨風險。5.曲折性：需要花費大量的時間、精力和努力。6.利益性：利益驅動，有回報（物質、精神、社會）。第46頁/共68頁（五）創(chuàng)業(yè)的基本特征1.目的性:復雜的創(chuàng)造過程，創(chuàng)造具有更多46三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系1.兩者是“雙生關系”，具有直接的“同一性”（1）廣義上，雙生關系：有機聯系，不可分割。（2）總體上，同一性，誰也離不開誰。杰弗里·蒂蒙斯：“如果把創(chuàng)業(yè)比作美國經濟的發(fā)動機，那么創(chuàng)新就是此發(fā)動機的氣缸，它帶動了重要新發(fā)明和新技術的誕生?！钡?7頁/共68頁三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系第47頁/共68頁47三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系2.兩者相互依賴、相互制約、相互促進（1）創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎和手段，是創(chuàng)業(yè)的引領和推動力首先，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源泉。其次，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質和手段。最后，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的引領。第48頁/共68頁三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系第48頁/共68頁48三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系2.兩者相互依賴、相互制約、相互促進（2）創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和表現形式，是創(chuàng)新的實踐來源和檢驗標準。首先，創(chuàng)業(yè)是實現創(chuàng)新的載體。其次，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新大的實踐源泉。最后，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的服務方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第49頁/共68頁三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系第49頁/共68頁49三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（二）區(qū)別1.創(chuàng)新是對現有生產力、科學技術、生產資料、生產工具及勞動力和生產關系的突破性思維和革新創(chuàng)業(yè)是一個新商業(yè)誕生的過程，強調企業(yè)從何來，為什么創(chuàng)建新企業(yè)，新企業(yè)如何被創(chuàng)造等問題。2.創(chuàng)新是給市場或者潛在消費者新的東西，而創(chuàng)業(yè)是對市場需求的一種響應或回應，響應或回應不一定是創(chuàng)新性的。3.創(chuàng)新是發(fā)展一項新產品或一種新生產過程，可能沒有商業(yè)潛力；創(chuàng)業(yè)是利用這些創(chuàng)新獲得商業(yè)潛力，最終獲得可觀的利潤或者額外收益。第50頁/共68頁三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（二）區(qū)別第50頁/共68頁50三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（二）區(qū)別4.創(chuàng)新往往體現的是“結果”，一項新的或改進的產品、過程或服務；創(chuàng)業(yè)體現的是“工具或手段”。5.創(chuàng)新包含新技術、新工藝的導入，而創(chuàng)業(yè)導致新財富的創(chuàng)造。第51頁/共68頁三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（二）區(qū)別第51頁/共68頁51第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（一）創(chuàng)新教育1.不是簡單改進教育方法或者有目的增減教育內容，而是重新定位教育的功能。創(chuàng)新教育是當今培養(yǎng)全面型人才的有效途徑。2.創(chuàng)新教育不等同于普通的素質教育。它是素質教育的較高形式，是素質教育的靈魂和核心，敢于開拓創(chuàng)新。第52頁/共68頁第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義第52頁/共68頁52第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（二）創(chuàng)業(yè)教育針對創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和基本素質等開展教育的一種新教育模式，目的是提升大學生的創(chuàng)業(yè)相關能力。要與相關專業(yè)知識的學習相結合，在學好專業(yè)知識的基礎上將創(chuàng)業(yè)教育融入進來，以充分激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識和興趣。大學畢業(yè)生直接進入自主創(chuàng)業(yè)行列，造就大批富有能力的準企業(yè)家或未來創(chuàng)業(yè)者，從而推動國家經濟的發(fā)展。第53頁/共68頁第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義第53頁/共68頁53第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1989年由聯合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”。指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力為核心的一種教育模式。是一種健全人格的教育，其根本目的就是轉變人才的類型，將就業(yè)型人才轉變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。第54頁/共68頁第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義第54頁/共68頁54第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1.將其等同于創(chuàng)新教育2.將其等同于創(chuàng)業(yè)教育3.將其理解為創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的結合，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須以創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育為基礎。系統(tǒng)工程，涉及政策法規(guī)、管理體制、運行機制、教育理念、教育目標、教育模式、培養(yǎng)計劃、師資力量、教學內容、教學形式、教育氛圍等。側重讓學生參加校內外實踐。第55頁/共68頁第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義第55頁/共68頁55第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（四）兩者的有機結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的有機結果。（五）三者深度融合創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育三者的緊密關系，三者不孤立。第56頁/共68頁第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義第56頁/共68頁56二、基本特征（一）普適性：面向全社會學生（二）主體性：作為促進學生主體性發(fā)展，堅持以生為本。（三）創(chuàng)造性：鼓勵大學生變革舊事物、創(chuàng)造新事物獲得新技法，綜合創(chuàng)造能力。（四）創(chuàng)新性：本質內容是創(chuàng)新，大學生的創(chuàng)新能力極其重要。（五）實踐性：較少理論教學，增加實踐教學（六）協(xié)同性：系統(tǒng)工程，追求協(xié)同育人。第57頁/共68頁二、基本特征（一）普適性：面向全社會學生第57頁/共68頁57第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展（一）國外興起國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最早起源于美國。1947年，美國哈佛大學商學院邁爾斯·梅斯教授以MBA學員為對象，正式開設“新創(chuàng)企業(yè)管理”課程，拉開序幕。1968年，百森商學院率先在本科生中開設創(chuàng)業(yè)方向課程。1971年，南加州大學設立了創(chuàng)業(yè)學碩士學位。麻省理工學院、加州理工學院、伊利諾伊州大學等開設創(chuàng)業(yè)教育課程。1989年11月，聯合國教科文組織提出了“面向21世紀教育”繼文化知識證書、職業(yè)技能證書之后的第三本教育護照——創(chuàng)業(yè)教育的概念。學位不等于工作。第58頁/共68頁第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展第58頁58第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展（二）國外發(fā)展模式1.美國百森商學院的“強化意識”發(fā)展模式2.美國斯坦?！跋到y(tǒng)思考”發(fā)展模式3.加拿大滑鐵盧大學“速度之城”發(fā)展模式4.德國慕尼黑大學“創(chuàng)業(yè)型大學”發(fā)展模式5.日本早稻田大學“官產學聯合”發(fā)展模式第59頁/共68頁第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展第59頁59第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展（三）新趨勢1.文化先行：營造濃厚校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍（1）寬松和自由的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。（2）鼓勵師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（3）專利政策相當靈活第60頁/共68頁第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展第60頁60第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展（三）新趨勢2.理念先進：實用教育思想力促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（1）學以致用，學以創(chuàng)業(yè)。（2）文科和理科結合，教學和科研結合，文化教育和職業(yè)教育結合。3.教師參與：引領學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第61頁/共68頁第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展第61頁61第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展（三）新趨勢4.學科交融：注重培養(yǎng)實踐型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才注重拓寬基礎性課程，適量減少專業(yè)課程，打通專業(yè)壁壘，把基礎課程和專業(yè)教育結合起來，加強學生的通識教育。5.制度彈性：最大限度支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。美國斯坦福大學2025年推出的“open-loop大學”計劃。不受年齡和時間限制。三個學習階段：調整（Calibrate）、提升（Elevate）和激發(fā)（Activate）。第62頁/共68頁第三節(jié)興起和發(fā)展一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展第62頁62第三節(jié)興起和發(fā)展二、國內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展（一）國內興起（二）國內發(fā)展模式1.以清華大學為代表的“三創(chuàng)融合”模式2.中國人民大學：提高整體能力素質發(fā)展模式3.武漢大學：2001年，三創(chuàng)4.北京航空航天大學：三全5.黑龍江大學：構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的發(fā)展模式（三）新趨勢：深化改革的新階段。貫穿人才培養(yǎng)全過程。三個轉變。第63頁/共68頁第三節(jié)興起和發(fā)展二、國內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展第63頁63第四節(jié)目標和要求一、目標（一）目標及其含義1.其與素質教育觀一脈相承。2.基本內核：創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)3.實行開放辦學，多方協(xié)同合作的辦學理念4.著力培養(yǎng)應用性復合型人才（二）階段性目標第64頁/共68頁第四節(jié)目標和要求一、目標第64頁/共68頁64第四節(jié)目標和要求二、要求（一）總體要求（二）基本原則（三）具體措施第65頁/共68頁第四節(jié)目標和要求二、要求第65頁/共68頁65拓展思考第66頁/共68頁拓展思考第66頁/共68頁66案例1第67頁/共68頁案例1第67頁/共68頁67感謝您的欣賞！第68頁/共68頁感謝您的欣賞！第68頁/共68頁68通過本章教學:使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當今時代背景下的意義和價值，正確認識并理性對待創(chuàng)業(yè)。本章要點第1頁/共68頁通過本章教學:本章要點第1頁/共68頁69案例引導和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，1946年，逃離奧斯維集中營，來到美國，在休斯敦做銅器生意。（1）1磅銅的價格，35美分——35美元（2）1974年，自由女神像翻新扔下的廢料面向社會招標。麥考爾對其進行分類加工售賣。獲得350萬美元。第2頁/共68頁案例引導和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，第270案例引導和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，1946年，逃離奧斯維集中營，來到美國，在休斯敦做銅器生意。（1）智慧的價值。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種怎樣的教育

。（3）我國當前為什么要特別強調對大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？第3頁/共68頁案例引導和討論二戰(zhàn)期間，一猶太人和兒子（麥考爾）的故事，第371第一節(jié)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及其相互關系三個時代：21世紀—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代19世紀—工業(yè)時代20世紀—管理時代擁有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以帶來個人成就、組織成功和國家的經濟繁榮。何謂創(chuàng)新？何謂創(chuàng)業(yè)？他們的之間關系。第4頁/共68頁第一節(jié)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及其相互關系三個時代：21世紀—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時72一、創(chuàng)新概述（一）創(chuàng)新的定義《辭?！?1915年舒新城主編)，“創(chuàng)”是“創(chuàng)造之也”，創(chuàng)始、首創(chuàng)之義；“新”是“初次出現的”?！皠?chuàng)新”（innovation），有三層含義：一是更新，就是對原有的東西進行替換；二是創(chuàng)造，就是產生新的，即原來沒有的東西；三是改變，就是對原有的東西進行發(fā)展和改造。第5頁/共68頁一、創(chuàng)新概述（一）創(chuàng)新的定義第5頁/共68頁73（一）創(chuàng)新的定義美籍奧地利經濟學家約瑟夫.熊彼特出版《經濟發(fā)展理論》（1912年）首次使用了“創(chuàng)新”一詞。創(chuàng)新是指建立一種新的生產函數。即企業(yè)家把一種從來沒有過的關于生產要素和生產條件的“新組合”引入生產體系。包括引進新產品、引用新技術、開辟新市場、控制原料的新供應來源、實現企業(yè)的新組織五種情況。第6頁/共68頁（一）創(chuàng)新的定義美籍奧地利經濟學家約瑟夫.熊彼特出版《經濟發(fā)74（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式。（1）從過程來說，主要著眼于“創(chuàng)”，整個過程具有創(chuàng)造性。創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性活動，是選擇、試錯和決定的過程，同時也是變革舊事物、創(chuàng)造新事物的過程；第7頁/共68頁（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主75（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式。（2）從結果來說，主要著眼于“新”，所創(chuàng)造的成果必須是新穎的。即創(chuàng)新是創(chuàng)造出新穎的、從未有過的事物，包括物質產品、精神產品、以及新關系、新需求等。第8頁/共68頁（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主76（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)造，即“做出前所未有的事物”，具有獨創(chuàng)性或首創(chuàng)性（非重復性或“第一”）。創(chuàng)造和創(chuàng)新的共性：新穎性。創(chuàng)造本身不是創(chuàng)新，只有把創(chuàng)造成果引入經濟系統(tǒng)并產生價值或效益，才是創(chuàng)新。創(chuàng)新要求（新穎性、市場的價值性、），具有“成果效益”的創(chuàng)造，是系統(tǒng)化的創(chuàng)造。第9頁/共68頁（一）創(chuàng)新的定義創(chuàng)造，即“做出前所未有的事物”，具有獨創(chuàng)性或77（二）創(chuàng)新的類型創(chuàng)新是一種思維方式，既可以是科技上的創(chuàng)新，也可以是被廣泛應用于企業(yè)、社會乃至政府工作中的創(chuàng)新。從大類上劃分，創(chuàng)新包括理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他創(chuàng)新。第10頁/共68頁（二）創(chuàng)新的類型創(chuàng)新是一種思維方式，既可以是科技上的創(chuàng)新，也78創(chuàng)新的具體分類（1）按照創(chuàng)新主體分類，有政府創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、團體創(chuàng)新、大學創(chuàng)新、科研機構創(chuàng)新和個人創(chuàng)新。（2）按照創(chuàng)新表現形式分類，有知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、工藝（流程）創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新等。（3）按照創(chuàng)新領域分類，有教育創(chuàng)新、金融創(chuàng)新、工業(yè)創(chuàng)新、農業(yè)創(chuàng)新、國防創(chuàng)新、社會創(chuàng)新、文化創(chuàng)新。（4）按照創(chuàng)新的影響程度，有漸進式創(chuàng)新、突破性創(chuàng)新、革命性創(chuàng)新。第11頁/共68頁創(chuàng)新的具體分類（1）按照創(chuàng)新主體分類，有政府創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、79創(chuàng)新的具體分類（5）按照創(chuàng)新的連續(xù)性程度分類，有連續(xù)性創(chuàng)新和費連續(xù)性創(chuàng)新。（6）按照創(chuàng)新過程的開放性程度，有開放式創(chuàng)新和封閉式創(chuàng)新。（7）按照創(chuàng)新的來源，有原始創(chuàng)新（原創(chuàng)）、集成創(chuàng)新和消化吸收創(chuàng)新、偶發(fā)性創(chuàng)新、演變性創(chuàng)新。第12頁/共68頁創(chuàng)新的具體分類（5）按照創(chuàng)新的連續(xù)性程度分類，有連續(xù)性創(chuàng)新和80創(chuàng)新的具體分類（8）按照創(chuàng)新的性質分，有計劃性創(chuàng)新、偶發(fā)性創(chuàng)新、演變性創(chuàng)新。（9）按照創(chuàng)新方式分類，有獨立創(chuàng)新、合作創(chuàng)新等（10）按照創(chuàng)新的效果分類，則為有價值的創(chuàng)新、無價值的創(chuàng)新（沒有市場需求的新產品）、負效應創(chuàng)新(污染環(huán)境的新產品)第13頁/共68頁創(chuàng)新的具體分類（8）按照創(chuàng)新的性質分，有計劃性創(chuàng)新、偶發(fā)性創(chuàng)81創(chuàng)新的三個層次（1）基礎性創(chuàng)新：文化、制度、理論等（2）支撐性創(chuàng)新：技術、產業(yè)、組織等（3）應用性創(chuàng)新：產品、市場、商業(yè)模式、管理等第14頁/共68頁創(chuàng)新的三個層次（1）基礎性創(chuàng)新：文化、制度、理論等第14頁/82（三）創(chuàng)新的意義石器時代、商鞅變法、工業(yè)革命、基因工程、汽車、青霉素、因特網。人類社會的每一次進步都是一個創(chuàng)新的過程。十三五時期五大新發(fā)展理念：創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開發(fā)、共享。創(chuàng)新決定大學生的未來。創(chuàng)新能力的高低，將決定一個人的事業(yè)天地。第15頁/共68頁（三）創(chuàng)新的意義石器時代、商鞅變法、工業(yè)革命、基因工程、汽車83（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（1）創(chuàng)新主體：創(chuàng)新活動的承擔者。具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新目的和創(chuàng)新能力的人，才有可能成為一個創(chuàng)新主體，并達到所期望的創(chuàng)新結果。第16頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素第16頁/共68頁84（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（1）創(chuàng)新主體：創(chuàng)新活動的承擔者。四個具備創(chuàng)新意識：指關于創(chuàng)新的內涵、價值、特點和規(guī)律的認識；創(chuàng)新精神：指創(chuàng)新過程中表現出來的把創(chuàng)新目的轉化為創(chuàng)新結果的情感和意志。第17頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素第17頁/共68頁85（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（1）創(chuàng)新主體：創(chuàng)新活動的承擔者。四個具備創(chuàng)新目的：指創(chuàng)新活動中所要解決的問題，創(chuàng)新的目的的經歷了從抽象到模糊再到清晰的逐步明確的過程；創(chuàng)新能力：指則是指創(chuàng)新主體在創(chuàng)新過程中，通過自由選擇、反復試錯和最后決定的過程而獲得新成果的能力，即創(chuàng)造力（包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力）。第18頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素第18頁/共68頁86（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（2）創(chuàng)新客體：由材料客體（最初形式）、問題客體（提出問題）和結果客體（研究結果）等形式構成的，是創(chuàng)新活動的指向。創(chuàng)新客體在最初的表現形式是材料客體。在對材料的認識和研究中提出需要研究和解決的問題，創(chuàng)新客體進入問題客體的形式。如果問題得到解決，達到了研究的結果，就是客體的結果形式。(2017.3.2)第19頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素第19頁/共68頁87（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（3）創(chuàng)新手段：聯合創(chuàng)新主體和創(chuàng)新客體的，由創(chuàng)新目的決定。采用的設備、方法、途徑和步驟。一是“硬件”，實驗的儀器設備和研究平臺等；二是“軟件”，即價值觀、團隊意識、體制機制及政策等。第20頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素第20頁/共68頁88（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學者角度）從影響創(chuàng)新能量或創(chuàng)新績效的角度，提出創(chuàng)新三要素，即創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新行為和創(chuàng)新結構。創(chuàng)新結構指激發(fā)和引導創(chuàng)新的組織支持系統(tǒng)，其中最重要的因素是國家創(chuàng)新體系，由政府、企業(yè)、大學和科研機構等組成的創(chuàng)造、儲備及轉讓知識、技能和新產品的相互作用的網絡系統(tǒng)。第21頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學者角度）第21頁/89（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學者角度）從影響創(chuàng)新能量或創(chuàng)新績效的角度，提出創(chuàng)新三要素，即創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新行為和創(chuàng)新結構。包括六個方面：以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系；以科研院校和高等學校為主體的知識創(chuàng)新體系；以政府為主體的制度創(chuàng)新體系；社會化、網絡化的科技中介服務體系；金融與創(chuàng)新；作為基礎設備的信息網絡。第22頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程1.創(chuàng)新要素（其他學者角度）第22頁/90（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點：（1）三階段說：包括三個核心環(huán)節(jié)外部輸入，內部輸出和耦合過程。第23頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程第23頁/共68頁91（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點：（2）四階段說：四個階段構成動機：開始考慮的促進因素，對應新問題創(chuàng)造：最初行動，對應假定的新實踐實踐：反復試驗，對應內部新實踐理論化和標示：社會性過程，內外部認可，對應新實踐的理論化。第24頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程第24頁/共68頁92（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點：（3）五階段說尋找機會評價市場潛力和創(chuàng)新力尋找潛在的開發(fā)伙伴捕捉商業(yè)價值擴大創(chuàng)新價值第25頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程第25頁/共68頁93（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程以企業(yè)為組織的開放式創(chuàng)新為例，代表性觀點：（3）五階段說（從知識管理整合角度）確定創(chuàng)新活動確定相關的創(chuàng)新知識選擇一個合適的整合機制創(chuàng)造一個有效的管理機制權衡激勵與控制第26頁/共68頁（四）創(chuàng)新的要素與過程2.創(chuàng)新過程第26頁/共68頁94（五）創(chuàng)新的基本特征一種行為，一種思維，一門科學，一種藝術，一種精神，一種態(tài)度和一種生活方式。1.目的性：創(chuàng)造出新價值2.新穎性：變革舊事物，創(chuàng)造新事物3.“好的”破壞性：革命性的破壞4.動態(tài)性：對內外部環(huán)境變化需求的相應5.不確定性：環(huán)境變化難以控制6.綜合性：過程復雜，考慮環(huán)境、資源、行為過程以及目標等。第27頁/共68頁（五）創(chuàng)新的基本特征一種行為，一種思維，一門科學，一種藝術，95二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義“創(chuàng)業(yè)”由“創(chuàng)”和“業(yè)”組成?！皠?chuàng)”就是創(chuàng)造，即創(chuàng)建、創(chuàng)立、創(chuàng)新之意；“業(yè)”即是指專業(yè)、學業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、企業(yè)、業(yè)務、工作以及家業(yè)或財產、財富等。第28頁/共68頁二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義“創(chuàng)”就是創(chuàng)造，即創(chuàng)建、創(chuàng)立、創(chuàng)96二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義西方創(chuàng)業(yè)學家認為，創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現和捕獲市場機會，由此創(chuàng)造出新產品或服務，以實現其潛在價值的過程，是一個創(chuàng)造、增長財富的動態(tài)過程，也是一個新組織的創(chuàng)建過程。第29頁/共68頁二、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的定義第29頁/共68頁97創(chuàng)業(yè)的定義和功能創(chuàng)業(yè)的概念：創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，創(chuàng)業(yè)者通過整合資源，捕捉商機，并把商機轉換為盈利模式的過程。創(chuàng)業(yè)的特點創(chuàng)業(yè)的機會成本越低越容易創(chuàng)業(yè)第30頁/共68頁創(chuàng)業(yè)的定義和功能創(chuàng)業(yè)的概念：創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，創(chuàng)業(yè)98創(chuàng)業(yè)的定義和功能學界流行但最確切的定義：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束，尋求機會、進行價值創(chuàng)造的行為過程。創(chuàng)業(yè)的主體：個人或小規(guī)模群體；創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)造新的經濟單元；創(chuàng)業(yè)的前提：打破規(guī)則和資源約束，本質是創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)者的身份：資源（知識、能力、社會資本等）的所有者和資源（資金、技術、人員、機會等）的配置者；創(chuàng)業(yè)的關鍵：商業(yè)機會的發(fā)掘與把握；創(chuàng)業(yè)過程：創(chuàng)造價值、轉移價值和獲取價值。實現價值：通過提供產品和服務在市場上轉化為商品。第31頁/共68頁創(chuàng)業(yè)的定義和功能學界流行但最確切的定義：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資99創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（1）狹義的創(chuàng)業(yè)一是指創(chuàng)建一個新企業(yè)的過程；二是指自主創(chuàng)業(yè)；即創(chuàng)業(yè)者個人或創(chuàng)業(yè)團隊以資源所有者的身份，利用知識、能力和社會資本，通過自籌資金、技術入股尋求合作等方式創(chuàng)立新的社會經濟單元，并為社會上更多的人創(chuàng)造就業(yè)機會。第32頁/共68頁創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（1）狹義的創(chuàng)業(yè)第32頁/共68頁100創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（2）廣義的創(chuàng)業(yè)通常指創(chuàng)造新的事業(yè)的過程?！此袆?chuàng)造新的事業(yè)的過程都是創(chuàng)業(yè)。新建企業(yè)、企業(yè)內部創(chuàng)業(yè)，崗位創(chuàng)業(yè)，或在工作崗位上創(chuàng)造性發(fā)揮自己的聰明才智，通過發(fā)展機會，整合資源實現自己的價值和抱負。人生就是創(chuàng)業(yè)的過程。第33頁/共68頁創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義（2）廣義的創(chuàng)業(yè)第33頁/共68頁101創(chuàng)業(yè)與自我認識：明白不是每個人都適合創(chuàng)業(yè)知道創(chuàng)業(yè)前的準備包括正確認識自己明白認識自我的意義適合自己的就是最好的職業(yè)方向第34頁/共68頁創(chuàng)業(yè)與自我認識：明白不是每個人都適合創(chuàng)業(yè)第34頁/共68頁102創(chuàng)業(yè)與自我認識我是誰？我要成為誰？如何拉近我和目標的距離？清理你的通訊錄！前3個問題，現場互動5分鐘。實訓活動：說出你的夢想第35頁/共68頁創(chuàng)業(yè)與自我認識我是誰？第35頁/共68頁103案例-創(chuàng)新型的人才人際協(xié)調能力開拓創(chuàng)新能力組織管理能力誠信守時意識第36頁/共68頁案例-創(chuàng)新型的人才人際協(xié)調能力第36頁/共68頁104（二）創(chuàng)業(yè)的類型1.按照創(chuàng)業(yè)的特點分類（1）生存型創(chuàng)業(yè)：被動型（2）機會型創(chuàng)業(yè)：發(fā)現適合自己創(chuàng)業(yè)的機會或舍棄原有職業(yè)或職務（3）關系型創(chuàng)業(yè)：人脈關系（4）智慧型創(chuàng)業(yè)：智慧、知識和技術相關聯的創(chuàng)業(yè)。第37頁/共68頁（二）創(chuàng)業(yè)的類型1.按照創(chuàng)業(yè)的特點分類第37頁/共68頁105（二）創(chuàng)業(yè)的類型2.按照創(chuàng)業(yè)的動機分類（1）主動型創(chuàng)業(yè):視為一種生活的方式。（2）被動型創(chuàng)業(yè)：出自外界條件的逼迫。第38頁/共68頁（二）創(chuàng)業(yè)的類型2.按照創(chuàng)業(yè)的動機分類第38頁/共68頁106（二）創(chuàng)業(yè)的類型3.按照創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性分類（1）復制型或模仿型創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)新程度低。（2）創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)：具有可持續(xù)發(fā)展。4.按照創(chuàng)辦企業(yè)的類型分類主要有經營型創(chuàng)業(yè)、生產型創(chuàng)業(yè)、管理型創(chuàng)業(yè)、科技型創(chuàng)業(yè)、金融型創(chuàng)業(yè)、服務、網絡、公益、社會型創(chuàng)業(yè)。第39頁/共68頁（二）創(chuàng)業(yè)的類型3.按照創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性分類第39頁/共68頁107（三）創(chuàng)業(yè)的意義增加就業(yè)，促進創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等，解決經濟社會問題的有效途徑。濟天下，善其身。經濟發(fā)展的原動力，社會進步的助推器，科技創(chuàng)新的加速器和社會就業(yè)的擴容器。第40頁/共68頁（三）創(chuàng)業(yè)的意義增加就業(yè)，促進創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等，解決經濟社會108（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的要素包括創(chuàng)業(yè)者、商業(yè)機會、技術、資源、組織和產品服務等。創(chuàng)業(yè)的關鍵要素（美國百森商學院杰弗里·蒂蒙斯教授認為，創(chuàng)業(yè)現象是機會、資源和團隊三大要素的結合和有效鏈接）。（1）創(chuàng)業(yè)機會（2）創(chuàng)業(yè)團隊（3）創(chuàng)業(yè)資源第41頁/共68頁（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的要素第41頁/共68頁109（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素（1）創(chuàng)業(yè)機會：新的市場需求，需求大于供給的市場需求，新產品的市場需求。創(chuàng)業(yè)機會的識別與特征：第42頁/共68頁（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素創(chuàng)業(yè)機會的識別與特征110（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素（2）創(chuàng)業(yè)團隊：一個特殊的群體，能互補，有共同的愿景和價值觀。第43頁/共68頁（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素第43頁/共68頁111（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素（1）創(chuàng)業(yè)機會：新的市場需求，需求大于供給的市場需求，新產品的市場需求。（2）創(chuàng)業(yè)團隊：一個特殊的群體，能互補，有共同的愿景和價值觀。（3）創(chuàng)業(yè)資源：創(chuàng)業(yè)過程需要的特定資產，有形的和無形的資產。表現為創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資本、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)技術和創(chuàng)業(yè)管理等。第44頁/共68頁（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素第44頁/共68頁112（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程2.創(chuàng)業(yè)過程（1）機會識別階段：富有價值的商業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)成功的保證。（2）創(chuàng)辦新企業(yè)階段：創(chuàng)業(yè)的開始三件事：構建合適的創(chuàng)業(yè)團隊、編制切實可行的商業(yè)計劃和進行有效的創(chuàng)業(yè)融資。（3）創(chuàng)辦新企業(yè)成長管理階段：包括戰(zhàn)略管理、日常管理、文化建設、危機管理等，并根據企業(yè)的發(fā)展階段制定適宜的解決方案。第45頁/共68頁（四）創(chuàng)業(yè)的要素與過程2.創(chuàng)業(yè)過程第45頁/共68頁113（五）創(chuàng)業(yè)的基本特征1.目的性:復雜的創(chuàng)造過程，創(chuàng)造具有更多價值的新事物的過程。2.自覺性:創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者自覺做出的選擇。3.創(chuàng)新性：是一種創(chuàng)新性的勞動方式，是一種從無到有的財富過程，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務、技術、器物等資源要素的過程。4.風險性：過程伴隨風險。5.曲折性：需要花費大量的時間、精力和努力。6.利益性：利益驅動，有回報（物質、精神、社會）。第46頁/共68頁（五）創(chuàng)業(yè)的基本特征1.目的性:復雜的創(chuàng)造過程，創(chuàng)造具有更多114三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系1.兩者是“雙生關系”，具有直接的“同一性”（1）廣義上，雙生關系：有機聯系，不可分割。（2）總體上，同一性，誰也離不開誰。杰弗里·蒂蒙斯：“如果把創(chuàng)業(yè)比作美國經濟的發(fā)動機，那么創(chuàng)新就是此發(fā)動機的氣缸，它帶動了重要新發(fā)明和新技術的誕生?！钡?7頁/共68頁三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系第47頁/共68頁115三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系2.兩者相互依賴、相互制約、相互促進（1）創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎和手段，是創(chuàng)業(yè)的引領和推動力首先，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源泉。其次，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質和手段。最后，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的引領。第48頁/共68頁三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系第48頁/共68頁116三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系2.兩者相互依賴、相互制約、相互促進（2）創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和表現形式，是創(chuàng)新的實踐來源和檢驗標準。首先，創(chuàng)業(yè)是實現創(chuàng)新的載體。其次，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新大的實踐源泉。最后，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的服務方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第49頁/共68頁三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（一）內在聯系第49頁/共68頁117三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（二）區(qū)別1.創(chuàng)新是對現有生產力、科學技術、生產資料、生產工具及勞動力和生產關系的突破性思維和革新創(chuàng)業(yè)是一個新商業(yè)誕生的過程，強調企業(yè)從何來，為什么創(chuàng)建新企業(yè)，新企業(yè)如何被創(chuàng)造等問題。2.創(chuàng)新是給市場或者潛在消費者新的東西，而創(chuàng)業(yè)是對市場需求的一種響應或回應，響應或回應不一定是創(chuàng)新性的。3.創(chuàng)新是發(fā)展一項新產品或一種新生產過程，可能沒有商業(yè)潛力；創(chuàng)業(yè)是利用這些創(chuàng)新獲得商業(yè)潛力，最終獲得可觀的利潤或者額外收益。第50頁/共68頁三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（二）區(qū)別第50頁/共68頁118三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（二）區(qū)別4.創(chuàng)新往往體現的是“結果”，一項新的或改進的產品、過程或服務；創(chuàng)業(yè)體現的是“工具或手段”。5.創(chuàng)新包含新技術、新工藝的導入，而創(chuàng)業(yè)導致新財富的創(chuàng)造。第51頁/共68頁三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互關系（二）區(qū)別第51頁/共68頁119第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（一）創(chuàng)新教育1.不是簡單改進教育方法或者有目的增減教育內容，而是重新定位教育的功能。創(chuàng)新教育是當今培養(yǎng)全面型人才的有效途徑。2.創(chuàng)新教育不等同于普通的素質教育。它是素質教育的較高形式，是素質教育的靈魂和核心，敢于開拓創(chuàng)新。第52頁/共68頁第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義第52頁/共68頁120第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（二）創(chuàng)業(yè)教育針對創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和基本素質等開展教育的一種新教育模式，目的是提升大學生的創(chuàng)業(yè)相關能力。要與相關專業(yè)知識的學習相結合，在學好專業(yè)知識的基礎上將創(chuàng)業(yè)教育融入進來，以充分激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識和興趣。大學畢業(yè)生直接進入自主創(chuàng)業(yè)行列，造就大批富有能力的準企業(yè)家或未來創(chuàng)業(yè)者，從而推動國家經濟的發(fā)展。第53頁/共68頁第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義第53頁/共68頁121第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義和特征一、含義（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1989年由聯合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”。指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力為核心的一種教育模式。是一種健全人格的教育，其根本目的就是轉變人才的類型，將就業(yè)型人才轉變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。第54頁/共