初一語(yǔ)文期末考試綜合輔導(dǎo)課件

期末考試輔導(dǎo)2014年6月初一語(yǔ)文教研組期末考試時(shí)間和分值考試時(shí)間：150分鐘試卷總分：120分試卷考察內(nèi)容、分值分配一、基礎(chǔ)運(yùn)用（30分）二、文言文閱讀（10分）三、現(xiàn)代文閱讀（30分）四、寫(xiě)作（50分）二、文言文閱讀（10分）《狼》《口技》1、解詞：注意虛詞“之”“其”等用法；實(shí)詞：一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用。2、翻譯句子3、文章段意4、人物的特點(diǎn)：兩只狼的貪婪、兇惡、狡猾；屠戶的機(jī)智勇敢5、寫(xiě)作手法6、文章的主旨

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

1、記敘文（約20分）2、說(shuō)明文（約10分）整體感知：情節(jié)情感概括（注意角度、注意字?jǐn)?shù)）形成解釋：解釋關(guān)鍵詞句、段落、題目的作用理解運(yùn)用：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空、詞語(yǔ)位置互換（說(shuō)明文）欣賞評(píng)價(jià)：超越實(shí)際運(yùn)用：借助文本，發(fā)展個(gè)人語(yǔ)言啟示續(xù)寫(xiě)四、寫(xiě)作（50分）（一）、情境作文（10分）書(shū)信——格式、內(nèi)容（二）、大作文（40分）例題：原來(lái)這也是一種愛(ài)字音——典型例題一1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.剎那（shà）巢穴（xué）畸形（jī）略勝一籌（chóu）B.熾痛（chì）稱職（chèng）祈禱（qí)

迥然不同（jiǒng）C.腦髓（suǐ）虐待（nüè）獷野（guǎng)膾炙人口（kuài）D.滯留（zhì）惘然（wǎng）提供（gōng)諄諄教誨（huǐ）C詞義——典型例題三3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A.巴金先生經(jīng)常深入到百姓生活之中，感受、體驗(yàn)他們的辛酸與快樂(lè)，所以才有膾炙人口的作品流傳于世。B.門鈴剛一響，我和媽媽便不期而遇地站起來(lái)去開(kāi)門。C.廟會(huì)上爽口美味的小吃,京腔京韻的吆喝,令人贊嘆不已。D.老畫(huà)家的一番風(fēng)趣的話語(yǔ)，使弟子們?nèi)炭〔唤?，氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。B病句——典型例題五5、依據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容,對(duì)畫(huà)線病句的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他找了很久，見(jiàn)到他后,他哭了。B.我國(guó)有世界上所沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。C.沿著陰森森的柏油路，我們一路快樂(lè)的騎行。D.通過(guò)老師的教育，我明白了學(xué)習(xí)的重要性。D連貫得體的表達(dá)——典型例題七7、結(jié)合語(yǔ)境，在下面語(yǔ)段中的橫線處填寫(xiě)句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一位思想家和教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“很難說(shuō)莎士比亞和牛頓誰(shuí)需要的想象力更多一點(diǎn)。”這就是說(shuō)，文學(xué)和科學(xué)絕不是沒(méi)有聯(lián)系的，莎士比亞塑造人物形象固然需要想象力，

。A.牛頓進(jìn)行科學(xué)研究同樣也需要想象力。B.牛頓進(jìn)行科學(xué)研究更需要想象力。C.牛頓進(jìn)行科學(xué)研究不一定就不需要想象力。D.牛頓進(jìn)行科學(xué)研究難道就不需要想象力嗎？B文學(xué)常識(shí)——典型例題八8、.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書(shū)屋》——魯迅——《朝花夕拾》B.《口技》——林嗣環(huán)——清代C.《最后一課》——都德——法國(guó)D.《孫權(quán)勸學(xué)》——司馬光———《史記》

D修辭——典型例題九10、對(duì)下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項(xiàng)是（）山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。小屋點(diǎn)綴了山，什么來(lái)點(diǎn)綴小屋呢？那是樹(shù)！山上有一片純綠色的無(wú)花樹(shù)，有了這許多樹(shù)，小屋就有了許多特點(diǎn)。樹(shù)總是輕輕搖動(dòng)著。樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧；而小屋別致出色，乃是由于滿山皆樹(shù)，為小屋布置了一個(gè)美妙的綠的背景?？諝庠谏缴咸貏e清新，清新的空氣使我覺(jué)得呼吸的是香！A.選段中把“山”比喻成女子描畫(huà)過(guò)的“眉”，又把山中的“小屋”比喻成眉梢的“痣”，不僅生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山的形狀和顏色，又點(diǎn)染出小屋的玲瓏小巧，讓人聯(lián)想到妙齡女子那嫵媚動(dòng)人的美好面容，給人一種具體、親切之感。B.選段中“什么來(lái)點(diǎn)綴小屋呢？那是樹(shù)!”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了樹(shù)對(duì)小屋的襯托作用。C.選段中“點(diǎn)破”一詞賦予小屋以人的行為，生動(dòng)地寫(xiě)出了小屋的出現(xiàn)使山景充滿生機(jī)，富有情調(diào)。D.選段中“空氣在山上特別清新，清新的空氣使我覺(jué)得呼吸的是香！”一句運(yùn)用夸張的修辭方法，因?yàn)樾那闀晨?，在“清新的空氣”中作者真的聞到了香味?/p>

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連環(huán)畫(huà)——典型例題十10下面四幅漫畫(huà)帶給我們的啟示，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.幫助別人，不要在乎結(jié)果。

B.作為家長(zhǎng)，不要溺愛(ài)孩子。

C.發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要及時(shí)承認(rèn)并糾正。

D.做事不能主觀臆斷。D古詩(shī)文默寫(xiě)樣例1、飛來(lái)山上千尋塔，____________.2、陶淵明《飲酒》中表明詩(shī)人決意擺脫塵世的干擾，過(guò)恬靜閑適的生活的詩(shī)句是___________,______________.3、王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是_____________,___________.4、木蘭從軍的原因是_______,________.名著閱讀例題《朝花夕拾》是_____寫(xiě)的一部____集，寫(xiě)于___年，最初在《莽原》上發(fā)表時(shí)叫_____名字。其書(shū)包括___篇散文，我們中學(xué)所學(xué)的文章是______________,主要寫(xiě)了____和_____兩部分生活。其中提到兒時(shí)的玩伴是_____,兒時(shí)的老師是______.魯迅、回憶性散文集、1926、《舊事重提》、10、《從百草園到三味書(shū)屋》、百草園、三味書(shū)屋、閏土、壽鏡吾、記敘文閱讀例題一例如題目的解說(shuō)（題目的作用）1、寫(xiě)作設(shè)計(jì)題圖——激發(fā)讀者的興趣（設(shè)置懸念）2、文章的線索，貫穿全文內(nèi)容。3、概括文章主要內(nèi)容（什么內(nèi)容）4、揭示了文章的主題（寫(xiě)了人物什么品質(zhì)；反映了社會(huì)什么現(xiàn)象）記敘文閱讀例題二一、什么是續(xù)寫(xiě)？按所給的文章內(nèi)容，符合主題進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)，使之與上文形成一篇完整的文章。二、文章續(xù)寫(xiě)應(yīng)遵循的原則：1、必須閱讀所給的原文，按原文主題續(xù)寫(xiě)；2、展開(kāi)合理的想象，要以所給的情境出發(fā)，補(bǔ)充與原文相符合的情節(jié)；不要抄原文，要有新意3、要與前文相聯(lián)系，天衣無(wú)縫的形成整體，順理成章的延伸；4、如有字?jǐn)?shù)要求，字?jǐn)?shù)符合考試要求。16.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑧段所說(shuō)的“中國(guó)人愛(ài)梅的情懷”的理解。（不超過(guò)150字）（7分）

外公的教導(dǎo)、抗戰(zhàn)后猶見(jiàn)綠梅兀立綻放的畫(huà)面，以及任老師所畫(huà)梅花圖，寫(xiě)出了中國(guó)人心中梅花的象征意義：小而言之，她是不畏艱難的奮斗勇氣；大而言之，她是歷經(jīng)憂患而傲然獨(dú)立、堅(jiān)貞不屈的中華民族精神。劉伯伯、父親對(duì)梅花欣賞與推崇，表明了中國(guó)人對(duì)高潔、雅致的人生境界的追求。說(shuō)明文閱讀樣題二2、添加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)預(yù)備知識(shí)：因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等思路：看上下文所寫(xiě)內(nèi)容，判斷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如果分析理由，就把自己閱讀到的內(nèi)容按邏輯關(guān)系寫(xiě)清，最后得出結(jié)論。

改變我們生活的“天使”

（1）計(jì)算機(jī)領(lǐng)域新近興起的多媒體技術(shù)，使不少人對(duì)此現(xiàn)代高科技的結(jié)晶產(chǎn)生了種種神秘的感覺(jué)。其實(shí)，她并不神秘。在一些市街頭開(kāi)展的一種電腦彩照業(yè)務(wù)，就是多媒體技術(shù)的一項(xiàng)應(yīng)用。??（2）多媒體，顧名思義，是相對(duì)于單媒體而言的。從計(jì)算機(jī)處理信息的角度，我們把自然界和人類社會(huì)原始信息歸結(jié)為三種最基本的媒體：聲、圖、文。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)只能夠處理單媒體——“文”，即文字、數(shù)字，至多加上圖形，給人的是呆板和枯燥的感覺(jué)。它不能處理音頻、視頻信息的主要原因之一，是這兩類信息數(shù)字化以后，所占空間太大，現(xiàn)有硬件難以支撐。如：一張普通3寸高密軟盤可存兩冊(cè)《毛澤東選集》第二卷的文字，若用來(lái)存圖像，僅普通計(jì)算機(jī)屏幕那么大的一張就“漲庫(kù)”了。多媒體技術(shù)就是要解決這些問(wèn)題，使電腦成為能同時(shí)處理三種媒體的集成信息系統(tǒng)。

（3）電視能傳播聲、圖、文集成信息，但它不是客媒體系統(tǒng)。（A）通過(guò)電視，人們只能被動(dòng)地接受信息．不能處理這些信息。（B）電腦則不同，人們可通過(guò)編程讓它完成指定的工作，即實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，稱為交互性。（C）多媒體兼二者之長(zhǎng)，集成和交互是其精髓。（D）

（4）電腦技術(shù)與電視技術(shù)融合而成的多媒體技術(shù)在與通信技術(shù)結(jié)合后，一旦普及井實(shí)現(xiàn)全國(guó)乃至全球聯(lián)網(wǎng)，那么，傳統(tǒng)電腦將一改刻板的“盲聾啞”形象，變成一位既善解人意又魅力動(dòng)人的“天使”，那么，您生活和工作的各個(gè)領(lǐng)域?qū)⑹恰?/p>

（5）可視電話使您和您的朋友雖天隔一方，卻交談甚歡，如共聚一堂，近在眼前。??（6）學(xué)生可以不必到學(xué)校上課，可通過(guò)電視與老師、同學(xué)討論問(wèn)題，同樣有身臨其境之感。??（7）每臺(tái)與各種資料信息庫(kù)、圖書(shū)館聯(lián)網(wǎng)的多媒體計(jì)算機(jī)就是一個(gè)龐大的、易于檢索的聲像圖書(shū)飯，可以使您博覽群書(shū)，胸懷天下。??（8）電視會(huì)診有如神仙下凡；電視購(gòu)物、電視會(huì)議為您節(jié)省時(shí)間，也緩解了交通……

（9）這么高精尖的產(chǎn)品，沒(méi)有相當(dāng)?shù)膶ｉT知識(shí)能享用嗎？請(qǐng)別擔(dān)心，這位“天使”的特征之一就是：人機(jī)界面更為友好。她丟掉了令人隔膜的鍵盤以及繁復(fù)的《用戶指南》，人們通過(guò)口述、手摸屏幕待方式進(jìn)行操作，可以方便地告訴計(jì)算機(jī)您想做的任何事情。因此不懂計(jì)算機(jī)的人，________不識(shí)字的人，也可以操作電腦，每個(gè)人都可到高科技世界瀟灑走一回。

（10）當(dāng)您享用了多媒體帶給您的那種便利，您將由衷地感謝這位“天使”。

改變我們生活的“天使”

（3）電視能傳播聲、圖、文集成信息，但它不是客媒體系統(tǒng)。（A）通過(guò)電視，人們只能被動(dòng)地接受信息．不能處理這些信息。（B）電腦則不同，人們可通過(guò)編程讓它完成指定的工作，即實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，稱為交互性。（C）多媒體兼二者之長(zhǎng)，集成和交互是其精髓。（D）

下面—句話是從第（3）段中抽出來(lái)的，若要將它還原，應(yīng)放在A、B、C、D中的___處。??例如，電視劇再動(dòng)人，你只能在一邊觀看；可在多媒體上，你可以讓劇情停留在某一點(diǎn)上。也可以讓其重演，高興的話，還可以改變劇情，叫演員依你的意思演出。

（9）這么高精尖的產(chǎn)品，沒(méi)有相當(dāng)?shù)膶ｉT知識(shí)能享用嗎？請(qǐng)別擔(dān)心，這位“天使”的特征之一就是：人機(jī)界面更為友好。她丟掉了令人隔膜的鍵盤以及繁復(fù)的《用戶指南》，人們通過(guò)口述、手摸屏幕待方式進(jìn)行操作，可以方便地告訴計(jì)算機(jī)您想做的任何事情。因此不懂計(jì)算機(jī)的人，________不識(shí)字的人，也可以操作電腦，每個(gè)人都可到高科技世界瀟灑走一回。

第（9）段橫線中應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是_____________

情景作文——書(shū)信稱呼（第一行頂格寫(xiě)）（還可以加上限定性，或修飾性詞語(yǔ)，例如敬愛(ài)的、親愛(ài)的、尊敬的等）問(wèn)候語(yǔ)（第二行空兩格）（獨(dú)立成段）正文（另起一行，空兩格）（多個(gè)段落書(shū)寫(xiě)不同內(nèi)容）此致（可以文章最后寫(xiě)，不加標(biāo)點(diǎn)；也可以另起一行，空兩格）敬禮（另起一行頂格寫(xiě)）落款（寫(xiě)信人或單位，可寫(xiě)清關(guān)系例如兒子X(jué)X;你的朋友xx;最后是事件）學(xué)生親自在作文本上書(shū)寫(xiě)格式；寫(xiě)可以記敘練習(xí)補(bǔ)寫(xiě)一段。原來(lái)這也是一種愛(ài)

每每讀罷一篇篇感人肺腑的關(guān)于母愛(ài)的文章，我總是思緒萬(wàn)千。回想生活中，我的身邊似乎少了一些驚心動(dòng)魄的母愛(ài)。小學(xué)三年級(jí)。那天是我的生日，結(jié)束了一天的課，我早早地立在校門口，等候著媽媽的身影。為了讓媽媽第一眼就能看見(jiàn)我，我盡力地站在最顯眼的地方。時(shí)間分分秒秒地流過(guò)，周圍的同伴都已離我而去，疑惑、焦急席卷心頭，我不安地踮著腳尖向著最遠(yuǎn)的拐彎處張望，每一刻我都是多么期待會(huì)看見(jiàn)媽媽的車啊。漸漸地，校門口的人不多了，我無(wú)奈地低下了頭，幾滴淚順勢(shì)急切地涌了出來(lái)。那天，媽媽始終沒(méi)出現(xiàn)。到了家，一句淡淡的“媽媽今天忙，不要哭，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。”讓我疑惑什么是母愛(ài)。

初一。天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，那天周日，我匆匆地跑進(jìn)宿舍，望見(jiàn)一些家長(zhǎng)在鋪被子。他們專注的神情仿佛每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮得十分周到，那一條條厚厚的新被子整齊地?cái)[在床上。我微微地瞥了一下自己的床，薄薄的被子顯得格外灼眼。我拎起電話，本想訴苦一番，但媽媽卻說(shuō)：“自己的事要學(xué)會(huì)自己處理，下次記得帶吧?！崩淅涞膸拙湓捄?，媽媽掛上了電話。電話這頭，我已紅透了眼眶。我無(wú)法理解什么是母愛(ài)。初三。周圍的同學(xué)都患上了感冒