幼兒教師培訓(xùn)課件數(shù)量形時(shí)空的教材分析

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一

問題二、忽視幼兒的思維特點(diǎn)

三、數(shù)學(xué)概念模糊四、教師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一問題二、忽視幼兒的思維特點(diǎn)三、數(shù)學(xué)概1一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一

one《綱要》-----

幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一one《綱要》-----2one小班：對(duì)周圍生活中各類不同物品的大小、顏色、形狀、數(shù)量感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類與排序。中班：喜歡擺弄、操作，愿意對(duì)自己探索的過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來，初步理解數(shù)、量、形、時(shí)空等概念，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、排、測(cè)量等智力活動(dòng)。大班:初步形成數(shù)、量、形、時(shí)空等概念，能從不同角度運(yùn)用比較、分類、排序、測(cè)量、推理等簡(jiǎn)單方法，思考解決問題。one小班：對(duì)周圍生活中各類不同物品的大小、顏色、形狀、數(shù)量3one目標(biāo)

1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)

2.培養(yǎng)幼兒初步的思維能力

3.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣one目標(biāo)1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)2.培養(yǎng)幼兒初4one小班“學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)”活動(dòng)目標(biāo)1.感知3個(gè)以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)2.學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體

one小班“學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)”活動(dòng)目標(biāo)5二、忽視幼兒思維能力的培養(yǎng)

two教育家加里寧“數(shù)學(xué)思維體操”二、忽視幼兒思維能力的培養(yǎng)two教育家加里寧“數(shù)學(xué)思維體操6使相差為1的兩排物體變成一樣多3添上1是4two使相差為1的兩排物體變成一樣多3添上1是4two7三、數(shù)學(xué)概念模糊three高度抽象性高度抽象性準(zhǔn)確把握幼兒理解的語言表達(dá)三、數(shù)學(xué)概念模糊three高度抽象性高度抽象性準(zhǔn)確把握幼兒理8四、教師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)

four誰能在我身上找出什么是2？

你們?yōu)槭裁催@樣分？

為什么8能分成3和5？

你的卡片上有幾只小動(dòng)物，你就從盤子里拿幾只小動(dòng)物放在盒子里。四、教師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)four誰能在我身上找出什么是2？你9一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)幾點(diǎn)建議二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例三、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)幾點(diǎn)建議二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例三、10一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1、總目標(biāo)—年齡目標(biāo)—主題目標(biāo)—活動(dòng)目標(biāo)2、關(guān)于數(shù)學(xué)教育活動(dòng)情感目標(biāo)的設(shè)置

做事認(rèn)真細(xì)致有條理克服困難嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍有始有終一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1、總目標(biāo)—年齡目標(biāo)—主題11二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例小班7個(gè)主題中班6個(gè)主題大班9個(gè)主題

以主題為主線：

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例小班7個(gè)主題以主題為主線：數(shù)學(xué)領(lǐng)12數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例小班目錄主題活動(dòng)：1和許多主題活動(dòng)：比較多少主題活動(dòng)：比較大小主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形主題活動(dòng)：感知上下、前后，區(qū)分里外主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)主題活動(dòng)：早上、晚上、白天、黑夜數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例小班目錄主題活動(dòng)：1和許多13數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例中班目錄主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、形成和守恒主題活動(dòng)：順數(shù)、倒數(shù)和序數(shù)主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、橢圓形和梯形主題活動(dòng)：分類和排序主題活動(dòng)：區(qū)別高矮、粗細(xì)、厚薄、寬窄主題活動(dòng)：昨天、今天、明天數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例中班目錄主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、形成14數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例大班目錄主題活動(dòng)：?jiǎn)螖?shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)主題活動(dòng)：分類的排序主題活動(dòng)：10以內(nèi)數(shù)的組成、加減和自編應(yīng)用題主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)幾何形體主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)二等分、四等分主題活動(dòng)：感知守恒主題活動(dòng)：比較輕重主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)間主題活動(dòng)：區(qū)別左右遠(yuǎn)近數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例大班目錄主題活動(dòng)：?jiǎn)螖?shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)15

教材分析主題目標(biāo)活動(dòng)舉例生活活動(dòng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)家長(zhǎng)工作

主題內(nèi)包括：數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例教材分析主題目標(biāo)活動(dòng)舉例主題內(nèi)包括：數(shù)161、主題活動(dòng)中所涉及到的有關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教材分析：數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例2、數(shù)學(xué)教育的方式、方法的使用問題3、數(shù)學(xué)教育中的科學(xué)教育理念1、主題活動(dòng)中所涉及到的有關(guān)數(shù)學(xué)基教材分析：數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體17形成的基本教法活動(dòng)舉例：用比較兩個(gè)相鄰的數(shù)結(jié)合數(shù)形成的方法認(rèn)識(shí)

相鄰兩個(gè)數(shù)的比較按數(shù)取物和按物取數(shù)運(yùn)用各種感官感知數(shù)量數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例形成的基本教法活動(dòng)舉例：用比較兩個(gè)相鄰的數(shù)結(jié)合數(shù)形成的方法認(rèn)18調(diào)整后的教法活動(dòng)舉例：相鄰兩個(gè)數(shù)的比較數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例相鄰兩個(gè)數(shù)的轉(zhuǎn)換調(diào)整后的教法活動(dòng)舉例：相鄰兩個(gè)數(shù)的比較數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例相鄰19守恒的多種方法

同數(shù)異形

同數(shù)異長(zhǎng)

同數(shù)異位

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例一組物體的數(shù)目不因其體積大小排列形式等改變而改變?；顒?dòng)舉例：概念守恒的多種方法同數(shù)異形同數(shù)異長(zhǎng)同數(shù)異位數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)20活動(dòng)區(qū)：益智游戲區(qū)美術(shù)制作區(qū)音樂表現(xiàn)區(qū)角色扮演區(qū)、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例活動(dòng)區(qū)：益智游戲區(qū)美術(shù)制作區(qū)音樂表現(xiàn)區(qū)角色扮演區(qū)、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)21數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議1、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”，和孩子一起“玩”數(shù)學(xué)2、關(guān)注生活中的學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。

3、關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。4、關(guān)注“操作活動(dòng)”，發(fā)展思維能力。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議1、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”，2、關(guān)注生22數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議1、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”，和孩子一起“玩”數(shù)學(xué)抽象性邏輯性精確性應(yīng)用廣泛性幼兒具體形象思維興趣入手具體感受和操作發(fā)現(xiàn)為主的探索式教學(xué)模式數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議1、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”，抽象性邏23數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議有效的創(chuàng)設(shè)情境

1、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”，和孩子一起“玩”數(shù)學(xué)充分的利用游戲

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議有效的創(chuàng)設(shè)情境1、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探24過程生活化

2、關(guān)注生活中的學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。

材料生活化

形式生活化

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議過程生活化2、關(guān)注生活中的學(xué)習(xí)，材料生活化形式生活化數(shù)25小組探究和討論

3、關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。運(yùn)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議小組探究和討論3、關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。運(yùn)用多種方式26紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)274、關(guān)注“操作活動(dòng)”，發(fā)展思維能力。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議探索性操作活動(dòng)驗(yàn)證性操作活動(dòng)創(chuàng)造性操作活動(dòng)恰當(dāng)選擇各種操作活動(dòng)類型

4、關(guān)注“操作活動(dòng)”，發(fā)展思維能力。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議探索性284、關(guān)注“操作活動(dòng)”，發(fā)展思維能力。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議挖掘操作材料的教育功能

4、關(guān)注“操作活動(dòng)”，發(fā)展思維能力。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議挖掘操29挖掘操作材料的教育功能挖掘操作材料的教育功能30挖掘操作材料的教育功能挖掘操作材料的教育功能31挖掘操作材料的教育功能挖掘操作材料的教育功能32挖掘操作材料的教育功能挖掘操作材料的教育功能33感謝您的指導(dǎo)和幫助感謝您的指導(dǎo)和幫助34幼兒教師培訓(xùn)課件數(shù)量形時(shí)空的教材分析35重疊法重疊法36并置法并置法37幼兒教師培訓(xùn)課件數(shù)量形時(shí)空的教材分析38一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一

問題二、忽視幼兒的思維特點(diǎn)

三、數(shù)學(xué)概念模糊四、教師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一問題二、忽視幼兒的思維特點(diǎn)三、數(shù)學(xué)概39一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一

one《綱要》-----

幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一one《綱要》-----40one小班：對(duì)周圍生活中各類不同物品的大小、顏色、形狀、數(shù)量感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類與排序。中班：喜歡擺弄、操作，愿意對(duì)自己探索的過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來，初步理解數(shù)、量、形、時(shí)空等概念，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、排、測(cè)量等智力活動(dòng)。大班:初步形成數(shù)、量、形、時(shí)空等概念，能從不同角度運(yùn)用比較、分類、排序、測(cè)量、推理等簡(jiǎn)單方法，思考解決問題。one小班：對(duì)周圍生活中各類不同物品的大小、顏色、形狀、數(shù)量41one目標(biāo)

1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)

2.培養(yǎng)幼兒初步的思維能力

3.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣one目標(biāo)1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)2.培養(yǎng)幼兒初42one小班“學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)”活動(dòng)目標(biāo)1.感知3個(gè)以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)2.學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體

one小班“學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)”活動(dòng)目標(biāo)43二、忽視幼兒思維能力的培養(yǎng)

two教育家加里寧“數(shù)學(xué)思維體操”二、忽視幼兒思維能力的培養(yǎng)two教育家加里寧“數(shù)學(xué)思維體操44使相差為1的兩排物體變成一樣多3添上1是4two使相差為1的兩排物體變成一樣多3添上1是4two45三、數(shù)學(xué)概念模糊three高度抽象性高度抽象性準(zhǔn)確把握幼兒理解的語言表達(dá)三、數(shù)學(xué)概念模糊three高度抽象性高度抽象性準(zhǔn)確把握幼兒理46四、教師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)

four誰能在我身上找出什么是2？

你們?yōu)槭裁催@樣分？

為什么8能分成3和5？

你的卡片上有幾只小動(dòng)物，你就從盤子里拿幾只小動(dòng)物放在盒子里。四、教師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)four誰能在我身上找出什么是2？你47一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)幾點(diǎn)建議二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例三、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)幾點(diǎn)建議二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例三、48一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1、總目標(biāo)—年齡目標(biāo)—主題目標(biāo)—活動(dòng)目標(biāo)2、關(guān)于數(shù)學(xué)教育活動(dòng)情感目標(biāo)的設(shè)置

做事認(rèn)真細(xì)致有條理克服困難嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍有始有終一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1、總目標(biāo)—年齡目標(biāo)—主題49二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例小班7個(gè)主題中班6個(gè)主題大班9個(gè)主題

以主題為主線：

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例小班7個(gè)主題以主題為主線：數(shù)學(xué)領(lǐng)50數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例小班目錄主題活動(dòng)：1和許多主題活動(dòng)：比較多少主題活動(dòng)：比較大小主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形主題活動(dòng)：感知上下、前后，區(qū)分里外主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)主題活動(dòng)：早上、晚上、白天、黑夜數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例小班目錄主題活動(dòng)：1和許多51數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例中班目錄主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、形成和守恒主題活動(dòng)：順數(shù)、倒數(shù)和序數(shù)主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、橢圓形和梯形主題活動(dòng)：分類和排序主題活動(dòng)：區(qū)別高矮、粗細(xì)、厚薄、寬窄主題活動(dòng)：昨天、今天、明天數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例中班目錄主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、形成52數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例大班目錄主題活動(dòng)：?jiǎn)螖?shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)主題活動(dòng)：分類的排序主題活動(dòng)：10以內(nèi)數(shù)的組成、加減和自編應(yīng)用題主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)幾何形體主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)二等分、四等分主題活動(dòng)：感知守恒主題活動(dòng)：比較輕重主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)間主題活動(dòng)：區(qū)別左右遠(yuǎn)近數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例大班目錄主題活動(dòng)：?jiǎn)螖?shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)53

教材分析主題目標(biāo)活動(dòng)舉例生活活動(dòng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)家長(zhǎng)工作

主題內(nèi)包括：數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例教材分析主題目標(biāo)活動(dòng)舉例主題內(nèi)包括：數(shù)541、主題活動(dòng)中所涉及到的有關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教材分析：數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例2、數(shù)學(xué)教育的方式、方法的使用問題3、數(shù)學(xué)教育中的科學(xué)教育理念1、主題活動(dòng)中所涉及到的有關(guān)數(shù)學(xué)基教材分析：數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體55形成的基本教法活動(dòng)舉例：用比較兩個(gè)相鄰的數(shù)結(jié)合數(shù)形成的方法認(rèn)識(shí)

相鄰兩個(gè)數(shù)的比較按數(shù)取物和按物取數(shù)運(yùn)用各種感官感知數(shù)量數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例形成的基本教法活動(dòng)舉例：用比較兩個(gè)相鄰的數(shù)結(jié)合數(shù)形成的方法認(rèn)56調(diào)整后的教法活動(dòng)舉例：相鄰兩個(gè)數(shù)的比較數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例相鄰兩個(gè)數(shù)的轉(zhuǎn)換調(diào)整后的教法活動(dòng)舉例：相鄰兩個(gè)數(shù)的比較數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例相鄰57守恒的多種方法

同數(shù)異形

同數(shù)異長(zhǎng)

同數(shù)異位

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例一組物體的數(shù)目不因其體積大小排列形式等改變而改變?；顒?dòng)舉例：概念守恒的多種方法同數(shù)異形同數(shù)異長(zhǎng)同數(shù)異位數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)58活動(dòng)區(qū)：益智游戲區(qū)美術(shù)制作區(qū)音樂表現(xiàn)區(qū)角色扮演區(qū)、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例活動(dòng)區(qū)：益智游戲區(qū)美術(shù)制作區(qū)音樂表現(xiàn)區(qū)角色扮演區(qū)、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)59數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議1、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”，和孩子一起“玩”數(shù)學(xué)2、關(guān)注生活中的學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。

3、關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。4、關(guān)注“操作活動(dòng)”，發(fā)展思維能力。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議1、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”，2、關(guān)注生60數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議1、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”，和孩子一起“玩”數(shù)學(xué)抽象性邏輯性精確性應(yīng)用廣泛性幼兒具體形象思維興趣入手具體感受和操作發(fā)現(xiàn)為主的探索式教學(xué)模式數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議1、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”，抽象性邏61數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議有效的創(chuàng)設(shè)情境

1、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、