2022年春《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)指導(dǎo)》形成性考核一

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)指導(dǎo)形成性考核一(第一單元-第三單元)--國(guó)開(kāi)(sc)01747-題解請(qǐng)認(rèn)真閱讀一下說(shuō)明然后下載：學(xué)校每學(xué)期有可能都要更換題庫(kù)!請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載!!!!本文檔的說(shuō)明：下載完本文檔后，請(qǐng)用WORD或WPS打開(kāi)，然后按CTRL+F在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案，預(yù)祝您取得好成績(jī)金!()是人們根據(jù)交際目的和語(yǔ)言情境恰當(dāng)、靈活地使用語(yǔ)言，具體a.語(yǔ)言形式b.語(yǔ)言能力c.語(yǔ)言運(yùn)用d.語(yǔ)言內(nèi)容參考答案是：語(yǔ)言運(yùn)用“關(guān)鍵期”最早由奧地利的習(xí)性學(xué)家()對(duì)動(dòng)物的“印刻現(xiàn)象”進(jìn)b.格塞爾意大利兒童教育家()將關(guān)鍵期稱(chēng)為“敏感期”,認(rèn)為在敏感期中b.格塞爾b.斯金納d.布魯納以阿爾伯特和斯金納等人為代表的()認(rèn)為語(yǔ)言是在環(huán)境和強(qiáng)化的b.前意識(shí)d.前識(shí)字2001年教育部頒布了(),指出幼兒園語(yǔ)言教育的總體目標(biāo)是：通話?！眂.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》參考答案是：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第10題為了幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，指導(dǎo)幼兒育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，教育部于2012年9月頒布了a.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》d.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》參考答案是：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》第11題學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的()主要是指在某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到a.活動(dòng)目標(biāo)第12題d.表演區(qū)第13題()是采用游戲或競(jìng)賽的方式為幼兒提供語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒第14題()是以兒歌呈現(xiàn)游戲內(nèi)容，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作的一種語(yǔ)言游b.聽(tīng)說(shuō)游戲d.閱讀游戲第15題()是采用問(wèn)答或比賽形式進(jìn)行的以詞匯為游戲內(nèi)容的語(yǔ)言游戲，b.聽(tīng)說(shuō)游戲c.兒歌游戲第16題b.圖譜法第17題()是教師運(yùn)用富于理性的語(yǔ)言向幼兒說(shuō)明、解釋概念、關(guān)系或規(guī)第18題()是指有意識(shí)地讓幼兒多次使用同一個(gè)言語(yǔ)因素(如語(yǔ)音、詞匯、句子等)或訓(xùn)練幼兒某方面言語(yǔ)技能技巧經(jīng)常采用的一種方法。a.示范法b.講解法c.練習(xí)法d.圖譜法第19題()就是將較復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容分解成簡(jiǎn)單的詞句，然后通過(guò)形b.圖譜法第20題()是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞b.游戲法第21題第26題第22題第23題第24題第25題第30題第27題第28題第29題兒童掌握句型的順序不斷復(fù)雜化，主要順序是單詞句(1～1.5歲)→雙詞句(2歲前后)→簡(jiǎn)單完整句(2歲開(kāi)始)→復(fù)合句(2.5歲開(kāi)始),這體現(xiàn)了兒童對(duì)句型的掌握經(jīng)歷了一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。第31題《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》比較明確地提出“早期閱讀”的兩種成分：“前閱讀”和“前書(shū)寫(xiě)”,其推動(dòng)了21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)幼兒第32題《綱要》第一次明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入