小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃方案

歡迎下載內(nèi)容僅供參考周莊子中心校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)項(xiàng)目，豐富的活動(dòng)容，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會(huì)，綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。二、實(shí)施目標(biāo)：（一）總體目標(biāo)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。度和能力。發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。（二）具體目標(biāo)1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)①親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。②接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)；欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷。③走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)。通過豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的在聯(lián)系。④了解社會(huì)資源，并能有效利用；知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。⑤逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。探究問題的初步能力。2.教師發(fā)展目標(biāo)：①轉(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。②強(qiáng)化教師的課程意識(shí)，提高課程開發(fā)能力。③形成、平等的師生關(guān)系。④培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。⑤拓寬教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：①營造“自主、合作、開放”的校園文化。②密切與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。③促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)領(lǐng)域?qū)嵤┩緩骄唧w容實(shí)施手段常與學(xué)科教學(xué)音樂、美術(shù)、體育結(jié)合門學(xué)科開展一至兩個(gè)主規(guī)規(guī)性領(lǐng)域結(jié)合活動(dòng)題活動(dòng)地方教材《可愛的家鄉(xiāng)》學(xué)生自主選擇課題進(jìn)行研究，課交流文體活動(dòng)文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)（繪畫、電子小報(bào)等）整合，評(píng)比展示自我服務(wù)勞動(dòng)掃地、拖地、抹家具、釘紐扣學(xué)做飯、整理房間等與人·自然·社會(huì)相及些競(jìng)賽活動(dòng)非常 學(xué)校組織，參觀場(chǎng)所；少社區(qū)服務(wù)與社以社區(qū)為單位開展實(shí)踐活動(dòng)；環(huán)保規(guī)性 先隊(duì)組織，利用寒暑假，會(huì)實(shí)踐 小隊(duì)活動(dòng)等領(lǐng)域 開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)簡單生產(chǎn)勞動(dòng)用橡皮泥制作小物品、用廢棄物制作小飾品、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、大、大蔥種植等合，進(jìn)行評(píng)比展示四、主要活動(dòng)主題一覽表板塊系主要活動(dòng)主題列

實(shí)施年師資保證 具體研究容指級(jí)生 學(xué)生行為規(guī)現(xiàn)狀的調(diào)一二 綜合老師 學(xué)生課間文明休息情況；校園衛(wèi)生禮貌用語；活 查研究 各班主任 課紀(jì)律；作業(yè)習(xí)慣等展開調(diào)查研究系 學(xué)生自我服務(wù)情況的三四 綜合老師 學(xué)生能否自己洗澡，整理書包打掃房間，能否正列 調(diào)查研究板 節(jié)約在行動(dòng)

校本老師 確刷牙等以及自理勞動(dòng)時(shí)的情緒展開調(diào)查一至六綜合老師 觀察學(xué)生在校的浪費(fèi)情況提出合理化建議對(duì)?？?輔導(dǎo)

外可回收的垃圾進(jìn)行歸類調(diào)查，并提出節(jié)約措施。學(xué) 一周天氣調(diào)查 科

綜合老師 調(diào)查研究一周的天氣情況氣溫的變化人體舒科學(xué)老師 度等，了解天氣變化對(duì)人的身心的影響板 家鄉(xiāng)景點(diǎn)大拼盤 三至六校本老師 調(diào)查家鄉(xiāng)的知名景點(diǎn)景點(diǎn)的傳說景點(diǎn)的旅游量塊 各班主任 景點(diǎn)最吸引人的風(fēng)景，為景點(diǎn)添光彩。系 新聞大薈萃 六 綜合老師 新聞的特點(diǎn)，新聞的種類了解周邊的新聞，調(diào)列 語文老師 新聞的關(guān)注程度，我也來寫新聞走進(jìn)秋天 三至六綜合老師 成立探究小組，確定主題課外研究，定期指導(dǎo)交語文老師 流，成果匯報(bào)。四大名著人物研究 五六 語文老師 以語文教材容為切入點(diǎn)確定四大名著中最感興趣綜合老師 的一位展開研究。社會(huì)系風(fēng)俗大揭秘列板塊五、活動(dòng)方式：

五六 綜合老師 調(diào)查家鄉(xiāng)沿承千年的風(fēng)俗，風(fēng)俗的來歷及活動(dòng)時(shí)品社老師 間，風(fēng)俗的形式，本校學(xué)生對(duì)風(fēng)俗的了解程度等一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式：1.個(gè)人活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問題有特別的興趣，并且對(duì)該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動(dòng)中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動(dòng)，但家長不要包辦代替。小組活動(dòng)小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級(jí)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學(xué)生自己推選組長，聘請(qǐng)具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員要學(xué)會(huì)相互合作、相互支持,共同完成任務(wù)。集體活動(dòng)。集體活動(dòng)是以班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)，在開放培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對(duì)校外活動(dòng)的空間圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。班級(jí)集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、他人交流，學(xué)會(huì)分享資源。六、工作措施：（一）課程落實(shí)1-61-212（二）制度制訂制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)化施管理制度、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)制度以及相應(yīng)的管理制度等。（三）師資建設(shè)把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求：①參加培訓(xùn)的教師相對(duì)固定；②培訓(xùn)時(shí)間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)；③培訓(xùn)的容系同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；④培訓(xùn)的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自（四）課程開發(fā)課程資源開發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問題。利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包；建設(shè)實(shí)踐基地，如語文學(xué)科基地，英語學(xué)科基地等；建立人才資源庫，加強(qiáng)校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍；七、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。(一)評(píng)價(jià)容：參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度?；顒?dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。知識(shí)、方法、技能的掌握情況。(二)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過程及評(píng)價(jià)裝入成長檔案袋，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。恰當(dāng)運(yùn)用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。力