南京工程學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)南京工程學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告一、總體概況南京工程學(xué)院是教育部首批入選“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的61所高校之一。近年來(lái)，學(xué)校以“校企合作，協(xié)同育人，改革創(chuàng)新，追求卓越”為指導(dǎo)，堅(jiān)持高質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)工程師的培養(yǎng)目標(biāo)定位，充分利用校企共建形成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與合作平臺(tái)，積極開(kāi)展培養(yǎng)模式創(chuàng)新和管理機(jī)制創(chuàng)新，致力構(gòu)建一條主線(xiàn)（能力培養(yǎng)），兩個(gè)支撐（學(xué)校、企業(yè)），三個(gè)維度（學(xué)校教育、企業(yè)培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)揮），四個(gè)平臺(tái)（專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認(rèn)證、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自主學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)）的卓越工程師培養(yǎng)體系。目前，學(xué)校有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、能源與動(dòng)力工程、材料成型及控制工程6個(gè)專(zhuān)業(yè)7個(gè)專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)入“卓越計(jì)劃”，培養(yǎng)層次為本科生，從2010級(jí)開(kāi)始實(shí)施，參與學(xué)生人數(shù)共922人。二、組織管理1、組織架構(gòu)成立了“卓越計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任、常務(wù)副組長(zhǎng)由教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任，成員為教務(wù)處、評(píng)估辦、人事處、學(xué)工處、財(cái)務(wù)處以及相關(guān)教學(xué)單位行政主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)重要政策的制定、重大問(wèn)題的協(xié)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施。與合作企業(yè)聯(lián)合組建了南京工程學(xué)院“卓越工程師教育培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)”，主任委員由教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任，副主任委員由合作企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任，成員為合作企業(yè)代表、實(shí)施專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)組織學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、培養(yǎng)方案制定以及運(yùn)行管理協(xié)調(diào)等工作。成立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作辦公室”，掛靠在教務(wù)處，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)日常工作。2、保障體系學(xué)校整合資源，成立了集創(chuàng)新學(xué)院、校內(nèi)實(shí)踐、科技競(jìng)賽多功能為一體的“工業(yè)中心”，與合作企業(yè)建設(shè)了4個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心和27個(gè)合作教育基地，為“卓越計(jì)劃”的實(shí)施提供了環(huán)境保障；學(xué)校將試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)列為“教改特區(qū)”，劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為“卓越計(jì)劃”的實(shí)施提供了經(jīng)費(fèi)保障；學(xué)校成立了教學(xué)質(zhì)量管理辦公室，對(duì)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施進(jìn)行全程監(jiān)控與評(píng)估，為“卓越計(jì)劃”的實(shí)施提供了質(zhì)量管理的機(jī)制保障。3、教學(xué)運(yùn)行和管理體系學(xué)校針對(duì)“卓越計(jì)劃”的特點(diǎn)，構(gòu)建了“三層次、兩結(jié)合”的教學(xué)管理體系，三層次是指：學(xué)校、院系、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，兩結(jié)合是指：常規(guī)培養(yǎng)階段注重教學(xué)部門(mén)與學(xué)工部門(mén)相結(jié)合，企業(yè)培養(yǎng)階段注重學(xué)校管理與企業(yè)管理相結(jié)合。明確了職責(zé)，調(diào)動(dòng)了各方參與教學(xué)管理的積極性。三、政策措施1、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校將“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)列為教學(xué)改革特區(qū)，實(shí)行經(jīng)費(fèi)優(yōu)先特殊政策，近三年共撥發(fā)教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)及教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)281.5萬(wàn)元，教學(xué)條件建設(shè)費(fèi)2106萬(wàn)元（含中央地方共建），試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)生均儀器設(shè)備值達(dá)到了2萬(wàn)元，充足了試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求。2、學(xué)生遴選為增強(qiáng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的示范作用和推廣價(jià)值，我?！白吭接?jì)劃”試點(diǎn)班采用隨機(jī)遴選模式，每年在每個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)中隨機(jī)抽取一個(gè)班作為試點(diǎn)班實(shí)施“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案，與普通班進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，以便不斷推廣，擴(kuò)大實(shí)施范圍，最終實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)整體進(jìn)入“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)。3、學(xué)籍管理學(xué)習(xí)依據(jù)試點(diǎn)班教學(xué)模式特點(diǎn)，采取了新的學(xué)籍管理辦法：（1）在企業(yè)培養(yǎng)階段的注冊(cè)方式上，只要符合注冊(cè)條件并按學(xué)校規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)的，可允許學(xué)生通過(guò)傳真、電子郵件、或網(wǎng)上注冊(cè)等方式遠(yuǎn)程辦理注冊(cè)手續(xù)，以便實(shí)習(xí)地離學(xué)校距離遠(yuǎn)的學(xué)生辦理，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（2）只有符合下列條件者才可升入高一年級(jí)：一年級(jí)學(xué)生獲得一年級(jí)課程總學(xué)分的三分之二后，才能升入二年級(jí)；二年級(jí)學(xué)生在補(bǔ)修完成一年級(jí)所缺課程的學(xué)分以及二年級(jí)課程總學(xué)分的四分之三后，才能升入三年級(jí)；三年級(jí)學(xué)生在補(bǔ)修完成一二年級(jí)所缺課程的學(xué)分以及三年級(jí)課程總學(xué)分的四分之三后，才能升入三年級(jí)。第7學(xué)期在企業(yè)從事的工程實(shí)踐總結(jié)報(bào)告合格，才能進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。為提高學(xué)生交流表達(dá)能力，增加中文寫(xiě)作和口頭表達(dá)能力考核，合格者才準(zhǔn)予畢業(yè)。為保證學(xué)生第四學(xué)年在企業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，未通過(guò)的課程，按原有重修程序辦理后，可允許其自行修讀或?yàn)閷W(xué)生提供定期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程修讀支持，學(xué)生可提前返校集中復(fù)習(xí)后參加考試，亦可直接返?？荚嚒?、教師評(píng)聘與考核學(xué)校采取有效措施，提高對(duì)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平要求。一是專(zhuān)業(yè)核心課程教師必須由教授擔(dān)任；二是專(zhuān)業(yè)課教師要求具備二年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)；三是聘請(qǐng)了20名退休資深工程師參與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)；四是在合作培養(yǎng)單位聘用了32名高級(jí)工程師作為企業(yè)導(dǎo)師。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)任課教師的考核力度，一是質(zhì)量管理辦公室分期初、期中、期末三個(gè)階段對(duì)任課教師進(jìn)行教學(xué)能力評(píng)估、教學(xué)過(guò)程評(píng)估、教學(xué)效果評(píng)估；二是依據(jù)科研項(xiàng)目、工程項(xiàng)目對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力評(píng)估，促進(jìn)教師不斷更新知識(shí)，不斷提高水平。四、培養(yǎng)模式1.學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)校依據(jù)通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及培養(yǎng)目標(biāo)定位，與企業(yè)聯(lián)合研究制定了試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在標(biāo)準(zhǔn)制定中注重了以下三點(diǎn)：一是現(xiàn)場(chǎng)工程師與研究型、高職類(lèi)人才在規(guī)格要求上的區(qū)別；二是依據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)調(diào)整對(duì)人才培養(yǎng)的要求，注重了現(xiàn)代技術(shù)交叉融合特征；三是針對(duì)目前人才培養(yǎng)的問(wèn)題，體現(xiàn)“大工程”教育觀念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)職業(yè)道德以及非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求。學(xué)校改革人才培養(yǎng)方案制定方法，采用“倒推法”技術(shù)路線(xiàn)，即：企業(yè)調(diào)研——崗位群分析——知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力分析——課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同論證，制定了全新的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化了應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，增強(qiáng)了與行業(yè)發(fā)展需求的符合度。2.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革學(xué)校遵循現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)的交叉特征，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。一是打破傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)課程的“三段式”課程體系，構(gòu)建體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)以知識(shí)邏輯關(guān)系劃分的模塊化課程體系；二是注重知識(shí)綜合運(yùn)用，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐教學(xué)和系列化項(xiàng)目教學(xué)，構(gòu)建完成現(xiàn)場(chǎng)工程師基本訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)體系；三是整合理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融合學(xué)科體系和職業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，要求專(zhuān)業(yè)課程的工程案例不低于10%；四是全面修訂了課程教學(xué)大綱和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成了學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、理論與實(shí)踐交叉進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣的新型課程體系。3.教學(xué)方法改革學(xué)校針對(duì)目前我國(guó)高等工程教育存在的問(wèn)題，提出教學(xué)改革的“五個(gè)注重、五化改革”。五個(gè)注重是：注重專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)，注重工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，注重職業(yè)道德培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)。五化改革是：課程體系模塊化，項(xiàng)目教學(xué)系列化，科技競(jìng)賽普及化，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多樣化，師資構(gòu)成多元化，目前已經(jīng)實(shí)施的改革有：一是通識(shí)教育課程改革。學(xué)校以強(qiáng)身健體、培養(yǎng)興趣為目的，將傳統(tǒng)大學(xué)體育課程改為體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，學(xué)生可以依據(jù)自身愛(ài)好和體能狀況選擇參加，增強(qiáng)了學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性；以提高工程應(yīng)用能力為目的，改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生第一學(xué)期參加CET考試，通過(guò)者選修翻譯、口語(yǔ)、第二外語(yǔ)等課程，有效地提升了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力；以增強(qiáng)實(shí)效為目的，改革思政類(lèi)課程教學(xué)方法，實(shí)行多模式教學(xué)多環(huán)節(jié)教育，《形式政策》課程體現(xiàn)緊跟形勢(shì)，《思想道德》課程強(qiáng)調(diào)“三課一體”，《法律基礎(chǔ)》注重案例教學(xué)、貼近學(xué)生，《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想概論》、《中國(guó)近代史》采用專(zhuān)題教學(xué)，通過(guò)精講多看、強(qiáng)化實(shí)踐等方法，使思政類(lèi)課程變成了學(xué)生想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、可信課程。高等數(shù)學(xué)采用“微元法”結(jié)合工程實(shí)例進(jìn)行講授，結(jié)合數(shù)學(xué)建模的開(kāi)展，使抽象知識(shí)變?yōu)轷r活工程實(shí)例，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)物理課程教學(xué)實(shí)行模塊化組合，避免了與后續(xù)課程的重復(fù)講授。實(shí)施計(jì)算機(jī)類(lèi)課程改革，注重計(jì)算機(jī)的工具性和語(yǔ)言的應(yīng)用性，改變了以往只學(xué)不用狀況。二是實(shí)踐教學(xué)課程改革。學(xué)校依據(jù)“卓越計(jì)劃”“3+1”培養(yǎng)模式要求，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，改變實(shí)踐教學(xué)過(guò)分依附于理論教學(xué)的狀況，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的性，注重各環(huán)節(jié)之間的相關(guān)性，依據(jù)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，完善傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系，增設(shè)了綜合性課程設(shè)計(jì)、綜合性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)校注重大學(xué)生工程意識(shí)與能力培養(yǎng)，全面實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)系列化，形成了理論與實(shí)踐互補(bǔ)，講授與實(shí)踐并重，主線(xiàn)清晰、目的明確、環(huán)環(huán)相扣、逐步提高的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生在校期間能夠得到現(xiàn)場(chǎng)工程師的完備訓(xùn)練。三是專(zhuān)業(yè)課程改革。學(xué)校針對(duì)人才培養(yǎng)學(xué)時(shí)有限內(nèi)容過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生不分主次影響效率問(wèn)題，明確提出要注重大學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)，每個(gè)試點(diǎn)明確8門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程（含核心實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)）且通過(guò)校企論證，學(xué)校制定了《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)的若干意見(jiàn)》，對(duì)專(zhuān)業(yè)核心課程教師的任課資格、教材選定提出了較高要求，實(shí)施了“名師大班講授，助教小班輔導(dǎo)”的講授模式，改革專(zhuān)業(yè)核心課程工作量計(jì)算辦法，增加專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)分績(jī)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)積極性，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校以課程體系模塊化為抓手，實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人、模塊負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人三級(jí)課程建設(shè)管理體制，促進(jìn)了課程體系和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合。四是考試方法改革。學(xué)校注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法改革對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法改革的導(dǎo)向作用，以工程技術(shù)能力培養(yǎng)為目的，依據(jù)課程類(lèi)型與環(huán)節(jié)區(qū)別，分別設(shè)計(jì)各門(mén)課程、各種環(huán)節(jié)的考試考核方法，通過(guò)開(kāi)卷、閉卷、課程論文、現(xiàn)場(chǎng)答辯、階段測(cè)試等多種方法，從考核“學(xué)習(xí)成績(jī)”向評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過(guò)程”轉(zhuǎn)變，主動(dòng)培養(yǎng)自身能力。五、師資隊(duì)伍1.校內(nèi)參與卓越計(jì)劃的專(zhuān)職師資隊(duì)伍建設(shè)及相應(yīng)的政策措施。學(xué)校注重卓越計(jì)劃的專(zhuān)職師資隊(duì)伍建設(shè)，一是精心遴選，制定了試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)任課教師資格評(píng)審制度，對(duì)職稱(chēng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作態(tài)度等提出了明確要求；二是更新知識(shí)，實(shí)行了教師“充電”制度，要求教師每年下企業(yè)考察時(shí)間不低于2個(gè)月，確保新技術(shù)、新工藝及時(shí)進(jìn)課堂，避免教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展的脫節(jié)。2.企業(yè)參與卓越計(jì)劃的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)及相應(yīng)的政策措施。2013年下半年，我校2010級(jí)本科生將進(jìn)入企業(yè)培養(yǎng)階段。目前，參與我校卓越計(jì)劃的31個(gè)企業(yè)均已完成兼職教師遴選工作，共聘請(qǐng)兼職教師34人，要求具備高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)，熟悉培養(yǎng)規(guī)律，責(zé)任心強(qiáng)。學(xué)校注重對(duì)兼職教師的管理考核，制定了企業(yè)兼職導(dǎo)師管理辦法，按每人每月3000元發(fā)放指導(dǎo)酬金，期中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，期末進(jìn)行效果評(píng)估，確保企業(yè)導(dǎo)師質(zhì)量和培養(yǎng)效果。六、校企合作1.綜述校企合作共同實(shí)施卓越計(jì)劃的總體情況。目前參與我校卓越計(jì)劃的企業(yè)共有31個(gè)，分別為：施耐德電氣（中國(guó)）投資有限公司、北京中軟國(guó)際信息技術(shù)有限公司、張家港沙洲電力有限公司、中國(guó)華電集團(tuán)公司望亭發(fā)電廠(chǎng)、南京康尼機(jī)電股份有限公司、南通國(guó)盛機(jī)電集團(tuán)有限公司、南京南汽模具裝備有限公司、上海立新液壓有限公司、大連東軟控股有限公司等，合作企業(yè)規(guī)模符合相關(guān)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求，校企合作的主要模式為接待學(xué)生見(jiàn)習(xí)、第七學(xué)期集中培養(yǎng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)與合作企業(yè)均成立了聯(lián)合培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，選定了企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)實(shí)習(xí)期間采用校企聯(lián)合管理、企業(yè)為主的運(yùn)行機(jī)制，覆蓋了6個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生受益面達(dá)到38.24%。2.校外工程實(shí)踐教育中心或基地建設(shè)的情況。目前我校共建有與卓越計(jì)劃相關(guān)的校外工程實(shí)踐教育中心或基地31個(gè)，其中國(guó)家級(jí)4個(gè)，校級(jí)27個(gè)，完全滿(mǎn)足卓越計(jì)劃實(shí)施要求。3.企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況。包括企業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)、課程教學(xué)和工程實(shí)踐等的進(jìn)展情況。目前，我校卓越計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)企業(yè)培養(yǎng)方案已經(jīng)制定并通過(guò)了校企聯(lián)合論證，擬從2010級(jí)開(kāi)始實(shí)施，本年度將有8個(gè)班進(jìn)入企業(yè)培養(yǎng)階段。七、國(guó)際化我校的卓越計(jì)劃尚未進(jìn)入國(guó)際化培養(yǎng)階段，目前擬發(fā)揮以往校企共建基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，與博世—力士樂(lè)、三菱、西門(mén)子等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)合作，遴選試點(diǎn)班10%的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行短期境外實(shí)訓(xùn)或定向培養(yǎng)。八、下一步工作計(jì)劃與建議1.實(shí)施卓越計(jì)劃以來(lái)的取得的主要成效和經(jīng)驗(yàn)，以及存在的問(wèn)題：我校實(shí)施卓越計(jì)劃以來(lái)，取得的主要成效有：一是轉(zhuǎn)變了工程教育思想觀念，明晰了現(xiàn)場(chǎng)工程師的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)；二是促進(jìn)了教學(xué)改革，學(xué)校所有工科專(zhuān)業(yè)均按照卓越計(jì)劃的思想修訂了人才培養(yǎng)方案，實(shí)施了相關(guān)改革；三是密切了校企關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的實(shí)質(zhì)