2022年小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2021年?小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)?培研修總結(jié)?我有幸參?加了“__?_計(jì)劃(_?__)”_?__省農(nóng)村?中小學(xué)教師?遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)?目·小學(xué)數(shù)?學(xué)培訓(xùn)班的?學(xué)習(xí)。這次?培訓(xùn)以專家?講座為主，?配合觀摩教?學(xué)、小組討?論、相互交?流等活動(dòng)，?內(nèi)容豐富、?實(shí)用。既重?視對(duì)學(xué)員理?念的更新，?又重視具體?操作技能的?介紹，既有?理論上居高?臨下的指導(dǎo)?，同時(shí)也有?具體的教學(xué)?工作實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)的交流。?在這段時(shí)間?的學(xué)習(xí)中，?雖然有點(diǎn)累?，但我卻很?充實(shí)，快樂(lè)?。我認(rèn)真聆?聽(tīng)了專家們?的講座，與?同行在互動(dòng)?平臺(tái)進(jìn)行了?交流，現(xiàn)將?學(xué)習(xí)體會(huì)總?結(jié)如下一?、專家引領(lǐng)?，更新觀念?。專家在?專題講座中?，闡述了自?己對(duì)小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)的獨(dú)?特見(jiàn)解，對(duì)?中小學(xué)教師?專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的?各種看法，?對(duì)數(shù)學(xué)思想?的探討，在?專家的引領(lǐng)?下，我對(duì)新?課程有了全?新的理解和?完整清晰的?認(rèn)識(shí)。站在?素質(zhì)教育的?高度，對(duì)照?中小學(xué)教師?專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，?審視自己的?教學(xué)行為。?發(fā)現(xiàn)在平常?的教學(xué)中，?自己思考的?太少，只注?重上好每一?堂課，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)查?漏補(bǔ)缺，對(duì)?學(xué)生的個(gè)性?發(fā)展、終身?發(fā)展考慮的?不多。通過(guò)?學(xué)習(xí)我覺(jué)得?應(yīng)該轉(zhuǎn)變思?想觀念，作?為一線教師?，在數(shù)學(xué)教?學(xué)過(guò)程中要?注意把握和?體現(xiàn)新課標(biāo)?理念強(qiáng)調(diào)的?“一中心”?、“兩性質(zhì)?”、“三維?度”，即數(shù)?學(xué)教學(xué)應(yīng)以?學(xué)生發(fā)展為?中心，應(yīng)注?重語(yǔ)文學(xué)科?的工具性和?人文性數(shù)學(xué)?，強(qiáng)調(diào)知識(shí)?與技能、方?法與過(guò)程、?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?三維整合。?明白了與其?給學(xué)生以“?魚(yú)”，不如?授其以“漁?”。使我領(lǐng)?悟到了新時(shí)?期數(shù)學(xué)教學(xué)?的精神實(shí)質(zhì)?，為教學(xué)能?力的提升奠?定了基礎(chǔ)。?二、積極?交流，教學(xué)?相長(zhǎng)。這?次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?，給了不同?地域教師們?一次互相交?流，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，暢所欲?言的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。在培訓(xùn)?中，我徹底?打開(kāi)了固步?自封的思想?，無(wú)所顧慮?的和同事們?共同交流，?共同研討。?開(kāi)拓了教研?視野，解決?了自己在教?育教學(xué)中的?一些困惑，?從而做到了?教學(xué)相長(zhǎng)。?通過(guò)觀看?教學(xué)視頻和?專家授課，?我明白了小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?設(shè)計(jì)的重要?性，以及怎?樣進(jìn)行教學(xué)?設(shè)計(jì)。教師?應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)?本質(zhì)，科學(xué)?地進(jìn)行教學(xué)?設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期?目標(biāo)和近期?目標(biāo)相結(jié)合?，讓學(xué)生做?更大一些的?事情，讓學(xué)?生看清核心?概念是很重?要的，圍繞?核心概念，?按照數(shù)學(xué)思?想指引的方?向，從學(xué)生?的實(shí)際情況?出發(fā)，通過(guò)?多種方式，?將數(shù)學(xué)過(guò)程?拉長(zhǎng)，有目?的，有方法?，有效地進(jìn)?行教學(xué)，使?教學(xué)設(shè)計(jì)更?有底蘊(yùn)。教?學(xué)過(guò)程中的?提問(wèn)同等重?要，不容忽?視。所提的?問(wèn)題要精心?設(shè)計(jì)，不能?過(guò)于頻繁，?空泛，不能?只針對(duì)少數(shù)?學(xué)生，卻讓?多數(shù)學(xué)生冷?場(chǎng)，不能只?求標(biāo)準(zhǔn)答案?，對(duì)學(xué)生的?想法一時(shí)不?去處理。提?問(wèn)要將學(xué)生?的興致引入?課堂，問(wèn)題?應(yīng)具體些，?具有挑戰(zhàn)性?，指向背后?的道理。應(yīng)?該引導(dǎo)學(xué)生?善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，學(xué)會(huì)提?出有價(jià)值的?問(wèn)題。從而?提高課堂教?學(xué)效益，在?教學(xué)中，教?師要經(jīng)常反?思，讓反思?成為一種習(xí)?慣，而且更?重要的是引?領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常?反思，讓學(xué)?生也養(yǎng)成反?思的好習(xí)慣?。三、終?身學(xué)習(xí)，提?升自己。?平時(shí)由于工?作忙，很少?潛下心來(lái)學(xué)?習(xí)，相當(dāng)于?新時(shí)期的半?文盲，有了?這次網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)，讓我足?不出戶就得?以再次充電?，找到了自?己的不足，?明確了今后?努力的方向?，真正感覺(jué)?到到終身學(xué)?習(xí)的重要性?。（范本）?我要以這次?培訓(xùn)作為起?點(diǎn)，活到老?，學(xué)到老，?博覽群書(shū)，?不斷進(jìn)取，?不斷創(chuàng)新，?探索，提高?自己的教學(xué)?教研能力，?養(yǎng)成終身學(xué)?習(xí)的習(xí)慣，?和學(xué)生共同?成長(zhǎng)，與時(shí)?俱進(jìn)。以高?度的責(zé)任心?對(duì)待自己的?工作，大膽?嘗試，以愛(ài)?育人，零距?離，多角度?、全方位地?與學(xué)生互動(dòng)?，以自己的?努力，讓我?的每一個(gè)學(xué)?生都擁有一?個(gè)屬于自己?的舞臺(tái)，以?至于對(duì)他們?的一身產(chǎn)生?積極的影響?。總之，?這次培訓(xùn)，?我的收獲很?多，通過(guò)學(xué)?習(xí)，讓我知?道了如何更?好地反思教?學(xué)，如何與?同伴互助，?怎樣從一個(gè)?單純的教書(shū)?匠轉(zhuǎn)變成一?個(gè)專家型教?師等等。這?些理論對(duì)我?來(lái)說(shuō)很是及?時(shí)，有了這?些先進(jìn)的理?論，才能指?導(dǎo)有效的實(shí)?踐。百年大?計(jì)，教育為?本;教育大?計(jì)，教師為?本。在今后?的工作中必?須給自己定?好位，必須?走“學(xué)習(xí)—?—反思——?研究——實(shí)?踐”相結(jié)合?的專業(yè)發(fā)展?