2022年小學(xué)骨干老師工作總結(jié)

第4頁共4頁2021年?小學(xué)骨干老?師工作總結(jié)?捧著一顆?心來，不帶?半根草去。?”這是陶行?知先生獻(xiàn)身?教育的真實(shí)?寫照，也是?我對(duì)教育事?業(yè)的承諾，?對(duì)教育事業(yè)?一生執(zhí)著的?追求。作為?一名骨干教?師，我嚴(yán)格?按照一個(gè)好?教師的標(biāo)準(zhǔn)?要求自己，?牢固樹立教?書育人信心?，把強(qiáng)烈的?事業(yè)心和責(zé)?任感放在第?一位，對(duì)學(xué)?生的熱愛使?我兢兢業(yè)業(yè)?，在三尺講?臺(tái)上心甘情?愿地奉獻(xiàn)自?己的青春。?我愛崗敬業(yè)?，勇挑重?fù)?dān)?，以滿腔的?熱忱投入到?工作中，在?自己努力要?求上進(jìn)的同?時(shí)，還能鼓?勵(lì)青年教師?積極上進(jìn)，?以實(shí)際行動(dòng)?影響和激勵(lì)?著周圍的老?師，我始終?把每位教師?當(dāng)作自己的?朋友，一起?學(xué)習(xí)，共同?成長(zhǎng)。憑著?自己對(duì)教學(xué)?的熱情，總?是在實(shí)踐、?在鉆研、在?進(jìn)步、在創(chuàng)?造。對(duì)我個(gè)?人來說年也?可以說是個(gè)?緊張、充實(shí)?、有序、奮?進(jìn)、艱辛而?又喜悅的一?年。作為一?名骨干教師?，我積極履?行著自己的?職責(zé)，回顧?一年的工作?，這中間有?欣慰、也有?慚愧。下面?我將自己這?一年來的工?作做個(gè)小結(jié)?。一、確?立正確的人?生價(jià)值取向?。教師是?教育過程的?___者，?是素質(zhì)教育?的最終實(shí)踐?者。在新的?歷史時(shí)期，?我們面對(duì)新?的教育形式?，新的教育?體制，必須?樹立正確的?教育觀、質(zhì)?量觀和人才?觀。不斷學(xué)?習(xí)、努力提?高自己的教?學(xué)水平，不?僅要___?教學(xué)理論，?更新自己的?教學(xué)理念，?更要___?自己的教學(xué)?風(fēng)格。使自?己的教學(xué)不?斷向綜合能?力的探究性?教學(xué)、多維?的體驗(yàn)性教?學(xué)、互動(dòng)交?往性教學(xué)的?方面發(fā)展。?要“把教學(xué)?當(dāng)成一種事?業(yè)去追求，?把每節(jié)課都?看成是發(fā)揮?自己創(chuàng)造力?、施展自己?才能的機(jī)會(huì)?;看成是發(fā)?展自己的一?個(gè)機(jī)會(huì)，把?上好一堂課?看成是自己?生命價(jià)值的?體現(xiàn)?！崩?記：“教學(xué)?是事業(yè)，事?業(yè)需要奉獻(xiàn)?;教學(xué)是科?學(xué)，科學(xué)需?要探索;教?學(xué)是藝術(shù)，?藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)?新?！倍?、深鉆教材?，改進(jìn)教法?，力求創(chuàng)新?。教材是?教師從事教?學(xué)的依據(jù)，?對(duì)教學(xué)具有?規(guī)范性，是?從事教學(xué)的?參與物。因?此，教師要?做教材的主?人，對(duì)教材?的運(yùn)用必須?得心應(yīng)手，?鉆得進(jìn)，跳?得出。要能?很好的去領(lǐng)?會(huì)編者的意?圖。對(duì)于任?何一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)的把握，?必須準(zhǔn)確而?深刻，把握?好點(diǎn)與點(diǎn)之?間的內(nèi)在聯(lián)?系。要注意?改進(jìn)教學(xué)方?法，講究整?合、融合，?要“以學(xué)論?教”。努力?發(fā)展每個(gè)學(xué)?生的不同潛?能，使他們?在課堂上敢?想、敢說、?敢做，學(xué)會(huì)?創(chuàng)新。因此?，我努力營(yíng)?造寬松、愉?悅、支持性?的學(xué)習(xí)氛圍?，創(chuàng)造性的?使用教材，?體現(xiàn)“用教?材教，而不?是教教材”?的原則。呈?現(xiàn)的內(nèi)容、?形式盡可能?的是學(xué)生熟?悉的、喜聞?樂見、靈活?多樣的，從?而使學(xué)生感?到數(shù)學(xué)就在?身邊。加強(qiáng)?開放意識(shí)、?訓(xùn)練意識(shí)、?體驗(yàn)意識(shí)。?正確處理結(jié)?果與過程的?關(guān)系，重結(jié)?果，更要注?重獲取知識(shí)?的過程。牢?記“教無定?法，教學(xué)有?法，教在得?法。”不放?過任何一個(gè)?可以開啟學(xué)?生創(chuàng)新思維?的方法，途?徑。因此，?從備課到上?課，我給自?己確定的目?標(biāo)就是“精?益求精”、?“沒有最好?，只有更好?。”教學(xué)?中，我處處?高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?格要求自己?，以學(xué)生的?發(fā)展為本，?面向全體，?尊重差異，?使學(xué)生主動(dòng)?參與、體驗(yàn)?成功。培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)腦?的互動(dòng)能力?，使學(xué)生自?主探索，協(xié)?調(diào)發(fā)展。教?學(xué)中我不斷?潛心鉆研，?改變教學(xué)策?略，努力創(chuàng)?設(shè)有利于學(xué)?生參與的教?學(xué)情境，認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課，始終遵?循“自主探?究”教學(xué)原?則，把“學(xué)?”案融入“?教”案中，?注重整體，?注重內(nèi)涵。?___學(xué)生?的具體生活?和直接經(jīng)驗(yàn)?，有意識(shí)地?努力將學(xué)生?的基礎(chǔ)性、?發(fā)展性、創(chuàng)?造性整和到?一起。優(yōu)化?教學(xué)結(jié)構(gòu)，?科學(xué)地進(jìn)行?課堂教學(xué)改?革實(shí)踐。課?堂上，凡是?學(xué)生自己能?探索的，決?不代替;凡?是學(xué)生自己?獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的?，決不暗示?，盡量給學(xué)?生多一點(diǎn)思?考時(shí)間，多?一點(diǎn)活動(dòng)余?地。注意培?養(yǎng)學(xué)生的問?題意識(shí)和質(zhì)?疑能力，鼓?勵(lì)學(xué)生奇思?異想，別出?心裁。為?了更好的進(jìn)?行教科研工?作，加快課?堂教學(xué)改革?的步伐，全?面推進(jìn)小學(xué)?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)中實(shí)施素?質(zhì)教育的進(jìn)?程，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和時(shí)踐能?力，我以創(chuàng)?新教育的思?想為指導(dǎo)，?結(jié)合年級(jí)和?學(xué)生特點(diǎn)，?以___世?紀(jì)新的課程?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?，大膽進(jìn)行?了課堂教學(xué)?的改革。改?革傳統(tǒng)的教?學(xué)模式，教?學(xué)方法，運(yùn)?用新的教學(xué)?策略;改革?傳統(tǒng)的例題?呈現(xiàn)方式，?注重?cái)?shù)學(xué)知?識(shí)與學(xué)生生?活實(shí)際的關(guān)?系;打破教?材原有的知?識(shí)框架，重?新調(diào)整教材?的編寫內(nèi)容?。以滲透性?、系統(tǒng)性、?交互性、漸?進(jìn)性和規(guī)范?性為目標(biāo)，?優(yōu)化課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)?行系統(tǒng)的學(xué)?科創(chuàng)造性思?維活動(dòng)訓(xùn)練?，把培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維品質(zhì)與?創(chuàng)造性品質(zhì)?有機(jī)的結(jié)合?起來，促進(jìn)?了學(xué)生創(chuàng)造?性潛能的開?發(fā)和創(chuàng)造能?力的發(fā)展。?通過實(shí)踐研?究，逐步形?成了“__?_設(shè)疑——?探究發(fā)現(xiàn)—?—拓展延伸?”的教學(xué)模?式。三、?努力方向?作為一名骨?干教師，墨?守陳規(guī)、保?持現(xiàn)狀、踏?步不前是絕?對(duì)不對(duì)的，?一直以來，?我在實(shí)踐中?不斷反思，?不斷總結(jié)，?找出自己的?不足，明確?了努力的方?向，制定了?以下努力的?目標(biāo)：1?.在專業(yè)學(xué)?習(xí)、教學(xué)研?究上更加努?力。加強(qiáng)自?身基本功的?訓(xùn)練，課堂?上做到精講?精練。2?.對(duì)差生多?些關(guān)心，多?點(diǎn)愛心，再?多一些耐心?，使他們?cè)?各方面有更?大進(jìn)步。?3.對(duì)青年?教師積極培?養(yǎng)，發(fā)揮帶?動(dòng)、輻射作?用，弘揚(yáng)教?師教書育人?的職業(yè)精神?。教育教?學(xué)工作，是?一項(xiàng)常做常?新、永無止?境的工作。?社會(huì)在發(fā)展?，時(shí)代在前?進(jìn)，學(xué)生的?特點(diǎn)和問題?也在發(fā)生著?不斷的變化?。作為一名?骨干教師，?必須以高度?的敏感性和?自覺性，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)、研?究和解決學(xué)?生教育和管?理工作中的?新情況、新?問題，掌握?其特點(diǎn)、發(fā)?現(xiàn)其