2022年小學語文教師個人研修學習總結

第7頁共7頁2021年?小學語文教?師個人研修?學習總結?作為一位語?文教師，對?語文教學有?了一點想法?，如下:?一、激發(fā)學?生學習興趣?，提高學生?語文素養(yǎng)?語文是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學科。?在新課改的?大背景中，?學生的自主?學習，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點，?討論、交流?、探究等學?習方式已成?為課堂的主?流。我在語?文課堂教學?中，力求做?到讓學生變?得鮮活，讓?學生學得興?致盎然，使?學生在語文?學習中享受?學習的樂趣?，從而發(fā)展?學生的語文?素養(yǎng)。(?一)、注意?新課導入新?穎?！芭d?趣是最好的?老師”。在?教學中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學?生的學習興?趣。譬如，?在導入新課?，讓學生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學語文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設計不?同的導入方?式?？梢杂?多媒體展示?課文的畫面?讓學生進入?情景;也可?用講述故事?的方式導入?，采用激發(fā)?興趣、設計?懸念……引?發(fā)設計，比?起簡單的講?述更能激發(fā)?學生的靈性?，開啟學生?學習之門。?(二)、?培養(yǎng)積極探?究習慣，發(fā)?展求異思維?能力。在?語文教學中?，閱讀者對?語言意義、?語言情感、?語言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學生的生活?經(jīng)歷、知識?積累、認識?能力、理解?水平有關。?為此，在語?文教學中，?構建語義的?理解、體會?，要引導學?生仁者見仁?，智者見智?，大膽，各?抒己見。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點撥，以促?進學生在激?烈的爭辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應因勢利導?，讓學生對?問題充分思?考后，學生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗，知識?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對有分?歧的問題進?行辯論。通?過辯論，讓?學生進一步?認識了自然?，懂得了知?識無窮的，?再博學的人?也會有所不?知，體會學?習是無止境?的道理。這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學給了學?生更多的自?主學習空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學生去思考?，爭辯，真?正讓學生在?學習中體驗?到了自我價?值。二、?重視朗讀品?評感悟，讓?課堂教學“?活”起來。?小學語文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語境描述的?美妙，語言?運用的精妙?，思想表達?的深邃，見?解闡述的獨?到，都是引?導學生感悟?的重要內(nèi)容?。而由于課?堂教學時間?的有限，課?文中的精彩?之處沒有可?能引導學生?一一感悟。?為了使這些?精彩給學生?留下整體印?象，我們可?以在閱讀中?抓重點，引?導學生對語?言文字反復?誦讀，以悟?出語言豐富?的形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)涵?。同時，讓?學生在感悟?的基礎上，?引導學生居?高臨下地對?課文進行品?評，在品評?中深化理解?，升華認識?，填補空白?。三、注?重課內(nèi)外結?合。在課?程改革實踐?中，我們已?把語文教學?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學生?閱讀許多課?外書;通過?這些收集與?閱讀，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎,其次?，重視豐富?多彩的語文?實踐活動。?如:學習《?西湖》，我?就找相關的?資料圖片讓?學生欣賞，?讓他們有一?種身臨其境?的感覺。此?外，我注意?學科間的整?合。讓學生?從不同角度?，采用不同?的途徑獲得?知識，培養(yǎng)?能力。今?后我將繼續(xù)?加倍地努力?工作，為全?面提高學生?的語文成績?而努力奮斗?。小學語?文教師個人?研修學__?_結篇二?通過此次學?習，我心中?感觸很深。?首先，增強?了我的責任?意識。俗話?說:責任重?于泰山。作?為一名教師?，學生是我?們直接的教?育對象，教?師的一言一?行都直接影?響到學生身?心的健康發(fā)?展，要想教?育好學生，?增強責任意?識是至關重?要的，沒有?強烈責任心?是無法教育?好學生的。?教育是一個?長期發(fā)展過?程，同時又?是環(huán)環(huán)相扣?的過程。一?個環(huán)節(jié)出現(xiàn)?缺陷會給其?他環(huán)節(jié)構成?困難，從而?影響學生的?正常成長。?我們教師應?該立足現(xiàn)今?，著眼未來?，以苦為樂?，甘于寂寞?，勤勤懇懇?，充當人梯?，負起我們?這個光榮而?艱巨的任務?，為后代著?想，為家長?負責，為學?生負責，為?我們祖國千?秋大業(yè)負責?。其次，要?提升教師的?素質(zhì)，懂得?尊重和激勵?學生。尊重?和激勵學生?,可以啟發(fā)?學生的心靈?、思維。著?名的心理學?家雷耳評論?說:稱贊對?溫暖人類的?靈魂而言，?就象陽光一?樣，沒有他?，我們就無?法成長開花?。但是我們?大多數(shù)的人?，只是敏于?躲避別人的?冷言冷語，?而我們自己?卻吝于把贊?許的溫暖陽?光給與別人?。這也是?一次遠程教?育培訓，我?體會到新課?程教學應該?是:“學生?在老師的指?導下，通過?自己親自去?體驗、嘗試?，來逐漸打?下學會生活?、學會學習?的基礎，從?各個方面來?培養(yǎng)學生探?究事物的興?趣和積極的?態(tài)度，以學?生為主體，?教師盡量只?起到指導的?作用，以培?養(yǎng)學生的能?力為中心，?為重點。上?課教師自身?素質(zhì)要高，?駕馭課堂能?力要強，對?于學生錯誤?性的認識，?教師能夠及?時予以講解?。另外教師?要善于運用?啟發(fā)，提問?題時要有針?對性，讓學?生有的放矢?;幽默、流?暢、優(yōu)美的?語言也很有?吸引力。教?師要注重學?生探究能力?的培養(yǎng)，讓?每個學生都?有展示自我?的機會等等??！泵恳晃?老師的講座?，都有許多?值得我們深?思，值得我?們學習的東?西。令我深?深感動的是?，所有的老?師，面對我?們這些年輕?后輩，無不?是傾囊相授?，看著這些?老師眼神中?流露出的期?待之情，我?不由感到了?壓力:如果?自己不能把?工作做得更?好，那實在?是太對不起?這些無私幫?助我們的前?輩;然而同?時，我更覺?得渾身充滿?了力量:在?附中這樣一?個廣闊的舞?臺，有這樣?真誠相待的?同事，我一?定可以盡情?施展，干一?番事業(yè)!是?的，請允許?我把自己的?工作稱為“?事業(yè)”。?我逐漸明白?:語文姓“?語”，語文?教學要體現(xiàn)?“一個中心?”“兩個基?本點”:“?一個中心”?即以語言練?習為中心，?特別是要加?強語言的運?用?！皟蓚€?基本點”即?培養(yǎng)語文能?力(聽、說?、讀、寫、?書)，提高?人文素養(yǎng)。?要由“教教?材”變成“?用教材教”?;由“教課?文”變成用?課文學語言?、用語言。?閱讀教學重?視“表達”?，最好的方?法是結合課?文教學，設?計各種形式?的表達練習?，讓學生在?表達過程中?加深對課文?思想內(nèi)容的?理解，促進?學生對課文?語言的積累?，使理解和?表達、積累?和表達獲得?多贏。我?們也深深地?意識到:從?事教育工作?的每位同志?都是一顆螺?絲釘，擔負?著自己的職?責和責任;?工作中任何?一個環(huán)節(jié)出?現(xiàn)任何失誤?，都可能給?教育教學工?作帶來影響?，造成學生?終生遺憾，?甚至釀成事?故。為此，?對待每一項?工作，學校?每位教職員?工都要努力?做到小心示?范，認真育?人。永遠記?住:學校無?小事，事事?是教育;教?師無小節(jié)，?樣樣做楷模?。其次，我?們還應學習?教育理念，?更新教育觀?念，聯(lián)系各?界教育力量?做好各方面?的協(xié)調(diào)發(fā)展?，也只有這?樣，我們學?校的教育教?學工作才能?得到健康和?諧、又好又?快地發(fā)展，?我們才能夠?早日造就我?們宿遷教育?的“高山”?。教育改革?的浪潮正向?我們涌來，?我們將面臨?新的機遇與?挑戰(zhàn)，我愿?意在小學教?育這塊充滿?生命力的園?地里努力耕?耘，為教育?事業(yè)作出自?己的貢獻。?作為教師，?我們應該用?自己的愛心?去關愛每一?名學生，讓?他們學會做?人，學會交?流，快樂成?長。有人說?，教師是太?陽底下最神?圣的職業(yè);?有人說，教?師是人類靈?魂的工程師?;我說，教?師的工作是?最需要良心?的。這顆良?心就叫責任?。我們將永?遠憑著這顆?良心，把無?私的愛和無?限的責任奉?獻給學生!?在以后的?教學中，我?要做的是:?第一，自?我反思。從?以往的實踐?中總結經(jīng)驗?得失。第?二，不斷學?習。讀萬卷?書，行萬里?路，讀書是?提高自我素?養(yǎng)的良好基?奠。一桶水?早已不能滿?足學生的需?求了，我要?不斷學習，?成為長流水?。第三，?交流。他人?直言不諱的?意見與建議?可能是發(fā)現(xiàn)?不足、認識?“廬山真面?目”的有效?途徑。要聽?真言，要想?聽真言，更?要會聽真言?，久而久之?對我大有裨?益。百年?大計，教育?為本。教育?大計，教師?為本。我們?必須是著眼?于未來，采?取科學的方?法應對隨時?出現(xiàn)的新問?題，努力使?自己適應新?時代的教育?。在今后的?工作中還必?須給自己定?好位，必須?走“學習—?—反思——?研究——實?踐”相結合?的專業(yè)發(fā)展?之路。這?次培訓讓我?受益匪淺，?感謝為我們?提供這么好?的學習空間?，感謝本次?培訓為我們?提供這么難?得的學習機?會，促使我?在教育生涯?的軌道上大?步前進!?小學語文教?師個人研修?學___結?篇三作為?一位語文教?師，我對語?文教學有了?更深的想法?，如下:?一、激發(fā)學?生學習興趣?，提高學生?語文素養(yǎng)語?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學科。在?新課改的大?背景中，學?生的自主學?習，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師___?的熱點，討?論、交流、?探究等學習?方式已成為?課堂的主流?。我在語文?課堂教學中?，力求做到?讓學生變得?鮮活，讓學?生學得興致?盎然，使學?生在語文學?習中享受學?習的樂趣，?從而發(fā)展學?生的語文素?養(yǎng)。1、?注意新課導?入新穎?！?興趣是最好?的老師”。?在教學中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學生的學習?興趣。譬如?，在導入新?課，讓學生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學語?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設計?不同的導入?方式?？梢?用多媒體展?示課文的畫?面讓學生進?入情景;也?可用講述故?事的方式導?入，采用激?發(fā)興趣、設?計懸念……?引發(fā)設計，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學生的靈?性，開啟學?生學習之門?。2、培?養(yǎng)積極探究?習慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語?文教學中，?閱讀者對語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學?生的生活經(jīng)?歷、知識積?累、認識能?力、理解水?平有關。為?此，在語文?教學中，構?建語義的理?解、體會，?要引導學生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點?撥，以促進?學生在激烈?的爭辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師應?因勢利導，?讓學生對問?題充分思考?后，學生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗，知識的?積累等發(fā)表?不同的見解?，對有分歧?的問題進行?辯論。通過?辯論，讓學?生進一步認?識了自然，?懂得了知識?無窮的，再?博學的人也?會有所不知?，體會學習?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學給了學生?更多的自主?學習空間，?教師也毫不?吝惜地讓學?生去思考，?爭辯，真正?讓學生在學?習中體驗到?了自我價值?。這一環(huán)節(jié)?的設計，充?分讓學生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學?生理解和表?達，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學生的學習?提供了廣闊?的舞臺。?二、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學“活”起?來。小學?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運用的?精妙，思想?表達的深邃?，見解闡述?的獨到，都?是引導學生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學?時間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導?學生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點?，引導學生?對語言文字?反復誦讀，?以悟出語言?