最新部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第6單元綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活回憶往事【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)通過讀“閱讀材料”中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。(2)制作成長紀(jì)念冊(cè),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作組織能力。2.過程與方法回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷,懂得成長需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3.情感與價(jià)值通過對(duì)活動(dòng)過程的階段性回顧及個(gè)性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)活動(dòng)過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作成長紀(jì)念冊(cè),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作組織能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師、學(xué)生通過各種途徑搜集相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將告別美麗的校園,開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來,你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這是你們自己努力的結(jié)果,其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中,發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事;這六年,是你們?cè)谌松缆飞祥_始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候,讓我們開展一系列有意義的活動(dòng),把這六年的小學(xué)生活制作成一本有特殊意義的成長紀(jì)念冊(cè),并且永久珍藏,成為美好的回憶吧。二、回憶往事六年的時(shí)間,發(fā)生非常多的事情。我們可以自己制作一個(gè)時(shí)間軸來回憶我們的小學(xué)生活。1.填寫時(shí)間軸。借助時(shí)間軸來回憶六年的小學(xué)生活,記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時(shí)間點(diǎn)上。如果有照片的話,可以把照片貼在相應(yīng)的事件旁邊。2.大家做好時(shí)間軸后,可以分享自己的難忘回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享,如令人難忘的集體活動(dòng),舍不得的人,有特別意義的物品,或者一兩個(gè)關(guān)于成長的關(guān)鍵詞……三、閱讀材料學(xué)生認(rèn)真閱讀書中所給材料。四、制作成長紀(jì)念冊(cè)一起回憶了小學(xué)生活之后,我們大家來用心制作一本具有特殊意義的成長紀(jì)念冊(cè),珍藏這段難忘的成長記憶。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,這段時(shí)間為了制作好我們的成長紀(jì)念冊(cè),大家都在積極地準(zhǔn)備。今天我們就一起商量商量怎樣把這個(gè)欄目制作得更好,讓我們繼續(xù)踏著成長的足跡,去感受濃濃的師恩吧!二、師恩難忘,活動(dòng)載情1.“教誨深深”(評(píng)語組)(1)交流活動(dòng)計(jì)劃,介紹活動(dòng)過程。預(yù)設(shè):生:大家好!我們是TL小組,因?yàn)殚喿x材料中的《作文上的紅雙圈》給了我們很大的觸動(dòng),我們會(huì)想到:是啊,在我們成長的道路上,老師用他們的心血為我們寫了多少評(píng)語呀!于是我們進(jìn)行了一次評(píng)語大搜集。大家看,我們小組就是按這份活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)的(出示活動(dòng)計(jì)劃,并簡要介紹)。評(píng)語小組活動(dòng)計(jì)劃調(diào)查搜集途徑調(diào)查內(nèi)容人員分工教導(dǎo)處;《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)成長記錄冊(cè)》期末評(píng)語同學(xué)保留的作業(yè)作業(yè)批語(家庭作業(yè)上激勵(lì)的話);作文批語;同學(xué)珍藏的禮物老師所贈(zèng)送的禮物、獎(jiǎng)品上的評(píng)語(2)展示評(píng)語,講述師恩。預(yù)設(shè):生1:我們小組搜集到的評(píng)語挺多的,為了方便和同學(xué)們交流,我們用數(shù)碼相機(jī)把它們都拍下來了,大家看!(生展示材料)生2(深情講述):在我成長的道路上,老師的這則評(píng)語給我的幫助(鼓勵(lì)、觸動(dòng))最大……(3)尋求幫助,分類篩選。預(yù)設(shè):生1:我們打算把這些評(píng)語都放進(jìn)紀(jì)念冊(cè)里,你們覺得怎么樣呢?生2:內(nèi)容太多了,版面不夠。生3:先進(jìn)行分類篩選再放進(jìn)去會(huì)合理些。生4:要挑選出最有代表性的評(píng)語,例如那些可以體現(xiàn)在我們成長的道路上老師給予關(guān)心的評(píng)語。師:“分類篩選”確實(shí)是個(gè)好主意!大家再分組商量商量,幫TL小組出出主意,看看怎樣分類篩選。生(各小組提建議):可以按“多位老師給一個(gè)同學(xué)的評(píng)語”這個(gè)思路來分類篩選;可以按一位老師給一位同學(xué)的評(píng)語來分類篩選;還可以按年級(jí)來分……生(TL小組):同學(xué)們給我們提了很多好建議,(幾個(gè)成員商量)那我們就先采用××同學(xué)的建議,把蔡老師給大家的評(píng)語篩選出來。(現(xiàn)場用課件點(diǎn)擊、操作)生:光蔡老師的評(píng)語就這么多呀!湯老師你說怎么辦?師:是啊,這么多評(píng)語不可能都放進(jìn)紀(jì)念冊(cè),那大家?guī)退麄兲粢惶舭?(4)以“一位老師給一名同學(xué)的評(píng)語”為例,引導(dǎo)如何篩選。預(yù)設(shè):從學(xué)習(xí)、生活、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)等不同角度,各選一則有代表性的評(píng)語。出示評(píng)語,學(xué)生從各自的角度發(fā)表看法:例1:老師怎么也想不明白,為什么腦子如此機(jī)靈的你會(huì)做出這么不聰明的事,欺負(fù)同學(xué),捉弄女生,什么時(shí)候你才能不被請(qǐng)到校長室呢?老師期待著。例2:雖然,課間,你“生龍活虎”,喜動(dòng)“干戈”,你真是個(gè)會(huì)讓老師生氣的學(xué)生,但是,老師還是發(fā)現(xiàn)了你身上的優(yōu)點(diǎn):尊敬老師,聰明機(jī)靈,課堂上的你總是那么活躍積極,相信不久的將來老師再也不會(huì)接到其他家長的告狀電話了,不是嗎?例3:最近一段時(shí)間,老師期盼中的你并沒有出現(xiàn),你還是你!涌上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚……當(dāng)我家訪時(shí)看到你的母親因?yàn)閯e人的告狀而難過失落的樣子,為你的學(xué)業(yè)充滿企盼的眼神,不知你心里作何感想?媽媽、老師、同學(xué)的愛時(shí)刻圍繞著你,難道你感受不到嗎?我們大家還在期待著一個(gè)全新的你!例4:你的改變真讓老師驚喜!后半個(gè)學(xué)期,你寫的字清楚端正,作業(yè)基本上能完成,大伙兒也都夸你會(huì)幫助同學(xué),大家都對(duì)你豎起了大拇指,“有志者,事竟成”,孩子,繼續(xù)努力!例5:恭喜你,孩子!當(dāng)你一次次主動(dòng)地幫助同學(xué)打掃教室時(shí),當(dāng)你為一道道難題凝神沉思時(shí),當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我,真想為你歡呼!老師能夠想象到你付出了多少艱辛的努力,才學(xué)會(huì)了克制自己,扔掉了“淘氣包”的綽號(hào)!孩子,好樣的!例6:今天的辯論賽上,你精彩的表現(xiàn)讓老師和同學(xué)們驚嘆、折服!希望你以此為新的起點(diǎn),踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,勇往直前,老師永遠(yuǎn)是你的支持者,為你加油!為你鼓勁兒!(5)小結(jié)。師:我們?cè)趯?duì)評(píng)語做進(jìn)一步的整理篩選的過程中,再一次深深地感受到了成長的道路上老師的關(guān)心、鼓勵(lì),或表揚(yáng),或批評(píng),這都是老師們心血的澆灌呀!上述流程,均為學(xué)生自主活動(dòng),活動(dòng)的主持者是學(xué)生,活動(dòng)的互動(dòng)交流者是學(xué)生。這充分體現(xiàn)了教師“以學(xué)生為本,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),彰顯語文綜合性學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、個(gè)體性”教學(xué)思想。2.“精彩瞬間”(照片組)(1)照片觸情,勾起回憶。(小組成員一邊展示照片,一邊分工簡要解說)預(yù)設(shè):生:和老師一起度過了六年的時(shí)光,如今即將分別,我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間,讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧!(2)生生互動(dòng),創(chuàng)意命名:給照片加小標(biāo)題。①小組出示困難,尋求幫助。(出示一張沒加標(biāo)題的照片)預(yù)設(shè):生:這些照片讓我們想起了很多往事,我們想把照片放到紀(jì)念冊(cè)里,于是給照片加了小標(biāo)題。但是對(duì)這張照片,我們想不出特別合適的標(biāo)題,能幫幫我們嗎?a.各小組討論,加標(biāo)題。師:大家討論討論吧,然后把你們小組討論的結(jié)果寫在紙條上。b.出示各組擬的小標(biāo)題(貼到黑板上),全班評(píng)議。(評(píng)議要點(diǎn):是否簡練,是否符合照片內(nèi)容,是否令人感受到成長的足跡里老師的付出)②根據(jù)共識(shí),評(píng)議修改。(出示另外兩張加好標(biāo)題的照片)生:謝謝大家?，F(xiàn)在我們知道了原來加小標(biāo)題還有這么多學(xué)問呀!看來我們加好的這幾張也得好好修改修改。大家有沒有什么建議?(3)教師小結(jié)。師:這些凝練的小標(biāo)題使一張張照片成為我們成長的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶。不僅給照片加小標(biāo)題要講究,作文的標(biāo)題也得講究,一個(gè)準(zhǔn)確、簡潔、有文采的標(biāo)題,對(duì)整篇文章能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。3.“師恩濃濃”(作文組)(1)小組長三言兩語匯報(bào)本活動(dòng)小組的名稱、收集材料的途徑、作文類型(記敘文、書信、詩歌)等,并表達(dá)對(duì)提供材料的同學(xué)的謝意。(2)欣賞習(xí)作。(尋找成長的足跡,感念師恩)(預(yù)設(shè))生:這些作文寫得很好,同學(xué)們能從各自的成長過程中,選取獨(dú)到的事例,再現(xiàn)老師對(duì)同學(xué)們的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛,表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。請(qǐng)大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”!①深情誦讀習(xí)作《老師,我想對(duì)你說》。②片段賞析(兩個(gè))。(3)引導(dǎo)評(píng)議。(是否表現(xiàn)出老師的特點(diǎn),是否表達(dá)了作者的情感,選材是否得當(dāng))(4)教師小結(jié)。是啊,老師就是用這樣睿智的話語、愛撫的動(dòng)作,給予我們關(guān)心、開導(dǎo)、督促,激起我們心靈的震撼,讓我們?cè)诔砷L的道路上健康成長。第三課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、評(píng)價(jià)梳理,加工提升1.教師梳理小結(jié)各組的活動(dòng)成效。(從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面)2.集體討論如何完善本欄目的加工制作。預(yù)設(shè):(1)編寫目錄。(2)修改文本,文本排版,美工修飾。(3)個(gè)性創(chuàng)意設(shè)計(jì)。二、點(diǎn)評(píng)看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn),我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福!但是,今天更讓老師欣喜的是,你們能夠自主合作探究性地開展實(shí)踐活動(dòng),使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高。老師相信在下個(gè)板塊的活動(dòng)中,你們一定會(huì)完成得更加出色!三、閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》,體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的情感及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和付出。有感情地朗讀兩文。四、總結(jié)難忘的小學(xué)生活使每個(gè)同學(xué)都成熟了很多,每位同學(xué)都提升了自我,在學(xué)習(xí)上有了自己的一套方法,在生活上有了一定的獨(dú)立性,我們師生之間也有了了解。在這分別的時(shí)刻,作為你們?cè)?jīng)的班主任老師,以后的朋友,我仍有許多叮囑,僅當(dāng)畢業(yè)留言和對(duì)今后學(xué)習(xí)生活的一點(diǎn)點(diǎn)參考。不管是優(yōu)秀生,還是后進(jìn)生,人都沒有高低貴賤之分,老師眼中的你是獨(dú)一無二的,只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)就都有成才的機(jī)會(huì)。所以,畢業(yè)后的你要勇敢地面對(duì)腳下未走完的路,你們又處在同一“起跑線”了,要勇往直前,不要退縮?！窘虒W(xué)反思】[成功之處]由于契合我們的實(shí)際情況,所以在教學(xué)本組教材時(shí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的參與度都很高,尤其是圍繞著這個(gè)主題開展活動(dòng)的時(shí)候,每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。還讓同學(xué)們說了自己類似的經(jīng)歷,寫一寫自己的感受,勾起他們對(duì)小學(xué)生活的回憶。課后同學(xué)們通過寫建議書、寫一次難忘的活動(dòng)、寫一封信給老師等方式表達(dá)了自己對(duì)母校和老師、同學(xué)的不舍之情。文章字里行間充滿真情,感人至深。[不足之處]在活動(dòng)過程中,個(gè)別環(huán)節(jié)教師沒有及時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生整理,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上一度迷失了方向。下次教學(xué)中教師還應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)角色。依依惜別【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)閱讀“閱讀材料”中的文章。(2)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。(3)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念,也可以寫倡議書或建議書。(4)策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。2.過程與方法發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,注意要分工合作,使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。3.情感與價(jià)值激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情,學(xué)會(huì)感恩。充分運(yùn)用多種語文形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長的足跡,并以此為動(dòng)力,繼續(xù)前進(jìn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念,也可以寫倡議書或建議書。2.策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情,學(xué)會(huì)感恩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念,也可以寫倡議書或建議書。【教學(xué)準(zhǔn)備】師生共同為同學(xué)寫留言。【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、談話導(dǎo)入1.師:你看過哪些晚會(huì)?都有哪些節(jié)目?2.同學(xué)們,要畢業(yè)了,我們也準(zhǔn)備一場畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)吧!二、交流選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容1.師:你們喜歡什么節(jié)目呢?2.師小結(jié):節(jié)目的形式有很多,小品、歌舞、話劇等都可以,關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎,內(nèi)容要健康,形式要多樣。3.小組討論,起草節(jié)目單。三、討論制定聯(lián)歡會(huì)的方案1.包括哪些步驟。2.確定目的、時(shí)間、地點(diǎn)、準(zhǔn)備流程。3.要準(zhǔn)備:選主題,定節(jié)目、編排節(jié)目、撰寫主持人臺(tái)詞;布置會(huì)場,購買東西;編寫節(jié)目單、寫活動(dòng)方案等。4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分工。5.公布分工結(jié)果。四、學(xué)生根據(jù)分工準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)五、開展畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、談話導(dǎo)入1.全班進(jìn)行有感情地交流,暢所欲言。2.面對(duì)分別,大家可能有好多想要說的話,今天,我們就給老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。二、談話,拓展思維1.你覺得我們可以給老師寫些什么?2.可以給同學(xué)寫些什么?3.生獨(dú)立思考。4.集體反饋并評(píng)議。三、動(dòng)筆,寫一寫1.教師相機(jī)指導(dǎo)。2.交流欣賞,互相借鑒。四、課堂小結(jié)同學(xué)們,老師感受到了你們筆下的每個(gè)字、每句話都表達(dá)著對(duì)老師的愛戴、贊美和留戀,對(duì)同學(xué)的依依惜別之情。五、布置作業(yè)把給老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫到書簽上,送給老師或同學(xué)。第三課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入主題?；貞浛偸且^去的,明天我們就要分離了,此時(shí)此刻,我們可以做些什么來表達(dá)依依惜別之情呢?2.朗讀指導(dǎo)。二、合作交流1.閱讀“活動(dòng)建議”,了解活動(dòng)內(nèi)容。2.學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議”。3.指名反饋,教師歸納。(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。(2)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念,也可以寫倡議書或建議書。(3)策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。三、品讀體驗(yàn)(一)閱讀《我為少男少女們歌唱》1.相信同學(xué)們讀了這首抒情詩后,都被深深感動(dòng)了,那么這首詩是為誰而創(chuàng)作的呢?表達(dá)詩人怎樣的感情呢?(生自行反饋)2.教師小結(jié)。3.學(xué)生自由地讀,體會(huì)情感。(二)閱讀《聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累》1.同學(xué)們對(duì)華羅庚的演講有什么看法?學(xué)生相互交流看法。2.指名說看法。3.教師總結(jié)并說說自己的看法。(三)閱讀《給老師的一封信》1.師:寫信是表達(dá)情感的一種好方式。接下來讀閱讀材料中這篇文章。2.生自由讀,思考:信里寫了什么?表達(dá)了什么感情?3.生