中考物理總復習筆記

歡迎！請認真閱讀后下載第第頁在畫電路圖時候，一定要規(guī)范，一般用電路元件符號表示電路中的實物，切忌將實物畫到電路圖中．6．產生持續(xù)電流的條件（12歡迎！請認真閱讀后下載1．電流

第十八章、電流與電壓1．電流的形成：電荷的定向移動形成電流．2．3．I義為通過導體橫截面的電量和通過這些電量所用時間的比值．4．表達式：電流=電量，數學表達式為IQ時間 t5．（安培，1A1CmAμA1=13mA=10μA1A，4A2A，0.2A，MP36．7．發(fā)光二極管：電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動．當有電流流過發(fā)光二極管時，方能發(fā)光．知識點2．電流的測量1．電流表的使用電路中的電流的可以用電流表來測量．正確使用電流表，應做到“四會”．（1）會接：①電流表必須串聯在待測電路中．②必須使電流從“”接線柱流入，從“”接線柱流出．③電流表電阻非常小，分析電路時，常把它看作導線．絕對不允許不經過用電器將電流表的兩個接線柱直接接在電源兩極上，否則會燒壞電流表．0～0.6A0.6A～3A0～3A（3）會試：電路接好后，在正式接通電源前，必須試觸，同時觀察電流表指針的偏轉情況：①指針不偏轉，可能是待測電路開路，電流表中無電流，也可能是電流表本身指針正向偏轉過大，超過最大刻度，是量程選擇偏小，應改接較大量程．④指（4）會讀：會讀的關鍵是能夠根據所選的量程，正確判斷出最小刻度值是多少安，再根據指針的位置，正確讀出所表示的電流值．另外，電流表使用前還應檢查指針是否指在零刻度處．若有偏差，可旋轉電流表正面中間的調零螺旋使指針指在零刻度線．2．正確理解串、并聯電路的電流關系（實驗探究）時間內流出這段導體的電荷量，這樣才不至于使電荷在某處中斷或堆積，所以必然會得出“串聯電路中，各處的電流是相等的”．（2）a第十九章、電阻知識點1．對歐姆定律的認識1．2．關于對歐姆定律公式本身及其相關變形的理解．I=UR

是歐姆定律公式，它本身就反映出了同一導體中電流與電壓成正比，與電阻成反比的關系．U=IR（或電阻）UR= ???..伏安法的依據，仍是一個變形式．它僅表示一個電阻的阻值大IUR=I表示．歡迎！請認真閱讀后下載第二十章、測量導體的電阻知識點1．伏安法測電阻1．原理：RU用電壓表測出小燈泡兩端的電壓，用電流表測出小燈泡的電流，即可I計算出小燈泡的電阻，這種方法叫做伏安法．實驗次數U/II/A實驗次數U/II/AR/Ω1233．實驗需要的器材有：電壓表、電流表、電源、開關和導線、滑動變阻器．4（1）在選取器材時，電流表的量程要大于電路中的最大電流；滑動變阻器的最大電阻應略大于或接近小燈泡的電阻，以使調節(jié)效果明顯．（2）連電路時要斷開開關，并按照電壓表、電流表、滑動變阻器的使用規(guī)則，將他們正確地接入電路，電壓表、電流表要注意量程的選擇、連接、讀數等，使用滑動變阻器也要注意規(guī)格的選擇、連接、如何調節(jié)滑片改變電路中的電流和電壓等．（4）注意把每次測量的結果和小燈泡的發(fā)光情況記錄下來，以便最后分析總結．（5）分析處理數據，對于測得的各組電流和電壓值，計算出相應的電阻，然后比較幾次實驗測得的電阻，找出其中的規(guī)律．知識點2．用一只電表測電阻1．用一只電壓表測電阻．（1）設計思路：歡迎！請認真閱讀后下載（2）實驗原理：Rx

Ux，IIx

U0，再由串聯電路電流處處相等0R00R

UxUxR，x0I0 U0x0因而只需測出已知電阻和未知電阻兩端的電壓即可．總結：上面方法是運用一只電壓表測量兩次，再根據已知電阻計算出被測電阻的阻值．當然可以用兩只電壓表一次分別測出已知電阻和待測電阻兩端的電壓，再根據串聯電路分壓原理計算出被測電阻的阻值．2．用一只電流表測電阻．（1）設計思路：這一思想與上述原理如出一轍，該問題的關鍵是如何找到未知電阻兩端的電壓．只要求出已知電阻兩端電壓即可．顯然，已知電阻兩端電壓可通過（2）實驗原理：由歐姆定律得：Rx

Ux，UIx

0I0R0

，再由并聯電路各支路電壓相等的規(guī)x0律得RU0I0R，因此只需測定通過未知電阻和已知電阻的電流即可．x0Ix Ix歡迎！請認真閱讀后下載第二十一章、歐姆定律應用知識點1．對歐姆定律的認識知識點2．對歐姆定律公式本身及其相關變形的理解IU是歐姆定律公式，它本身反映出了同一導體中電流與電壓成正比，與電R阻成反比的關系．U=IR（或電阻）R=U???..伏安法的依據，仍是一個變形式．它僅表示一個電阻的阻值大I????示．

????

表明了一個電阻的阻值大小還可以用電壓變化量和電流變化量的比值來表知識點1．電路分析，知識點2．電路的動態(tài)變化問題這類問題一般考查的是當滑動變阻器的滑片移動引起的電壓表和電流表的示數的歡迎！請認真閱讀后下載知識點3．歐姆定律的綜合應用（1．（2（．（3）電學的核心是：找到各電阻之間的關系．第二十二章、電能、電功和電功率知識點1．電功1．電流通過用電器所做的功叫做電功，從能的角度來看，電流做功的過程實際上WW=PtIU

2UW 2U對于純電阻型電路，將歐姆定律

，代入電功公式可得R

t I．R3．，VAs（WhW66J21．（）（最后一位）數字為小數．電能表上電能的單位是千瓦特小時，簡稱千瓦時，符號為kWhh的電為： nhh 2．表上幾個參數的意義：如圖所示電能表表盤上有幾個重要的參數：“220V”kWh“220V220V5（10）A個電能表的額定電流是5A，在短時間內使用時電流允許大些，但不能超過kWh1kWh3000r．第二十三章、電能、電功和電功率知識點．電功率壓軸題（，第三步：運用數學方法解方程組，求出未知．第二十四章、測小燈泡的電功率測量小燈泡的電功率P=UIP=UI2．“測小燈泡電功率”實驗在分析、回答時容易犯的主要失誤有：（1）電表量程選錯，讀數值的失誤．5倍或小5（（2）對實驗電路圖不熟悉造成的失誤．3．一些非常規(guī)測量小燈泡功率實驗的設計對學生的能力提出了較高的要求．只要掌握P=UI4．通常在測量小燈泡功率時，不考慮溫度對電阻的影響，即小燈泡燈絲電阻不變．第二十五章、家庭電路和安全用電知識點1．家庭電路（2）安裝順序：電能表、閘刀開關、保險絲、用電器及開關．（3）家庭電路的連接：各種用電器是并聯接入電路的，插座與燈座是并聯的，控制各用電器工作的開關與電器是串聯的．（4）家庭電路中各部分的作用：220V220V0V．）UI③閘刀⑤插座：分為兩孔插座和三孔插座．連接家用電器，給可移動家用電器供電．具體接線情況如下：1接零線2接火線3接地線（知識點2．家庭電路電流過大的原因：（1）原因：發(fā)生短路、用電器總功率過大．（2）家庭電路保險絲燒斷的原因：發(fā)生短路、用電器功率過大、選擇了額定電流過小的保險絲知識點3．安全用電（1）用電常識①安全電壓：不高于36V的電壓．②用電常識：不靠近高電壓帶電體，不接近低壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞電器設備絕緣體．尾的金屬體，若氖管發(fā)光，表示接觸的是火線．此時有電④家庭電路的安裝要符合一定的技術要求：各用電器采用并聯接法，開關與他所控制的用電器采用串聯接法，螺口燈座的螺旋套一定要與零線相連，開關應與火線相連．熔絲不得用鋼絲、鐵絲、銅絲等代替．P

IPU，家庭電路中總功率PI就（3①定義：一定強度的電流通過人體所引起的傷害②危險性：與電流的大小、通電時間的長短等因素有關．220V（高壓觸電：高壓電弧觸電和跨步電壓觸電．⑤觸電時，首先應切斷電源或用干燥的木棒等絕緣物體將電線挑開，迅速使觸電人脫離電源，然后對昏迷的人進行人工呼吸．贈送：中學生學習方法，留著備用或分享給朋友親愛的同學們：大家好！我是來自八五班的xxx。時間過得真快，在初一的學習上，我的成績并不是很優(yōu)秀，但在這次的成績上，由原先的年級第60名，進步到了年級的第17名，在整個學習的過程中，我們要打下堅實的基礎，正確的學習方法在于，我們要課前認真預習，上課認真聽講、并做筆記，善于思考，課后認真復習，獨立、認真完成老師布置的作業(yè)，“溫故而知新”就能達到事半功倍的效果。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，寶劍的鋒利和梅花的清香都是經過了很多的磨難才來的，所以一個人要想取得成績，就要能吃苦，靠自己的努力來贏得勝利。每個人對自己的學習情況應有一個全面、客觀的了解和評價，分清哪些是自己的弱項那些是自己的強項，有計劃的安排自己的學習和復習時間，針對自己的弱項做好安排，同時也要弄好自己的強項。對于自己的弱項，每節(jié)課要上課時盡量“理解”“吸收”，完成老師所布置的作業(yè)，要有針對性的復習。在上課時，認真聽講，在老師講的內容里注意自己所不懂、迷惑的內容，想想為什么這樣做，并且有沒有更好的方法并做好記錄，下課向老師請教，并認真做好錯題集。在晚上睡覺前，在自己的腦海里把今天所學的、老師所講的東西、和自己認為是重要的知識點都在自己的腦海里過一遍，加強記憶。在整理知識點時，主要的是歸納事物的特點、性質，把握句子、段落的精神實質，把意思相同，、相近、相反的知識，把他們放在一起整理，這樣就能起到事半功倍的效果。要注意教學相長。學習了然后知道自己有不夠的地方，教人之后知道自己也有理解不同的地方然后能反過來要求自己，知道自己也有理解不同的地方然后能夠督促自己進一步學習，教和學是相互促進的。上課或學習時要專心致志。提高學習效率的另一個重要的方法是學會用心。集中注意力是非常重要的。不要在學習的同時想或做其他的事。學習的本質是大腦思考的過程。無論用眼看，用口讀或者用手寫，都只是作為輔助用腦的方式。比如記單詞。如果你只是隨意的瀏覽或漫無目地抄寫，這是花大量的時間才能記住，而且記憶力不深刻。但如果你專心致志，并運用正確的方法來記單詞，記憶效果則相當明顯。此外，記課堂筆記有時也會妨礙聽課效果。如果你一節(jié)課只忙于抄筆記，反而會忽略一些很重要的東西。然而這不是說可以不抄筆記。抄筆記是非常重要的。但記筆時要選擇一些自己感到疑惑和重要的內容。這才是真正有價值的東西。否則，盲目記筆記一定會影響聽課的效果，得不償失。以上就是我總結的學習方法和經驗。古人說，芝麻開花節(jié)節(jié)高，良好的開端是成功的一半，我一定會再接再厲，不斷總結自己的教訓、改善自己的學習方法，在現有基礎上穩(wěn)步向前。請老師和同學時時給予幫助和監(jiān)督。中學生學習方法2尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！我是來自八七班的學生——xxx。很高興能和大家在這里一起分享有關地理的學習方法。想要學好地理，首先要對地理有一個正確的認知。有的同學總是認為，地理是一門副科，只要考個差不多的分數就可以了，但其實，大多數同學之所以考不好，往往就是因為這個錯誤觀念所導致的。那么，什么是正確的觀念呢？在我看來，地理考試的分值雖然不如語數英高，但它的重要程度卻絲毫不亞于語數英，畢竟它也是占有分值的，畢竟我們不是只考語數英就能上高中的。因此，對于所有學科都保持一個正確的觀念對我們而言是十分重要的！其次，要想學好地理，就要找到好的方法。對于我而言，學好地理重在理解、歸納和應用。理解最重要的是把所學到的知識與地圖結合起來。多看看地圖，多想想現在所學的內容，將地圖當成課外書來細細品味，這是你就會發(fā)現，其實地理也是很有趣的。在整個地理學習過程中，要對書中的各種地圖徹底理解，做到心中有圖，并且看到圖就知道它在說什么。歸納時要掌握規(guī)律。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成，白天黑夜的變遷以及其他各種的自然現象都有著各自的規(guī)律。把握好了這些規(guī)律，自然地理解就會變得清晰起來。通過畫圖的方式整理知識，把握知識之間的內在規(guī)律，便可加深理解、梳理出清晰的思路，并且也讓知識變得更容易記憶。把知識有規(guī)律的梳理好后，結合地圖記憶就變得輕松的多。最后我想說的是，每個人都有各自不同的見解，但只要找到對的方法、找到最適合自己的方法，那么學習地理對我們每個人而言就都是輕松無比的。以上是我個人的見解，希望可以幫到大家。中學生學習方法3你是怎樣學習數學的？□A、以聽老師講為主□B、經常自己思考□C、積極參與到課堂教學活動中數學課上你是如何聽講的？（）□A、邊聽邊想□B、只聽不想□C、只想不聽□D、不聽不想在數學課上，你通?！魽、完全按老師的要求進行，沒有主動對問題進行探究.□B、主要精力放在解題上，沒有對基礎知識進行認真復習.□C、既注重對基礎知識的復習，又注意解題及解題后的反思、總結.□D、主動對問題進行探究，并經常與同學一起討論、交流.在學習新課之前，你有沒有預習數學的習慣？（）□A、每次課前都有□B、經常有□C、偶爾有□D、從來沒有你對即將上的數學課的內容()□A、已全部掌握□B、已經認真預習□C、知道課題□D、一無所知你聽數學課的效果怎么樣？□A、都能聽懂□B、大部分能聽懂□C、能聽懂一點□D、完全聽不懂上課時，你認真聽講的狀態(tài)可以保持多久？□A、10分鐘左右□B、20分鐘左右□C、30分鐘左右□D、一節(jié)課在數學課上，老師講課時，你（）□A、認真聽講□B、基本認真，偶爾不專心□C、不認真聽講□D、有時認真，有時不專心對于聽課中的問題，你會（）□A、經常問老師或同學，共同研究探討□B、不問也不看書?！魿、不敢問老師和同學，自己看書，懂就懂，不懂就算了如果老師上課讓你回答問題，你會怎樣？□A、立即舉手回答□B、看看同學的反應再舉手□C、別人答不出再舉手□D、不舉手有關數學學習的方法，你：□A、從來沒有意識到學好得講究方法□B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法□C、試著去實踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了同學們聽課有各種不同的聽課方法，你的聽課方法是□A、只是聽，不記筆記□B、一邊聽，一邊把老師要求記的記下來□B、一邊聽，一邊想，記下重要的內容□C、邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內或課外與老師、同學討論你上課有記筆記習慣嗎？□A、有且要求非常嚴格□B、有但是內容夠完整□C、偶爾有□D、沒有下面情況中，會使我聽課時注意力不夠集中的是：□A、對上課內容不感興趣，不想聽□C、受其它感興趣的事吸引B、不喜歡授課教師D、不管哪種情況，注意力都能集中□□中學生學習方法4中學生學習方法測試表本套測試的項目就是對中學生的學習方法適應性的初步檢測，請你根據自己學習的實際情形，對所說的內容符合自己情況的選擇“是”，不符合的選“否”，實在無法確定的可不選。1．你是否覺得學習有趣味？是（）否（）2．你是否經常感到睡眠不足？是（）否（）3．你是否很容易就能進入學習狀態(tài)？是（）否（）4．你是否喜歡參加學校的集體活動？是（）否（）5．你是否覺得自己在學習有些壓抑？時常被打擾？是（）否（）6．你學習上有了困難是否能得到家長的幫助？是（）否（）7．你是否覺得自己在學習上比較輕松？是（）否（）8．你是否對不喜歡的學科就不愿學？是（）否（）9．你是否經常與成績好同學進行比較？是（）否（）10．你是否學習上經常受到鼓勵和表揚？是（）否（）11．你是否每天學習有固定的時間？是（）否（）12．你是否上課經常有些聽不懂？是（）否（）13．你是否覺得學習主要就是上課和寫作業(yè)？是（）否（）14．你是否聽課能抓住主要的內容？是（）否（）15．你是否覺得學的知識不扎實，甚至前面學后面忘？是（）否（）16．你的作業(yè)是否都是獨立完成的？是（）否（）17．你是否覺得補課常沒有太大的作用？是（）否（）18．你是否平時學的還不錯，就是考不好？是（）否（）19．你是否只要有時間，經?？锤鞣N書？是（）否（）20．你是否會認真分析發(fā)回的試卷？是（）否（）21．你是否知道自己什么時間的記憶效果最好？是（）否（）22．你是否做過的題，有的過段時間又不會做了？是（）否（）23．你是否覺得記單詞、背課文很容易？是（）否（）24．你是否遇到學習上不懂的問題會設法弄明白？是（）否（）25．你是否覺得有些公式定理難記?。渴牵ǎ┓瘢ǎ?6．你是否常與同學討論學習上的問題？是（）否（）27．你是否覺得許多不懂的問題只要多讀幾遍就明白了？是（）否（）28．你是否在學習上常有些應付，或得過且過？是（）否（）29．你是否考慮過自己的學習方法？是（）否（）30．你是否經常獨立思考一些問題？是（）否（）評分標準：2、5、8、12、15、18、22、25、28題選擇“否”記2分，選擇“是”記0分，沒選的記1分；其它的題選擇“是”記2分，選擇“否”記0分，沒選的記1分。將各題分數相加，算出總分。60—50分，學習方法良好，效率比較高，只要你學，就會有出色的成績，其實你現在的成績就很不錯。49—30分，學習方法較好，學習效率一般比較好，你只要努力就能取得更好的成績，但有時學習方法的缺陷，會讓你的努力白費。29—10分，學習方法一般，學習成績時好時壞，也許你也找了一些原因，只是這個問題解決了，那個問題又來了，這時你最好解決辦法是從的整體上改進學習習慣和方式。10分以下，學習方法很原始，學習效率很低，如果不在學校方法有大的改變和提高，既是學習上花費了大量的時間和精力，也難有明顯的效果。中學生學習方法5一、高中學生的心理特征與數學學習對策1、\t"/content/22/0827/18/_blank"高中數學課程的特點高中\(zhòng)t"/content/22/0827/18/_blank"一年級要學集合、邏輯、函數、數列、三角與平面向量。這些內容中理論成分所占的比重與\t"/content/22/0827/18/_blank"初中數學相比空前增加。無論是概念的抽象性，論證的邏輯性，方法的靈活性，還是應用廣泛性與初中數學相比，對思維水平的要求可以說是“爬上了一個陡坡”。高二、高\t"/content/22/0827/18/_blank"三年級要學不等式的系統理論、解析幾何、立體幾何、排列組合、概率統計、極限、導數與復數這些內容與高一數學相比，理論成分更多，方法論成分增加的力度更大?；谶@一特點，學習高中數學首先要全面、系統、深刻地掌握好數學理論的來龍去脈，同時又要分析好、理解好每個數學知識點的豐富內涵，吃透它的思想實質，有了這樣一個踏實的理念基礎，解題時就有可能做到“用理論思維”，即用所學過的數學理論與方法去觀察，去分析，去解決面臨的問題，這是學好高中數學的根本方法，作為教師，就應該認真去研究怎樣教學生吃透理論，怎樣教學生“用理論思維”，并且引導學生不斷地總結這方面的經驗，否則必然會陷入盲目性，去搞什么“題型教學”，甚至會滑到“題海教學”的邊沿，這將會給學生帶來嚴重的后果。高中三年是人體各器管劇烈發(fā)展、變化的三年，心理特征的發(fā)展變化也是如此。2、高一年級學生的心理特征與學習對策\t"/content/22/0827/18/_blank"心理學家的研究告訴我們：高中一年級是個轉折點：同學們的抽象思維慢慢開始從經驗型占主導向理論型占主導轉變，并且將迅速進入理論型發(fā)展的關鍵期，這時同學們遇事開始有了“個人的見解”，自主意識和獨立解決問題的能力顯著增強，感覺自己“真正長大了”。這時，一個值得大家十分關注的問題是：教育研究表明，在關鍵期如果所學的知識具有一定的挑戰(zhàn)性(挑戰(zhàn)就是激勵)，并且教育與訓練的方式得當，思維水平就會得到“神奇般地發(fā)展”!反之，如果教育內容乏味，措施無力或不當，就會貽誤甚至摧殘發(fā)展，給學生留下終生的遺憾。長期的教學實踐和系統的學法教育的研究，還使我們獲得了一個非常重要的發(fā)現：一個高中生三年的發(fā)展，不論是知識的獲得，個性的陶冶，還是能力的提高，都遵循這個規(guī)律—“三年發(fā)展看高一，高一關鍵在一(上)”這就是說，在高中一年級上學期所形成的心理態(tài)勢、學習方式、思維習慣和知識結構將會對高中三年的發(fā)展產生重大的甚至是決定性的影響，高一(上)結束時所產生的優(yōu)秀生、中等生和后進生有相當大的比例將一直持續(xù)到高中畢業(yè)甚至大學以后，這一發(fā)現進一步加強了高一年級特別是高一上學期應該是“關鍵期中的關鍵期”這一認識。反面的教訓更應引起我們警覺：有相當多的中學生，正是由于高中一年級沒有實現好這個轉折，數學學習方法與習慣一直不能與高中數學的學習相適應，成績一現下滑，最后甚至失去了學好數學的信心，給本人和家長帶來了沉重的精神壓力和痛苦!這是大學都不愿看到的。一個嚴肅的重大課題擺到了我們的面前：抓好這個關鍵期的教育和訓練實在是太重要了!可是到底應該怎樣抓呢?(1)要正視“轉折點”，引導學生自覺地實現“轉軌”要向學生講清高中數學的特點，激勵他們要與時俱進，認真地學習、領悟數學學習的科學理念與以理論型抽象思維水平主導的數學學習方法，自覺地、盡快地按照“數學學習的基本結構”高質量地完成從初中學習到高中學習的轉軌，形成良好的數學學習習慣與方法。(2)要珍惜寶貴的“關鍵期”，力爭思維水平有一個更好的發(fā)展。關鍵期也是發(fā)展的最佳期，俗話說“一寸光陰一寸金”，抓好關鍵期，使自己的才能達到更好的發(fā)展，會終生受益無窮，否則“時過而后學，雖勤勞而難成“《學記》，這是因為人的各種器官和能力的發(fā)展都具有明顯的階段性。具體地說，高一年級的數學內容中理論成分所占比重較大，這就為理論型抽象思維水平的發(fā)展提供了契機，\t"/content/22/0827/18/_blank"教育學生應當在每一次的理論(定義、定理、公式、法則)教學的全過程(試驗→猜測→論證→分析→例題→應用)中，在老師的指導下主動、積極地參與數學活動，力爭做到“四個超前”，力爭獨立解決問題，以促進自己的抽象思維能力的發(fā)展。3、高\t"/content/22/0827/18/_blank"二年級學生的心理特征與學習對策數學學習用心抓住四個三每個高三學生都期盼高考取得成功。當前的數學學習和即將到來的高考復習如何實現高效低耗？我有如下建議：一、大處著眼，細心領會兩個成功公式?？茖W巨匠愛因斯坦的著名公式是V=X+Y+Z（V―成功；X―刻苦的精神；Y―科學的方法；Z―少說廢話）聶立柯“四輪學習方略”中，成功=目標+計劃+方法+行動。學習好數學要靠刻苦拼搏的精神加科學的方法；要有明確的奮斗目標加上切實可行的計劃和措施方法，要天天見行動，苦干實干抓落實。要站在整體的高度，重新認識自己所學，總體把握所學的數學知識和方法及應用。學校的老師有周密的復習計劃，你要與老師緊密配合。須知：圍著老師轉轉得好，拋開老師轉有自己的一套方案的學生，高考才能成為佼佼者。二、做到對知識和能力要求心中有數，自身優(yōu)勢和不足心中有數。1．高考主干知識八大塊：①函數；②數列；③平面向量；④不等式（解與證）；⑤解析幾何；⑥立體幾何；⑦概率?統計；⑧導數及應用。要做到塊塊清楚高中政治，不足之處如何彌補有招法，并能自覺建立起知識之間的有機聯系，函數是其中最核心的主干知識。2．掌握四大數學思想方法，明確駕馭數學知識的理性思維方法，其集中體現在四大數學思想方法上。四大數學思想方法是：①函數與方程的思想②數型結合思想③分類討論思想④化歸或轉化的思想3．學習好數學要抓住“四個三”①內容上要充分領悟三個方面：理論、方法、思維；②解題上要抓好三個字：數，式，形；③閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化（文字語言、符號語言、圖形語言）；④學習中要駕馭好三條線：知識（結構）是明線（要清晰）；方法（能力）是暗線（要領悟、要提煉）；思維（訓練）是主線（思維能力是數學諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強大的創(chuàng)新動力，是檢驗自己大腦潛能開發(fā)好壞的'試金石。）著名數學家華羅庚先生說：“數學是一個原則，無數內容，一種方法，到處可用”。華羅庚先生還一再倡導讀書要把書讀得“由薄到厚”，再“由厚到薄”。如果說我們從小學到中學學習12年數學的過程是“由薄到厚”的過程，那么高考復習的過程應該是深刻領會數學的內容、意義和方法，認真梳理、歸納、探究、總結、提煉，把握規(guī)律、靈活運用，把數學學習變得“由厚變薄”的過程，變成數學成為我們培養(yǎng)科學精神，掌握科學方法的最有效的工具，成為自己做高素質現代人的重要武器。那時，做高考數學題就會得心應手。三、光陰似箭，要爭分奪秒。八個多月時間很短，但對考生來講猶如萬里長征。要有艱辛的思想準備，很多成功考生的經驗告訴我們，“信心和毅力比什么都重要”。那些肯于用自己的腦袋學習，既有刻苦精神，又講求科學方法的同學，在學習的道路上一定會有長足的進步。下一講將以函數為例，做具體講解。中學生學習方法6一、培養(yǎng)學生學習興趣的方法1、首先要孩子從觀念上改變，學習絕不是痛苦的，而是快樂的。學習真正的功夫不是靠毅力，而是靠興趣。2、讓孩子從簡單的地方學起，使孩子自己找到勝任感，找到自信心。3、尋找學習方法，增長學習能力；4、主動體會學習的快樂；（這是關鍵）；二、理科的學習方法1、步步為營，舊的知識沒學會，不學新知識。2、循序漸進，不能跳躍。3、重點突破“三定”即定義、定理、定律，要理解其實際意義。（1）定義：要理解其實際意義。（2）定理：要理解其實際意義，知道其證明過程；（3）定律：要理解其實際意義，要知道其說明的什么過程。4、反復練習，增長能力。三、數學學習方法1、把定義搞懂；2、把定理搞懂；3、把定理的證明過程搞懂；4、在證明這個定理的過程中，它用到了那些學過的定理。5、適當的做習題用于消化定義和定理。如：三角形三內角和為180度。四、物理的學習方法1、把定義搞懂；2、把定理搞懂；3、是誰發(fā)現了這個定理；4、他看到什么現象發(fā)現了這個定理。5、他用什么方法發(fā)現了這個定理。6、適當的做習題用于消化定義和定理。如：五、化學的學習方法1、把元素符號背下來。（常用36個）2、把元素的原子量背下來。3、把元素的基本物理性質背下來。4、把元素的基本化學性質背下來。5、學會畫原子核外層電子圖。（一般來講：5個外層電子以上的原子或原子團呈氧化性；3個外層電子以下的原子呈還原性）6、適當的做習題用于消化。六、文科的學習方法1、鬼子掃蕩。不要在不懂的地方停下來。（中學生一般以一章以單位）2、大面積反復，溫故而知新。3、充分聯想，掌握真知。4、整體把握，悟透道理。中學生學習方法7英國生物學家，進化論的奠基人達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識”。方法本身首先是知識(即方法知識)，同時又是一種中介，人靠掌握方法獲得新知識，又靠方法把知識內化而形成能力。假如沒有這個中介，知識只能孤立地存在。方法作為中介，在獲取新知識及形成能力中起了不可缺少的作用。學習和掌握科學的必將對青少年學生更好地學習各門功課、各種知識，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力帶來極大的幫助。學會這一“點石成金”之術必將對青少年學生的終生學習產生受用無窮的作用。中學生最優(yōu)學習方法體系：制訂計劃──課前自學──專心上課──及時復習──獨立作業(yè)──解決疑難──系統小結──課外學習等八個學習環(huán)節(jié)，簡稱為“八環(huán)學習法”。各環(huán)節(jié)按一定順序相互聯結又相互滲透，其中制訂計劃是起始環(huán)節(jié)，接下來的六個環(huán)節(jié)是主體環(huán)節(jié)，而專心上課是中心環(huán)節(jié)。制訂計劃制定一個切實可行的計劃是取得理想成績的第一步。計劃要具體、可測量、有行動方案、合理、有時間安排。例如計劃中有“學好英語”，就不如具體轉化為一天內背多少英語單詞，讀多少篇英語課文，達到什么水平；例如計劃中有“上課不做小動作，上課不開小差”，計劃中就應該有用什么辦法制止小動作，小差的出現。再例如把你的學習成績從最后一名提高到前十名，就不太現實，不如計劃把成績從不及格提高到及格，再由及格提高到70或80分，這樣的計劃就比較合理。在計劃中把大目標分成許多合理的小目標，一個一個地完成，同時成功的體驗還可以增強自己的信心，鼓勵你繼續(xù)穩(wěn)步前進，個人的能力也隨之逐步提高，為實現下一個目標打好基礎。假如你的計劃比較周密，執(zhí)行得也比較好在開學的第三周就開始了循環(huán)往復式的復習，期中、期末老師領著復習前你已經復習了一遍，你一定知道自己哪一部分掌握得好，哪一部分需要重點關注，考試時你的心態(tài)也好。如果期中、期末考試到了，你還一點也沒有準備，以前學過的也忘得差不多了，老師領著復習，你就像聽新課一樣，你能取得好成績嗎？課前預習是教師講課前事先學習新課，逐句、逐段看書，這一句是什么意思，這一段主要說明一個什么問題，關鍵詞是什么，不認識不理解的字可查字典。這一節(jié)課主要講幾個問題？有幾個公式？應用到以前哪些知識？如果忘了查一查。通過預習，簡單的題應會做，還有哪些沒弄懂的記下來，老師講時集中精力聽講，就會迎刃而解。預習有兩大優(yōu)點：1、聽課效果好。一般的問題自己解決，不懂的問題，由于急于學會，上課防止開小差，不會對老師講的不感興趣。對應用到的以前的知識提前復習，對學習差的學生也可以起到笨鳥先飛的作用。2、培養(yǎng)了自學能力。一個人不管他上到高中、大學、還是研究生，總要離開老師、離開學校，獨立面對社會上的許多新問題，自己學習、自己解決。通過預習，逐漸培養(yǎng)了獨立獲取新知識的能力，這是課前預習的最大優(yōu)點，也是我們上學的一個主要目的，通過讀書培養(yǎng)能力，最終離開老師這個拐棍，獨立學習，你將終身受益。專心聽講按要求教師講一節(jié)課要用四節(jié)課的時間備課，備重點難點的處理方法、備引入新課的方法、備本節(jié)課的教學方法、備如何復習和本節(jié)課有關的以往的知識、根據以往的經驗學生容易出現問題的地方等等，教師都要仔細斟酌，教師都是本、?？埔陨系拇髮W生，要講好這節(jié)課還要下這么多功夫。所以專心聽講是非常重要的，如果上課不專心聽講，下課要多用幾節(jié)課的時間也達不到這樣的結果。最近一個學生到我這里心理咨詢，說“我上課愛睡覺，控制不了自己，怎么辦？”，我了解了他的作息時間，晚上12點不睡，看書、上網，我說你本末倒置了，上課睡覺，聽不懂，晚上補，化費了時間，耗散了精力，成績提不高，你要調整你的作息時間。中學生學習方法8初中數學不再是單純的計算，而是數學內容進一步拓寬、知識進一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)??有些學生因不善于學習或學不得法而成績逐漸下降．產生這些問題的根源在于，教學研究割裂了教學這個整體，只注意了教法的改革而忽視了學習方法指導的天空．學習成績不是學習時間的函數，而是學習態(tài)度加學習方法的函數．一、初中生數學學習存在的障礙主要體現在依賴心理、急躁心理、定式心理、偏重結論等四個方面。二、從課前預習方法的指導、明確數學學習要求兩個方面，具體說明如何進行初中生數學課前學習方法的指導；從聽課方法的指導具體說明如何進行初中生數學課上學習方法的指導；從完成作業(yè)方法的指導、課后復習鞏固方法的指導、培養(yǎng)學生反思的習慣、加強小結或總結方法的指導等四個方面，具體說明如何進行初中生數學課后學習方法的指導。三、指導學生如何學習數學，是數學教師必須完成的重要任務．教師應在每一學期或每個學段的教學前有意識的開展相應的學法指導．學習要求1、先收看視頻講座，然后閱讀推薦資料，最后完成作業(yè)。2、建議以教研組研討的形式，針對本課程的內容，從數學知識的感知、理解、應用、鞏固中選取一個內容具體談談如何進行初中生數學學習方法的指導。帶著幾分新奇和自信的笑容，初一新生進入初中數學課堂．然而初中數學不再是單純的計算，而是數學內容進一步拓寬、知識更一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)??要求學生在認知結構上發(fā)生根本變化．另外一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺獲取知識的能力，致使有些學生因不善于學習或學不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入厭學的困境．產生這些問題的根源在于，教學研究割裂了教學這個整體，只注意了教法的改革而忽視了學習方法指導的天空，使學生的主體性未能真正得到實現．長期以來的教學研究，一直是教法研究多，學法研究少；孤立地研究教法或學法多，將二者結合起來研究少；教師注重自己的教法多，注重學生的學法指導少．本節(jié)課，我們研究的主要內容是“初中生數學學習方法指導”．今天，我們主要從以下三個方面來進行具體研究：（一）《初中生數學學習存在的主要障礙》1．依賴心理．數學教學中，學生普遍對教師存有依賴心理，缺乏學習的主動鉆研和創(chuàng)造精神．一是期望教師對數學問題進行歸納概括并分門別類地一一講述，突出重點難點和關鍵；二是期望教師提供詳盡的解題示范，習慣于一步一步地模仿硬套．事實上，我們大多數數學教師也樂于此道，課前不布置學生預習教材，上課不要求學生閱讀教材，課后也不布置學生復習教材；習慣于一塊黑板、一道例題和演算幾道練習題．長此以往，學生的鉆研精神被壓抑，創(chuàng)造潛能遭扼殺，學習的積極性和主動性逐漸喪失．在這種情況下，學生就不可能產生“學習的高峰體驗”--高漲的激勵情緒，也不可能在“學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的樂趣”．2．急躁心理．急功近利，急于求成，盲目下筆，導致解題出錯．一是未弄清題意，未認真讀題、審題，沒弄清哪些是已知條件，哪些是未知條件，哪些是直接條件，哪些是間接條件，需要回答什么問題等；二是未進行條件選擇，沒有從貯存的記憶材料中去提缺題設問題所需要的材料進行對比、篩選，就"急于猜解題方案和盲目嘗試解題；三是被題設假象蒙蔽，未能采用多層次的抽象、概括、判斷和準確的邏輯推理；四是忽視對數學問題解題后的整體思考、回顧和反思，包括“該數學問題解題方案是否正確？是否最佳？是否可找出另外的方案？該方案有什么獨到之處？能否推廣和做到智能遷移”等等．3．定勢心理．定勢心理即人們分析問題、思考問題的思維定勢．在較長時期的數學教學過程中，在教師習慣性教學程序影響下，學生形成一個比較穩(wěn)固的習慣性思考和解答數學問題程序化、意向化、規(guī)律化的個性思維策略的連續(xù)系統--解決數學問題所遵循的某種思維格式和慣性．不可否認，這種解決數學問題的思維格式和思維慣性是數學知識的積累和解題經驗、技能的匯聚，它一方面有利于學生按照一定的程序思考數學問題，比較順利地求得一般同類數學問題的最終答案；另一方面這種定勢思維的單一深化和習慣性增長又帶來許多負面影響，如使學生的思維向固定模式方面發(fā)展，解題適應能力提高緩慢，分析問題和解決問題的能力得不到應有的提高等．4．偏重結論．偏重數學結論而忽視數學過程，這是數學教學過程中長期存在的問題．從學生方面來講，同學間的相互交流也僅是對答案、比分數，很少見同學間有對數學問題過程的深層次討論和對解題方法的創(chuàng)造性研究．至于思維變式、問題變式更難見有涉及．從教師方面來講，也存在自覺不自覺地忽視數學問題的解決過程，忽視結論的形成過程，忽視解題方法的探索，對學生的評價也一般只看“結論”評分，很少顧及“數學過程”．從家長方面來講，更是注重結論和分數，從不過問“過程”．教師、家長的這些做法無疑助長了中學生數學學習的偏重結論心理．發(fā)展下去的結果是，學生對定義、公式、定理、法則的來龍去脈不清楚，知識理解不透徹，不能從本質上認識數學問題，無法形成正確的概念，難以深刻領會結論，致使其智慧得不到啟迪，思維的方法和習慣得不到訓練和養(yǎng)成，觀察、分析、綜合等能力得不到提高．此外，還有自卑心理、自諒心理、迷惘心理、厭學心理、封閉心理等等．這些心理障礙都不同程度地影響、制約、阻礙著中學生學習數學的積極性．字幕：PPT7美國教育家“掌握學習法”的創(chuàng)始人布魯姆認為：學習成績兩頭小、中間大的正態(tài)分布其實是不正常的，正常的狀態(tài)應是大多數學生成績好，成倒寶塔形．布魯姆還認為，造成兩頭小、中間大的原因在于未給學生提供適當的學習條件，如果能為學生提供適當的學習條件，包括提供正確的學習方法，大多數學生都可獲得優(yōu)良的學習成績．字幕：PPT8基于這樣的觀點，他提出了“掌握學習法”，其核心是幫助學生“掌握學習策略”．他堅信只要學生掌握了正確的學習策略，教學就可大面積豐收．可以這樣說：學習成績不是學習時間的函數，而是學習態(tài)度加學習方法的函數．下面從“課前、課上、課后”三個方面具體談談初中生數學學習方法的指導．二）《初中生課前數學學習方法指導》（1．課前預習方法的指導．剛剛進入初中的學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點．在學生預習時應要求學生做到：先粗略瀏覽教材的有關內容，了解新課的重點和難點．二讀：對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、仔細體會、認真思考，注意知識的發(fā)展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著問題去聽課．三做：在對預習知識有了一定程度的了解后，要求學生利用課外參考書做一定數量的練習（要求是有答案的練習）．數量是3到5道題，要求包括至少三種不同的題型（填空題、選擇題、解答題、證明題、作圖題等）．學生通過不同的題型的練習來了解這部分知識的呈現方式和教材要求掌握的程度，同時通過練習來發(fā)現自己真正存在的知識疑惑．在每節(jié)上課前的十到十五分鐘，可以安排“答學生問—知識發(fā)布會”教學環(huán)節(jié)．教師和學生之間的一問一答，也有學生和學生之間的一問多答，其實就是原來教學環(huán)節(jié)中的“新課講授”．通過一段時間對學生預習方法的指導后，教師可以把“答學生問—知識發(fā)布會”這個教學環(huán)節(jié)完全改成了學生和學生之間的一問多答，當答案出現爭議的時候，許多學生都已經會從教材中尋求答案的依據．教材的使用程度大大提高了，學生也因此越來越會從教材中挖掘知識的內涵．養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生從被動學習轉為主動學習，同時能逐步培養(yǎng)孩子的自學能力．有了自學能力，就好比掌握了打開知識寶庫的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識，汲取新的營養(yǎng)．2．明確數學學習要求．學習數學的過程中，總是會遇到大量的概念、定理和公式，怎樣才算真正地掌握了它們，老師應該明確指出需要怎樣的一個過程，應達到什么要求，一般應從哪些方面去理解掌握．（1）數學概念的學習方法．數學概念是反映數學對象本質屬性的思維形式，它的定義方式有描述性的，指明外延的．一個數學概念需要記住名稱，敘述出本質屬性，體會出所涉及的范圍，并應用概念準確進行判斷．這些問題老師沒有要求，不給出學習方法，學有生將很難有規(guī)律地進行學習．下面我們歸納出數學概念的學習方法：①讀概論，記住名稱或符號．②閱背誦定義，掌握特性．③舉出正反實例，體會概念反映的范圍．④進行練習，準確地判斷．⑤與其它概念進行比較，弄清概念間的關系．（2）數學公式的學習方法．公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內的無窮多個數．有的學生在學習公式時，可以在短時間內掌握，而有的學生卻要翻來覆去地體會，才能跳出千變萬化的數字關系里．教師應明確告訴學生學習公式過程需要的步驟，使學生能夠迅速順利地掌握公式．我們介紹的數學公式的學習方法是：①正確書寫公式，記住公式中字母間的關系．②懂得公式的來龍去脈，掌握推導過程．③用數字驗算公式，在公式具體化過程中體會公式中反映的規(guī)律．④將公式進行各種變換，了解其不同的變化形式．⑤變化公式中的字母所蘊含的內容，達到自如地應用公式．（3）數學定理的學習方法．一個定理包含條件和結論兩部分，定理必須進行證明，證明過程是連接條件和結論的橋梁，而學習定理是為了更好地應用它解決各種問題．下面我們歸納出數學定理的學習方法：①背誦定理．②分清定理的條件和結論．③理解定理的證明過程．④應用定理證明有關問題．⑤體會定理與有關定理和概念的內在關系．有的定理包含公式，它們的學習還應該同公式的學習方法結合起來進行．三）《初中生課上數學學習方法指導》課上數學學習主要是“聽課”方法的指導．聽課方法的指導方面要處理好“看”、“聽”、“思”、“記”的關系．1．“看”就是上課要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內容、理解老師所講的內容．2．“聽”是學生直接用感官接受知識，應讓學生在聽的過程中明確：（1）聽每節(jié)課的學習目的和學習要求．（2）聽新知識的引入及知識的形成過程．（3）理解教師對新課的重點、難點的剖析（尤其是預習中的疑問）．（4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現．3．“思”是指學生思考問題．沒有思考，就發(fā)揮不了學生的主體作用．古人說的好“學而不思則罔.”學生是學習的主人，在課堂上對于老師的講解，學生不僅僅只是會做，而且要經常思考;在思考方法指導時，應使學生明確：（1）多思、勤思，隨聽隨思．（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大膽提出問題，如：本節(jié)課教師為什么要這樣講？這道題為什么要這樣做？等等．中學生學習方法9各位同學們：今天我總結的主題是“自控者勝，自勵者王”。疫情陰云不散，正式開學時間仍是未知，我們每一個人現在的生活模式，只有宅在家中，利用電腦與手機上課，來模擬學校生活。然而，沒有了學校的那種面對面競爭、檢測的緊張感，你是否還能壓制住懈怠之心，是否還能牢記自己的理想與目標，不斷激勵自己前行?在家學習，擁有良好的自控力，方可得勝;在相對松散的環(huán)境中仍奮然自勵，方可為王。在網上開學的前幾天，我還沒有從假期的休整狀態(tài)中走出來，也總是想著偷懶，老師不檢查的科目，作業(yè)就草草了事。有時課上，我自以為聽明白了，便開始走神，也不愿與老師互動。結果，第一次周測，我的成績果然出現了大幅度下滑。究其原因，乃是缺乏自控，學習懶散。第二周，我便加強了自我監(jiān)控，嚴格規(guī)定了作業(yè)、自習的時間，盡可能地向學?？待R，取得了一定的成果。其實，無論是現在的網課，還是未來的學校、社會生活，周圍總會有著無窮的誘惑，消磨你的上進心，考驗你的自制力。唯有牢記學生的使命，掌好人生的舵，才能把握好前進的航向，沖破風浪，贏得當前階段學習生活的勝利。在家中，我們缺少了學校中千帆競渡、懸梁刺股的學習氣氛，難免會感到厭煩，喪失斗志。這時候，需要的便是自我勉勵。想一想曾經在學校備考時的斗志昂揚，看一看桌邊曾經躊躇滿志寫下的目標卡，再算一算高考還有多久，還有幾天供我們奮斗?抗疫仍未結束，想一想前線的那一些白衣戰(zhàn)士們，那些在實驗室研究所中不分晝夜攻堅克難的科研工作者們，再想一想年逾八旬，掛帥出征救民于水火的鐘南山院士，你難道就不想像他們一樣，學以致用，報效祖國嗎?祖國的未來一代，不應當砥礪前行，讓我們的奮斗匯成一束光，點亮祖國的未來嗎?新冠疫情的來襲，告訴我們，祖國前行路上的風雨，即將由我們這一代人來抵擋。不忘個人理想，勇擔時代重任，我們在這一特殊時期，更應守住本分，自我勉勵，用我們的奮斗點燃個人理想的燈，照亮祖國前進的路。唯有自勵，方可為王。特殊的時期，需要的是不變的刻苦與自勵，愿我們大家在疫情期間，加強自控，不斷自勵，做好學習，成為新學期的“勝者”與“王者”!謝謝大家。中學生學習方法10測試題說明：下面有25道題，每道題有3個備選項（A.較符合自己的情況；B.難回答；C.不符合自己的情況），請根據自己的實際情況選擇，每題只能選擇一種結果。1.喜歡用筆勾出過記下閱讀中不懂的地方。A.B.C.2.經常閱讀與自己學習無直接關系的書籍。A.B.C.3.在觀察或思考時，重視自己的看法。而且在遇到問題時，對自己的看法很有信心。A.B.C.4.在對老師將要講的課會做很充分的預習，并且會預先做一些練習。A.B.C.5.遇到問題，我喜歡和同學一起討論。A.B.C.6.為更好地理解老師講的課程，我會對筆記等內容歸納成太哦問或圖表。A.B.C.7.聽老師講解問題時，眼睛注視著老師。A.B.C.8.我喜歡利用參考書和習題集。A.B.C.9.對于學習中的要點，我會很注意歸納并寫出來。A.B.C.10.我不經常查閱字典、手冊等工具書。A.B.C.11.我對作業(yè)和考試中的錯誤會進行修改并根據試卷分析自己錯誤的原因A.B.C.12.我認為重要的內容，就格外注意聽講和理解。A.B.C.13.閱讀中若有不懂的地方，非弄懂不可。A.B.C.14.在學習的時候會經常聯系其他學科內容進行學習。A.B.C.15.在動筆解題以前，先做全面的審題，有了設想后，才去解題。A.B.C.16.閱讀中認為重要的或需要記住的地方就劃上線或做上記號。A.B.C.17.經常向老師或他人請教不懂的問題。A.B.C.18.喜歡討論學習中遇到的問題。A.B.C.19.我很注意別人好的學習方法，并努力學會。A.B.C.20.對需要記牢的公式、定理等反復進行記憶。A.B.C.21.經常觀察實物或參考有關資料對其進行學習。A.B.C.22.聽課時做完整的筆記。A.B.C.23.我有專門的錯題本。A.B.C.24.如果實在不能獨立解出習題，就看了答案再做。A.B.C.25.我經常制定學習計劃，但不一定按照計劃來做。A.B.C.測評方法：各小題選A記2分，B記1分，C記0分；然后將分數相加。測評分析：（1）若總分高于40分，說明你的學習方法還是比較理想的。（2）若總分在25—40分，說明你的學習方法較好。（3）若總分在10—25分，說明你的學習方法較好。（4）若總分在10分以下，你的學習方法很差，需要改正。這一部分主要是針對學習方法的測試，比如你是否善于總結，對知識的掌握是否扎實，學習是否主動自覺，對知識的涉獵是否廣泛，等等?？傊?，包羅了在學習方法上的各個方面。是不是測試成績高的同學你的學習成績就高了？也不是的。所謂“尺有所短，寸有所長，學習就是一個不斷取長補短的過程，在某個方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成績一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識適合自己并且有正確學習方法。在以后的日子里，你不僅要繼續(xù)保持，還要繼續(xù)發(fā)揮學習中的積極主動性，在新的學科和新的知識點中，不斷歸納總結，不斷發(fā)現新的方法，千萬不要因為取得的成績而驕傲自滿。如果在這部分的某些題目中沒有得到比較好的分數，很可能說明你在某個環(huán)節(jié)上做得不好或者做得還不夠到位，對于這樣的題目，你需要考慮一下其目的是檢測你的哪一個學習環(huán)節(jié)，是上課聽講，還是做作業(yè)，或者是考試復習等。如果你這部分的成績很好，但自己在學校考試中的表現一直不好，就說明你的問題并非出在方法上，也許是學習態(tài)度或學習品質出了問題。若低于此分數，則說明還有些地方沒做好，需要如何改進等?？傊恳粋€學習環(huán)節(jié)都有其重要的作用。檢測和考試的目的是一樣的，結果并不是最重要的，從這個過程中發(fā)現問題才是我們的目的。通過測評，知道了學生在學習方法上及對待學習的思想認識上還很欠缺。原來我一直認為，學習方法不是最主要的問題，關鍵是學不學的問題，是愿意不愿意學習的問題，校長讓講學習方法我一直不愿意講。通過測試我知道，其實還是有一部分學生渴望了解一些學習方法。在以后的工作中我要找時間對學生在學習方法上進行一些指導，最起碼幫助很愿意學習的同學盡快找到自己行之有效的學習方法。同時，針對學生的現狀，我簡單提出幾點建議：一、爭先創(chuàng)優(yōu)，營造優(yōu)勢心理，尋找學習積極性的激發(fā)點。優(yōu)勢心理是一個人在拼搏進取中保持自信心和勇氣的添加劑，特備是對于中學生來說更為重要。有位老師為了調動一個非常自卑、學習上又一直處于劣勢的學生的學習積極性。有一天，他把這個學生留下，悄悄地告訴他說：“今天晚上你回家把明天要學的課文讀會背，好嗎？注意要保密。小學生滿口答應。第二天上課時，學習新課文，等老師講完課后，同學們看是讀課文，十分鐘后，老師問：“哪個同學能夠背出來？同學們都面面相覷，誰也不會背呀！而那位同學忽然站起來，雖然不太流利，但還是完整地背完了。同學們立刻投來了驚異和欽佩的目光。學習下一課時，老師又提前交代了一下。一段時間后，這個同學的學習成績突飛猛進第趕上來了，性格也變得開朗了。這就是一種優(yōu)勢心理在起作用，一種能夠使一個人產生勇氣核力量的優(yōu)勢心理。同學們可以從各個方面去尋找自己的優(yōu)勢心理，可以發(fā)現自己的特長突出自己的優(yōu)勢，也可以利用自己獨特的方法創(chuàng)造自己的優(yōu)勢，還可以暗暗用勁，笨鳥先飛取得優(yōu)勢。讓自己在自我創(chuàng)造的優(yōu)勢氛圍中快樂地成長，自信地提高。二、尋找興趣，激發(fā)學習潛能。學習一門艱苦的腦力勞動，需要興趣去引路，去支撐，去鼓動。沒有興趣的學習是痛苦的，也是短期的，非可持續(xù)的。所以你在學習中必須尋找自己的興趣，培養(yǎng)自己的興趣。學習中，至少有一門自己感興趣的學科，有自己引以為榮的記憶方法或思考方法。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。喜歡了學習，其樂無窮。“興趣是最好的老師。三、不會就問，克服羞怯心理?！皩W貴有疑發(fā)現問題比解決問題更重要。你要獲得新的東西，就去多問個為什么，不要停留在老師講解的層面上。你要從學習中尋找興趣，就去多問個為什么，在探索和發(fā)現中興趣就會自然而生、隨處可見。例如：木炭燃燒為什么沒有火焰？氧氣為什么要裝在藍色的鋼瓶里？兩個圓為什么看起來不同？蚯蚓為什么能夠增強土壤的肥力？鯉魚為什么產卵多？大雁春秋向哪個方向飛？舉一個例子，我們管寢室的王老師，馬上要退休了，假期里她看到路旁有一個量販，上面的牌子是“杲杲量販，她不知道這個字讀什么，一直記著，有一天專門到我們辦公室來問這個字讀什么，讓我很感動，同學們學習就需要有這種精神，這種態(tài)度。中學生學習方法11一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學。1.通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。2.預習時如發(fā)現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。4.做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。二、課堂。課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應是考生學好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：1.課前抓緊時間簡要回憶和復習上節(jié)課所學的內容。2.要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。6.要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。7.要特別注意老師講課的開頭和結尾。要養(yǎng)成記筆記的好習慣。三、作業(yè)。作業(yè)是學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結合。2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學和知識，找到解決問題的途徑和方法。3.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養(yǎng)成"言必有據"的習慣。4.作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。6.定期將作業(yè)分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。四、復習。復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。1.當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯系起來。2.單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統化和結構化。3.期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統復習。特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。4.期末復習。復習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。5.假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。五、考試。考試是學習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法。1.要正確對待考試。考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題。中學生學習方法12尊敬的老師，親愛的同學們：大家下午好。我是八三班的xxx，在本次月考中我的生物考了50分，我有幾點經驗要與大家分享。首先我們先說說我們自己要做到的：1、擁有目標，俗話說有了明確的目標，才會有努力地方向，才會有前進的動力。2、保證足夠的睡眠時間，睡眠是休息大腦的時間，不規(guī)律的學習生活不僅不會提高我們的學習成績，反倒會導致我們上課時不能專心聽講，因此，要保證有充足的睡眠時間。3、不同的人適合不同的學習方法，因此掌握適合自己的學習方法是十分必要的。時間乘效率等于成績，因此在我看來合理的安排時間和高效的學習效率是十分重要的。下面我們來說說具體的學習生物的方法：1、俗話說熟能生巧，因此我認為我們要多背知識點，理解性記憶，把知識都扎扎實實的掌握。2、不恥下問，有不會的立馬問老師，不要把今天的問題堆積到明天。3、好好把握課上的40分鐘時間，不放過老師的任何一句話，因為老師經驗豐富，講的可能都是易錯點。4、對生物等理科的學習，要做到課前認真預習，課上認真聽講，課下及時復習。5、教學相長，所以我們要積極地多為同學講題，因為講題的過程就是檢測我們自己的過程。6、勤學會清，錯過的不再錯。把曾經錯過的題徹底研究懂，保證不會再犯第二次錯誤。最后，希望我們可以在學習的海洋中盡情的遨游，讓我們都更上一層樓。我的發(fā)言到此完畢，謝謝大家。中學生學習方法13武漢師范學院黎世法為了研究符合我國教育實際、具有我國特點的、科學的中學生的學習方法，以達到大面積提高中學生（特別是差生）的學習能力和知識質量的目的，通過對大量調查材料的分析綜合和抽象概括，總結出他們在學習過程中一些帶有共性的成功的學習因素，并根據這些成功的學習因素的內在聯系，歸納出一個學習方法體系，即前后緊密聯系的八個學習環(huán)節(jié)：制定計劃→課前自學→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統小結→課外學習。這個學習方法體系的基本精神是：最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性，高效率地培養(yǎng)和發(fā)展學生的自學能力，使學生高質量地掌握基礎知識和基本技能，從而全面開拓學生的智力，使學生成為學習的主人。在調查中發(fā)現，凡是學習效率比較高的學生，基本上運用了上述學習方法，學習成績也比較優(yōu)異，所以把它取名為《中學生的最優(yōu)學習方法》。所謂最優(yōu)學習方法，也就是科學的學習方法。這個方法體系具有相對的穩(wěn)定性，同時也不是一成不變的。下面分別對上述八個學習環(huán)節(jié)作概要的闡述。1、制定計劃要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢?！币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力?；疽c：第一，要有正確的學習目的。每個學生的學習計劃，都是為了達到他的學習目的服務的。正確的學習目的，是正確的學習動機的反映，它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力。第二，計劃內容一般分五個部分：①全學期學習的總的目的、要求和時間安排。②分科學習的目的、要求和時間安排。優(yōu)秀中學生的學習經驗表明，在制定分科學習計劃時要注意兩點：要特別重視馬列主義的基礎知識、語文和數學三門學科的學習。學好這三門學科，是學好其他各門學科的基礎。學習要有重點，但不能偏廢某些學科。③系統自學的目的、要求和時間安排。自學內容大致有三方面：①自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。②為了配合新教材的學習而系統自學有關的某種讀物。③不受老師的教學進度的限制提前系統自學新教材。④參加課外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內容、要地和時間安排。⑤堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。第三，要從實際出發(fā)。一個中學生要不斷地提高自己的學習質量，取得優(yōu)秀的學習成績，上述五個部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由于每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，并不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎很差，就不必急于去系統自學課外讀物，而應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內容上?？傊?，要制定一個對學習有指導意義的計劃，必須從實際出發(fā)，也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發(fā)。第四，在執(zhí)行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學生每天還有一個學習小計劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。2、課前自學課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養(yǎng)自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能?；疽c：第一，根據老師的教學進度，教材本身的內在聯系和難易程度，確定課前自學的內容和時間。第二，課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。第三，反復閱讀新教材，運用已知的知識和經驗，以及有關的參考資料（包括工具書），進行積極的獨立思考。第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。第五，不懂的問題，經過獨立思考（包括運用參考資料）后，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學或其他人。第六，結合課前自學，做一些自選的練習題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。第七，新教材與學過的教材是連續(xù)的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的，課前自學若發(fā)現與新課相關的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關的舊課弄懂。第八，做好自學筆記。3、專心上課上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個關鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課。“學然后知不足”，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動和靈活地接受老師授課?；疽c：第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學中弄不懂的問題與詞語，有目的地認真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力，認真觀察，積極思維，力爭把當堂課的學習內容當堂消化。第二，將自己通過課前自學而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯誤。第三，認真做好課堂筆記。第四，在上課過程中要積極提問，并將課堂上沒有機會得到解決的問題，用筆記下來，以便課后解決。4、及時復習課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)。復習時間的長短，可根據教材難易和自己理解的程度而定?；疽c：第一，反復閱讀教材，反復獨立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學，使通過課堂教學仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達到完全理解新教材的目的，以便用所學的新知識準確地指導獨立作業(yè)。第二，抓住新教材的中心問題，對照課本和聽講筆記，將所學的新知識與有關舊知識，聯系起來，進行分析比較，進一步弄懂新課中的每一個基本概念，使知識條理化、系統化，加深鞏固對新教材的理解。第三，在復習過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎知識，應盡可能通過理解加以記憶。第四，一邊復習，一邊將自己的復習成果寫在復習筆記本上。勤動腦與勤動手相結合。5、獨立作業(yè)獨立作業(yè)是學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環(huán)節(jié)，獨立完成作業(yè)是不困難的。基本要點：第一，解答每一個問題和做每一個實驗，都應該是學生自己運用所學的知識認真地進行獨立思考和獨立操作的結果。第二，克服做作業(yè)的盲目性。做練習的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運用新知識解決實際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。第三，在時間允許的情況下，學生可根據自己的實際知識水平，適當地選做一些難度較大的有代表性的綜合性練習題，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)靈活運用知識解決較復雜問題的技能。第四，對于難題，要反復閱讀教材（包括與解題有聯系的舊教材）和聽講筆記，認真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經過獨立思考后，問題仍然不能解決，可請教老師和同學。與老師和同學開展問題討論，是打開思路、解決問題的一種好方法。6、解決疑難在獨立作業(yè)的過程中，有時自以為做對了，但經老師的批改后，發(fā)現實際上是做錯了。為什么會做錯呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于對新知識和與新知識有聯系的舊知識的錯誤理解。分析產生錯誤的原因，糾正在運用知識于實際的過程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對知識的錯誤理解如果得不到及時糾正，所獲得的一知半解的知識，就會嚴重地影響學生對新知識的學習，結果必須導致學習無法有效地繼續(xù)進行下去。基本要點：第一，認真分析作業(yè)做錯的原因。第二，將做錯了的作業(yè)重新做一遍。第三，經過反復獨立思考，如果還弄不清做錯作業(yè)的原因可請教老師和同學，直至弄懂為止。7.課堂小結對學生進行系統小結，是學生通過積極的獨立思考，達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。做好系統小結的基本要點，除前面所述做好課后及時復習的要點適用于本環(huán)節(jié)外，還必須注意以下幾點：基本要點：第一，系統小結是在系統復習基礎上進行的。第二，以教材為依據，參照課堂筆記、作業(yè)和有關學習資料，對要進行小結的知識進行系統復習。第三，抓住一個和幾個重要問題運用科學和思維方法（分析、綜合、對比分類、抽象概括、判斷推理、具體化等），對所學的知識進行積極的思維，揭露知識之間的內在聯系，使知識系統化，概括化（將大量的知識歸納為幾條基本理論）用一個簡明的表格或提綱，或幾句精煉的語言準確地表達出來?？茖W思維方法的運用，應貫穿于學生的整個學習過程。第四，在小結過程中，要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維能力。第五，在小結基礎上，檢查學習計劃執(zhí)行的情況，進一步修訂或制訂下一階段的學習計劃。8、課外學習課外學習活動，（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調查、科技活動和科學競賽等）是學生通過課內學習掌握了一定的基礎知識和基本技能，有了學習興趣，很希望將自己學到的知識和技能用于課外學習活動，進一步認識客觀事物的一種需要。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)他們獨立學習和工作的能力，激發(fā)他們的求知欲望和學習的積極性?；疽c：第一，要盡可能與課堂學習內容相結合。第二，課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習，身體鍛煉和社會活動。要注意勞逸結合。第三，在課外學習活動中，要盡力做到學練結合，手腦并用，把學習和實踐結合起來。第四，要爭取老師的指導提高課外學習活動的效果。在運用上述學習方法的時候，應注意下面幾點：第一，要扎扎實實地按每個學習環(huán)節(jié)的要求去進行學習實踐。第二，開始運用時，不要要求過高、過急?！?/p>

初一學生數學的學習方法指導初一年級學生，在小學階段學習科目少、知識內容淺，并多以教師教為主，學生所需要的學習方法簡單。進入中學后，科目增加、內容拓寬、知識深化，尤其是數學從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……學生認知結構發(fā)生根本變化。加之一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學生因不會學習或學不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入厭學的困境。這也往往是初二階段學生明顯出現“兩極分化”的原因。因此重視對初一學生數學學習方法的指導是非常必要的。這里僅對數學學習方法指導的內容及形式談幾點拙見。一、數學學習方法指導的內容根據學生學習的幾個環(huán)節(jié)（預習、聽課、復習鞏固與作業(yè)、總結），從宏觀上對學習方法分層次、分步驟指導。1.預習方法的指導初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布臵預習提綱，使學生有的放矢。2.聽課方法的指導在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系?！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R，應指導學生在聽的過程中注意：（1）聽每節(jié)課的學習要求；（2）聽知識引入及知識形成過程；（3）聽