五年級下冊科學(xué)教案 -2.2 給冷水加熱｜教科版

2給冷水加熱（二次稿）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：水受熱以后體積會增大，而重量不變過程與方法：從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化情感態(tài)度價(jià)值觀：樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生觀察冷水袋在熱水中加熱過程時(shí)的變化。2、以水加熱之后的重量和體積是否發(fā)生變化為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察研究冷水袋受熱上浮的原因。教學(xué)難點(diǎn)1、研究冷水袋受熱上浮的原因。2、學(xué)生自己動手操作有關(guān)水受熱體積增大的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球，剪刀，橡皮筋。教學(xué)過程一、自學(xué)感悟?qū)耄耗贸鲅b有冷水的自封袋，怎么給這個冷水袋加熱呢？（板書：給冷水加熱）學(xué)生思考，說出不同的給冷水袋加熱的方法。二、檢測提煉1.選擇其中一種：把冷水袋放入熱水中進(jìn)行加熱。把密封的塑料袋裝滿冷水，然后浸入熱水里，學(xué)生仔細(xì)觀察冷水是否變熱了；除了溫度升高了，還有其他變化嗎？2.把這一小袋加熱了的水放在冷水里，它是沉的還是浮的？三、合作探究1.什么原因?qū)е铝怂某粮“l(fā)生變化了呢？學(xué)生提出猜測。我們怎樣去驗(yàn)證我們的猜測對不對呢？2.設(shè)計(jì)兩個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證學(xué)生的兩個猜測，有可能質(zhì)量和體積發(fā)生了變化。（1）教師演示實(shí)驗(yàn)：用天平給冷水袋稱量；給冷水袋加熱；用紙巾擦干水袋外面的水，學(xué)生觀察兩次質(zhì)量是否發(fā)生改變。得出結(jié)論：水受熱后，重量不變（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：探究給冷水加熱后體積是否發(fā)生了變化在試管中裝滿水，用氣球把試管口蒙住，用橡皮筋扎緊。將試管放入熱水杯里，仔細(xì)觀察氣球的變化。教師講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。四、展示點(diǎn)撥學(xué)生上臺匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：水受熱后，體積會增大通過兩次實(shí)驗(yàn)探究，現(xiàn)在你們能解釋為什么水袋會浮在水面上了嗎？五、拓展延伸平時(shí)大家在家里用水壺?zé)^開水嗎？在燒開水時(shí)爸媽總會提醒我們不要裝得太滿，現(xiàn)在你知道是為什么嗎？六、總結(jié)評價(jià)學(xué)生交流通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲。布置練習(xí)冊的作業(yè)板書設(shè)計(jì)