五年級下冊科學教案 -2.3 液體的熱脹冷縮｜教科版

《液體的熱脹冷縮》教學設計科學概念:1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會變小。過程與方法：1.制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。2、經(jīng)歷改進觀察水的體積變化的實驗裝置的過程。3、經(jīng)歷用此裝置探究水、可樂、雪碧、醋、醬油、醋、等其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象的過程。情感態(tài)度價值觀：1、意識到學習科學知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活中。教學重點：水受熱受冷過程中所發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的描述并嘗試作出解釋。教學難點：引導學生設計制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。課前準備：演示器材：150毫升的平底燒瓶、帶孔橡膠塞、細玻璃管、紅墨水、膠頭滴管、熱水、冷水、500毫升的燒杯倆個、溫度計、可樂、雪碧、醋、醬油、液體的熱脹冷縮裝置、噴泉裝置。學生器材：裝有紅水的實驗裝置每組一個，冷水杯一個，熱水杯一個，記錄表一張。教學過程：一、創(chuàng)設教學情境提出問題。先做噴泉演示實驗，讓紅水噴出來明顯，再出示溫度計，讓學生把手搓熱后捂住溫度計的玻璃泡，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？關于這倆個現(xiàn)象我們會想到什么？老師都要給予必要的肯定，鼓勵學生質疑。再通過老師的總結得到課上需要解決的問題：（1）觀察水的體積變化。（2）其他液體也有熱脹冷縮的性質嗎？二、引導學生進行預測并記錄。三、讓學生借助一定的探究材料設計實驗方案，提供器材：150毫升的平底燒瓶、帶孔橡皮塞、細玻璃管、紅墨水、膠頭滴管、熱水、冷水、500毫升的燒杯２個、溫度計、可樂、雪碧、醋、醬油、尖嘴玻璃管、記錄表一張。讓學生根據(jù)這些實驗材料設計實驗方案。四、交流實驗方案，進行互評、師評，提示學生注意事項：（1）安全：玻璃制品輕拿輕放，防止尖嘴玻璃管傷人，防止熱水燙傷人。（2）操作要領：①往燒瓶里滴入紅墨水；②燒瓶內裝滿冷水，注意灌滿；③將橡膠塞和玻璃管套上，注意密封；④將燒瓶放入燒杯中；最后由教師來倒熱水。五、鼓勵學生小組合作組裝液體的熱脹冷縮裝置、噴泉裝置，教師巡視指導。六、讓學生通過小組實驗來驗證假設，記錄實驗現(xiàn)象。引導學生根據(jù)觀察時遇到的問題來改進實驗裝置，利用這個實驗裝置來探究水的熱脹冷縮性質，再通過這個裝置來研究更多的其他液體的熱脹冷縮，填寫水、可樂、雪碧、醋、醬油等液體的體積變化記錄表：冷熱情況，猜測體積變化，實驗現(xiàn)象．七、交流實驗信息，進行互評、師評。八、分析實驗信息得出實驗結論．告訴學生：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。實驗結論：（１）水有熱脹冷縮的性質；（２）許多液體都具有熱脹冷縮的性質。九、結果的運用：體會科學與生活的關系，實現(xiàn)前后的知識遷移，引導學生根據(jù)所學知識解釋原因。（1）利用熱脹冷縮的性質解釋溫度計制作的原理；（2）利用熱脹冷縮的性質解釋瓶裝液體為什么不裝滿．十、課后延伸：了解更多的液體都會熱脹冷縮．提示：各種各樣的溫度計里裝的都是什么液體？板書：液體的熱脹冷縮水----受熱----體積增大（膨脹）