小數(shù)的意義教案10篇

小數(shù)的意義教案10篇小數(shù)的意義教案篇1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。.使學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強(qiáng)與同伴合作的意識，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。.使學(xué)生通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊。（課件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價(jià)格，分別是：2角、5角、8角、3角。）二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn).教學(xué)整數(shù)部分是0的小數(shù)。（1）提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價(jià)格的尺子？根據(jù)學(xué)生回答板書：2角、5角、8角、3角。提問：仔細(xì)觀察這些尺子的價(jià)格，它們都是用什么作單位的？如果用元作單位，怎樣表示上面商品的價(jià)格呢？學(xué)生回答的同時(shí)，對應(yīng)著上面的價(jià)格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。提問：你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示。（邊講解邊板書）如：2/10元可以寫成0.2元，0.2讀作零點(diǎn)二（師生齊讀）。也就是說，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來表示，也可以用0.2元表示。提問：你能說說0.2元表示什么意思嗎？會(huì)寫這個(gè)小數(shù)嗎？再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？追問：0.5元表示什么意思？學(xué)生回答后練習(xí)讀、寫0.5。再讓學(xué)生說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、寫0.8和0.3。談話：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，我們再來看一些例子。（2）課件出示例1的情境圖。提問：圖中兩個(gè)小朋友在做什么？他們量得的結(jié)果是多少？再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎？（學(xué)生分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長，用4/10米、0.4米表示課桌面的寬。）（3）完成想想做做第1題。課件出示想想做做第1題的尺子圖。提問：小明買了這樣一把1米長的尺子。它被平均分成了幾份？（指1分米的刻度）這里的1份是幾分米？如果用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填。學(xué)生練習(xí)后，指名匯報(bào)。（4）完成想想做做第3題。課件出示題目，指名口答。提問：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)，分母都是幾？小結(jié)：十分之幾用小數(shù)表示都是零點(diǎn)幾。（5）游戲：對口令。教師說一位小數(shù)，學(xué)生說表示幾分之幾，或教師說幾分之幾，學(xué)生說小數(shù)。同桌相互做游戲。.教學(xué)整數(shù)部分不是0的小數(shù)。（1）談話：我們再到文具店去看一看吧，這里還有兩件文具。（出示例2的情境圖）圓珠筆多少錢1支？筆記本多少錢一本？提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價(jià)錢嗎？自己先試一試，再和小組里的同學(xué)交流。全班交流，并讀、寫1.2元。（著重讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。）再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價(jià)錢呢？小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。提問：今天我們認(rèn)識的小數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?講解：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（相機(jī)板書：小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分、整數(shù)部分）提問：你能寫出兩個(gè)小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。指名匯報(bào)。三、應(yīng)用與拓展.完成想想做做第2題。（課件出示）讓學(xué)生做在課本上，集體訂正。.完成想想做做第4題。（課件出示）先讀出這些商品的價(jià)錢，再說一說是幾元幾角。.找朋友。（把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來，題略）4.完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并說一說是怎樣想的。四、總結(jié)延伸提問：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方?延伸：今天我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù)，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認(rèn)識小數(shù)。如果感興趣，同學(xué)們可以自己找一些資料看一看。小數(shù)的意義教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教法學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長1、教師拿出米尺量黑板的長度。2、教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯(cuò)。（小黑板出示）（1）把1元平均分成100份，10份是1角。（）（2）把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。（）⑶百分之十二就是0.02。（）（4）十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。（）（5）0.05表示百分之五。（）（6）3.21是三位小數(shù)。（）（7）0.034寫成分?jǐn)?shù)是（）2、寫出下面的小數(shù)。（9分）⑴峰房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作：⑵人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作:（3）珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫作： 3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2,其余各位都是0，它是（），讀作（）。（8分）4、請你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字（每個(gè)只能用一次）按要求組數(shù)。⑴整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是（）。（2）0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是（）。（3）0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是（）。五、作業(yè)布置作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。1、獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義（三）小數(shù)的意義教案篇3一、教學(xué)過程（一）引入新課.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。.揭示課題：小數(shù)的意義與讀寫（板書：小數(shù)的意義與讀寫）（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P50頁例1,并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）.把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？.分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？.把1米平均分成1000份，每份長多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？.思考什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁例1,并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探.解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。.交流小數(shù)的意義。（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。（2）抽象。概括小數(shù)的意義。把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份。100份。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。（4）師生共同概括：分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。.交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練.填空。（1）0.1是（）分之一，0.7里有（）個(gè)0.1。（2）10個(gè)0.1是（），10個(gè)0.01是（）。（3）寫成小數(shù)是（），寫成小數(shù)是（）。.課本做一做。.判斷：（1）0.40里面有4個(gè)0.01。（）（2）35克=0.35千克（）.把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。0.90.090.0359課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示堂清檢測題。.填空題。（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（）部分。（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（），計(jì)數(shù)單位是（）。

一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。它們之間的進(jìn)率是（）。（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（）邊第（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。（5）有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是5,十位個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），讀作（）。.讀出下面各數(shù)。0.785.70.3078.0056600.50688.1883.寫出下面各數(shù)。零點(diǎn)一二七點(diǎn)七零七二十點(diǎn)零零零九四千點(diǎn)六五零點(diǎn)九一八五十三點(diǎn)三五三（二）堂清反饋:布置作業(yè)教材P55頁1.2.3題。板書設(shè)計(jì)0.1小數(shù)的意義與讀寫0.1十分之百分之一 0.01千分之一 0.001分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)的意義教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、將十進(jìn)制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，教法學(xué)法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)1、你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？2、把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。二、展示交流。1、提出自己的疑問供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1、說一說課本第6頁上得每一個(gè)2分別表示什么？2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。四、課堂總結(jié)今天你有什么收獲？五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、填空。4分米=（）米52厘米=（）米450克=（）千克69克=（）千克5元6角7分二（）元1米5分米=（）米2、（1）0.4的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。0.36的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。0.1米表示把1米平均分成（）份，有這樣的（）份。0.4米里有（）個(gè)0.1米。0.5元表示把1元平均分成（）份，有這樣的（）份。六、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì):小數(shù)的意義（四）小數(shù)的意義教案篇5教學(xué)目標(biāo)知識與技能：①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。②理解小數(shù)的意義。③掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的‘觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。教學(xué)難點(diǎn):概括和理解小數(shù)的意義。教法：啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：合作交流教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程一、定向?qū)W(xué)（5分）1、判斷下面哪些數(shù)是整數(shù)？4、12、38、3.01、105、0.007、20__、100.06。整數(shù)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（）。板書課題2、揭示目標(biāo)：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。二、自主學(xué)習(xí)（10分）自學(xué)內(nèi)容：課本P32-33上半頁方法：邊看書邊完成下面的要求。時(shí)間：5分鐘要求：1、把1米平均分成10份，每份是（）米，寫成小數(shù)是（）米；把1米平均分成10份，3份是（）米，寫成小數(shù)是（）米。2、把1米平均分成100份，每份是（）米，寫成小數(shù)是（）米；把1米平均分成100份，15份是（）米，寫成小數(shù)是（）米。3、把1米平均分成1000份，每份是（）米，寫成小數(shù)是（）米；把1米平均分成1000份，27是（）米，寫成小數(shù)是（）米。（1--6組的4號發(fā)言，1號評價(jià)）三、合作交流：5分鐘1、什么是小數(shù)？2、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少?（7組的4號發(fā)言，1號評價(jià)）四、質(zhì)疑探究（5分）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?五、小結(jié)檢測（15分）1、小結(jié):談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）2、檢測：8、填空。（1）0.1是（）分之一，0.7里有（）個(gè)0.1。⑵10個(gè)0.1是（），10個(gè)0.01是（）。（3）寫成小數(shù)是（），寫成小數(shù)是（）。b、判斷：⑴0.40里面有4個(gè)0.01。（）（2）35克=0.35千克（）元=0.7元（）=0.01（）米=0.3米（）=0.03（）=0.030（）c、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。0.90.090.03593、堂清作業(yè)：教材p33頁，p36、1.2板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義TOC\o"1-5"\h\z十分之一 0.1百分之一 0.01千分之一 0.001分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)的意義教案篇6教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體情境，通過操作、觀察、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。.經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，培養(yǎng)歸納能力。.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高獨(dú)立探索和合作交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。教具準(zhǔn)備：米尺、課件。教學(xué)過程:一、回顧導(dǎo)入.讀一讀信息（課件出示）想一想，這樣寫符合實(shí)際嗎？（1）老師的體重是565千克。（2）小明的身高是145米。（3）笑笑的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績是935分。.這些數(shù)據(jù)都少了“一點(diǎn)”，那你知道小數(shù)由幾部分組成嗎？比如這里，51.5這個(gè)小數(shù)，里面的51是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的這個(gè)5就是小數(shù)部分。那這兩個(gè)5所在的數(shù)位一樣嗎？表示的意義一樣嗎？.那這小數(shù)部分的5所在的數(shù)位是什么呢？這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位又是多少？學(xué)了小數(shù)的意義這節(jié)課，你就能找到答案。二、探索新知識.過去，我們學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，都測量過自己的課桌高度，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？指名測量，其他同學(xué)觀看。.匯報(bào)測量結(jié)果。.在日常生活中，測量一個(gè)物體的長或高時(shí)，往往得不到整數(shù)結(jié)果，這時(shí)，我們就要用到小數(shù)。那么，小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。.出示米尺圖。上圖把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？寫成分?jǐn)?shù)是多少？.請同學(xué)們看米尺：從0到30，從0到70，應(yīng)該是幾分米，十分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么，請同學(xué)們猜一猜，兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？.出示米尺。指著板書：有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)。.提問：如果我們把1米平均分成1000份，每一份是多少？從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米，它是幾分之幾米？寫成小數(shù)呢？讓學(xué)生說出兩個(gè)用毫米作單位的長度，并請自己的同桌把它用小數(shù)表示出來。學(xué)生交流，并匯報(bào)結(jié)果。再次提問：從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)。.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你都發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，后匯報(bào)。小結(jié)：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾？兩位小數(shù)表示百分之幾？三位小數(shù)表示千分之幾？……進(jìn)一步提問：在分?jǐn)?shù)中，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一？百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分之一？千分之幾的計(jì)數(shù)單位是千分之一？請同學(xué)們想一想，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？歸納整理。三、鞏固練習(xí)第一層練習(xí)：分?jǐn)?shù)小數(shù)互化。第二層練習(xí)。.填空（1）0.8表示（），它的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。（2）1里面有（）個(gè)0.1和（）個(gè)0.01。（3）0.52是由（）個(gè)0.1和（）個(gè)0.01組成的。.判斷:(1)0.8是把1個(gè)整體平均分成10份，表示這樣的8份。()1毫米寫成小數(shù)是0.01米。()第三層練習(xí)：猜數(shù)游戲。小明和小紅的數(shù)各是多少？四、總結(jié)師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。反思：“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，從而對小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識。小數(shù)的意義是什么？一位小數(shù)、兩位小數(shù)是怎么來的？這是本課中重點(diǎn)要解決的概念問題。本節(jié)課，教者力求在課堂上給學(xué)生充足的空間，采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式，把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍，主動(dòng)建構(gòu)知識。在小數(shù)意義的教學(xué)中，教材中利用米與分米、厘米、毫米的改寫，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。設(shè)計(jì)了“把一米平均分成10份，每份是多少？如果用米做單位，每份是多少米呢？能分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示嗎？教者在教學(xué)中直接從米尺入手，從平均分成10份、100份、1000份入手，讓學(xué)生在改動(dòng)分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)中來理解分?jǐn)?shù)的意義。從而避免了教材中由于增加了米后意思上表達(dá)的不夠清楚。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察歸納一位小數(shù)的意義時(shí)，當(dāng)黑板上形成了下面的板書：0.1=0.4=.7二后，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生思考“通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么”。由于有了豐富的感性材料作為支撐，學(xué)生輕易地完成了對一位小數(shù)意義的抽象過程。然后兩位，三位小數(shù)的意義的研究方法，是一個(gè)類推的過程，學(xué)生充分經(jīng)歷了一位小數(shù)的意義學(xué)習(xí)過程后，先猜測，兩位小數(shù)、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么？再應(yīng)用生活的例子加以說明，真正使學(xué)生卷入了學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主體地位得到了較好的發(fā)揮。最后，通過教師點(diǎn)撥和學(xué)生觀察、討論，將小數(shù)計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率通過對整數(shù)計(jì)數(shù)單位的復(fù)習(xí)進(jìn)行引申。使知識形成一個(gè)完整的知識結(jié)構(gòu)體系。反思這節(jié)課，也有一些地方預(yù)設(shè)的不夠充分：.在本課的教學(xué)內(nèi)容安排上要突出小數(shù)的意義，盡量做到在三年級教學(xué)內(nèi)容之上進(jìn)行提升。歸納小數(shù)意義是本節(jié)課的難點(diǎn)，由于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表述錯(cuò)誤較多，所以我花了一定的時(shí)間讓學(xué)生說思考過程，導(dǎo)致時(shí)間上較緊迫。.練習(xí)量較大，沒有考慮學(xué)生實(shí)際?！罢n堂教學(xué)中我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是什么？”通過本課的教學(xué)，我又有了自己的一些思考。只要教師在課堂上關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，定能讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，帶來課堂上難以預(yù)約的精彩！小數(shù)的意義教案篇7教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級下冊P102103教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：小明搬新家了，家里需要一張新書桌，媽媽讓小明自己到商店挑選，但是要記錄下所選書桌的長和寬各是多少米。接到任務(wù)后，小明邀請好朋友曉紅一起來到商店。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的？（課件演示）（評析：開課創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）二、新知探索：1、認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)。①從長5分米，寬4分米這兩個(gè)信息中你們了解到什么？②—的要求是用米作單位，5分米、4分米究竟是多少米呢？運(yùn)用前面所學(xué)到的知識想一想。③5分米是幾分之幾米？4分米是幾分之幾米？隨著學(xué)生的回答，師指出：5分米是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用分?jǐn)?shù)5/10米表示。（評析：運(yùn)用學(xué)生已有的知識作為新知識的切入點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀信息，學(xué)習(xí)分析信息獲取知識，又巧妙實(shí)現(xiàn)了由生活問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)移。）隨著學(xué)生的回答，師指出：5分米的長度，是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用5/10米表示。除了用5/10米表示以外，還可以用0.5米來表示。請學(xué)生仔細(xì)看，0.5米是怎樣寫的？讀作：零點(diǎn)五④4分米是幾分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？（課件演示同上）⑤7分米呢？學(xué)生回答后完成想想做做第一題，填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填？⑥學(xué)生匯報(bào)：課件演示1分米3分米7分米9分米1/10米3/10米7/10米9/10米0.1米0.3米0.7米0.9米仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)什么？零點(diǎn)幾就表示什么？⑦動(dòng)手操作：用一張長方形的紙折出2/10，再用小數(shù)表示出來。再用一張長方形的紙折出0.6。小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之際。板書課題：小數(shù)的意義和讀寫小結(jié)：小數(shù)是在人們實(shí)際測量和計(jì)算的需要中產(chǎn)生的，在我們實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）（評析：教師適時(shí)的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。）說一說你還在哪些地方見過小數(shù)。2、認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)。小明和曉紅選完書桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到圓珠筆1元2角，筆記本3元5角，你們能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎？①學(xué)生自主探究，再在小組中合作交流。②學(xué)生匯報(bào)，并將板書補(bǔ)充完整。1元2角還可以寫成1.2元讀作：一點(diǎn)二3元5角還可以寫成3.5元讀作：三點(diǎn)五小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來是幾點(diǎn)幾元。③觀察小數(shù)：這些小數(shù)有什么特點(diǎn)？小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩部分，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。今天學(xué)的0.5、0.4、1.2和3.5都是小數(shù)。④任意寫出幾個(gè)小數(shù)，在小組中讀一讀。全班交流時(shí)指名說一說整數(shù)部分是幾？分?jǐn)?shù)部分是幾？（評析：如何在課堂上開展探索性學(xué)習(xí)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師所探索的問題。本段教學(xué)在這方面做了較好的展示，學(xué)生充分運(yùn)用自主探究動(dòng)手實(shí)踐合作交流的學(xué)習(xí)方式，開展多角度、多層次的探究活動(dòng)。學(xué)生的交流與教師的適時(shí)引導(dǎo)交相輝映，將探究活動(dòng)不斷推向深入。）三、應(yīng)用反思：1、小明和曉紅在商店里還看到很多食品。（課件演示想想做做第二題。）你能用元作單位表示出這些食品的價(jià)格嗎?2、他們還看到有的商品是這樣表示價(jià)格的。（課件演示想想做做第四題。）先讀出這些商品的價(jià)錢，再說一說是幾元幾角。3、小明和曉紅在商店里不僅選到了自己喜歡的書桌，而且還學(xué)會(huì)了一個(gè)數(shù)學(xué)知識，你們學(xué)會(huì)了嗎？完成想想做做第五題。（評析：練習(xí)的設(shè)計(jì)始終使學(xué)生處在生活的情境中解決問題，不但提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）四、課后延伸：小數(shù)在我們生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。［總評：本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循了數(shù)學(xué)源于生活，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。具體地說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)問題生活化。本節(jié)課教師從課一開始就創(chuàng)設(shè)小明、曉紅逛商店這一生活情境，而且這一情境始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程中。使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，他們被濃厚的生活氣息所帶動(dòng)，興致勃勃投入新課的學(xué)習(xí)中。2、自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依—教師的講解去獲得。根據(jù)這一理念，教師在教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過有目的的觀察、操作、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3、有機(jī)滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀是每一位教師教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本節(jié)課在充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，介紹了我國古代數(shù)學(xué)家劉徽，使學(xué)生了解我國悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，樹立建設(shè)祖國的信念?？傊菊n教學(xué)注重體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)情境，把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生在操作、交流、探究中去思考、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在獲取知識形成技能的同時(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到發(fā)展。小數(shù)的意義教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方教法學(xué)法：主動(dòng)探究法、練習(xí)法。小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、展示交流。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題專題訓(xùn)練三；完成課本18頁第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置完成相關(guān)配套練習(xí)。五、單元測試（一）小小知識窗看誰本領(lǐng)高?。?5分）1、0.78里面有（）個(gè)0.01,3.6里面有（）個(gè)0.1。2、4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（）。3、0.050的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、58厘米二（）米540克=（）千克7元8角3分=（）元9噸40千克二（）噸5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是（）＞（）＞（）＞（）。7、在。里填上＜、＞、=。7.908.20.0900.125.705.8米0362厘米284克00.284千克米0532厘米8、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是（）。9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。10、口5.口5,使這個(gè)數(shù)最小是（），使這個(gè)數(shù)最大是（）。（二）火眼金睛辨對錯(cuò)。（10分）1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上0或去掉0,小數(shù)大小不變。（）3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。（）4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。（）（三）選擇。（10分）1、0.9比10少（）A、0.1B、9.1C、92、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）A、4.25B、2.54C、5.423、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（）個(gè)A、9B、10C、無數(shù)4、8080.80這個(gè)數(shù)（）位上的零可以去掉。A、百B、十C、百分5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38,得108,那么正確的結(jié)果是（）A、66.2B、142.2C、10.8（四）計(jì)算。（32分）6.9-6二0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8=0.7-0.7二5.5+11=1.3-0=9.7-7=2、列豎式計(jì)算：（6分）27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.884.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.24、列式計(jì)算。（10分）（1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3,這個(gè)數(shù)是多少？（2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？（五）解決問題：（18分）1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4分）2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（6分）3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表小組：第一小組、第二小組、第三小組錢數(shù)（元）：50.61、比第一小組少18.29、比第二小組多42.87（1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3分）（3）請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？并解答。（3分）（六）智力大比拼（5分）一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？小數(shù)的意義教案篇9教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系。2、會(huì)正確讀寫小數(shù)。3、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。重點(diǎn)了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。難點(diǎn)理解小數(shù)的意義。教具課件、正方形卡紙教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：元6角4分=（）元二（）元7分二（）元誰能說出生活中還有那些小數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解小數(shù)的意義。2、會(huì)正確讀寫小數(shù)。3、小數(shù)與分?jǐn)?shù)能進(jìn)行互化。自主學(xué)習(xí)（方式）、教師指導(dǎo)方案：1、看書上第2頁認(rèn)一認(rèn)。2、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（），也可以表示（）。其中的59份是（），也可以表示（）。3、讀出下面的小數(shù)，并寫出它們所表示的意義。0.9讀作：表示：0.304讀作：表示0.06讀作：表示：展示方式：（學(xué)習(xí)目標(biāo)中1、2……采取什么方式展示）1、抽生回答，集體點(diǎn)評。2、小組交流，抽生回答。3、學(xué)生展示，集體交流。檢測內(nèi)容：填空：0.2表示是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。0.15是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。0.008是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。0.3里面有（）個(gè)十分之一0.05里面有（）個(gè)百分之一0.009里面有（）個(gè)千分之一板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義把1平均分成10份，其中的一份是1/10,也可以表示為0.1.把1平均分成100份，其中的一份是1/100,也可以表示為0.01.作業(yè)：6頁2、3、4題小數(shù)的意義教案篇10學(xué)生填完結(jié)果并訂正第二教時(shí)2、師：想一下你用什么辦法來比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，可以進(jìn)行小組討論合作，想的辦法越多越好，老師提供兩個(gè)大小一樣的正方形，一張數(shù)位順序表）3、生1：在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。（2）連線。把相等的數(shù)用直線連起來。第五教時(shí)第六教時(shí)反饋:第九教時(shí)第十教時(shí)第十二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P78?79的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。教學(xué)過程：一、揭示課題這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)