作文教學(xué)公開課人物動(dòng)作描寫課件

人物動(dòng)作描寫人物動(dòng)作描寫1有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭(zhēng)相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)作來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物的具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上，活起來。有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的2

寫人物要多行動(dòng)少說話。

——高爾基寫人物要多行動(dòng)少說話。3

只有描寫行動(dòng),人物才能站起來。

—老舍只有描寫行動(dòng),人物才能站起來。4作文訓(xùn)練之動(dòng)作描寫作文訓(xùn)練5我們?cè)谧魑臅r(shí)，要想把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，就必須學(xué)會(huì)善于捕捉人物的動(dòng)作。學(xué)會(huì)描寫動(dòng)作，就是學(xué)會(huì)了用“事實(shí)說話”，就可以避免內(nèi)容的空洞，就可以把內(nèi)容寫具體了。那么，什么是動(dòng)作描寫呢？動(dòng)作描寫有什么作用呢？

我們?cè)谧魑臅r(shí)，要想把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，就必須學(xué)會(huì)善于捕捉人6

動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人7描寫人物的方法

肖像描寫動(dòng)作描寫

語言描寫神態(tài)描寫心理描寫……描寫人物的方法肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理描寫…8怎樣寫好人物動(dòng)作怎樣寫好人物動(dòng)作怎樣寫好人物動(dòng)作怎樣寫好人物動(dòng)作9

抓蝴蝶

她看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。抓蝴蝶10了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容11斯文女士的吃相粗魯男士的吃相對(duì)比同樣是吃飯，為什么動(dòng)作會(huì)截然不同呢？身份不一樣，性格不一樣大家一起來斯文女士的吃相對(duì)比同樣是吃飯，為什么動(dòng)作會(huì)截然不同呢？身份不12佳作展示：主題1、斯文女士的吃相她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了幾縷菜葉，輕輕地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。佳作展示：13佳作展示：主題2、粗魯男士的吃相

他還沒等菜上齊，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，對(duì)著想吃的菜猛地一夾，合著飯呼呼地往嘴里送，撐得兩腮鼓鼓的，嘴角邊還有幾顆米粒掛在上面，也顧不得擦去，整個(gè)人的吃相就像一只餓極了的小貓。佳作展示：14

每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會(huì)有自身的特點(diǎn)。每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上15今天你們?cè)顼垱]吃，到了⒓點(diǎn)鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽繼續(xù)今天你們?cè)顼垱]吃，到了⒓點(diǎn)鐘。狼吞虎咽繼續(xù)16今天你⒒點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，

⒓點(diǎn)鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃今天你⒒點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，無奈的慢慢地17怎樣進(jìn)行動(dòng)作描寫？我來支招怎樣進(jìn)行動(dòng)作描寫？我來支招18方法一：在描寫行動(dòng)過程中選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫方法一：在描寫行動(dòng)過程中選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫19魯迅的《從百草園到三味書屋》中有一段關(guān)于捕鳥動(dòng)作的描寫：

開一塊雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹篩來，下面些秕谷，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便住了。

掃露支撒看拉罩怎樣讓動(dòng)作描寫活起來？魯迅的《從百草園到三味書屋》中有一段關(guān)于捕鳥動(dòng)作的描寫：

20怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來老師的腳步聲……我立馬___起耳朵，_____下身子，直向座位____去。然后身子一______，屁股一_______，課本一______，若無其事地看起書來……（提、豎）（縮、彎）（走、躥）（直、扭）,（坐、落）,（豎、拿）怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)21

天哪！要遲到了。我

開被子，從床上

下來，

地

過校服，

上鞋子，幾步

進(jìn)衛(wèi)生間，

地

出牙刷，

牙膏，在嘴里胡亂地

了

幾下，然后，

下毛巾，

在臉上

了兩把，飛快地

出屋子。踢跳慌慌張張拽套躥急急忙忙抽涂上戳扯快速地抹沖

請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞或修飾語小試身手天哪！要遲到了。我開被子，從床上下來，22動(dòng)作描寫小技巧準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語?體現(xiàn)人物特點(diǎn)。在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特征。例如：一個(gè)家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。而一個(gè)貧窮的孩子，他會(huì)把一塊錢攥在手里。再如：一個(gè)靦腆的人，笑的時(shí)候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個(gè)爽朗的人笑得時(shí)候是“咧開嘴巴，露出牙齒”的開懷大笑。動(dòng)作描寫小技巧準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語23方法二:

把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）方法二:

把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來（即在動(dòng)詞前添加恰24

給這一段的動(dòng)詞前加上相應(yīng)的修飾詞語。

人物動(dòng)作描寫范例：

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便

奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她

盯著它，躬著背，

踮起腳尖，

走到蝴蝶旁，

用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又

蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。調(diào)皮地目不轉(zhuǎn)睛地小心翼翼地躡手躡腳地猛地像只小鹿似的給這一段的動(dòng)詞前加上相應(yīng)的修飾詞語。人物動(dòng)25

他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！”

——選自《糊涂的老師》突出人物的性格特點(diǎn)動(dòng)詞前添加大量的修飾詞添加其它描寫方法他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢26欣賞片段：

父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅（rú

）著說：“活難尋……沒掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗一點(diǎn)……”說著父親把杏子給了妹妹?！尔滭S黃，杏黃黃》對(duì)杏子非常的珍惜添加修辭手法欣賞片段：父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)27

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一只粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)……添加修辭手法他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一只粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大28動(dòng)作描寫小技巧動(dòng)詞+修飾語○方向+動(dòng)詞——他高高地舉起了手；我向右側(cè)了側(cè)身?！疠p重+動(dòng)詞——老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；他的腳重重地踢在了墻上○快慢+動(dòng)詞——廚師手里的菜刀飛快地舞動(dòng)著；他一下子就跳了起來?！鸪潭?動(dòng)詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌?！饎?dòng)詞+數(shù)量——他向前跑了幾步大家能不能補(bǔ)充幾個(gè)例句呢？洗碗、喝水、排隊(duì)……動(dòng)作描寫小技巧動(dòng)詞+修飾語29

方法三:

分解動(dòng)作，展現(xiàn)過程

描寫一個(gè)人的動(dòng)作要對(duì)其進(jìn)行分解，也就是說一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列的動(dòng)作構(gòu)成的，把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，這樣，整篇文章就能把人物的動(dòng)作寫具體了。

方法三:分解動(dòng)作，展現(xiàn)過程

描寫一個(gè)30

他抓起一塊西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。吃西瓜他抓起一塊西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，31讀下面一組句子，看其在描寫人物動(dòng)作上有什么不同？那一個(gè)效果更好？第一組：

1、他放爆竹。

2、他把爆竹放到地上，身子離的老遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前湊，他手打著哆嗦，還沒等點(diǎn)著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。讀下面一組句子，看其在描寫人物動(dòng)作32第二組：

1、他走在鄉(xiāng)間小路上。

2、他漫無目的地走在鄉(xiāng)間小路上，腳不時(shí)地踢起路上的一塊石子，一段樹枝……第二組：33第三組：依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容提示的中心句，展開情節(jié)，刻畫人物的動(dòng)作，把內(nèi)容寫具體。

中心句：她走出教室，奔向雨中。

寫具體：她走出教室，站在走廊里，抬起頭，望了望越下越大的雨，猛地縮起胳膊，踮起腳，向雨中奔去。

第三組：34動(dòng)作描寫小技巧動(dòng)作拆分法——以“敲門”動(dòng)作為例“敲門”這個(gè)簡單的動(dòng)作可以分解為如下幾個(gè)小動(dòng)作：①走到門前②停下③舉起（右）手④彎曲手指⑤敲門。準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經(jīng)過了。動(dòng)作描寫小技巧動(dòng)作拆分法——以“敲門”動(dòng)作為例35動(dòng)作描寫運(yùn)用這種方法，“敲門”這個(gè)大動(dòng)作，我們就可以寫成一段話：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒有動(dòng)靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里動(dòng)作描寫運(yùn)用這種方法，“敲門”這個(gè)大動(dòng)作，我們就可以寫成一段36方法四：用上比喻等修辭手法。作文教學(xué)公開課人物動(dòng)作描寫課件37

說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹?！x自《精彩校運(yùn)會(huì)》

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫得準(zhǔn)確而逼真。用比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。思考:選段用了哪些動(dòng)詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?這短短的幾句話中，用38方法五:

選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。

方法五:

選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。

39爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了?！趾Ｒ簟栋职值幕▋郝淞恕范沃械膭?dòng)作描寫讓我們看到一個(gè)的嚴(yán)厲父親爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來40

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。動(dòng)作《節(jié)儉的張先生》

片段中的動(dòng)作讓我們看到了張老師吃飯的急切以及生活節(jié)儉的性格特征食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼41方法六:適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。方法六:42例

我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點(diǎn)我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字.

充實(shí)后：我（坐在座位上）很緊張,

（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀?。ㄎ矣X得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。例

我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點(diǎn)我的名43

教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。

——

選自《我的老師》

人物的動(dòng)作(動(dòng)作描寫）和生氣時(shí)的面部表情（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站44動(dòng)作描寫的方法：（1）動(dòng)作描寫的關(guān)鍵——選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞；（2）細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）（3）把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作（4）用上比喻等修辭手法。

（5）選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。

（6）動(dòng)作描寫不是孤立的，它常常和人物的神態(tài)描寫，語言描寫等結(jié)合起來。學(xué)會(huì)積累動(dòng)作描寫的方法：學(xué)會(huì)積累45作文教學(xué)公開課人物動(dòng)作描寫課件46雙腿雙臂雙眼雙腿雙腿跨越雙臂擺動(dòng)雙眼盯著雙腿跨越雙腿迅速地跨越雙臂奮力地?cái)[動(dòng)雙眼緊緊地盯著雙腿迅速地跨越

一聲槍響，炸裂長空。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架。

一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個(gè)粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。一聲槍響，炸裂長空。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他

一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個(gè)粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。成百上千地觀眾此時(shí)突然鴉雀無聲，緊張地注視著他，共同期待著見證奇跡的時(shí)刻。一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能作文小練習(xí)描寫一下學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，賽跑同學(xué)的動(dòng)作描寫。提示：預(yù)備槍響前的準(zhǔn)備動(dòng)作——預(yù)備槍響后的動(dòng)作——起跑后的動(dòng)作——沖刺的動(dòng)作作文小練習(xí)描寫一下學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，賽跑同學(xué)的動(dòng)作描寫。52片段作文示例

他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個(gè)身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方，那樣子，就像一只展翅待飛的雄鷹?！邦A(yù)備……”隨著這拖長的聲音，他慢慢繃直右腿，仿佛是一張拉開了的弓。“啪！”那“箭”猛然射了出去。他飛快地跑著，像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著……跑了一段后，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地?fù)]擺著雙手，努力向前跨著大步。離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關(guān)，拼命地沖向終點(diǎn)。“沖??！”周圍響起了狂熱的呼喊。終點(diǎn)就在眼前了！只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點(diǎn)繩掛在他的身上，如同一條榮耀的綬帶。片段作文示例

他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑531.體育課后他(她)喝水。2.他跳起來，一個(gè)上籃，球進(jìn)了。3.她換上舞蹈服開始跳舞……4.終于能做我最喜歡的事了，我畫畫（唱歌、踢球、讀書、彈琴等）5.爸爸（媽媽）在廚房忙碌著，只見他（她）……6.奶奶（爺爺）小心翼翼地……任選其一作業(yè)：任選其一作業(yè)：54優(yōu)秀作品展示優(yōu)秀作品展示55

他急急忙忙地跑進(jìn)教室，抓起水瓶就往飲水機(jī)那兒沖，水剛接了一半兒，就“咕咚咕咚”地猛灌一氣。水順著他的臉頰往下流，他顧不得剛上完體育課的臟手，胡亂的抹著。

他急急忙忙地跑進(jìn)教室，抓起水瓶就往飲水機(jī)那兒沖，水剛接了一半56“叮鈴鈴……”體育課下課鈴聲還未落下，同學(xué)們便瘋了似地朝同一個(gè)方向奔去。“水！喝水”

！一個(gè)體形龐大的人挺著碩大的肚子在人群中左沖又撞，終于他搶到了飲水機(jī)。

“叮鈴鈴……”體育課下課鈴聲還未落下，同學(xué)們便瘋了似地朝同一57體育課過后，他大汗淋漓，嚷著要喝水，可又沒帶水瓶，只好四處奔波借水瓶，好不容易借到了水瓶，他如一條暴走的龍極速飛奔著跑去接水。

體育課過后，他大汗淋漓，嚷著要喝水，可又沒帶水瓶，只好四處奔58人人屏住呼吸，個(gè)個(gè)睜大眼睛。只見他臉漲得通紅，雙手控制著球在腿間來回穿梭著，兩眼死死地盯著球，尋找著突圍的機(jī)會(huì)。突然，他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)兒右拐，動(dòng)若脫兔般沖到了籃筐下，一個(gè)大鵬展翅，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，球不偏不倚地進(jìn)了籃筐。人人屏住呼吸，個(gè)個(gè)睜大眼睛。只見他臉漲得通紅，雙手控制著球在59唐明昊三步并作兩步走，竄到了籃下，腳下一用力，整個(gè)人騰空而起，手隨即將球推上籃筐。球在籃上打了個(gè)旋，一頭栽進(jìn)了筐中，球進(jìn)了。

唐明昊三步并作兩步走，竄到了籃60他輕輕一拋，球像一只小精靈，跳著舞步一步步邁向籃筐，球進(jìn)了，只聽場(chǎng)外一片歡呼！

他輕輕一拋，球像一只小精靈，61謝謝大家！謝謝大家！62人物動(dòng)作描寫人物動(dòng)作描寫63有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭(zhēng)相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)作來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物的具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上，活起來。有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的64

寫人物要多行動(dòng)少說話。

——高爾基寫人物要多行動(dòng)少說話。65

只有描寫行動(dòng),人物才能站起來。

—老舍只有描寫行動(dòng),人物才能站起來。66作文訓(xùn)練之動(dòng)作描寫作文訓(xùn)練67我們?cè)谧魑臅r(shí)，要想把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，就必須學(xué)會(huì)善于捕捉人物的動(dòng)作。學(xué)會(huì)描寫動(dòng)作，就是學(xué)會(huì)了用“事實(shí)說話”，就可以避免內(nèi)容的空洞，就可以把內(nèi)容寫具體了。那么，什么是動(dòng)作描寫呢？動(dòng)作描寫有什么作用呢？

我們?cè)谧魑臅r(shí)，要想把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，就必須學(xué)會(huì)善于捕捉人68

動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人69描寫人物的方法

肖像描寫動(dòng)作描寫

語言描寫神態(tài)描寫心理描寫……描寫人物的方法肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理描寫…70怎樣寫好人物動(dòng)作怎樣寫好人物動(dòng)作怎樣寫好人物動(dòng)作怎樣寫好人物動(dòng)作71

抓蝴蝶

她看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。抓蝴蝶72了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容73斯文女士的吃相粗魯男士的吃相對(duì)比同樣是吃飯，為什么動(dòng)作會(huì)截然不同呢？身份不一樣，性格不一樣大家一起來斯文女士的吃相對(duì)比同樣是吃飯，為什么動(dòng)作會(huì)截然不同呢？身份不74佳作展示：主題1、斯文女士的吃相她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了幾縷菜葉，輕輕地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。佳作展示：75佳作展示：主題2、粗魯男士的吃相

他還沒等菜上齊，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，對(duì)著想吃的菜猛地一夾，合著飯呼呼地往嘴里送，撐得兩腮鼓鼓的，嘴角邊還有幾顆米粒掛在上面，也顧不得擦去，整個(gè)人的吃相就像一只餓極了的小貓。佳作展示：76

每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會(huì)有自身的特點(diǎn)。每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上77今天你們?cè)顼垱]吃，到了⒓點(diǎn)鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽繼續(xù)今天你們?cè)顼垱]吃，到了⒓點(diǎn)鐘。狼吞虎咽繼續(xù)78今天你⒒點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，

⒓點(diǎn)鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃今天你⒒點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，無奈的慢慢地79怎樣進(jìn)行動(dòng)作描寫？我來支招怎樣進(jìn)行動(dòng)作描寫？我來支招80方法一：在描寫行動(dòng)過程中選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫方法一：在描寫行動(dòng)過程中選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫81魯迅的《從百草園到三味書屋》中有一段關(guān)于捕鳥動(dòng)作的描寫：

開一塊雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹篩來，下面些秕谷，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便住了。

掃露支撒看拉罩怎樣讓動(dòng)作描寫活起來？魯迅的《從百草園到三味書屋》中有一段關(guān)于捕鳥動(dòng)作的描寫：

82怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來老師的腳步聲……我立馬___起耳朵，_____下身子，直向座位____去。然后身子一______，屁股一_______，課本一______，若無其事地看起書來……（提、豎）（縮、彎）（走、躥）（直、扭）,（坐、落）,（豎、拿）怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)83

天哪！要遲到了。我

開被子，從床上

下來，

地

過校服，

上鞋子，幾步

進(jìn)衛(wèi)生間，

地

出牙刷，

牙膏，在嘴里胡亂地

了

幾下，然后，

下毛巾，

在臉上

了兩把，飛快地

出屋子。踢跳慌慌張張拽套躥急急忙忙抽涂上戳扯快速地抹沖

請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞或修飾語小試身手天哪！要遲到了。我開被子，從床上下來，84動(dòng)作描寫小技巧準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語?體現(xiàn)人物特點(diǎn)。在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特征。例如：一個(gè)家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。而一個(gè)貧窮的孩子，他會(huì)把一塊錢攥在手里。再如：一個(gè)靦腆的人，笑的時(shí)候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個(gè)爽朗的人笑得時(shí)候是“咧開嘴巴，露出牙齒”的開懷大笑。動(dòng)作描寫小技巧準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語85方法二:

把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）方法二:

把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來（即在動(dòng)詞前添加恰86

給這一段的動(dòng)詞前加上相應(yīng)的修飾詞語。

人物動(dòng)作描寫范例：

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便

奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她

盯著它，躬著背，

踮起腳尖，

走到蝴蝶旁，

用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又

蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。調(diào)皮地目不轉(zhuǎn)睛地小心翼翼地躡手躡腳地猛地像只小鹿似的給這一段的動(dòng)詞前加上相應(yīng)的修飾詞語。人物動(dòng)87

他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！”

——選自《糊涂的老師》突出人物的性格特點(diǎn)動(dòng)詞前添加大量的修飾詞添加其它描寫方法他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢88欣賞片段：

父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅（rú

）著說：“活難尋……沒掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗一點(diǎn)……”說著父親把杏子給了妹妹。《麥黃黃，杏黃黃》對(duì)杏子非常的珍惜添加修辭手法欣賞片段：父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)89

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一只粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)……添加修辭手法他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一只粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大90動(dòng)作描寫小技巧動(dòng)詞+修飾語○方向+動(dòng)詞——他高高地舉起了手；我向右側(cè)了側(cè)身。○輕重+動(dòng)詞——老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；他的腳重重地踢在了墻上○快慢+動(dòng)詞——廚師手里的菜刀飛快地舞動(dòng)著；他一下子就跳了起來?！鸪潭?動(dòng)詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌?！饎?dòng)詞+數(shù)量——他向前跑了幾步大家能不能補(bǔ)充幾個(gè)例句呢？洗碗、喝水、排隊(duì)……動(dòng)作描寫小技巧動(dòng)詞+修飾語91

方法三:

分解動(dòng)作，展現(xiàn)過程

描寫一個(gè)人的動(dòng)作要對(duì)其進(jìn)行分解，也就是說一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列的動(dòng)作構(gòu)成的，把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，這樣，整篇文章就能把人物的動(dòng)作寫具體了。

方法三:分解動(dòng)作，展現(xiàn)過程

描寫一個(gè)92

他抓起一塊西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。吃西瓜他抓起一塊西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，93讀下面一組句子，看其在描寫人物動(dòng)作上有什么不同？那一個(gè)效果更好？第一組：

1、他放爆竹。

2、他把爆竹放到地上，身子離的老遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前湊，他手打著哆嗦，還沒等點(diǎn)著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。讀下面一組句子，看其在描寫人物動(dòng)作94第二組：

1、他走在鄉(xiāng)間小路上。

2、他漫無目的地走在鄉(xiāng)間小路上，腳不時(shí)地踢起路上的一塊石子，一段樹枝……第二組：95第三組：依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容提示的中心句，展開情節(jié)，刻畫人物的動(dòng)作，把內(nèi)容寫具體。

中心句：她走出教室，奔向雨中。

寫具體：她走出教室，站在走廊里，抬起頭，望了望越下越大的雨，猛地縮起胳膊，踮起腳，向雨中奔去。

第三組：96動(dòng)作描寫小技巧動(dòng)作拆分法——以“敲門”動(dòng)作為例“敲門”這個(gè)簡單的動(dòng)作可以分解為如下幾個(gè)小動(dòng)作：①走到門前②停下③舉起（右）手④彎曲手指⑤敲門。準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經(jīng)過了。動(dòng)作描寫小技巧動(dòng)作拆分法——以“敲門”動(dòng)作為例97動(dòng)作描寫運(yùn)用這種方法，“敲門”這個(gè)大動(dòng)作，我們就可以寫成一段話：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒有動(dòng)靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里動(dòng)作描寫運(yùn)用這種方法，“敲門”這個(gè)大動(dòng)作，我們就可以寫成一段98方法四：用上比喻等修辭手法。作文教學(xué)公開課人物動(dòng)作描寫課件99

說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹?！x自《精彩校運(yùn)會(huì)》

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫得準(zhǔn)確而逼真。用比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。思考:選段用了哪些動(dòng)詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?這短短的幾句話中，用100方法五:

選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。

方法五:

選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。

101爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。——林海音《爸爸的花兒落了》段中的動(dòng)作描寫讓我們看到一個(gè)的嚴(yán)厲父親爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來102

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。動(dòng)作《節(jié)儉的張先生》

片段中的動(dòng)作讓我們看到了張老師吃飯的急切以及生活節(jié)儉的性格特征食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼103方法六:適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。方法六:104例

我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點(diǎn)我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字.

充實(shí)后：我（坐在座位上）很緊張,

（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀?。ㄎ矣X得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。例

我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點(diǎn)我的名105

教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀儯@愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。

——

選自《我的老師》

人物的動(dòng)作(動(dòng)作描寫）和生氣時(shí)的面部表情（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站106動(dòng)作描寫的方法：（1）動(dòng)作描寫的關(guān)鍵——選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞；（2）細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）（3）把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作（4）用上比喻等修辭手法。

（5）選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。

（6）動(dòng)作描寫不是孤立的，它常常和人物的神態(tài)描寫，語言描寫等結(jié)合起來。學(xué)會(huì)積累動(dòng)作描寫的方法：學(xué)會(huì)積累107作文教學(xué)公開課人物動(dòng)作描寫課件108雙腿雙臂雙眼雙腿雙腿跨越雙臂擺動(dòng)雙眼盯著雙腿跨越雙腿迅速地跨越雙臂奮力地?cái)[動(dòng)雙眼緊緊地盯著雙腿迅速地跨越

一聲槍響，炸裂長空。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架。

一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個(gè)粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。一聲槍響，炸裂長空。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他

一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速