《漁家傲·秋思》核心素養(yǎng)課件

漁家傲·秋思人教版9年級下冊漁家傲·秋思人教版9年級下冊學習目標1.能夠準確背誦、默寫。2.通過分析意象理解詩歌的內容及表達的感情，能夠運用歷史的眼光審視作品的現實意義。3.能夠從視聽結合、借用典故方面鑒賞詩歌的表現手法。........學習目標1.能夠準確背誦、默寫。........學習設計1.查閱資料，了解詩人及這首詩的創(chuàng)作背景。2.查閱資料，了解“燕然未勒歸無計”這句詩中用了什么典故。3.發(fā)揮想象，能夠用自己的話描繪詩歌在你頭腦中形成的畫面，并體會作者的思想感情。.......學習設計1.查閱資料，了解詩人及這首詩的創(chuàng)作背景。.....作者及創(chuàng)作背景借助查閱的資料，為大家介紹了解到的相關知識?？偨Y查資料的基本方法，認識知人論世對于理解詩歌的重要意義。作者及創(chuàng)作背景借助查閱的資料，為大家介紹了解到的相關

范仲淹，北宋政治家、文學家。宋康定元年（1040年）至慶歷三年（1043年）間，范仲淹任陜西經略副使兼延州知州。宋仁宗年間，范仲淹被朝廷派往西北前線，承擔起北宋西北邊疆防衛(wèi)重任。據史料記載，鎮(zhèn)守期間，他愛撫士卒，號令嚴明，深為西夏所憚服，“小范老子胸有十萬甲兵”“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”等語傳唱于西北邊陲，這首詞作于北宋與西夏戰(zhàn)爭對峙時期。作者及創(chuàng)作背景范仲淹，北宋政治家、文學家。宋康定元年（1040年）抓住意向，描繪畫面，理解情感1.詩人用哪一個字統(tǒng)領了全篇的景物？2.塞下與中原的景象有哪些不同呢？用最準確恰當的詞語概括景物的特點。請逐一梳理意象，發(fā)揮想象，描繪畫面。3.你從詩歌創(chuàng)作的意境中，體會出了作者怎樣的感情。抓住意向，描繪畫面，理解情感1.詩人用哪一個字統(tǒng)領了全篇的景1.詩人用哪一個字統(tǒng)領了全篇的景物？參考答案：“異”抓住意向，描繪畫面，理解情感1.詩人用哪一個字統(tǒng)領了全篇的景物？參考答案：“異”抓住意向2.塞下與中原的景象有哪些不同呢？用最準確恰當的詞語概括景物的特點。參考答案：大雁過早地飛向衡陽，毫無停留之意。風吼、馬嘶、號角聲混雜在一起。崇山峻嶺中，霧靄夕陽下城門緊閉。羌笛悠悠，滿地白霜。將軍的白發(fā)，征夫的眼淚。（天氣極其寒冷）（蒼涼）（戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴）（環(huán)境惡劣，笛聲凄愴）（年邁衰老，凄楚悲愴）抓住意向，描繪畫面，理解情感2.塞下與中原的景象有哪些不同呢？用最準確恰當的詞語概括景物3.你從詩歌創(chuàng)作的意境中，體會出了作者怎樣的感情。參考答案：

對家鄉(xiāng)親人的思念之情，渴望為國家建功立業(yè)的雄心壯志，壯志難酬的悲憤情緒。抓住意向，描繪畫面，理解情感3.你從詩歌創(chuàng)作的意境中，體會出了作者怎樣的感情。參考答案：鑒賞詩歌1.在你學習詩歌的過程中，見到過哪些表現手法？2.和你的同伴一起討論一下這首詩運用了哪些表現手法。鑒賞詩歌1.在你學習詩歌的過程中，見到過哪些表現手法？鑒賞詩歌1.在你學習詩歌的過程中，見到過哪些表現手法？參考答案：

借景抒情、托物言志、動靜結合、虛實結合、運用修辭、運用典故、人物描寫、多種感官結合……鑒賞詩歌1.在你學習詩歌的過程中，見到過哪些表現手法？參考答鑒賞詩歌這首詩運用了哪些表現手法？①視聽結合（所見所聞），描繪景色。

千嶂、孤城、長煙、落日，這是所見；邊聲、號角聲，這是所聞。把所見所聞諸現象連綴起來，展現在讀者眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風光畫面，特別值得玩味的是“孤城閉”三字，它隱隱地透露宋朝不利的軍事形勢和戰(zhàn)前的緊張氣氛。...鑒賞詩歌這首詩運用了哪些表現手法？①視聽結合（所見所聞），描鑒賞詩歌這首詩運用了哪些表現手法？②借用典故“燕然未勒歸無計”一句，借用東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功而還的典故，與前句“濁酒一杯家萬里”構成了一種矛盾的心理：思念家鄉(xiāng)，又不甘心無功而返，所以就只能用一杯酒來排遣對親人的思念，來寄托對成就功業(yè)的向往。....鑒賞詩歌這首詩運用了哪些表現手法？②借用典故“燕然未閱讀練習閱讀范仲淹的《漁家傲·秋思》和馬致遠的《天凈沙·秋思》，回答問題。閱讀練習閱讀范仲淹的《漁家傲·秋思》和馬致遠的《天凈閱讀練習漁家傲·秋思[北宋]范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。閱讀練習漁家傲·秋思閱讀練習天凈沙·秋思[元]馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。閱讀練習天凈沙·秋思閱讀練習1.從詩體上范仲淹的《漁家傲·秋思》屬于___________，馬致遠的《天凈沙·秋思》屬于___________。其中，《漁家傲·秋思》中的主要意象有______________________，《天凈沙·秋思》的主要意象有__________________________，兩首詩都通過對自然環(huán)境的描寫，帶給人一種___________之感，都能恰到好處地渲染環(huán)境的___________和___________。閱讀練習1.從詩體上范仲淹的《漁家傲·秋思》屬于______閱讀練習參考答案：荒涼蒼涼肅殺1.詞曲歸雁、邊聲、號角、千嶂、長煙、落日、孤城、濁酒、羌管、寒霜，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽，閱讀練習參考答案：荒涼蒼涼肅殺1.詞曲歸雁、邊聲、號閱讀練習2.從人物的身份來看，《漁家傲·秋思》描寫的是__________的生活，《天凈沙·秋思》描繪的是___________的生活；從“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”中，我讀出了_

__________之情，從“斷腸人在天涯”我讀出了_____

______之情。戍邊將士游子戍邊將士的思家憂國天涯游子的思鄉(xiāng)閱讀練習2.從人物的身份來看，戍邊將士游子戍邊將士的思家憂國閱讀練習3.請你結合兩位詩人各自的身份和經歷，從主題角度比較一下他們的不同點。參考答案：

范仲淹曾是一位戍邊將軍，心中有家國?！稘O家傲·秋思》中體現的思鄉(xiāng)之情是人之常情，也是戍邊將士這一群體的共同情感，而憂國之思則體現了范仲淹崇高的精神境界，即后來在《岳陽樓記》中所闡述的“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大政治抱負。閱讀練習3.請你結合兩位詩人各自的身份和經歷，從主題角度比較閱讀練習3.請你結合兩位詩人各自的身份和經歷，從主題角度比較一下他們的不同點。馬致遠是一個仕途失意的落魄文人，幾乎一生都過著漂泊無定的生活，所以在《天凈沙·秋思》中體現的則是作者單純的思鄉(xiāng)之情，雖然也能代表他鄉(xiāng)游子共有的情懷，但相對而言，略顯狹隘。閱讀練習3.請你結合兩位詩人各自的身份和經歷，從主題角度比較閱讀練習4.古詩中有許多描寫秋天的詩句，除了上面兩首外，你讀過的詩句還有“___________”（填一句即可）參考答案：寂寞梧桐深院鎖清秋自古逢秋悲寂寥非是藉秋風閱讀練習4.古詩中有許多描寫秋天的詩句，除了上面兩首外，你讀漁家傲·秋思人教版9年級下冊漁家傲·秋思人教版9年級下冊學習目標1.能夠準確背誦、默寫。2.通過分析意象理解詩歌的內容及表達的感情，能夠運用歷史的眼光審視作品的現實意義。3.能夠從視聽結合、借用典故方面鑒賞詩歌的表現手法。........學習目標1.能夠準確背誦、默寫。........學習設計1.查閱資料，了解詩人及這首詩的創(chuàng)作背景。2.查閱資料，了解“燕然未勒歸無計”這句詩中用了什么典故。3.發(fā)揮想象，能夠用自己的話描繪詩歌在你頭腦中形成的畫面，并體會作者的思想感情。.......學習設計1.查閱資料，了解詩人及這首詩的創(chuàng)作背景。.....作者及創(chuàng)作背景借助查閱的資料，為大家介紹了解到的相關知識?？偨Y查資料的基本方法，認識知人論世對于理解詩歌的重要意義。作者及創(chuàng)作背景借助查閱的資料，為大家介紹了解到的相關

范仲淹，北宋政治家、文學家。宋康定元年（1040年）至慶歷三年（1043年）間，范仲淹任陜西經略副使兼延州知州。宋仁宗年間，范仲淹被朝廷派往西北前線，承擔起北宋西北邊疆防衛(wèi)重任。據史料記載，鎮(zhèn)守期間，他愛撫士卒，號令嚴明，深為西夏所憚服，“小范老子胸有十萬甲兵”“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”等語傳唱于西北邊陲，這首詞作于北宋與西夏戰(zhàn)爭對峙時期。作者及創(chuàng)作背景范仲淹，北宋政治家、文學家。宋康定元年（1040年）抓住意向，描繪畫面，理解情感1.詩人用哪一個字統(tǒng)領了全篇的景物？2.塞下與中原的景象有哪些不同呢？用最準確恰當的詞語概括景物的特點。請逐一梳理意象，發(fā)揮想象，描繪畫面。3.你從詩歌創(chuàng)作的意境中，體會出了作者怎樣的感情。抓住意向，描繪畫面，理解情感1.詩人用哪一個字統(tǒng)領了全篇的景1.詩人用哪一個字統(tǒng)領了全篇的景物？參考答案：“異”抓住意向，描繪畫面，理解情感1.詩人用哪一個字統(tǒng)領了全篇的景物？參考答案：“異”抓住意向2.塞下與中原的景象有哪些不同呢？用最準確恰當的詞語概括景物的特點。參考答案：大雁過早地飛向衡陽，毫無停留之意。風吼、馬嘶、號角聲混雜在一起。崇山峻嶺中，霧靄夕陽下城門緊閉。羌笛悠悠，滿地白霜。將軍的白發(fā)，征夫的眼淚。（天氣極其寒冷）（蒼涼）（戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴）（環(huán)境惡劣，笛聲凄愴）（年邁衰老，凄楚悲愴）抓住意向，描繪畫面，理解情感2.塞下與中原的景象有哪些不同呢？用最準確恰當的詞語概括景物3.你從詩歌創(chuàng)作的意境中，體會出了作者怎樣的感情。參考答案：

對家鄉(xiāng)親人的思念之情，渴望為國家建功立業(yè)的雄心壯志，壯志難酬的悲憤情緒。抓住意向，描繪畫面，理解情感3.你從詩歌創(chuàng)作的意境中，體會出了作者怎樣的感情。參考答案：鑒賞詩歌1.在你學習詩歌的過程中，見到過哪些表現手法？2.和你的同伴一起討論一下這首詩運用了哪些表現手法。鑒賞詩歌1.在你學習詩歌的過程中，見到過哪些表現手法？鑒賞詩歌1.在你學習詩歌的過程中，見到過哪些表現手法？參考答案：

借景抒情、托物言志、動靜結合、虛實結合、運用修辭、運用典故、人物描寫、多種感官結合……鑒賞詩歌1.在你學習詩歌的過程中，見到過哪些表現手法？參考答鑒賞詩歌這首詩運用了哪些表現手法？①視聽結合（所見所聞），描繪景色。

千嶂、孤城、長煙、落日，這是所見；邊聲、號角聲，這是所聞。把所見所聞諸現象連綴起來，展現在讀者眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風光畫面，特別值得玩味的是“孤城閉”三字，它隱隱地透露宋朝不利的軍事形勢和戰(zhàn)前的緊張氣氛。...鑒賞詩歌這首詩運用了哪些表現手法？①視聽結合（所見所聞），描鑒賞詩歌這首詩運用了哪些表現手法？②借用典故“燕然未勒歸無計”一句，借用東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功而還的典故，與前句“濁酒一杯家萬里”構成了一種矛盾的心理：思念家鄉(xiāng)，又不甘心無功而返，所以就只能用一杯酒來排遣對親人的思念，來寄托對成就功業(yè)的向往。....鑒賞詩歌這首詩運用了哪些表現手法？②借用典故“燕然未閱讀練習閱讀范仲淹的《漁家傲·秋思》和馬致遠的《天凈沙·秋思》，回答問題。閱讀練習閱讀范仲淹的《漁家傲·秋思》和馬致遠的《天凈閱讀練習漁家傲·秋思[北宋]范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。閱讀練習漁家傲·秋思閱讀練習天凈沙·秋思[元]馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。閱讀練習天凈沙·秋思閱讀練習1.從詩體上范仲淹的《漁家傲·秋思》屬于___________，馬致遠的《天凈沙·秋思》屬于___________。其中，《漁家傲·秋思》中的主要意象有______________________，《天凈沙·秋思》的主要意象有__________________________，兩首詩都通過對自然環(huán)境的描寫，帶給人一種___________之感，都能恰到好處地渲染環(huán)境的___________和___________。閱讀練習1.從詩體上范仲淹的《漁家傲·秋思》屬于______閱讀練習參考答案：荒涼蒼涼肅殺1.詞曲歸雁、邊聲、號角、千嶂、長煙、落日、孤城、濁酒、羌管、寒霜，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽，閱讀練習參考答案：荒涼蒼涼肅殺1.詞曲歸雁、邊聲、號閱讀練習2.從人物的身份來看，《漁家傲·秋思》描寫的是__________的生活，《天凈沙·秋思》描繪的是___________的生活；從“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”中，我讀出了_