語文S版一年級下冊《蝴蝶花》課件【三篇】

語文S版一年級下冊《蝴蝶花》課件【三篇】

【篇一】【教學(xué)要求】1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞，積累詞語。2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道娟娟和太陽公公為什么笑了?！具^程與方法】[充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，體會娟娟內(nèi)心的感情變化，討論交流，理解內(nèi)容。]【感情態(tài)度與價值觀】教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己能做的事自己做。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、寫字，識字。2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。【課時劃分】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第1課時一、談話、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。教師出示草窩圖片問：這是什么？[出示板書“草窩”，指導(dǎo)認(rèn)讀。出示蝴蝶花，指導(dǎo)認(rèn)讀。]你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎？[設(shè)置懸念：《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事，這草窩窩怎么會變成蝴蝶花的呢？]二、讀課文，整體感知。1、學(xué)生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事？2、邊讀課文思考：清晨，娟娟醒了，她都做了什么？兩只小鳥嘰嘰喳喳的說了什么?娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)像草窩窩，她連忙去干什么？娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說什么？3、讀ZUI后一自然段，說說娟娟為什么笑了？4、指名反饋。課文講了一件什么事？[那么，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢？]三、教師讀課文，學(xué)生傾聽，圈出生字。認(rèn)讀生字。學(xué)生反饋剛才找到的生字。教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。指名讀。[小組交流，討論如何記住這些字。用生字做擴(kuò)詞練習(xí)。]四、學(xué)習(xí)第一部分，了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：剛才，我們說草窩具體說的是什么？[質(zhì)疑導(dǎo)讀：娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩？請同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。指名反饋。]對啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭發(fā)，她的頭發(fā)亂蓬蓬的，像個草窩窩。指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。[引導(dǎo)想像：體會娟娟的心里感受。]五、課時總結(jié)[教師小結(jié)：娟娟的媽媽不在家，沒有人幫她梳頭發(fā)，被小鳥認(rèn)為是草窩窩，她心里不好受，她會怎么做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。]六、作業(yè)：熟讀課文。用生字口頭組詞。第2課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教師出示本課生字新字，指名認(rèn)讀學(xué)習(xí)詞語：蝴蝶窗簾草窩窩鏡子梳理亂蓬蓬窗邊忽然蝴蝶花[教師：通過上節(jié)課的學(xué)生，我們知道文中的草窩窩指的是什么？導(dǎo)讀：同學(xué)們，娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩，多難為情啊，她會怎樣做呢？]二、繼續(xù)學(xué)文，理解體會。1、學(xué)生自讀課文，思考：娟娟會怎么做呢指名反饋。[導(dǎo)讀：當(dāng)娟娟梳好頭發(fā)，扎上蝴蝶結(jié)后，來到窗前，小鳥們又會怎樣議論呢？出示相應(yīng)句子，指名反饋。分角色朗讀這兩句話，指導(dǎo)說出小鳥們的高興情感。]2、想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎么樣呢？她會怎么想？教師：從小鳥的談?wù)撝?，我們知道了蝴蝶花指的是什么？[教師導(dǎo)：是啊，娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。]3、討論交流：太陽公公為什么瞇瞇笑？[出示句子：娟娟回到窗邊，一只小鳥看見了，高興地說：“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”“不，”另一只小鳥說，“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結(jié)呀！”]4、有感情地朗讀課文讀準(zhǔn)確、通順。[注意突出娟娟前后心理的變化。]5、討論交流，啟發(fā)教育學(xué)生。從娟娟這一件事，你們受到了什么啟發(fā)？[指名說一說：我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？]6、教師小結(jié)：良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。7、再讀，鞏固認(rèn)讀。學(xué)生練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。8、課時總結(jié)：同學(xué)們，講究衛(wèi)生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監(jiān)督，從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)認(rèn)識13個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字。能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容；繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。價值觀目標(biāo)教育學(xué)生要講究衛(wèi)生，學(xué)會自己的事情自己做。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生要講究衛(wèi)生，學(xué)會自己的事情自己做。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、誘導(dǎo)質(zhì)疑1、我們班哪位同學(xué)ZUI講衛(wèi)生？你從哪里看出來的？2、蝴蝶結(jié)是女孩子們的頭飾，它還有另外一個名字——蝴蝶花（板書課題）。課文講了與蝴蝶花有關(guān)的什么故事呢？二、整體感知，自學(xué)生字1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀課文。3、再讀課文，要讀得流利、有感情。4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。6、交流：你有哪些不懂的問題？三、引導(dǎo)探究（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段1、邊讀邊想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么？2、指名交流。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段1、（圖文對照）小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地說了些什么？板書草窩窩2、指導(dǎo)有感情地朗讀。3、小鳥們說的對嗎？如果你是娟娟，心里會怎么想、怎么做？（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段1、觀察插圖：兩幅圖中的娟娟有什么變化？板書梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)2、邊讀邊想：娟娟為什么變了？3、指名交流（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來談）。板書講衛(wèi)生（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6~8自然段1、自由讀，邊讀邊想：娟娟為什么笑了？2、指名交流。板書自己的事情自己做四、質(zhì)疑討論學(xué)了本課，你還有哪些不懂的問題？五、反饋小結(jié)1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。2、教師小結(jié)。六、拓展延伸1、小組交流：自己在衛(wèi)生方面做得如何。2、應(yīng)該自己的事情自己會做哪些？怎樣學(xué)會的？3、歌曲欣賞：《我有一雙勤勞的手》七、指導(dǎo)書寫生字板書設(shè)計：22蝴蝶花草窩窩梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)講衛(wèi)生、自己的事情自己做

【篇三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、會認(rèn)１３個生字，正確書寫“扎、把、結(jié)”等７個字。2、理解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，體會具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容，在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。教學(xué)方法：情境法、談話法、講讀法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡教學(xué)安排：2課時一、猜謎語，激發(fā)興趣１、圓圓的頭晃又晃紅紅嘴巴喳喳喳小小翅膀飛飛飛你們猜一猜，它是誰？（小鳥）２、學(xué)習(xí)２２課：板書課題、讀題。二、初讀課文，整體感知１、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯字。２、同桌互讀。幫助糾正讀音。３、通過手拉手合作的形式朗讀課文。三、小組合作，識記生字１、課件出示本課的生字，同學(xué)自己拼讀。２、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。３、拿出自己準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說說自己是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。４、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”７個生字。四、品讀課文，學(xué)習(xí)課文。1、出示一只可愛的小鳥，通過“小鳥，小鳥請問____________”的形式向小鳥提問題，進(jìn)行思維能力和說話能力的訓(xùn)練。（小鳥，小鳥，請問什么是草窩窩？小鳥，小鳥，請問這個草窩窩在哪里？小鳥，小鳥，請問這個草窩窩是誰的？小鳥，小鳥，為什么會有這個草窩窩？）２、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。（師：小朋友們都很想把問題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第１—４自然段。）３、找伙伴互相討論、交流。４、匯報讀書情況：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)讀出感情。）５、①生：我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。師：及時表揚(yáng)，你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色，我能讀好等形式訓(xùn)練讀。②生：我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。③生：我知道娟娟的頭發(fā)像個草窩窩。學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進(jìn)行辯論，形成一種良好的好學(xué)、愛問，要弄明白的氛圍。６、以幫助小鳥解決問題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。①小鳥說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對嗎！“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。②根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第___段”的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己