其它科學技術(shù)史第一講課件

科學技術(shù)概論2009年春季學期清華大學科學技術(shù)與社會研究中心科學技術(shù)概論2009年春季學期內(nèi)容提要一、個人情況簡介二、本課程的性質(zhì)和目的三、科學素養(yǎng)問題四、本課程的任務和計劃五、考核和成績六、課程論文與分組討論題目范圍選擇七、科學是什么？

內(nèi)容提要一、個人情況簡介一、個人情況簡介

吳金?！迦A大學科技與社會研究所（中心）聯(lián)系方式：Wujx02@62798443-222辦公地點：新齋234信箱地址：新齋門廳一、個人情況簡介

吳金?！?lián)系方式：二、本課程的性質(zhì)和目的1.課程性質(zhì)：通識教育、素質(zhì)教育人文精神＋科學素養(yǎng)科學技術(shù)的社會視角主要面向文科學生概論課的特點、深度和廣度二、本課程的性質(zhì)和目的1.課程性質(zhì)：

2.教學目的：了解科學發(fā)展的簡要歷程；把握科技前沿的基本常識（生物技術(shù)、IT、核能、航天、納米科技、海洋科技、新材料、新能源）；結(jié)合專業(yè)、對科學進行人文和社會多學科思考，全面認識和理解科學與社會的關(guān)系，理解人類智慧的邏輯過程；了解科學方法、培養(yǎng)科學精神。2.教學目的：1.科學素養(yǎng)的概念（1）科學素養(yǎng)（ScientificLiteracy）的定義：

科學素養(yǎng)是社會公眾所應當具備的最基本的對于科學技術(shù)的理解能力。三、科學素養(yǎng)問題

1.科學素養(yǎng)的概念三、科學素養(yǎng)問題

（2）科學素養(yǎng)的內(nèi)容認識和理解一定的科學知識和概念的能力，比如分子、輻射、DNA等是理解科學技術(shù)的基礎(chǔ)；跟上科學推理的基本水平的能力，即對科學研究的一般過程和方法要有所了解，具備科學的思維習慣；理解包含科學及技術(shù)內(nèi)容的公共政策議題的能力，即能全面正確地理解科學技術(shù)對社會的廣泛影響，能夠?qū)€人及社會生活中出現(xiàn)的科技問題作出合理反映。（2）科學素養(yǎng)的內(nèi)容（3）怎樣才算具備科學素養(yǎng)？國際上普遍將科學素養(yǎng)概括為三個組成部分：

即對于科學知識達到基本的了解程度；對于科學的研究過程和方法達到基本的了解程度；對于科學技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響達到基本的了解程度。

（3）怎樣才算具備科學素養(yǎng)？公眾的科學素養(yǎng)是評價一國競爭力的重要指標，在一個迷信和愚昧的國度里，建設不了現(xiàn)代化。

2.公眾對科學的理解是一國文明發(fā)達的重要標志公眾的科學素養(yǎng)是評價一國競爭力的重要指標，在一個迷信和愚昧的

2003年進行的第五次中國公眾科學素養(yǎng)調(diào)查顯示：

中國具有科學素養(yǎng)的人只有1.98%；男性公眾具備基本科學素養(yǎng)的比例為2．3％，女性的比例為1．7％；受教育程度不同的公眾具備基本科學素養(yǎng)的比例依次為：初中1．5％、高中或中專6．2％、大專10．7％、大學及以上13．5％，小學以下文化程度公眾具備基本科學素養(yǎng)的比例為0。

（2000年美國公眾達到基本科學素養(yǎng)水平的比例為17％；1992年歐共體公眾科學素養(yǎng)水平已經(jīng)達到5％；1989年加拿大公眾科學素養(yǎng)已經(jīng)達到4％；日本在1991年已經(jīng)達到3％。）萬有引力？量子理論？元素周期率？“摩爾定律”？人造太陽？DNA,RNA?第二次產(chǎn)業(yè)革命的主導技術(shù)是什么？R&D?納米技術(shù)對未來的影響？神州飛船為什么不會掉下來？人為什么不會被地球拋開？你坐在一個光子上看另外一個平行光子的速度是多少？萬有引力？神州飛船為什么不會掉下來？20.4%的公眾相信“求簽”；26.6%的人相信“相面”；14.7%的人相信“星座預測”；4.8%的人相信“碟仙或筆仙”；22.3%的人相信“周公解夢”。20.4%的公眾相信“求簽”；發(fā)達國家也存在科學素養(yǎng)的問題90%的人有宗教信仰。主流宗教歡迎科學，12個最大的基督教派中有89%的教派支持進化論。1991年美國的總統(tǒng)科學顧問在一份提交國會的報告里說，美國公眾的科學素養(yǎng)之低，低到有半數(shù)被詢問的人，不知道地球繞太陽一周需要一年時間。40%不同意“占星術(shù)一點也不科學”這種說法。當今世界規(guī)模最大的邪教——“科學教派”就產(chǎn)生于美國。與此先后存在的，還有大大小小數(shù)不清的邪教和偽科學體系。極端保守的宗教勢力，反對只教進化論，“智能設計論”

。中國留學生的例子海嘯與宗教發(fā)達國家也存在科學素養(yǎng)的問題3.世界各國對公眾科學素養(yǎng)的重視日本：

“二戰(zhàn)結(jié)束時，我國保存下來的最大資產(chǎn)就是國民經(jīng)過努力和培養(yǎng)所具有的智慧。我國國民將聰明和智慧，與不懈的努力相結(jié)合，不斷解所遇到的各種困難，并務實地對待時代所提出的課題，從而取得了今天的繁榮”美國：1994年，克林頓總統(tǒng)簽發(fā)科學政策報告《為了國家利益的科學》認為，“具備科技知識是理解和欣賞現(xiàn)代化的關(guān)鍵”，“為了應接21世紀的挑戰(zhàn)，美國應當成為科學知識普及的社會”。該報告提出了發(fā)展科學的五項國家目標，其中第五項就是“提高全民科學素質(zhì)”。3.世界各國對公眾科學素養(yǎng)的重視英國：英國內(nèi)閣首席科學家Steward：

“英國科技發(fā)展戰(zhàn)略是一手抓培養(yǎng)諾貝爾獎獲得者，一手抓科技普及，促進科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)移?！薄翱茖W素養(yǎng)正在變成日常生活必不可少的一個能力”

‘對科學缺乏起碼了解的人，就無法分享現(xiàn)代現(xiàn)代人類思想的豐富寶藏’。英國：4.專家、專業(yè)與科學素養(yǎng)院士與科學素養(yǎng)（水變油，法輪功）現(xiàn)代社會的任何角落離不開科學；科學、民主、法律是現(xiàn)代文明的三大基石。人文學科與科學，例如，高科技領(lǐng)域的法律問題、社會問題、人文問題、倫理問題?？茖W素養(yǎng)與職業(yè)：在20世紀90年代增長最快的10種職業(yè)中有8種需要科學和工程教育的背景。“文理兼容、中西融會”清華大學文科學生培養(yǎng)的基本理念。4.專家、專業(yè)與科學素養(yǎng)院士與科學素養(yǎng)（水變油，法輪功）四、本課程的任務和計劃

1.學時數(shù)：2X16=322.時間：2009年2月25日－6月10日（每周三晚上7：20－8：50）3.地點：6A－1164.教與學：大家學習的平臺；老師講授＋專家講座＋分組討論問題······四、本課程的任務和計劃

1.學時數(shù)：2X16=32第一講：導論第二講：古代科學傳統(tǒng)與近代科學革命第三講：近代科學的初步發(fā)展第四講：近代科學的全面發(fā)展第五講：兩次產(chǎn)業(yè)革命、技術(shù)革命與科學中心的轉(zhuǎn)移第六講：20世紀的物理學革命第七講：宇觀世界探索（影音材料）第八講：生命科學與生物技術(shù)（專家講座）第九講：*計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展第十講：*空間技術(shù)發(fā)展第十一講：*原子能與新能源第十二講：*科技發(fā)展與知識社會第十三講：*國家創(chuàng)新系統(tǒng)第十四講：*國家創(chuàng)新系統(tǒng)第十五講：*課程總結(jié)注：*為分組討論課堂內(nèi)容可能因為專家講座、節(jié)假日安排調(diào)整5.主要內(nèi)容與教學計劃（三大部分）

第一講：導論第九講：*計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展5.主要內(nèi)容（1）教材：胡顯章、曾國屏主編，李正風等修訂：《科學技術(shù)概論》，高等教育出版社，2006年版。6.教材與參考文獻6.教材與參考文獻

（2）推薦參考文獻詹姆斯·E·麥克萊倫第三等著，《世界史上的科學技術(shù)》，上海科教出版社，2003；丹皮爾，《科學史及其與哲學和宗教的關(guān)系》，商務印書館，1997；梅森，《自然科學史》，上海譯文出版社，1980年；羅素，《西方的智慧》，中國婦女出版社，2004；貝爾納，《科學的社會功能》，商務印書館.1982；吳國盛，《科學的歷程》，北京大學出版社，2002年版；曾國屏等，《當代自然辯證法》，清華大學出版社，2005年版；學術(shù)期刊《科學學研究》、《自然辯證法研究》、《自然辯證法通訊》CCTV10－科教節(jié)目，探索與發(fā)現(xiàn)，有關(guān)科普網(wǎng)站……（2）推薦參考文獻五、考核和成績

1、成績及其給予（1）平時成績占50％：分組討論發(fā)言：30％（課堂展示30分鐘，30分=團隊10分＋內(nèi)容10分＋觀點10分。按組打分，分A、B、C、D、E五檔）；討論后小作業(yè)10％:要求每個同學圍繞所在組所討論的題目寫一篇專題文章，2500字左右。其他占10％，如課堂討論、網(wǎng)絡學堂參與、上課考勤等。五、考核和成績

1、成績及其給予（2）課程總論文50%：要求：3000－6000字，有限選題，規(guī)范認真、拒絕抄襲；評判標準：50=寫作規(guī)范性10＋內(nèi)容豐富性10＋課程相關(guān)性10＋推理邏輯性10＋思想新穎性10。（3）總成績：優(yōu)、（良）、通過、不通過（百分制？）3、分組討論要求：（1）共分8個小組（2）提倡不同背景同學分成一組（3）一周后，課代表將分組情況公布，每一組選舉組長，聯(lián)系方式。（2）課程總論文50%：六、分組討論題目范圍選擇

如何看待科學？中醫(yī)是否是科學的？論“易經(jīng)阻礙了中國人的科學思維”先秦諸子百家思想與古希臘先哲思想之比較科學發(fā)展歷程中科學方法特點的演變？科學和哲學、宗教的關(guān)系？西方很多科學家為什么信仰宗教？論科學、法律與民主之關(guān)系科技在近代英法等國崛起中產(chǎn)生的重要作用？二戰(zhàn)后美國科技體制的特點？科學實驗室、產(chǎn)業(yè)實驗室的特點和作用分析軟件產(chǎn)業(yè)的未來思考六、分組討論題目范圍選擇

如何看待科學？中醫(yī)是否是科學的？航天技術(shù)展望通信技術(shù)的未來克隆技術(shù)的法律與倫理問題如何理解科技全球化的現(xiàn)象？論“中國工程師治國的時代已經(jīng)過去”阻礙中國當前科技發(fā)展的主要問題是什么？清華大學與世界一流大學的差距？中國是否應該取消院士制度？科技發(fā)展與全球性生態(tài)災難？什么是自主創(chuàng)新？如何建設創(chuàng)新型國家？航天技術(shù)展望七、科學是什么？核心問題：

科學是什么？科學技術(shù)是不是一回事？七、科學是什么？核心問題：1.科學的本意（1）science源于拉丁為scioscientia,本意是“知識”；(Knowledgearrangedinanorderlymanner,espknowledgeobtainedbyobservationandtestingoffacts;pursuitofsuchknowledge,OxfordDictionary)（2）《禮記·大學》中有“致知在格物，格物而后知至”；（3）日本人福澤瑜吉翻譯為“科學”；（4）嚴復在翻譯《天演論》時候用“科學”。1.科學的本意2.科學的簡歷：（1）科學真正起源在于近代，1543年，哥白尼的《天體運行論》標志科學從神學的束縛中走出來。（2）伽利略、笛卡兒、牛頓，……科學加速發(fā)展，近代科學體系豐富和完善。（3）19世紀，“科學的世紀”，天地演化論，數(shù)學、物理、化學、生物學……科學不僅是一種“知識”，而且成為生產(chǎn)力和經(jīng)濟意義。（4）19世紀末、20世紀初，物理學天空中“兩朵烏云”，相對論和量子力學誕生。（5）二十世紀，科學的世紀。（6）二十一世紀，知識社會。2.科學的簡歷：3.科學的本質(zhì)特征？關(guān)于自然現(xiàn)象及其規(guī)律的系統(tǒng)化的知識體系；探索自然現(xiàn)象及其規(guī)律的認知活動；推動生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步的革命性力量；以生產(chǎn)科學知識為行為特征的社會事業(yè)，是一種特殊的社會建制；科學代表一種精神：求實和創(chuàng)新；科學還是一種方法體系；……3.科學的本質(zhì)特征？

科學最本質(zhì)的特征是客觀性、可重復性；科學至關(guān)重要的概念就是“證錯”，而不是“證對”（波譜爾）?？茖W最本質(zhì)的特征是客觀性、可重復性；4.技術(shù)

(1)Technology原意是“木匠”，亞里士多德稱技術(shù)是制造的智慧；（2）技術(shù)是指人類在利用、改造和保護自然的過程中通過創(chuàng)新所積累的經(jīng)驗、知識、技巧以及為某一目的的共同協(xié)作組成的工具和規(guī)則體系；（3）技術(shù)屬于直接生產(chǎn)力的范疇,表現(xiàn)了人對自然的能動利用、控制和改造。4.技術(shù)5.科學和技術(shù)的區(qū)別

求用（怎么辦？）求真（為什么？）功用專利、訣竅公開論文、專著表現(xiàn)形式實踐或工具理念有一定的價值負荷、研究有功利和明確目的，為投資者服務改造自然和社會技術(shù)理論理念無善惡價值負荷普遍主義，無私利探索、認識世界科學理念價值規(guī)范目標5.科學和技術(shù)的區(qū)別

求用（怎么辦？）求真（為什么？）功用?；A(chǔ)研究應用研究開發(fā)生產(chǎn)經(jīng)營BasicResearchProductionmarketingAppliedResearchDevelop-ment科學技術(shù)6.科學和技術(shù)的聯(lián)系基礎(chǔ)研究應用研究開發(fā)生產(chǎn)經(jīng)營BasicResearchPr思考與討論如何理解科學？科學和真理的關(guān)系？科學和藝術(shù)的關(guān)系？科學和法律的關(guān)系？科學和宗教的關(guān)系？科學和技術(shù)的關(guān)系？

思考與討論科學技術(shù)概論2009年春季學期清華大學科學技術(shù)與社會研究中心科學技術(shù)概論2009年春季學期內(nèi)容提要一、個人情況簡介二、本課程的性質(zhì)和目的三、科學素養(yǎng)問題四、本課程的任務和計劃五、考核和成績六、課程論文與分組討論題目范圍選擇七、科學是什么？

內(nèi)容提要一、個人情況簡介一、個人情況簡介

吳金?！迦A大學科技與社會研究所（中心）聯(lián)系方式：Wujx02@62798443-222辦公地點：新齋234信箱地址：新齋門廳一、個人情況簡介

吳金?！?lián)系方式：二、本課程的性質(zhì)和目的1.課程性質(zhì)：通識教育、素質(zhì)教育人文精神＋科學素養(yǎng)科學技術(shù)的社會視角主要面向文科學生概論課的特點、深度和廣度二、本課程的性質(zhì)和目的1.課程性質(zhì)：

2.教學目的：了解科學發(fā)展的簡要歷程；把握科技前沿的基本常識（生物技術(shù)、IT、核能、航天、納米科技、海洋科技、新材料、新能源）；結(jié)合專業(yè)、對科學進行人文和社會多學科思考，全面認識和理解科學與社會的關(guān)系，理解人類智慧的邏輯過程；了解科學方法、培養(yǎng)科學精神。2.教學目的：1.科學素養(yǎng)的概念（1）科學素養(yǎng)（ScientificLiteracy）的定義：

科學素養(yǎng)是社會公眾所應當具備的最基本的對于科學技術(shù)的理解能力。三、科學素養(yǎng)問題

1.科學素養(yǎng)的概念三、科學素養(yǎng)問題

（2）科學素養(yǎng)的內(nèi)容認識和理解一定的科學知識和概念的能力，比如分子、輻射、DNA等是理解科學技術(shù)的基礎(chǔ)；跟上科學推理的基本水平的能力，即對科學研究的一般過程和方法要有所了解，具備科學的思維習慣；理解包含科學及技術(shù)內(nèi)容的公共政策議題的能力，即能全面正確地理解科學技術(shù)對社會的廣泛影響，能夠?qū)€人及社會生活中出現(xiàn)的科技問題作出合理反映。（2）科學素養(yǎng)的內(nèi)容（3）怎樣才算具備科學素養(yǎng)？國際上普遍將科學素養(yǎng)概括為三個組成部分：

即對于科學知識達到基本的了解程度；對于科學的研究過程和方法達到基本的了解程度；對于科學技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響達到基本的了解程度。

（3）怎樣才算具備科學素養(yǎng)？公眾的科學素養(yǎng)是評價一國競爭力的重要指標，在一個迷信和愚昧的國度里，建設不了現(xiàn)代化。

2.公眾對科學的理解是一國文明發(fā)達的重要標志公眾的科學素養(yǎng)是評價一國競爭力的重要指標，在一個迷信和愚昧的

2003年進行的第五次中國公眾科學素養(yǎng)調(diào)查顯示：

中國具有科學素養(yǎng)的人只有1.98%；男性公眾具備基本科學素養(yǎng)的比例為2．3％，女性的比例為1．7％；受教育程度不同的公眾具備基本科學素養(yǎng)的比例依次為：初中1．5％、高中或中專6．2％、大專10．7％、大學及以上13．5％，小學以下文化程度公眾具備基本科學素養(yǎng)的比例為0。

（2000年美國公眾達到基本科學素養(yǎng)水平的比例為17％；1992年歐共體公眾科學素養(yǎng)水平已經(jīng)達到5％；1989年加拿大公眾科學素養(yǎng)已經(jīng)達到4％；日本在1991年已經(jīng)達到3％。）萬有引力？量子理論？元素周期率？“摩爾定律”？人造太陽？DNA,RNA?第二次產(chǎn)業(yè)革命的主導技術(shù)是什么？R&D?納米技術(shù)對未來的影響？神州飛船為什么不會掉下來？人為什么不會被地球拋開？你坐在一個光子上看另外一個平行光子的速度是多少？萬有引力？神州飛船為什么不會掉下來？20.4%的公眾相信“求簽”；26.6%的人相信“相面”；14.7%的人相信“星座預測”；4.8%的人相信“碟仙或筆仙”；22.3%的人相信“周公解夢”。20.4%的公眾相信“求簽”；發(fā)達國家也存在科學素養(yǎng)的問題90%的人有宗教信仰。主流宗教歡迎科學，12個最大的基督教派中有89%的教派支持進化論。1991年美國的總統(tǒng)科學顧問在一份提交國會的報告里說，美國公眾的科學素養(yǎng)之低，低到有半數(shù)被詢問的人，不知道地球繞太陽一周需要一年時間。40%不同意“占星術(shù)一點也不科學”這種說法。當今世界規(guī)模最大的邪教——“科學教派”就產(chǎn)生于美國。與此先后存在的，還有大大小小數(shù)不清的邪教和偽科學體系。極端保守的宗教勢力，反對只教進化論，“智能設計論”

。中國留學生的例子海嘯與宗教發(fā)達國家也存在科學素養(yǎng)的問題3.世界各國對公眾科學素養(yǎng)的重視日本：

“二戰(zhàn)結(jié)束時，我國保存下來的最大資產(chǎn)就是國民經(jīng)過努力和培養(yǎng)所具有的智慧。我國國民將聰明和智慧，與不懈的努力相結(jié)合，不斷解所遇到的各種困難，并務實地對待時代所提出的課題，從而取得了今天的繁榮”美國：1994年，克林頓總統(tǒng)簽發(fā)科學政策報告《為了國家利益的科學》認為，“具備科技知識是理解和欣賞現(xiàn)代化的關(guān)鍵”，“為了應接21世紀的挑戰(zhàn)，美國應當成為科學知識普及的社會”。該報告提出了發(fā)展科學的五項國家目標，其中第五項就是“提高全民科學素質(zhì)”。3.世界各國對公眾科學素養(yǎng)的重視英國：英國內(nèi)閣首席科學家Steward：

“英國科技發(fā)展戰(zhàn)略是一手抓培養(yǎng)諾貝爾獎獲得者，一手抓科技普及，促進科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)移?！薄翱茖W素養(yǎng)正在變成日常生活必不可少的一個能力”

‘對科學缺乏起碼了解的人，就無法分享現(xiàn)代現(xiàn)代人類思想的豐富寶藏’。英國：4.專家、專業(yè)與科學素養(yǎng)院士與科學素養(yǎng)（水變油，法輪功）現(xiàn)代社會的任何角落離不開科學；科學、民主、法律是現(xiàn)代文明的三大基石。人文學科與科學，例如，高科技領(lǐng)域的法律問題、社會問題、人文問題、倫理問題?？茖W素養(yǎng)與職業(yè)：在20世紀90年代增長最快的10種職業(yè)中有8種需要科學和工程教育的背景?！拔睦砑嫒?、中西融會”清華大學文科學生培養(yǎng)的基本理念。4.專家、專業(yè)與科學素養(yǎng)院士與科學素養(yǎng)（水變油，法輪功）四、本課程的任務和計劃

1.學時數(shù)：2X16=322.時間：2009年2月25日－6月10日（每周三晚上7：20－8：50）3.地點：6A－1164.教與學：大家學習的平臺；老師講授＋專家講座＋分組討論問題······四、本課程的任務和計劃

1.學時數(shù)：2X16=32第一講：導論第二講：古代科學傳統(tǒng)與近代科學革命第三講：近代科學的初步發(fā)展第四講：近代科學的全面發(fā)展第五講：兩次產(chǎn)業(yè)革命、技術(shù)革命與科學中心的轉(zhuǎn)移第六講：20世紀的物理學革命第七講：宇觀世界探索（影音材料）第八講：生命科學與生物技術(shù)（專家講座）第九講：*計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展第十講：*空間技術(shù)發(fā)展第十一講：*原子能與新能源第十二講：*科技發(fā)展與知識社會第十三講：*國家創(chuàng)新系統(tǒng)第十四講：*國家創(chuàng)新系統(tǒng)第十五講：*課程總結(jié)注：*為分組討論課堂內(nèi)容可能因為專家講座、節(jié)假日安排調(diào)整5.主要內(nèi)容與教學計劃（三大部分）

第一講：導論第九講：*計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展5.主要內(nèi)容（1）教材：胡顯章、曾國屏主編，李正風等修訂：《科學技術(shù)概論》，高等教育出版社，2006年版。6.教材與參考文獻6.教材與參考文獻

（2）推薦參考文獻詹姆斯·E·麥克萊倫第三等著，《世界史上的科學技術(shù)》，上?？平坛霭嫔?，2003；丹皮爾，《科學史及其與哲學和宗教的關(guān)系》，商務印書館，1997；梅森，《自然科學史》，上海譯文出版社，1980年；羅素，《西方的智慧》，中國婦女出版社，2004；貝爾納，《科學的社會功能》，商務印書館.1982；吳國盛，《科學的歷程》，北京大學出版社，2002年版；曾國屏等，《當代自然辯證法》，清華大學出版社，2005年版；學術(shù)期刊《科學學研究》、《自然辯證法研究》、《自然辯證法通訊》CCTV10－科教節(jié)目，探索與發(fā)現(xiàn)，有關(guān)科普網(wǎng)站……（2）推薦參考文獻五、考核和成績

1、成績及其給予（1）平時成績占50％：分組討論發(fā)言：30％（課堂展示30分鐘，30分=團隊10分＋內(nèi)容10分＋觀點10分。按組打分，分A、B、C、D、E五檔）；討論后小作業(yè)10％:要求每個同學圍繞所在組所討論的題目寫一篇專題文章，2500字左右。其他占10％，如課堂討論、網(wǎng)絡學堂參與、上課考勤等。五、考核和成績

1、成績及其給予（2）課程總論文50%：要求：3000－6000字，有限選題，規(guī)范認真、拒絕抄襲；評判標準：50=寫作規(guī)范性10＋內(nèi)容豐富性10＋課程相關(guān)性10＋推理邏輯性10＋思想新穎性10。（3）總成績：優(yōu)、（良）、通過、不通過（百分制？）3、分組討論要求：（1）共分8個小組（2）提倡不同背景同學分成一組（3）一周后，課代表將分組情況公布，每一組選舉組長，聯(lián)系方式。（2）課程總論文50%：六、分組討論題目范圍選擇

如何看待科學？中醫(yī)是否是科學的？論“易經(jīng)阻礙了中國人的科學思維”先秦諸子百家思想與古希臘先哲思想之比較科學發(fā)展歷程中科學方法特點的演變？科學和哲學、宗教的關(guān)系？西方很多科學家為什么信仰宗教？論科學、法律與民主之關(guān)系科技在近代英法等國崛起中產(chǎn)生的重要作用？二戰(zhàn)后美國科技體制的特點？科學實驗室、產(chǎn)業(yè)實驗室的特點和作用分析軟件產(chǎn)業(yè)的未來思考六、分組討論題目范圍選擇

如何看待科學？中醫(yī)是否是科學的？航天技術(shù)展望通信技術(shù)的未來克隆技術(shù)的法律與倫理問題如何理解科技全球化的現(xiàn)象？論“中國工程師治國的時代已經(jīng)過去”阻礙中國當前科技發(fā)展的主要問題是什么？清華大學與世界一流大學的差距？中國是否應該取消院士制度？科技發(fā)展與全球性生態(tài)災難？什么是自主創(chuàng)新？如何建設創(chuàng)新型國家？航天技術(shù)展望七、科學是什么？核心問題：

科學是什么？科學技術(shù)是不是一回事？七、科學是什么？核心問題：1.科學的本意（1）science源于拉丁為scioscientia,本意是“知識”；(Knowledgearrangedinanorderlymanner,espknowledgeobtainedbyobservationandtestingoffacts;pursuitofsuchknowledge,OxfordDictionary)