教案《原子核外電子的排布》

教課設計《原子核外電子的排布》教課設計《原子核外電子的排布》教課設計《原子核外電子的排布》二、原子核外電子的排布[教課目標]1、知識與技術目標1）認識元素原子核外電子排布的基本規(guī)律，能用原子（離子）結構表示圖表示原子(離子)的核外電子排布2）認識原子核外電子的排布規(guī)律，元素的金屬性和非金屬性，元素的化合價、原子半徑等隨元素核電核數呈周期性變化的規(guī)律，認識元素周期率。2、過程與方法目標培育學生解析、辦理數據的能力，試試運用比較、概括等方法對信息進行加工。3．感情、態(tài)度與價值觀初步領悟物質構成的神秘，培育學生的抽象思想能力、想像力和解析推理能力；(2)建立“結構決定性質”、“物質的粒子性”等辯證唯心主義看法。[教課重、難點]構成原子的微粒間的關系和核外電子排布規(guī)律。培育解析、辦理數據的能力試運用比較、概括等方法對信息進行加工。認識假說、模型等科學研究方法和科學研究的歷程。

,嘗[教課過程

][復習發(fā)問]構成原子的粒子有哪些,它們之間有何關系?為何原子不顯電性?3.為何說原子的質量主要集中原子核上?[前言]我們已經知道，原子是由原子核和電子構成的，原子核的體積很小，僅占原子體積的幾千億分之一，電子在原子內有“廣闊”的運動空間。在這“廣闊”的空間里，核外電子是如何運動的呢?[板書]原子核外電子的排布[交流與談論1]原子在核外是如何運動的?[打開書P78頁，閱讀教材,核外電子是怎么排布的？用兩個字概括?！局v解】原子中的核外電子運動固然沒有固定的軌道（太陽系中的地球等有運動軌道），但卻有常常出現的地域，這些地域叫做電子層。【過渡】電子終歸是如何分層排布的呢？【投影】講解：核外電子最少的有1層，最多的有7層，最湊近原子核的是第一層（K層）,,第一層的能量最低，第七層能量最高。[概括]按能量高低分層排布。(能量由低到高)KLMNOPQ1234567[交流與談論3]P3核外電子排布的規(guī)律:電子是在原子核外距核由近及遠、能量由低至高的不一樣電子層上分層排布；每層最多容納的電子數為2n2(n代表電子層數)；電子一般總是盡先排在能量最低的電子層里，即最初排第一層，當第一層排滿后，再排第二層，等等。4．最外層電子數則不超出8個(第一層為最外層時,電子數不超出2個)。核外電子第一層最多____個電子。核外電子第二層最多____個電子。核外電子第三層最多____個電子。核外電子最外層最多不超出____個電子。（只有1層的最多不超出____個電子[交流與談論4]電子與原子核距離遠近、能量高低有何關系？[板書]電子層1234n電子層符號KLMN離核距離近遠電子的能量低高最多能容納的電子數2818322n2【過渡】如何形像直觀的來表示原子結構呢？【板書】原子結構表示圖以鈉原子結構表示圖為例，介紹原子結構表示圖。學習原子機構表示圖，認識表示的含義。練習；畫一畫【投影】動畫演示1-18號元素原子結構表示圖閱讀教材并思慮、談論：1、觀察1-18號元素原子結構表示圖，不一樣元素的原子核外電子排布有沒有規(guī)律？你發(fā)現了什么規(guī)律？2、稀有氣體元素、金屬元素、非金屬元素的最外層電子數分別有何特色？稀有氣體元素：最外層8個電子（He為2個），金屬元素：最外層一般少于4個，非金屬元素：最外層一般多于4個【投影】填表解析最外層電子數與電子得失狀況、元素化學性質（結構穩(wěn)固性）之間的關系。講解】相對穩(wěn)固結構（P79頁）【板書】最外層為8個電子（只有一層的為2個電子）的結構，是相對穩(wěn)固結構。比方：稀有氣體。思慮：金屬元素的原子，非金屬元素的原子有沒有達到穩(wěn)固結構？為何？【講解】金屬元素的原子，非金屬元素的原子在化學反應中會,,趨勢達到相對穩(wěn)固結構。小結概括：今日你學會了什么？還有什么問題？練習：1、畫出以下原子的結構表示圖：7N

12Mg

17Cl2、在原子結構中，決定元素種類的是。決定元素化學性質的是

。3、以下擁有相似化學性質的元素組別是：

。A.B.C.D.作業(yè)：基礎訓練教課反思本部分的要點是：1、核外電子依據能量不一樣分層排布。2、畫原子結構表示圖。3、最外層電子數和元素種類的看法。難點就是核外電子分層排布。好多學生會以為電子在核外的軌道上運動，實質上不是軌道，而是電子層。這部分內容很抽象，又沒有生活經驗可循，只有書籍圖4—9。此刻我感覺不需要對學生解說如何分層，說不清，就兩句話：1、核外電子分層排布。2、能量越低的電子越往內層排。第二是畫結構示企圖。因為知識自己抽象和學生缺少對微觀出界的想像力，使得學生對核外電子分層運動想像的構成是教課中的難點，難于打破。畫原子結構表示圖時很簡單弄錯，特別是每層的電子數簡單與每層最多容2n2個電子與最外層最多為8個分不清，二者是互相限制。剛開始時，在畫原子結構表示圖時，對每層究竟是多少個電子很難掌握，在此必定要重申并用大批的實例來加以說明。而后請學生在黑板上來進行練習，從中來認識學生在此過程中存在的問題，并及時的