【教學(xué)課件】猴王出世示范課件

第二單元?第7課猴王出世新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入有很多同學(xué)都喜歡神通廣大、能力非凡的孫悟空，那他最初是怎樣的呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)節(jié)選自《西游記》的一篇課文《猴王出世》。字汝忠號射陽山人淮安府人明代作家

評價作品吳承恩作者簡介

性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成，清雅流麗，有秦少游之風(fēng)。復(fù)善諧謔，所著雜記幾種，名震一時?！短靻⒒窗哺尽?/p>

今觀汝忠之作，緣情而綺麗，體物而瀏亮，其詞微而顯，其旨博而深。《明堂》一賦，鏗然金石。至于書記碑?dāng)⒅?，雖不擬古何人，班孟堅柳子厚之遺也。詩詞雖不擬古何人，李太白、辛幼安之遺也?！愇臓T

長篇小說《西游記》

短篇小說集《禹鼎記》《射陽集》四冊四卷《春秋列傳序》

吳承恩的詩文多散失，有后人輯集的《射陽先生存稿》4卷存世。《西游記》以民間傳說的唐僧取經(jīng)的故事和有關(guān)話本及雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成。《西游記》前七回敘述孫悟空出世，有大鬧天宮等故事。此后寫孫悟空隨唐僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。書中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等形象刻畫生動，規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)完整，其隱含意義非常深遠(yuǎn)，眾說紛紜，見仁見智，可以從佛、道、俗等多個角度欣賞?！段饔斡洝肥侵袊诺湫≌f中偉大的浪漫主義文學(xué)作品?！段饔斡洝泛喗?/p>

孫悟空，法號行者，是唐僧的大徒弟。又名美猴王、齊天大圣。是東勝神洲傲來國花果山靈石孕育而成。在花果山占山為王三百余載。后在西牛賀洲靈臺方寸山拜菩提祖師為師,習(xí)得七十二般變化之本領(lǐng)。此后，孫悟空大鬧天宮，自封為齊天大圣，被如來佛祖壓制于五行山下，無法行動。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)撥，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。

取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，然而幾次三番被師父誤解、

驅(qū)逐。最終，孫悟空保護(hù)唐僧取得真經(jīng)，修得正果，加

封“斗戰(zhàn)勝佛”。

性格特征：桀驁不馴，敢作敢當(dāng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，

勇敢機(jī)智，愛憎分明，疾惡如仇，正直無私，行俠仗義，

無所畏懼，好勝心強(qiáng)。孫悟空簡介花果山，位于江蘇省連云港市南云臺山中麓，是云臺山風(fēng)景名勝區(qū)的核心景區(qū)，被譽(yù)為“海內(nèi)四大靈山”之一?；ü皆谔扑螘r稱蒼梧山，亦稱青峰頂，為云臺山脈的主峰，是江蘇省諸山的最高峰。李白的“明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧?！焙吞K軾的“郁郁蒼梧海上山，蓬萊方丈有無間”，寫的都是云臺山?；ü胶喗橹ヌm遂有

迸裂

山澗

獐鹿

獼猿去耶拖男挈女

瞑目

竅門

楷書

鐫刻

抓耳撓腮

頑劣

列位呵認(rèn)識詞語芝蘭遂有

迸裂

山澗

獐鹿

獼猿去耶拖男挈女

瞑目

竅門

楷書

鐫刻

抓耳撓腮

頑劣

列位呵認(rèn)識詞語zhīsuìbèngjiànzhāngmíyuányéqièmíngqiàokǎijuānnáolièa

多音字學(xué)習(xí)呵他平時總是笑呵呵的。hē列位呵，“人而無信，不知其可”。ɑ詞語解釋神通、靈性。力倦神疲：指肉體和精神上都很疲乏。靈通：迸裂：伸頭縮頸：抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。形容在暗中觀察的神態(tài)。破裂、裂開而往外飛濺。文中指仙石的周長，即圍了一圈的長度。圍圓：詞語解釋福氣，運(yùn)氣。造化：家產(chǎn)。家當(dāng)：序齒：同在一起的人按照年紀(jì)長幼來排次序。喜不自勝：高興得自己都覺得受不了。形容喜悅到了極點(diǎn)。拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗?？鬃用?。信：信用；其：那；可：可以，行。一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。人而無信，不知其可：整體感知快速默讀課文，思考：作者是從哪些方面來敘述的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？課文分為哪幾部分？課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的?？梢苑譃槿糠?。第一部分（1）：講石猴出世及他的生活情況。第二部分（2、3）：講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分（4）：寫群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。石猴與其他眾猴不一樣，是一塊飽受日月精華的頑石瞬間迸裂而生的。你從這段話感受到什么？課文研讀

那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。課文研讀

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）石猴的日常生活情形是怎樣的？課文研讀食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（2）讀了這段話,我看到了一只什么樣的石猴？自由自在、快活逍遙、和善友愛、頑皮可愛

作者寫的是一只歡快跳躍的猴子，用的語言也非常短促、跳躍、有節(jié)奏。或者說，從這樣的語言，我們讀到了一個活潑可愛、頑皮跳躍的猴子。像這樣內(nèi)容與語言高度統(tǒng)一，這就是經(jīng)典。課文還有哪些這樣經(jīng)典的句子呢？

讓我們再次走進(jìn)文本，感受語言的魅力。課文研讀默讀課文第2、3自然段，畫出石猴的動作。從石猴的這些動作中感受到什么？課文研讀勇敢無畏、膽大心細(xì)細(xì)致的動作描寫：瞑目蹲身、將身一縱、徑跳入瀑布泉中、睜睛抬頭觀看、住了身、定了神、仔細(xì)再看、看罷多時、跳過橋中間、左右觀看、急抽身往外便走、復(fù)瞑目蹲身、跳出水外、又瞑目蹲身、往里一跳。課文研讀你是從哪兒看出這是一只勇敢無畏、膽大心細(xì)的石猴的？反復(fù)做的動作描寫：a.瞑目蹲身、復(fù)瞑目蹲身；b.睜睛抬頭觀看、仔細(xì)再看、看罷多時、左右觀看；c.將身一縱、跳過橋中間、跳出水外。課文研讀從“瞑”“蹲”“縱”“跳”這些動作，感受到石猴機(jī)智勇敢、敏捷靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)的特點(diǎn)和勇敢無畏的性格特點(diǎn)。從四“看”，感受到石猴動作的敏捷，觀察的細(xì)致，感受到他藝高膽大、聰明心細(xì)的性格特點(diǎn)?？焖贋g覽課文第4自然段，畫出眾猴和石猴的語言動作。從眾猴的動作中可以看出眾猴的什么特點(diǎn)？作者為什么能把眾猴的特點(diǎn)表現(xiàn)得這么傳神？課文研讀從眾猴的動作能夠了解到猴性頑劣。因?yàn)樽髡邔镒佑^察細(xì)致，了解全面，所以文中描寫猴子特點(diǎn)的語言，十分傳神。從石猴的語言中可以看出石猴的什么特點(diǎn)？課文研讀從他說的話中可以看出石猴的聰明、機(jī)敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計，是天生做首領(lǐng)、頭目的材料。聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說“人而無信，不知其可”的意思。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說讀這句話的體會。課文研讀人而無信，不知其可。一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。發(fā)揮想象說說當(dāng)時的情景。課文研讀我們似乎能想象當(dāng)時的石猴闊步登場，威風(fēng)、氣派地端坐在一個石凳上，眾猴子一個個伏首稱臣的情景。課堂小結(jié)通過準(zhǔn)確、生動、形象的語言、動作、神態(tài)描寫，把石猴寫得非常生動。正是因?yàn)樽髡呙罟P生花，才塑造出孫悟空這樣呼之欲出、栩栩如生的人物形象。同學(xué)們在寫作文的時候，也應(yīng)該得當(dāng)運(yùn)用這樣的方法，使自己的作文語言更加生動，更有感染力。通過學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們心中都有了自己的猴王形象，在我們有滋有味的品讀中，猴王的形象呼之欲出，這就是名著語言的魅力。作者是怎樣塑造出這樣的猴王形象的呢？課堂小結(jié)主要內(nèi)容本文講述了花果山一塊仙石孕育出一只石猴，石猴因進(jìn)入水簾洞又安全歸來，并為眾猴尋得一安身之所，被眾猴拜為猴王的故事，表現(xiàn)了石猴的勇敢。拓展閱讀

孫悟空去東海龍宮搶了金箍棒，又去地府強(qiáng)銷生死簿。龍王、閻君去天庭告狀，玉帝把孫悟空召入天庭，授他作弼馬溫。孫悟空嫌官小，打回花果山，自稱“齊天大圣”。玉帝派天兵天將捉拿孫悟空，卻沒有成功，便讓孫悟空管