某創(chuàng)新項(xiàng)目解決方案課件

2016.01ImagebyRubenAlvaradoSTEM創(chuàng)新項(xiàng)目解決方案2016.01ImagebyRubenAlvarado11.背景與問(wèn)題2.什么是STEM3.培生STEM解決方案4.實(shí)施建議及效果5.案例分享ImagebyPhotographer’sName(Creditinblacktype)orImagebyPhotographer’sName(Creditinwhitetype)1.背景與問(wèn)題ImagebyPhotographer’s21.背景與問(wèn)題1.背景與問(wèn)題3大背景在國(guó)家實(shí)力的比較中，獲得STEM學(xué)位的人數(shù)成為一個(gè)重要的指標(biāo)，各國(guó)不斷加大科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的投入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為應(yīng)對(duì)世界科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都在加緊布局科技創(chuàng)新戰(zhàn)略。我國(guó)在十八大報(bào)告中明確提出走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，并將此上升到國(guó)家基本戰(zhàn)略地位。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力已成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要靠創(chuàng)新型教育。大背景在國(guó)家實(shí)力的比較中，獲得STEM學(xué)位的人數(shù)成為一個(gè)重4傳統(tǒng)單學(xué)科學(xué)習(xí)方式存在的問(wèn)題對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方式占課堂教學(xué)相當(dāng)比例，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；各學(xué)科知識(shí)割裂、各學(xué)科之間不能建立有效的聯(lián)系和聯(lián)接；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的深度與廣度不夠，很難實(shí)現(xiàn)探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，所學(xué)的學(xué)科知識(shí)及技能不能與生活建立起聯(lián)系，不能學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)的是知識(shí)和技能，而非如何綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能和將來(lái)的學(xué)習(xí)及就業(yè)要求的技能沒(méi)有聯(lián)系評(píng)價(jià)滯后，方式單一，缺乏一整套完整、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，很難對(duì)過(guò)程性的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行跟蹤及評(píng)估缺乏創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系和具體實(shí)施模式不利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)STEM教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方式與抓手傳統(tǒng)單學(xué)科學(xué)習(xí)方式存在的問(wèn)題對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方52.什么是STEM2.什么是STEM6什么是STEMSTEM項(xiàng)目是整合科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科教育的統(tǒng)稱，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)技能及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。STEM基于科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系綜合了各學(xué)科的特點(diǎn)，將知識(shí)的獲取、方法與工具的利用以及創(chuàng)新生產(chǎn)的過(guò)程進(jìn)行了有機(jī)的統(tǒng)一。綜合了四門學(xué)科的知識(shí)，更加融合了不同學(xué)科所經(jīng)歷的不同實(shí)踐活動(dòng)、體現(xiàn)的不同精神和內(nèi)涵，是一種多元學(xué)科文化的融合創(chuàng)新。技術(shù)技術(shù)在我們的生活中無(wú)處不在。它不僅僅是電腦和電視機(jī)，我們使用的筆、紙盒，甚至我們所穿的鞋子，都是技術(shù)的產(chǎn)物。技術(shù)就是人們?yōu)榱藵M足自己的需求而改變世界的方法。Technology技術(shù)工程學(xué)利用科學(xué)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。工程師探尋各種方法來(lái)滿足我們的需求，用科學(xué)知識(shí)發(fā)明并改進(jìn)技術(shù)。我們也可以用工程學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。Engineering工程技術(shù)在我們的生活中無(wú)處不在。它不僅僅是電腦和電視機(jī)，我們使用的筆、紙盒，甚至我們所穿的鞋子，都是技術(shù)的產(chǎn)物。技術(shù)就是人們?yōu)榱藵M足自己的需求而改變世界的方法。Mathematics數(shù)學(xué)

科學(xué)幫助我們了解世界?？茖W(xué)家觀察自然現(xiàn)象，提出問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。他們將自己的研究結(jié)果公諸于世，讓我們了解自己身處的世界。Science科學(xué)STEM什么是STEMSTEM項(xiàng)目是整合科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科72006年：美國(guó)總統(tǒng)布什在其國(guó)情咨文中公布一項(xiàng)重要計(jì)劃——《美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃》，提出知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才，并稱其為全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。由此，美國(guó)在STEM教育方面不斷加大投入，鼓勵(lì)學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，培養(yǎng)其科技理工素養(yǎng)。2007年：美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)發(fā)表《國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃：應(yīng)對(duì)美國(guó)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)的緊急需要》報(bào)告，提出的行動(dòng)計(jì)劃主要包括兩個(gè)方面的措施：一是要求增強(qiáng)國(guó)家層面對(duì)K-12階段和本科階段的STEM教育的主導(dǎo)作用，在橫向和縱向上進(jìn)行協(xié)調(diào)；二是要提高教師的水平和增加相應(yīng)的研究投入。這一報(bào)告進(jìn)一步顯示了STEM教育從本科階段延伸到中小學(xué)教育階段，希望從中小學(xué)就開(kāi)始實(shí)施STEM教育。2011年：美國(guó)國(guó)家科學(xué)院研究委員會(huì)發(fā)布了《成功的K-12階段STEM教育：確認(rèn)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的有效途徑》的報(bào)告，提出了擴(kuò)大STEM參與度，增強(qiáng)所有學(xué)生的STEM素養(yǎng)的教育目標(biāo);美國(guó)州長(zhǎng)協(xié)會(huì)針對(duì)STEM教育行動(dòng)發(fā)布了《制定科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育議程：州級(jí)行動(dòng)之更新》報(bào)告，分析了該協(xié)會(huì)2007年提出的行動(dòng)議程中的弱勢(shì)之處，重新提出“實(shí)施州級(jí)STEM議程”的各項(xiàng)具體措施;發(fā)布《總統(tǒng)預(yù)算要求和中小學(xué)教育改革藍(lán)圖法案》，決定斥資2億600萬(wàn)來(lái)推進(jìn)STEM有效教學(xué)，計(jì)劃在未來(lái)10年中培養(yǎng)10萬(wàn)名STEM教師。STEM起源STEM教育在美國(guó)得以極大關(guān)注主要源于對(duì)其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力下降的反思、對(duì)美國(guó)學(xué)生在國(guó)際數(shù)學(xué)、科學(xué)中表現(xiàn)欠佳的審視。美國(guó)STEM教育是一項(xiàng)由政府、國(guó)會(huì)、社會(huì)團(tuán)體、公眾共同參與和努力的系統(tǒng)工程。在美國(guó)的影響下，世界各國(guó)逐漸開(kāi)始關(guān)注并加強(qiáng)各國(guó)的STEM教育。2006年：美國(guó)總統(tǒng)布什在其國(guó)情咨文中公布一項(xiàng)重要計(jì)劃——《8美國(guó)大力發(fā)展STEM教育帶來(lái)效果來(lái)自2010年中國(guó)社會(huì)科學(xué)院城市與競(jìng)爭(zhēng)力研究中心發(fā)布的《國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書(shū)》美國(guó)大力發(fā)展STEM教育帶來(lái)效果來(lái)自2010年中國(guó)社會(huì)科9美國(guó)大力發(fā)展STEM教育帶來(lái)效果來(lái)自2010年中國(guó)社會(huì)科學(xué)院城市與競(jìng)爭(zhēng)力研究中心發(fā)布的《國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書(shū)》美國(guó)大力發(fā)展STEM教育帶來(lái)效果來(lái)自2010年中國(guó)社會(huì)科103.培生STEM解決方案3.培生STEM解決方案11

培生使命

服務(wù)終身學(xué)習(xí)，助人終身進(jìn)步

培生使命服務(wù)終身學(xué)習(xí)，助人終身進(jìn)步12培生全球最大教育機(jī)構(gòu),營(yíng)業(yè)額及服務(wù)范圍均冠絶全球,擁有超過(guò)150年的豐富經(jīng)驗(yàn),

服務(wù)覆蓋越70個(gè)國(guó)家,為數(shù)以億計(jì)、不同年齡的學(xué)習(xí)人士及教學(xué)人員提供各種教育服務(wù)培生國(guó)際旗下有多個(gè)著名教育事業(yè)品牌,包括朗文(Longman)、PrenticeHall、Addison-Wesley、CiscoPress、AdobePress、IBMPress、WhartonBusinessSchoolPress等著名出版品牌.培生在高教的多種學(xué)科內(nèi)均處于全球領(lǐng)先地位如:計(jì)算機(jī)、工程、電子技術(shù)等，同時(shí)也有豐富的多媒體教學(xué)資源.在英語(yǔ)教育和中小學(xué)教育教材方面，培生也同樣處于全球領(lǐng)先地位，如：《朗文辭典》、《新概念英語(yǔ)》等培生向教育系統(tǒng)的管理者、教師以及學(xué)生提供了一系列的整體解決方案，培生教育不只出版承載內(nèi)容的書(shū)本而且還提供書(shū)本之外的數(shù)字化資源、價(jià)值與支持培生全球最大教育機(jī)構(gòu),營(yíng)業(yè)額及服務(wù)范圍均冠絶全球,擁有超13數(shù)字化教學(xué)資源傳統(tǒng)印刷版教材定制出版教學(xué)輔助教師職業(yè)發(fā)展英語(yǔ)教師培訓(xùn)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境/教學(xué)平臺(tái)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理學(xué)生管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)互通

測(cè)試設(shè)計(jì)、評(píng)判和實(shí)施

教學(xué)測(cè)評(píng)語(yǔ)言能力測(cè)試心理測(cè)評(píng)服務(wù)國(guó)家考試服務(wù)教學(xué)科技產(chǎn)品與服務(wù)專業(yè)測(cè)試與評(píng)估

資質(zhì)認(rèn)證和課程教學(xué)與學(xué)習(xí)資源

GCSE,GCE,iGCSEBTECs等不同等級(jí)的學(xué)位認(rèn)證服務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)英語(yǔ)學(xué)校入學(xué)能力考試培生教育集團(tuán)正在做什么？

數(shù)字化教學(xué)資源虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境/教學(xué)平臺(tái)測(cè)試設(shè)計(jì)、評(píng)判和實(shí)施教學(xué)14培生STEM項(xiàng)目簡(jiǎn)介

STEM項(xiàng)目是培生集團(tuán)向?qū)W生提供的一套先進(jìn)而嚴(yán)格的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。STEM課程包含18個(gè)主題，內(nèi)容涉及科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域。STEM項(xiàng)目每個(gè)主題活動(dòng)包含教材課本，實(shí)驗(yàn)工具箱和在線資源三個(gè)部分，教師可輕松地將STEM課程融合到他們已有的科學(xué)和數(shù)學(xué)課程，或作為單獨(dú)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展項(xiàng)目。STEM項(xiàng)目同時(shí)包含高品質(zhì)的，以產(chǎn)品為中心的教師培訓(xùn)計(jì)劃，以滿足教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展需求。STEM項(xiàng)目也適用于課外課程，學(xué)校俱樂(lè)部和暑期課程。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中應(yīng)用STEM的知識(shí)和技能，為學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培生STEM項(xiàng)目簡(jiǎn)介

STEM項(xiàng)目是培生集團(tuán)向?qū)W生提供的一套15培生STEM項(xiàng)目特點(diǎn)

方案整體性：提供整體的解決方案，提供教材、教師專業(yè)化成包、工具、在線平臺(tái)資源的立體學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境；課程標(biāo)準(zhǔn)化：體現(xiàn)了美國(guó)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)框架框架和我國(guó)基礎(chǔ)教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)要求；課程體系性：共18個(gè)主題，滿足中小學(xué)應(yīng)用的課程體系，保證小學(xué)段與中學(xué)段STEM課程的連續(xù)性；易于操作性：提供可操作的項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師專業(yè)化發(fā)展，方法的指導(dǎo)和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的支持；評(píng)價(jià)完整性：基于過(guò)程和結(jié)果的教學(xué)評(píng)估，多樣化的評(píng)估便于教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果；培養(yǎng)能力突出性：幫助學(xué)生學(xué)科知識(shí)和生活聯(lián)系，形成大學(xué)科的概念和技能點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決與創(chuàng)新能力。培生STEM項(xiàng)目特點(diǎn)

方案整體性：提供整體的解決方案，提供16培生STEM設(shè)計(jì)理念創(chuàng)造力自我管理創(chuàng)造力溝通協(xié)作能力問(wèn)題解決能力自我發(fā)展系統(tǒng)思考自主探究信息整合數(shù)學(xué)工程技術(shù)科學(xué)創(chuàng)新思維情境學(xué)習(xí)理論支架式學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知學(xué)徒制理論培生STEM設(shè)計(jì)理念創(chuàng)造力自我管理創(chuàng)造力溝通協(xié)作能力問(wèn)題解決17培生STEM學(xué)習(xí)過(guò)程我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生使用和理解這些過(guò)程？觀察模型制作測(cè)試和精修實(shí)驗(yàn)發(fā)明/創(chuàng)造新知識(shí)，產(chǎn)品和過(guò)程18培生STEM學(xué)習(xí)過(guò)程我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生使用和理解這些過(guò)程？觀采用項(xiàng)目制方式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生實(shí)際操作設(shè)計(jì)出產(chǎn)品，在探究、合作、實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力、溝通能力，以及問(wèn)題解決的能力。通過(guò)培訓(xùn)、備課、聽(tīng)課、評(píng)課等手段，提升教師的創(chuàng)新教學(xué)、評(píng)價(jià)能力與素養(yǎng)，探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路，掌握培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)能力的方法和策略，提升教師專業(yè)化水平。豐富學(xué)校課程內(nèi)容，幫助學(xué)校開(kāi)展校本課程建設(shè)，搭建STEM課程體系。本項(xiàng)目整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）四個(gè)學(xué)科知識(shí)和方法，可與學(xué)校相關(guān)課程無(wú)縫整合，通過(guò)STEM項(xiàng)目可以讓學(xué)校現(xiàn)有課程內(nèi)容更豐富，教學(xué)形式更多樣。探索、總結(jié)多樣化的評(píng)價(jià)方式，提煉實(shí)施21世紀(jì)能力培養(yǎng)的有效辦法和管理經(jīng)驗(yàn)。STEM項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)

19采用項(xiàng)目制方式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生實(shí)際操作設(shè)計(jì)出產(chǎn)品，在探究、合作培生STEM國(guó)外應(yīng)用情況培生STEM國(guó)外應(yīng)用情況20培生STEM有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；高素質(zhì)的教師；高質(zhì)量課程、工具及資源支持；明確評(píng)估機(jī)制；培生STEM有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；21創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室延伸作用：實(shí)施STEM課程外，還可以是機(jī)器人制作等其它課程實(shí)施場(chǎng)地所在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要包括教學(xué)與探究區(qū)、操作區(qū)、展示區(qū)、小型閱覽區(qū)、加工區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)等不同區(qū)域，配置一定硬件以及與主題相關(guān)的制作工具包多媒體投影儀、3D打印機(jī)、3D掃描儀、電子白板、展示臺(tái)、桌椅、電腦、工具箱等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室延伸作用：實(shí)施STEM課程外，還可以是機(jī)器人制作等22高素質(zhì)的教師手段：培訓(xùn)與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)對(duì)象：管理者與教師方式：線上與線下方式、國(guó)外專家與國(guó)內(nèi)專家相結(jié)合內(nèi)容：創(chuàng)新教學(xué)的理念、教學(xué)策略及教學(xué)方法，21世紀(jì)能力的概念、內(nèi)涵、培養(yǎng)方法、評(píng)價(jià)工具等方面落實(shí)：示范課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)高素質(zhì)的教師手段：培訓(xùn)與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)23DEMO：應(yīng)用知識(shí)及實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間日程安排什么是STEM90分鐘介紹STEM是如何整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的完成“FlightofMarshmallow”的任務(wù)概覽工程學(xué)概念和設(shè)計(jì)90分鐘在課堂教學(xué)中整合工程學(xué)的概念及設(shè)計(jì)過(guò)程完成“PackagingtheChew”的任務(wù)反思STEM課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)90分鐘設(shè)計(jì)STEM教室的布置場(chǎng)景，這會(huì)幫助搭建一個(gè)促進(jìn)STEM成功的基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境課堂常規(guī)（儀式和流程）90分鐘設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生像工程師一樣思考的STEM課堂的課堂常規(guī)（儀式和流程）環(huán)節(jié)時(shí)間日程內(nèi)容工程學(xué)、數(shù)學(xué)和科學(xué)的關(guān)系90分鐘檢查工程師在他們的工作中使用科學(xué)和數(shù)學(xué)的方式深入理解工程設(shè)計(jì)是如何和7E一致的比較和對(duì)比工程設(shè)計(jì)過(guò)程和科學(xué)方法的不同。STEM實(shí)踐：共同核心的聯(lián)系80分鐘建立演示數(shù)理熟練程度和工程學(xué)概念及設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系完成STEM任務(wù)分析及反思STEM實(shí)踐：與下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系90分鐘討論科學(xué)和工程實(shí)踐并展示科學(xué)理念，工程理念和設(shè)計(jì)及真實(shí)世界的高度應(yīng)用之間的聯(lián)系參與一項(xiàng)整合科學(xué)和工程實(shí)踐、數(shù)學(xué)實(shí)踐的任務(wù)完成STEM任務(wù)分析及反思示范課90分鐘參與一節(jié)示范課，并建立理論和工程過(guò)程設(shè)計(jì)的聯(lián)系。下一步10分鐘討論下一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室研究的環(huán)節(jié)12DEMO：應(yīng)用知識(shí)及實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間日程安排什么是STEM924高質(zhì)量課程、工具及資源專家支持小學(xué)設(shè)計(jì)小徑和道路制作量雨量器設(shè)計(jì)再生紙制作小船建造溫室制作飼蟲(chóng)盒設(shè)計(jì)喂鳥(niǎo)器制作肺活量計(jì)設(shè)計(jì)環(huán)保清潔劑控制土壤侵蝕制作超級(jí)跑鞋設(shè)計(jì)橋梁初中建造抗震設(shè)施設(shè)計(jì)航天器設(shè)計(jì)假體設(shè)計(jì)環(huán)保水壩設(shè)計(jì)云霄飛車設(shè)計(jì)凈水系統(tǒng)高質(zhì)量課程拓展延伸：在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以拓展開(kāi)發(fā)與某個(gè)主題相關(guān)的其它課程，進(jìn)一步豐富課程體系1-3年級(jí)4-6年級(jí)包含18個(gè)主題，每個(gè)主題遵循同樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)：主題介紹、教學(xué)以及評(píng)估。這些主題覆蓋生命、地球和物理科學(xué)等，闡述STEM的四個(gè)領(lǐng)域是如何通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐檢驗(yàn)等學(xué)習(xí)探索活動(dòng)融合在一起的。包括教師用書(shū)與學(xué)生用書(shū)高質(zhì)量課程、工具及資源專家支持小學(xué)設(shè)計(jì)小徑和道路制作量雨量器25培生STEMProject將跨學(xué)科知識(shí)無(wú)縫銜接，按照項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式組織研究和實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合。培生STEMProject以具有學(xué)?；蛏鐣?huì)生活情景的主題來(lái)組織內(nèi)容，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在探究學(xué)習(xí)中實(shí)踐創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生思考各學(xué)科教育的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。培生STEMProject全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、批判思維能力、創(chuàng)新思維能力等21世紀(jì)技能。課程優(yōu)勢(shì)高質(zhì)量課程培生STEMProject將跨學(xué)科知識(shí)無(wú)縫銜接，按照項(xiàng)目驅(qū)26提供實(shí)現(xiàn)STEM創(chuàng)新教學(xué)模式的紙質(zhì)的學(xué)生用書(shū)。學(xué)生用書(shū)通過(guò)工程學(xué)或者其他學(xué)科的設(shè)計(jì)過(guò)程引出解決問(wèn)題的方案的過(guò)程，并針對(duì)相關(guān)主題引出需要學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，建立起所學(xué)知識(shí)和工程學(xué)、技術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科之間的聯(lián)系。同時(shí)設(shè)計(jì)了聯(lián)系生活的專題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在完成專題任務(wù)的過(guò)程中探索科學(xué)的概念、生命、地球的概念，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的產(chǎn)品來(lái)應(yīng)用科學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)的知識(shí)及方法來(lái)解決問(wèn)題。并提供評(píng)估和測(cè)驗(yàn)，跟蹤學(xué)生的對(duì)相關(guān)主題的內(nèi)容的掌握情況.學(xué)生用書(shū)高質(zhì)量課程提供實(shí)現(xiàn)STEM創(chuàng)新教學(xué)模式的紙質(zhì)的學(xué)生用書(shū)。學(xué)生用書(shū)高質(zhì)量27DEMO:學(xué)生用書(shū)樣章DEMO:學(xué)生用書(shū)樣章28ProjectSTEM教師用書(shū)為教師提供了清晰的教學(xué)指導(dǎo)，幫助教師設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、核心知識(shí)點(diǎn)、建議學(xué)時(shí)等內(nèi)容，為教師教學(xué)提供課程實(shí)施建議。

教師用書(shū)高質(zhì)量課程ProjectSTEM教師用書(shū)為教師提供了清29高質(zhì)量課程、工具及資源支持工具DEMO：設(shè)計(jì)肺活量測(cè)量計(jì)工具包序號(hào)名稱數(shù)量1塑料袋、ZipLip,10"x62管道膠帶、2"x10碼33覆蓋膠帶3/4"x60碼34溴百里酚藍(lán)鈉鹽15透明塑料杯300mL126塑料包裝紙12",100'卷17塑料匙18塑料吸管包/50,19雕塑粘土.5kg(1磅)110塑料吸管,包/50,111一次性燒杯250612鋁箔鍋,13"x9"613乙烯塑料管5/16"614聚丙烯測(cè)量杯115塑料滴管1

與18個(gè)主題相匹配的工具包，是方便學(xué)生實(shí)施設(shè)計(jì)方案，制作產(chǎn)品的必要材料。學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作一起完成方案，做出作品。高質(zhì)量課程、工具及資源支持工具DEMO：設(shè)計(jì)肺活量測(cè)量計(jì)工具30高質(zhì)量課程、工具及資源支持資源國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新課程專家數(shù)字資源在線平臺(tái)（目前開(kāi)發(fā)中）培生提供專業(yè)在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，廣大師生可以了解創(chuàng)新學(xué)習(xí)世界最新動(dòng)態(tài)，師生也可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)下載創(chuàng)新學(xué)習(xí)需求的各種資源，以及進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)字化資源案例高質(zhì)量課程、工具及資源支持資源國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新課程專家31明確的評(píng)估機(jī)制STEM課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包含學(xué)前測(cè)試，表現(xiàn)評(píng)估和結(jié)題測(cè)試三種評(píng)估方式。STEM課程多樣化的評(píng)估方式涉及到每個(gè)主題的背景知識(shí)、科學(xué)探究、職業(yè)發(fā)展、工程設(shè)計(jì)等過(guò)程，可以用于監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果，還可以用于評(píng)估學(xué)生在升學(xué)和求職準(zhǔn)備上的水平，培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維能力解決問(wèn)題能力，最終提升學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力。多維度評(píng)估：傳統(tǒng)評(píng)估，表現(xiàn)評(píng)估和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試預(yù)備傳統(tǒng)評(píng)估與表現(xiàn)評(píng)估：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)STEM概念的理解測(cè)試預(yù)備：可以快速檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概念和技能的理解評(píng)價(jià)形式：三種評(píng)估方式包含概念圖、多項(xiàng)選擇、學(xué)生寫作和KWL圖表等多種形式。明確的評(píng)估機(jī)制STEM課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包含學(xué)前測(cè)試，表現(xiàn)評(píng)估和結(jié)32競(jìng)爭(zhēng)分析對(duì)手培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：基本以某個(gè)主題實(shí)施STEM教育達(dá)內(nèi)教育：樂(lè)高機(jī)器人項(xiàng)目，編程和搭積木結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)幼兒到中學(xué)的科學(xué)課程。搭搭樂(lè)樂(lè)：創(chuàng)意教學(xué)實(shí)驗(yàn)包：注射器、彈射器、吸管火箭等多種看起來(lái)像玩具的教學(xué)器材，有配套的課程體系。（/）上海STEM云中心：借助上海市科協(xié)專業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、研究會(huì)的支持，依托華東師范大學(xué)及國(guó)內(nèi)外高校、科技企業(yè)的資源，通過(guò)社會(huì)化合作和運(yùn)行模式共同打造而成的全國(guó)首家STEM教育平臺(tái)。STEM云中心提供STEM云平臺(tái)、STEM課程研發(fā)、STEM課程授課、STEM素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)、課題研究檢索查新系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)、STEM出國(guó)培訓(xùn)等一系列STEM教育資源與服務(wù)，旨在為中國(guó)提供最全面、最專業(yè)的STEM教育服務(wù)。（/）索尼國(guó)際教育與“一起作業(yè)網(wǎng)”合作推廣STEM、樂(lè)高機(jī)器人等；體制內(nèi)學(xué)校：目前大學(xué)、中學(xué)部分老師對(duì)STEM、創(chuàng)客教育進(jìn)行研究，比如北師大傅騫、景山學(xué)校吳俊杰老師、浙江嘉興吳建偉老師等，但大面積實(shí)施完整的STEM教育比較少。

培生STEM培生STEM課程標(biāo)準(zhǔn)化、體系性、易于操作、評(píng)價(jià)完整，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，有一套資源提供、教師培訓(xùn)等完整的服務(wù)體系，為在項(xiàng)目實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，比較適合于在體制內(nèi)中小學(xué)內(nèi)大面積推廣應(yīng)用。競(jìng)爭(zhēng)分析對(duì)手33培生STEM項(xiàng)目技術(shù)控標(biāo)點(diǎn)主要需求關(guān)鍵衡量指標(biāo)培生的滿足情況及客戶收益課程體系性滿足中小學(xué)應(yīng)用的完整課程體系小學(xué)：設(shè)計(jì)小徑和道路、制作量雨計(jì)、設(shè)計(jì)再生紙、制作船只、建造溫室、搭建昆蟲(chóng)屋、設(shè)計(jì)喂鳥(niǎo)器、制作肺活量計(jì)、設(shè)計(jì)綠色清潔劑、建造侵蝕防治結(jié)構(gòu)、制作超級(jí)跑鞋、橋梁設(shè)計(jì)等12個(gè)主題課程；中學(xué)：搭建防震建筑、設(shè)計(jì)太空飛船、設(shè)計(jì)太空飛船、設(shè)計(jì)生態(tài)友好的大壩、設(shè)計(jì)過(guò)山車、設(shè)計(jì)凈水系統(tǒng)等6個(gè)主題課程保持小學(xué)段與中學(xué)段STEM課程的連續(xù)性教師專業(yè)化發(fā)展STEM教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)展需求的國(guó)外培訓(xùn)課程內(nèi)容培訓(xùn)模塊示例：應(yīng)用知識(shí)及實(shí)踐培訓(xùn)模塊：什么是STEM、工程學(xué)概念和設(shè)計(jì)、STEM課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課堂常規(guī)（儀式和流程）的設(shè)計(jì)、工程學(xué)，數(shù)學(xué)和科學(xué)的關(guān)系、STEM實(shí)踐：共同核心的聯(lián)系、STEM實(shí)踐：與下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系、示范課等內(nèi)容；強(qiáng)化和評(píng)估實(shí)踐培訓(xùn)模塊：培訓(xùn)21世紀(jì)技能、如何發(fā)起課堂討論、實(shí)踐應(yīng)用：檢查一個(gè)STEM任務(wù)、應(yīng)用領(lǐng)域：工程，數(shù)學(xué)和科學(xué)、STEM基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)環(huán)境等內(nèi)容培養(yǎng)專業(yè)化的STEM教師評(píng)價(jià)完整性課程中包括完整的評(píng)價(jià)體系課程中包括傳統(tǒng)評(píng)估、表現(xiàn)評(píng)估和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試預(yù)備三種評(píng)估方式便于教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果培生STEM項(xiàng)目技術(shù)控標(biāo)點(diǎn)主要需求關(guān)鍵衡量指標(biāo)培生的滿足情況345.實(shí)施建議及效果5.實(shí)施建議及效果35項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程建議前期準(zhǔn)備階段（項(xiàng)目實(shí)施前一個(gè)月）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)教師培訓(xùn)：STEM產(chǎn)品培訓(xùn)、STEM創(chuàng)新教學(xué)模式培訓(xùn)等教學(xué)研討教學(xué)材料準(zhǔn)備：學(xué)生用書(shū)，教師用書(shū)和工具包建立學(xué)校STEM創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目組中期實(shí)施階段（實(shí)施至少一學(xué)期或一學(xué)年）組織參與項(xiàng)目的班級(jí)實(shí)施前測(cè)(可選)。定期項(xiàng)目會(huì)議：每月一次的項(xiàng)目組成員會(huì)議，溝通項(xiàng)目實(shí)施中的進(jìn)展情況，進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。中期培訓(xùn)：主題（可選），培訓(xùn)將根據(jù)項(xiàng)目的需求來(lái)提供培訓(xùn)，比如21世紀(jì)能力通識(shí)培訓(xùn)、STEM創(chuàng)新教育教學(xué)策略培訓(xùn)、STEM創(chuàng)新型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、過(guò)程性評(píng)估和創(chuàng)新性評(píng)價(jià)培訓(xùn)進(jìn)階研究和評(píng)估實(shí)踐培訓(xùn)等。后期總結(jié)階段（一學(xué)期或一學(xué)年的末尾月）項(xiàng)目實(shí)施后測(cè)及統(tǒng)計(jì)分析項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成后，組織后測(cè)。獲得數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，比較參與項(xiàng)目班級(jí)與對(duì)比班級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造力、問(wèn)題解決、溝通與協(xié)作方面的能力的差異。總結(jié)報(bào)告會(huì):組織項(xiàng)目組成員進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)，分享STEM創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及案例項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程建議前期準(zhǔn)備階段（項(xiàng)目實(shí)施前一個(gè)月）36項(xiàng)目實(shí)施效果于教育政府部門深化創(chuàng)新教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制探索通過(guò)項(xiàng)目提升本區(qū)的學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及科技素養(yǎng)深化基于學(xué)習(xí)成果的教學(xué)評(píng)估和教學(xué)改革于學(xué)校通過(guò)STEM項(xiàng)目建立STEM校本課程和STEM項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)教學(xué)體系提高學(xué)校的素質(zhì)教育水平，加強(qiáng)學(xué)校的STEM教師人才隊(duì)伍建設(shè)于教師提高老師整合學(xué)科教學(xué)的能力，通過(guò)整合學(xué)科的教學(xué)提升基于項(xiàng)目的綜合活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)能力提升教師的創(chuàng)新教育和STEM教學(xué)能力提升教師培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)技能的能力項(xiàng)目實(shí)施效果于教育政府部門37于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)及興趣提高批判思維和問(wèn)題解決能力提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性思維的能力在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)如何一起完成目標(biāo)為學(xué)生將來(lái)的大學(xué)及職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生能夠知道數(shù)學(xué)、工程、科學(xué)中的概念和設(shè)計(jì)與日常生活的聯(lián)系，如建筑、大橋、公園、大自然等，獲得靈活運(yùn)用知識(shí)和技能的能力，并進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維。項(xiàng)目實(shí)施效果于學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施效果385.案例分享5.案例分享39案例分享案例分享40效果分析效果分析41某創(chuàng)新項(xiàng)目解決方案課件42

1、不是井里沒(méi)有水，而是你挖的不夠深。不是成功來(lái)得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時(shí)間使自己變得優(yōu)秀，給來(lái)的人一個(gè)驚喜，也給自己一個(gè)好的交代。

3、命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒(méi)有過(guò)分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f(shuō)多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒(méi)有過(guò)分欲，自然憂就少。大悲是無(wú)淚的，同樣大悟無(wú)言。緣來(lái)盡量要惜，緣盡就放。人生本來(lái)就空，對(duì)人家笑笑，對(duì)自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開(kāi)，豈不自在，哪里來(lái)的塵埃!

5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽(yáng)光自然就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。陽(yáng)光那么好，何必自尋煩惱，過(guò)好每一個(gè)當(dāng)下，一萬(wàn)個(gè)美麗的未來(lái)抵不過(guò)一個(gè)溫暖的現(xiàn)在。

6、無(wú)論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來(lái)重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過(guò)一樣。

7、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強(qiáng)。人生無(wú)完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過(guò)重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個(gè)拐彎處。

10、有些事想開(kāi)了，你就會(huì)明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費(fèi)盡周折繞過(guò)去，不如勇敢地攀登，或許這會(huì)鑄就你人生的高點(diǎn)。

12、有些壓力總是得自己扛過(guò)去，說(shuō)出來(lái)就成了充滿負(fù)能量的抱怨。尋求安慰也無(wú)濟(jì)于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認(rèn)識(shí)到我們的所見(jiàn)所聞都是假象，認(rèn)識(shí)到此生都是虛幻，我們才能真正認(rèn)識(shí)到佛法的真相。錢多了會(huì)壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時(shí)時(shí)刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。

14、夢(mèng)想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動(dòng)人的生命奇跡。

15、懶惰不會(huì)讓你一下子跌倒，但會(huì)在不知不覺(jué)中減少你的收獲;勤奮也不會(huì)讓你一夜成功，但會(huì)在不知不覺(jué)中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅(jiān)持和勤奮!

16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。

17、人生沒(méi)有筆直路，當(dāng)你感到迷茫、失落時(shí)，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來(lái)靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。

18、在人生的舞臺(tái)上，當(dāng)有人愿意在臺(tái)下陪你度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)沒(méi)有未來(lái)的夜時(shí)，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個(gè)被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。

19、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)中看到了某種憂患。莫找借口失敗，只找理由成功。

20、每一個(gè)成就和長(zhǎng)進(jìn)，都蘊(yùn)含著曾經(jīng)受過(guò)的寂寞、灑過(guò)的汗水、流過(guò)的眼淚。許多時(shí)候不是看到希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才能看到希望。

1、這世上，沒(méi)有誰(shuí)活得比誰(shuí)容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。

2、當(dāng)熱誠(chéng)變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無(wú)處容身。缺乏熱誠(chéng)的人也沒(méi)有明確的目標(biāo)。熱誠(chéng)使想象的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)人缺乏熱誠(chéng)就象汽車沒(méi)有汽油。善于安排玩樂(lè)和工作，兩者保持熱誠(chéng)，就是最快樂(lè)的人。熱誠(chéng)使平凡的話題變得生動(dòng)。

3、起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場(chǎng)馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅(jiān)持的耐力和成長(zhǎng)的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會(huì)不止。

4、如果你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你。不要去否定你的過(guò)去，也不要用你的過(guò)去牽扯你的未來(lái)。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅ?，而是努力了，才能看到希望?/p>

5、人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰(shuí)也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂(lè)，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

6、人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個(gè)人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。

7、每個(gè)人的心里，都藏著一個(gè)了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂(lè)觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路上，就沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！

8、不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會(huì)因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變，你能做到的只有改變你自己！

9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來(lái)的。

10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會(huì)覺(jué)得解脫。但舌頭總會(huì)不由自主地往那個(gè)空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無(wú)視，留下的那個(gè)空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)惓炷睢＿m應(yīng)是需要時(shí)間的，但牙總是要拔，因?yàn)樘?，所以終歸還是要放手，隨它去。

11、這個(gè)世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過(guò)更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。

12、逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。

13、不同的人生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。

14、給自己一份堅(jiān)強(qiáng)，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上；為了與陽(yáng)光同行，我笑對(duì)憂傷。

15、總不能流血就喊痛，怕黑就開(kāi)燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長(zhǎng)大，最漆黑的那段路終要自己走完。

16、在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動(dòng)，有曲折也有坦途，有機(jī)遇也有夢(mèng)想。一路走來(lái)，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無(wú)數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動(dòng)人的，任他是誰(shuí)。

17、努力是一種生活態(tài)度，與年齡無(wú)關(guān)。所以，無(wú)論什么時(shí)候，千萬(wàn)不可放縱自己，給自己找懶散和拖延的借口，對(duì)自己嚴(yán)格一點(diǎn)兒，時(shí)間長(zhǎng)了，努力便成為一種心理習(xí)慣，一種生活方式！

18、自己想要的東西，要么奮力直追，要么干脆放棄。別總是逢人就喋喋不休的表決心或者哀怨不斷，做別人茶余飯后的笑點(diǎn)。

19、即使不能像依米花那樣畫(huà)上完美的感嘆號(hào)，但我們可以歌詠?zhàn)罡腥说脑?shī)篇；即使不能阻擋暴風(fēng)雨的肆虐，但我們可以左右自己的心情；即使無(wú)法預(yù)料失敗的打擊，但我們可以把它當(dāng)作成功的一個(gè)個(gè)驛站。

20、能力配不上野心，是所有煩擾的根源。這個(gè)世界是公平的，你要想得到，就得學(xué)會(huì)付出和堅(jiān)持。每個(gè)人都是通過(guò)自己的努力，去決定生活的樣子。1、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)。

2、你們應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)自己，對(duì)自己的力量的信心，百這種信心是靠克服障礙，培養(yǎng)意志和鍛煉意志而獲得的。

3、堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)。

4、天行健，君子以自強(qiáng)不息。

5、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力。

6、永遠(yuǎn)沒(méi)有人力可以擊退一個(gè)堅(jiān)決強(qiáng)毅的希望。

7、意大利有一句諺語(yǔ)：對(duì)一個(gè)歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我現(xiàn)在按照這一公式拙劣地摹仿為：對(duì)一個(gè)要成為不負(fù)于高爾基所聲稱的那種“人”的要求，首先是意志、意志和意志。

8、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂(lè)的人，才是成功者。

9、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

10、發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個(gè)初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無(wú)視他人的冷漠和懷疑，才能堅(jiān)持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。

11、我的本質(zhì)不是我的意志的結(jié)果，相反，我的意志是我的本質(zhì)的結(jié)果，因?yàn)槲蚁扔写嬖?，后有意志，存在可以沒(méi)有意志，但是沒(méi)有存在就沒(méi)有意志。

12、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開(kāi)明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。

13、立志用功如種樹(shù)然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。

14、意志的出現(xiàn)不是對(duì)愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識(shí)水平上。

15、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚(yú)的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖。

16、即使遇到了不幸的災(zāi)難，已經(jīng)開(kāi)始了的事情決不放棄。

17、最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。

18、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。

19、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。

20、有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。

21、意志堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)戰(zhàn)勝惡運(yùn)。

22、只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，才能取得勝利。

23、卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。

24、疼痛的強(qiáng)度，同自然賦于人類的意志和剛度成正比。

25、能夠巋然不動(dòng)，堅(jiān)持正見(jiàn)，度過(guò)難關(guān)的人是不多的。

26、鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能堅(jiān)硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭(zhēng)中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。

27、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西。

28、立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個(gè)崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會(huì)居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。1、不是井里沒(méi)有水，而是你挖的不夠深。不是成功來(lái)得慢，而432016.01ImagebyRubenAlvaradoSTEM創(chuàng)新項(xiàng)目解決方案2016.01ImagebyRubenAlvarado441.背景與問(wèn)題2.什么是STEM3.培生STEM解決方案4.實(shí)施建議及效果5.案例分享ImagebyPhotographer’sName(Creditinblacktype)orImagebyPhotographer’sName(Creditinwhitetype)1.背景與問(wèn)題ImagebyPhotographer’s451.背景與問(wèn)題1.背景與問(wèn)題46大背景在國(guó)家實(shí)力的比較中，獲得STEM學(xué)位的人數(shù)成為一個(gè)重要的指標(biāo)，各國(guó)不斷加大科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的投入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為應(yīng)對(duì)世界科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都在加緊布局科技創(chuàng)新戰(zhàn)略。我國(guó)在十八大報(bào)告中明確提出走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，并將此上升到國(guó)家基本戰(zhàn)略地位。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力已成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要靠創(chuàng)新型教育。大背景在國(guó)家實(shí)力的比較中，獲得STEM學(xué)位的人數(shù)成為一個(gè)重47傳統(tǒng)單學(xué)科學(xué)習(xí)方式存在的問(wèn)題對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方式占課堂教學(xué)相當(dāng)比例，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；各學(xué)科知識(shí)割裂、各學(xué)科之間不能建立有效的聯(lián)系和聯(lián)接；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的深度與廣度不夠，很難實(shí)現(xiàn)探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，所學(xué)的學(xué)科知識(shí)及技能不能與生活建立起聯(lián)系，不能學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)的是知識(shí)和技能，而非如何綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能和將來(lái)的學(xué)習(xí)及就業(yè)要求的技能沒(méi)有聯(lián)系評(píng)價(jià)滯后，方式單一，缺乏一整套完整、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，很難對(duì)過(guò)程性的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行跟蹤及評(píng)估缺乏創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系和具體實(shí)施模式不利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)STEM教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方式與抓手傳統(tǒng)單學(xué)科學(xué)習(xí)方式存在的問(wèn)題對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方482.什么是STEM2.什么是STEM49什么是STEMSTEM項(xiàng)目是整合科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科教育的統(tǒng)稱，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)技能及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。STEM基于科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系綜合了各學(xué)科的特點(diǎn)，將知識(shí)的獲取、方法與工具的利用以及創(chuàng)新生產(chǎn)的過(guò)程進(jìn)行了有機(jī)的統(tǒng)一。綜合了四門學(xué)科的知識(shí)，更加融合了不同學(xué)科所經(jīng)歷的不同實(shí)踐活動(dòng)、體現(xiàn)的不同精神和內(nèi)涵，是一種多元學(xué)科文化的融合創(chuàng)新。技術(shù)技術(shù)在我們的生活中無(wú)處不在。它不僅僅是電腦和電視機(jī)，我們使用的筆、紙盒，甚至我們所穿的鞋子，都是技術(shù)的產(chǎn)物。技術(shù)就是人們?yōu)榱藵M足自己的需求而改變世界的方法。Technology技術(shù)工程學(xué)利用科學(xué)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。工程師探尋各種方法來(lái)滿足我們的需求，用科學(xué)知識(shí)發(fā)明并改進(jìn)技術(shù)。我們也可以用工程學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。Engineering工程技術(shù)在我們的生活中無(wú)處不在。它不僅僅是電腦和電視機(jī)，我們使用的筆、紙盒，甚至我們所穿的鞋子，都是技術(shù)的產(chǎn)物。技術(shù)就是人們?yōu)榱藵M足自己的需求而改變世界的方法。Mathematics數(shù)學(xué)

科學(xué)幫助我們了解世界?？茖W(xué)家觀察自然現(xiàn)象，提出問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。他們將自己的研究結(jié)果公諸于世，讓我們了解自己身處的世界。Science科學(xué)STEM什么是STEMSTEM項(xiàng)目是整合科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科502006年：美國(guó)總統(tǒng)布什在其國(guó)情咨文中公布一項(xiàng)重要計(jì)劃——《美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃》，提出知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才，并稱其為全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。由此，美國(guó)在STEM教育方面不斷加大投入，鼓勵(lì)學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，培養(yǎng)其科技理工素養(yǎng)。2007年：美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)發(fā)表《國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃：應(yīng)對(duì)美國(guó)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)的緊急需要》報(bào)告，提出的行動(dòng)計(jì)劃主要包括兩個(gè)方面的措施：一是要求增強(qiáng)國(guó)家層面對(duì)K-12階段和本科階段的STEM教育的主導(dǎo)作用，在橫向和縱向上進(jìn)行協(xié)調(diào)；二是要提高教師的水平和增加相應(yīng)的研究投入。這一報(bào)告進(jìn)一步顯示了STEM教育從本科階段延伸到中小學(xué)教育階段，希望從中小學(xué)就開(kāi)始實(shí)施STEM教育。2011年：美國(guó)國(guó)家科學(xué)院研究委員會(huì)發(fā)布了《成功的K-12階段STEM教育：確認(rèn)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的有效途徑》的報(bào)告，提出了擴(kuò)大STEM參與度，增強(qiáng)所有學(xué)生的STEM素養(yǎng)的教育目標(biāo);美國(guó)州長(zhǎng)協(xié)會(huì)針對(duì)STEM教育行動(dòng)發(fā)布了《制定科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育議程：州級(jí)行動(dòng)之更新》報(bào)告，分析了該協(xié)會(huì)2007年提出的行動(dòng)議程中的弱勢(shì)之處，重新提出“實(shí)施州級(jí)STEM議程”的各項(xiàng)具體措施;發(fā)布《總統(tǒng)預(yù)算要求和中小學(xué)教育改革藍(lán)圖法案》，決定斥資2億600萬(wàn)來(lái)推進(jìn)STEM有效教學(xué)，計(jì)劃在未來(lái)10年中培養(yǎng)10萬(wàn)名STEM教師。STEM起源STEM教育在美國(guó)得以極大關(guān)注主要源于對(duì)其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力下降的反思、對(duì)美國(guó)學(xué)生在國(guó)際數(shù)學(xué)、科學(xué)中表現(xiàn)欠佳的審視。美國(guó)STEM教育是一項(xiàng)由政府、國(guó)會(huì)、社會(huì)團(tuán)體、公眾共同參與和努力的系統(tǒng)工程。在美國(guó)的影響下，世界各國(guó)逐漸開(kāi)始關(guān)注并加強(qiáng)各國(guó)的STEM教育。2006年：美國(guó)總統(tǒng)布什在其國(guó)情咨文中公布一項(xiàng)重要計(jì)劃——《51美國(guó)大力發(fā)展STEM教育帶來(lái)效果來(lái)自2010年中國(guó)社會(huì)科學(xué)院城市與競(jìng)爭(zhēng)力研究中心發(fā)布的《國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書(shū)》美國(guó)大力發(fā)展STEM教育帶來(lái)效果來(lái)自2010年中國(guó)社會(huì)科52美國(guó)大力發(fā)展STEM教育帶來(lái)效果來(lái)自2010年中國(guó)社會(huì)科學(xué)院城市與競(jìng)爭(zhēng)力研究中心發(fā)布的《國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書(shū)》美國(guó)大力發(fā)展STEM教育帶來(lái)效果來(lái)自2010年中國(guó)社會(huì)科533.培生STEM解決方案3.培生STEM解決方案54

培生使命

服務(wù)終身學(xué)習(xí)，助人終身進(jìn)步

培生使命服務(wù)終身學(xué)習(xí)，助人終身進(jìn)步55培生全球最大教育機(jī)構(gòu),營(yíng)業(yè)額及服務(wù)范圍均冠絶全球,擁有超過(guò)150年的豐富經(jīng)驗(yàn),

服務(wù)覆蓋越70個(gè)國(guó)家,為數(shù)以億計(jì)、不同年齡的學(xué)習(xí)人士及教學(xué)人員提供各種教育服務(wù)培生國(guó)際旗下有多個(gè)著名教育事業(yè)品牌,包括朗文(Longman)、PrenticeHall、Addison-Wesley、CiscoPress、AdobePress、IBMPress、WhartonBusinessSchoolPress等著名出版品牌.培生在高教的多種學(xué)科內(nèi)均處于全球領(lǐng)先地位如:計(jì)算機(jī)、工程、電子技術(shù)等，同時(shí)也有豐富的多媒體教學(xué)資源.在英語(yǔ)教育和中小學(xué)教育教材方面，培生也同樣處于全球領(lǐng)先地位，如：《朗文辭典》、《新概念英語(yǔ)》等培生向教育系統(tǒng)的管理者、教師以及學(xué)生提供了一系列的整體解決方案，培生教育不只出版承載內(nèi)容的書(shū)本而且還提供書(shū)本之外的數(shù)字化資源、價(jià)值與支持培生全球最大教育機(jī)構(gòu),營(yíng)業(yè)額及服務(wù)范圍均冠絶全球,擁有超56數(shù)字化教學(xué)資源傳統(tǒng)印刷版教材定制出版教學(xué)輔助教師職業(yè)發(fā)展英語(yǔ)教師培訓(xùn)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境/教學(xué)平臺(tái)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理學(xué)生管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)互通

測(cè)試設(shè)計(jì)、評(píng)判和實(shí)施

教學(xué)測(cè)評(píng)語(yǔ)言能力測(cè)試心理測(cè)評(píng)服務(wù)國(guó)家考試服務(wù)教學(xué)科技產(chǎn)品與服務(wù)專業(yè)測(cè)試與評(píng)估

資質(zhì)認(rèn)證和課程教學(xué)與學(xué)習(xí)資源

GCSE,GCE,iGCSEBTECs等不同等級(jí)的學(xué)位認(rèn)證服務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)英語(yǔ)學(xué)校入學(xué)能力考試培生教育集團(tuán)正在做什么？

數(shù)字化教學(xué)資源虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境/教學(xué)平臺(tái)測(cè)試設(shè)計(jì)、評(píng)判和實(shí)施教學(xué)57培生STEM項(xiàng)目簡(jiǎn)介

STEM項(xiàng)目是培生集團(tuán)向?qū)W生提供的一套先進(jìn)而嚴(yán)格的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。STEM課程包含18個(gè)主題，內(nèi)容涉及科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域。STEM項(xiàng)目每個(gè)主題活動(dòng)包含教材課本，實(shí)驗(yàn)工具箱和在線資源三個(gè)部分，教師可輕松地將STEM課程融合到他們已有的科學(xué)和數(shù)學(xué)課程，或作為單獨(dú)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展項(xiàng)目。STEM項(xiàng)目同時(shí)包含高品質(zhì)的，以產(chǎn)品為中心的教師培訓(xùn)計(jì)劃，以滿足教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展需求。STEM項(xiàng)目也適用于課外課程，學(xué)校俱樂(lè)部和暑期課程。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中應(yīng)用STEM的知識(shí)和技能，為學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培生STEM項(xiàng)目簡(jiǎn)介

STEM項(xiàng)目是培生集團(tuán)向?qū)W生提供的一套58培生STEM項(xiàng)目特點(diǎn)

方案整體性：提供整體的解決方案，提供教材、教師專業(yè)化成包、工具、在線平臺(tái)資源的立體學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境；課程標(biāo)準(zhǔn)化：體現(xiàn)了美國(guó)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)框架框架和我國(guó)基礎(chǔ)教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)要求；課程體系性：共18個(gè)主題，滿足中小學(xué)應(yīng)用的課程體系，保證小學(xué)段與中學(xué)段STEM課程的連續(xù)性；易于操作性：提供可操作的項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師專業(yè)化發(fā)展，方法的指導(dǎo)和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的支持；評(píng)價(jià)完整性：基于過(guò)程和結(jié)果的教學(xué)評(píng)估，多樣化的評(píng)估便于教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果；培養(yǎng)能力突出性：幫助學(xué)生學(xué)科知識(shí)和生活聯(lián)系，形成大學(xué)科的概念和技能點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決與創(chuàng)新能力。培生STEM項(xiàng)目特點(diǎn)

方案整體性：提供整體的解決方案，提供59培生STEM設(shè)計(jì)理念創(chuàng)造力自我管理創(chuàng)造力溝通協(xié)作能力問(wèn)題解決能力自我發(fā)展系統(tǒng)思考自主探究信息整合數(shù)學(xué)工程技術(shù)科學(xué)創(chuàng)新思維情境學(xué)習(xí)理論支架式學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知學(xué)徒制理論培生STEM設(shè)計(jì)理念創(chuàng)造力自我管理創(chuàng)造力溝通協(xié)作能力問(wèn)題解決60培生STEM學(xué)習(xí)過(guò)程我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生使用和理解這些過(guò)程？觀察模型制作測(cè)試和精修實(shí)驗(yàn)發(fā)明/創(chuàng)造新知識(shí)，產(chǎn)品和過(guò)程61培生STEM學(xué)習(xí)過(guò)程我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生使用和理解這些過(guò)程？觀采用項(xiàng)目制方式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生實(shí)際操作設(shè)計(jì)出產(chǎn)品，在探究、合作、實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力、溝通能力，以及問(wèn)題解決的能力。通過(guò)培訓(xùn)、備課、聽(tīng)課、評(píng)課等手段，提升教師的創(chuàng)新教學(xué)、評(píng)價(jià)能力與素養(yǎng)，探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路，掌握培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)能力的方法和策略，提升教師專業(yè)化水平。豐富學(xué)校課程內(nèi)容，幫助學(xué)校開(kāi)展校本課程建設(shè)，搭建STEM課程體系。本項(xiàng)目整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）四個(gè)學(xué)科知識(shí)和方法，可與學(xué)校相關(guān)課程無(wú)縫整合，通過(guò)STEM項(xiàng)目可以讓學(xué)?，F(xiàn)有課程內(nèi)容更豐富，教學(xué)形式更多樣。探索、總結(jié)多樣化的評(píng)價(jià)方式，提煉實(shí)施21世紀(jì)能力培養(yǎng)的有效辦法和管理經(jīng)驗(yàn)。STEM項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)

62采用項(xiàng)目制方式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生實(shí)際操作設(shè)計(jì)出產(chǎn)品，在探究、合作培生STEM國(guó)外應(yīng)用情況培生STEM國(guó)外應(yīng)用情況63培生STEM有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；高素質(zhì)的教師；高質(zhì)量課程、工具及資源支持；明確評(píng)估機(jī)制；培生STEM有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；64創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室延伸作用：實(shí)施STEM課程外，還可以是機(jī)器人制作等其它課程實(shí)施場(chǎng)地所在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要包括教學(xué)與探究區(qū)、操作區(qū)、展示區(qū)、小型閱覽區(qū)、加工區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)等不同區(qū)域，配置一定硬件以及與主題相關(guān)的制作工具包多媒體投影儀、3D打印機(jī)、3D掃描儀、電子白板、展示臺(tái)、桌椅、電腦、工具箱等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室延伸作用：實(shí)施STEM課程外，還可以是機(jī)器人制作等65高素質(zhì)的教師手段：培訓(xùn)與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)對(duì)象：管理者與教師方式：線上與線下方式、國(guó)外專家與國(guó)內(nèi)專家相結(jié)合內(nèi)容：創(chuàng)新教學(xué)的理念、教學(xué)策略及教學(xué)方法，21世紀(jì)能力的概念、內(nèi)涵、培養(yǎng)方法、評(píng)價(jià)工具等方面落實(shí)：示范課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)高素質(zhì)的教師手段：培訓(xùn)與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)66DEMO：應(yīng)用知識(shí)及實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間日程安排什么是STEM90分鐘介紹STEM是如何整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的完成“FlightofMarshmallow”的任務(wù)概覽工程學(xué)概念和設(shè)計(jì)90分鐘在課堂教學(xué)中整合工程學(xué)的概念及設(shè)計(jì)過(guò)程完成“PackagingtheChew”的任務(wù)反思STEM課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)90分鐘設(shè)計(jì)STEM教室的布置場(chǎng)景，這會(huì)幫助搭建一個(gè)促進(jìn)STEM成功的基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境課堂常規(guī)（儀式和流程）90分鐘設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生像工程師一樣思考的STEM課堂的課堂常規(guī)（儀式和流程）環(huán)節(jié)時(shí)間日程內(nèi)容工程學(xué)、數(shù)學(xué)和科學(xué)的關(guān)系90分鐘檢查工程師在他們的工作中使用科學(xué)和數(shù)學(xué)的方式深入理解工程設(shè)計(jì)是如何和7E一致的比較和對(duì)比工程設(shè)計(jì)過(guò)程和科學(xué)方法的不同。STEM實(shí)踐：共同核心的聯(lián)系80分鐘建立演示數(shù)理熟練程度和工程學(xué)概念及設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系完成STEM任務(wù)分析及反思STEM實(shí)踐：與下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系90分鐘討論科學(xué)和工程實(shí)踐并展示科學(xué)理念，工程理念和設(shè)計(jì)及真實(shí)世界的高度應(yīng)用之間的聯(lián)系參與一項(xiàng)整合科學(xué)和工程實(shí)踐、數(shù)學(xué)實(shí)踐的任務(wù)完成STEM任務(wù)分析及反思示范課90分鐘參與一節(jié)示范課，并建立理論和工程過(guò)程設(shè)計(jì)的聯(lián)系。下一步10分鐘討論下一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室研究的環(huán)節(jié)12DEMO：應(yīng)用知識(shí)及實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間日程安排什么是STEM967高質(zhì)量課程、工具及資源專家支持小學(xué)設(shè)計(jì)小徑和道路制作量雨量器設(shè)計(jì)再生紙制作小船建造溫室制作飼蟲(chóng)盒設(shè)計(jì)喂鳥(niǎo)器制作肺活量計(jì)設(shè)計(jì)環(huán)保清潔劑控制土壤侵蝕制作超級(jí)跑鞋設(shè)計(jì)橋梁初中建造抗震設(shè)施設(shè)計(jì)航天器設(shè)計(jì)假體設(shè)計(jì)環(huán)保水壩設(shè)計(jì)云霄飛車設(shè)計(jì)凈水系統(tǒng)高質(zhì)量課程拓展延伸：在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢酝卣归_(kāi)發(fā)與某個(gè)主題相關(guān)的其它課程，進(jìn)一步豐富課程體系1-3年級(jí)4-6年級(jí)包含18個(gè)主題，每個(gè)主題遵循同樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)：主題介紹、教學(xué)以及評(píng)估。這些主題覆蓋生命、地球和物理科學(xué)等，闡述STEM的四個(gè)領(lǐng)域是如何通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐檢驗(yàn)等學(xué)習(xí)探索活動(dòng)融合在一起的。包括教師用書(shū)與學(xué)生用書(shū)高質(zhì)量課程、工具及資源專家支持小學(xué)設(shè)計(jì)小徑和道路制作量雨量器68培生STEMProject將跨學(xué)科知識(shí)無(wú)縫銜接，按照項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式組織研究和實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合。培生STEMProject以具有學(xué)校或社會(huì)生活情景的主題來(lái)組織內(nèi)容，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在探究學(xué)習(xí)中實(shí)踐創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生思考各學(xué)科教育的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。培生STEMProject全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、批判思維能力、創(chuàng)新思維能力等21世紀(jì)技能。課程優(yōu)勢(shì)高質(zhì)量課程培生STEMProject將跨學(xué)科知識(shí)無(wú)縫銜接，按照項(xiàng)目驅(qū)69提供實(shí)現(xiàn)STEM創(chuàng)新教學(xué)模式的紙質(zhì)的學(xué)生用書(shū)。學(xué)生用書(shū)通過(guò)工程學(xué)或者其他學(xué)科的設(shè)計(jì)過(guò)程引出解決問(wèn)題的方案的過(guò)程，并針對(duì)相關(guān)主題引出需要學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，建立起所學(xué)知識(shí)和工程學(xué)、技術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科之間的聯(lián)系。同時(shí)設(shè)計(jì)了聯(lián)系生活的專題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在完成專題任務(wù)的過(guò)程中探索科學(xué)的概念、生命、地球的概念，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的產(chǎn)品來(lái)應(yīng)用科學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)的知識(shí)及方法來(lái)解決問(wèn)題。并提供評(píng)估和測(cè)驗(yàn)，跟蹤學(xué)生的對(duì)相關(guān)主題的內(nèi)容的掌握情況.學(xué)生用書(shū)高質(zhì)量課程提供實(shí)現(xiàn)STEM創(chuàng)新教學(xué)模式的紙質(zhì)的學(xué)生用書(shū)。學(xué)生用書(shū)高質(zhì)量70DEMO:學(xué)生用書(shū)樣章DEMO:學(xué)生用書(shū)樣章71ProjectSTEM教師用書(shū)為教師提供了清晰的教學(xué)指導(dǎo)，幫助教師設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、核心知識(shí)點(diǎn)、建議學(xué)時(shí)等內(nèi)容，為教師教學(xué)提供課程實(shí)施建議。

教師用書(shū)高質(zhì)量課程ProjectSTEM教師用書(shū)為教師提供了清72高質(zhì)量課程、工具及資源支持工具DEMO：設(shè)計(jì)肺活量測(cè)量計(jì)工具包序號(hào)名稱數(shù)量1塑料袋、ZipLip,10"x62管道膠帶、2"x10碼33覆蓋膠帶3/4"x60碼34溴百里酚藍(lán)鈉鹽15透明塑料杯300mL126塑料包裝紙12",100'卷17塑料匙18塑料吸管包/50,19雕塑粘土.5kg(1磅)110塑料吸管,包/50,111一次性燒杯250612鋁箔鍋,13"x9"613乙烯塑料管5/16"614聚丙烯測(cè)量杯115塑料滴管1

與18個(gè)主題相匹配的工具包，是方便學(xué)生實(shí)施設(shè)計(jì)方案，制作產(chǎn)品的必要材料。學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作一起完成方案，做出作品。高質(zhì)量課程、工具及資源支持工具DEMO：設(shè)計(jì)肺活量測(cè)量計(jì)工具73高質(zhì)量課程、工具及資源支持資源國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新課程專家數(shù)字資源在線平臺(tái)（目前開(kāi)發(fā)中）培生提供專業(yè)在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，廣大師生可以了解創(chuàng)新學(xué)習(xí)世界最新動(dòng)態(tài)，師生也可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)下載創(chuàng)新學(xué)習(xí)需求的各種資源，以及進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)字化資源案例高質(zhì)量課程、工具及資源支持資源國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新課程專家74明確的評(píng)估機(jī)制STEM課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包含學(xué)前測(cè)試，表現(xiàn)評(píng)估和結(jié)題測(cè)試三種評(píng)估方式。STEM課程多樣化的評(píng)估方式涉及到每個(gè)主題的背景知識(shí)、科學(xué)探究、職業(yè)發(fā)展、工程設(shè)計(jì)等過(guò)程，可以用于監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果，還可以用于評(píng)估學(xué)生在升學(xué)和求職準(zhǔn)備上的水平，培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維能力解決問(wèn)題能力，最終提升學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力。多維度評(píng)估：傳統(tǒng)評(píng)估，表現(xiàn)評(píng)估和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試預(yù)備傳統(tǒng)評(píng)估與表現(xiàn)評(píng)估：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)STEM概念的理解測(cè)試預(yù)備：可以快速檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概念和技能的理解評(píng)價(jià)形式：三種評(píng)估方式包含概念圖、多項(xiàng)選擇、學(xué)生寫作和KWL圖表等多種形式。明確的評(píng)估機(jī)制STEM課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包含學(xué)前測(cè)試，表現(xiàn)評(píng)估和結(jié)75競(jìng)爭(zhēng)分析對(duì)手培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：基本以某個(gè)主題實(shí)施STEM教育達(dá)內(nèi)教育：樂(lè)高機(jī)器人項(xiàng)目，編程和搭積木結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)幼兒到中學(xué)的科學(xué)課程。搭搭樂(lè)樂(lè)：創(chuàng)意教學(xué)實(shí)驗(yàn)包：注射器、彈射器、吸管火箭等多種看起來(lái)像玩具的教學(xué)器材，有配套的課程體系。（/）上海STEM云中心：借助上海市科協(xié)專業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、研究會(huì)的支持，依托華東師范大學(xué)及國(guó)內(nèi)外高校、科技企業(yè)的資源，通過(guò)社會(huì)化合作和運(yùn)行模式共同打造而成的全國(guó)首家STEM教育平臺(tái)。STEM云中心提供STEM云平臺(tái)、STEM課程研發(fā)、STEM課程授課、STEM素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)、課題研究檢索查新系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)、STEM出國(guó)培訓(xùn)等一系列STEM教育資源與服務(wù)，旨在為中國(guó)提供最全面、最專業(yè)的STEM教育服務(wù)。（/）索尼國(guó)際教育與“一起作業(yè)網(wǎng)”合作推廣STEM、樂(lè)高機(jī)器人等；體制內(nèi)學(xué)校：目前大學(xué)、中學(xué)部分老師對(duì)STEM、創(chuàng)客教育進(jìn)行研究，比如北師大傅騫、景山學(xué)校吳俊杰老師、浙江嘉興吳建偉老師等，但大面積實(shí)施完整的STEM教育比較少。

培生STEM培生STEM課程標(biāo)準(zhǔn)化、體系性、易于操作、評(píng)價(jià)完整，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，有一套資源提供、教師培訓(xùn)等完整的服務(wù)體系，為在項(xiàng)目實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，比較適合于在體制內(nèi)中小學(xué)內(nèi)大面積推廣應(yīng)用。競(jìng)爭(zhēng)分析對(duì)手76培生STEM項(xiàng)目技術(shù)控標(biāo)點(diǎn)主要需求關(guān)鍵衡量指標(biāo)培生的滿足情況及客戶收益課程體系性滿足中小學(xué)應(yīng)用的完整課程體系小學(xué)：設(shè)計(jì)小徑和道路、制作量雨計(jì)、設(shè)計(jì)再生紙、制作船只、建造溫室、搭建昆蟲(chóng)屋、設(shè)計(jì)喂鳥(niǎo)器、制作肺活量計(jì)、設(shè)計(jì)綠色清潔劑、建造侵蝕防治結(jié)構(gòu)、制作超級(jí)跑鞋、橋梁設(shè)計(jì)等12個(gè)主題課程；中學(xué)：搭建防震建筑、設(shè)計(jì)太空飛船、設(shè)計(jì)太空飛船、設(shè)計(jì)生態(tài)友好的大壩、設(shè)計(jì)過(guò)山車、設(shè)計(jì)凈水系統(tǒng)等6個(gè)主題課程保持小學(xué)段與中學(xué)段STEM課程的連續(xù)性教師專業(yè)化發(fā)展STEM教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)展需求的國(guó)外培訓(xùn)課程內(nèi)容培訓(xùn)模塊示例：應(yīng)用知識(shí)及實(shí)踐培訓(xùn)模塊：什么是STEM、工程學(xué)概念和設(shè)計(jì)、STEM課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課堂常規(guī)（儀式和流程）的設(shè)計(jì)、工程學(xué)，數(shù)學(xué)和科學(xué)的關(guān)系、STEM實(shí)踐：共同核心的聯(lián)系、STEM實(shí)踐：與下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系、示范課等內(nèi)容；強(qiáng)化和評(píng)估實(shí)踐培訓(xùn)模塊：培訓(xùn)21世紀(jì)技能、如何發(fā)起課堂討論、實(shí)踐應(yīng)用：檢查一個(gè)STEM任務(wù)、應(yīng)用領(lǐng)域：工程，數(shù)學(xué)和科學(xué)、STEM基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)環(huán)境等內(nèi)容培養(yǎng)專業(yè)化的STEM教師評(píng)價(jià)完整性課程中包括完整的評(píng)價(jià)體系課程中包括傳統(tǒng)評(píng)估、表現(xiàn)評(píng)估和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試預(yù)備三種評(píng)估方式便于教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果培生STEM項(xiàng)目技術(shù)控標(biāo)點(diǎn)主要需求關(guān)鍵衡量指標(biāo)培生的滿足情況775.實(shí)施建議及效果5.實(shí)施建議及效果78項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程建議前期準(zhǔn)備階段（項(xiàng)目實(shí)施前一個(gè)月）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)教師培訓(xùn)：STEM產(chǎn)品培訓(xùn)、STEM創(chuàng)新教學(xué)模式培訓(xùn)等教學(xué)研討教學(xué)材料準(zhǔn)備：學(xué)生用書(shū)，教師用書(shū)和工具包建立學(xué)校STEM創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目組中期實(shí)施階段（實(shí)施至少一學(xué)期或一學(xué)年）組織參與項(xiàng)目的班級(jí)實(shí)施前測(cè)(可選)。定期項(xiàng)目會(huì)議：每月一次的項(xiàng)目組成員會(huì)議，溝通項(xiàng)目實(shí)施中的進(jìn)展情況，進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。中期培訓(xùn)：主題（可選），培訓(xùn)將根據(jù)項(xiàng)目的需求來(lái)提供培訓(xùn)，比如21世紀(jì)能力通識(shí)培訓(xùn)、STEM創(chuàng)新教育教學(xué)策略培訓(xùn)、STEM創(chuàng)新型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、過(guò)程性評(píng)估和創(chuàng)新性評(píng)價(jià)培訓(xùn)進(jìn)階研究和評(píng)估實(shí)踐培訓(xùn)等。后期總結(jié)階段（一學(xué)期或一學(xué)年的末尾月）項(xiàng)目實(shí)施后測(cè)及統(tǒng)計(jì)分析項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成后，組織后測(cè)。獲得數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，比較參與項(xiàng)目班級(jí)與對(duì)比班級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造力、問(wèn)題解決、溝通與協(xié)作方面的能力的差異。總結(jié)報(bào)告會(huì):組織項(xiàng)目組成員進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)，分享STEM創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及案例項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程建議前期準(zhǔn)備階段（項(xiàng)目實(shí)施前一個(gè)月）79項(xiàng)目實(shí)施效果于教育政府部門深化創(chuàng)新教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制探索通過(guò)項(xiàng)目提升本區(qū)的學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及科技素養(yǎng)深化基于學(xué)習(xí)成果的教學(xué)評(píng)估和教學(xué)改革于學(xué)校通過(guò)STEM項(xiàng)目建立STEM校本課程和STEM項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)教學(xué)體系提高學(xué)校的素質(zhì)教育水平，加強(qiáng)學(xué)校的STEM教師人才隊(duì)伍建設(shè)于教師提高老師整合學(xué)科教學(xué)的能力，通過(guò)整合學(xué)科的教學(xué)提升基于項(xiàng)目的綜合活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)能力提升教師的創(chuàng)新教育和STEM教學(xué)能力提升教師培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)技能的能力項(xiàng)目實(shí)施效果于教育政府部門80于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)及興趣提高批判思維和問(wèn)題解決能力提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性思維的能力在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)如何一起完成目標(biāo)為學(xué)生將來(lái)的大學(xué)及職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生能夠知道數(shù)學(xué)、工程、科學(xué)中的概念和設(shè)計(jì)與日常生活的聯(lián)系，如建筑、大橋、公園、大自然等，獲得靈活運(yùn)用知識(shí)和技能的能力，并進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維。項(xiàng)目實(shí)施效果于學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施效果815.案例分享5.案例分享82案例分享案例分享83效果分析效果分析84某創(chuàng)新項(xiàng)目解決方案課件85

1、不是井里沒(méi)有水，而是你挖的不夠深。不是成功來(lái)得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時(shí)間使自己變得優(yōu)秀，給來(lái)的人一個(gè)驚喜，也給自己一個(gè)好的交代。

3、命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒(méi)有過(guò)分的貪求，自然苦就少。口里不說(shuō)多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒(méi)有過(guò)分欲，自然憂就少。大悲是無(wú)淚的，同樣大悟無(wú)言。緣來(lái)盡量要惜，緣盡就放。人生本來(lái)就空，對(duì)人家笑笑，對(duì)自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開(kāi)，豈不自在，哪里來(lái)的塵埃!

5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽(yáng)光自然就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。陽(yáng)光那么好，何必自尋煩惱，過(guò)好每一個(gè)當(dāng)下，一萬(wàn)個(gè)美麗的未來(lái)抵不過(guò)一個(gè)溫暖的現(xiàn)在。

6、無(wú)論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來(lái)重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過(guò)一樣。

7、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強(qiáng)。人生無(wú)完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過(guò)重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個(gè)拐彎處。

10、有些事想開(kāi)了，你就會(huì)明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費(fèi)盡周折繞過(guò)去，不如勇敢地攀登，或許這會(huì)鑄就你人生的高點(diǎn)。

12、有些壓力總是得自己扛過(guò)去，說(shuō)出來(lái)就成了充滿負(fù)能量的抱怨。尋求安慰也無(wú)濟(jì)于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認(rèn)識(shí)到我們的所見(jiàn)所聞都是假象，認(rèn)識(shí)到此生都是虛幻，我們才能真正認(rèn)識(shí)到佛法的真相。錢多了會(huì)壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時(shí)時(shí)刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。

14、夢(mèng)想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動(dòng)人的生命奇跡。

15、懶惰不會(huì)讓你一下子跌倒，但會(huì)在不知不覺(jué)中減少你的收獲;勤奮也不會(huì)讓你一夜成功，但會(huì)在不知不覺(jué)中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅(jiān)持和勤奮!

16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。

17、人生沒(méi)有筆直路，當(dāng)你感到迷茫、失落時(shí)，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來(lái)靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。

18、在人生的舞臺(tái)上，當(dāng)有人愿意在臺(tái)下陪你度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)沒(méi)有未來(lái)的夜時(shí)，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個(gè)被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。

19、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)中看到了某種憂患。莫找借口失敗，只找理由成功。

20、每一個(gè)成就和長(zhǎng)進(jìn)，都蘊(yùn)含著曾經(jīng)受過(guò)的寂寞、