高二語文(人教統(tǒng)編版)《第一單元學(xué)習(xí)導(dǎo)引》【教案匹配版】 課件

第一單元學(xué)習(xí)引導(dǎo)年級：高二學(xué)科：語文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：第一單元學(xué)習(xí)引導(dǎo)年級：高二學(xué)1單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解高二年級“選擇性必修”教材編寫的基本特點(diǎn)，遵循其特點(diǎn)，科學(xué)學(xué)習(xí)語文。2.通過對單元導(dǎo)語、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)的研讀，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。3.通過對單元導(dǎo)語、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)的研讀，建構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，學(xué)會(huì)對語文學(xué)習(xí)做整體規(guī)劃。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解高二年級“選擇性必修”教材編寫的基本特點(diǎn)2【我的單元學(xué)習(xí)清單】單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

每課學(xué)習(xí)重點(diǎn)研習(xí)的核心任務(wù)學(xué)習(xí)的主要困惑

單元學(xué)習(xí)小結(jié)【我的單元學(xué)習(xí)清單】單元學(xué)習(xí)目標(biāo)每課學(xué)習(xí)研習(xí)的核心學(xué)習(xí)的3單元導(dǎo)語（第一段）

近一個(gè)世紀(jì)以來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民自力更生，艱苦奮斗，不斷朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)挺進(jìn)。在這一光輝歷程中，逐漸形成了內(nèi)涵豐厚的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，成為中華民族不斷奮進(jìn)的精神力量。單元導(dǎo)語（第一段）近一個(gè)世紀(jì)以來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國4單元導(dǎo)語（第二段）

本單元所選作品，有的回顧歷史，展望未來，抒發(fā)中國人民當(dāng)家做主的自豪之情；有的講述革命斗爭中的具體事件，反映革命者的戰(zhàn)斗激情和革命人道主義精神；還有的表現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期黨員干部的光輝事跡、統(tǒng)一大業(yè)的不可阻擋，表達(dá)中華民族偉大復(fù)興必將實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定信念。單元導(dǎo)語（第二段）本單元所選作品，有的回顧歷史，展望5單元導(dǎo)語（第三段）

學(xué)習(xí)本單元要理解作品內(nèi)涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建設(shè)熱情，獲得崇高的體驗(yàn)；結(jié)合歷史背景研讀作品，把握不同體式作品的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作技巧，領(lǐng)略富有時(shí)代特征的表達(dá)藝術(shù)。單元導(dǎo)語（第三段）學(xué)習(xí)本單元要理解作品內(nèi)涵，感受作品6單元導(dǎo)語（小結(jié)）第一段：明確單元人文主題，概述單元研習(xí)專題。第二段：概述單元各篇文章主要內(nèi)容，突出研習(xí)專題的重點(diǎn)內(nèi)容。第三段：概述單元學(xué)習(xí)總目標(biāo)。單元導(dǎo)語（小結(jié)）第一段：明確單元人文主題，概述單元研習(xí)專題。7【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

精讀“單元導(dǎo)語”，總體把握單元導(dǎo)語的編寫特點(diǎn)，借以搭建單元學(xué)習(xí)的整體框架（學(xué)習(xí)總綱），明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】精讀“單元導(dǎo)語”，總體把握單元導(dǎo)語8【學(xué)習(xí)任務(wù)一】提示單元導(dǎo)語的編寫特點(diǎn)：第一段：明確單元學(xué)習(xí)的人文主題，概述單元研習(xí)專題。第二段：概述單元各篇文章主要內(nèi)容，突出研習(xí)專題的重點(diǎn)內(nèi)容。第三段：概述單元學(xué)習(xí)在內(nèi)容與形式方面的總目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】提示9【學(xué)習(xí)任務(wù)二】研讀“學(xué)習(xí)提示”，把握其編寫特點(diǎn)。進(jìn)一步明確單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，細(xì)化單元總目標(biāo)；獲取閱讀、學(xué)習(xí)方法，為研習(xí)單元專題、學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。對單元內(nèi)各課“學(xué)習(xí)提示”做橫向的比較梳理，認(rèn)識(shí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體性、關(guān)聯(lián)性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明晰各課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)（具體）目標(biāo)；獲得閱讀、學(xué)習(xí)的方法。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】研讀“學(xué)習(xí)提示”，把握其編寫特點(diǎn)。進(jìn)一步10

根據(jù)單元導(dǎo)語、學(xué)習(xí)提示，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】根據(jù)單元導(dǎo)語、學(xué)習(xí)提示，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。【學(xué)習(xí)11【學(xué)習(xí)任務(wù)三】提示1.通過研讀課文，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民不斷奮斗的光輝歷史，深刻理解其中的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的豐厚內(nèi)涵，獲得不斷奮進(jìn)的精神力量。2.結(jié)合歷史背景，研讀相關(guān)作品，在歷史與現(xiàn)實(shí)的觀照中把握作品的內(nèi)涵，感受其中洋溢的革命豪情和建設(shè)熱情，獲得崇高的體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】提示12【學(xué)習(xí)任務(wù)三】提示3.領(lǐng)略文章富有時(shí)代特征的表達(dá)藝術(shù)，感受文章的獨(dú)特魅力。把握政論文、革命回憶錄、新聞（消息、人物通訊）等不同體式作品的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作技巧，不斷豐富自己的語言表達(dá)。4.學(xué)習(xí)作品對于材料的巧妙運(yùn)用，通過大量閱讀以及對生活的觀察，積累有用的材料服務(wù)于日?？谡Z和書面表達(dá)的需要。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】提示13

單元【學(xué)習(xí)提示】研讀單元【學(xué)習(xí)提示】研讀14【第一課學(xué)習(xí)提示】

1949年9月，第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議在北平召開。這次會(huì)議是在中國人民解放戰(zhàn)爭已經(jīng)基本取得勝利、中華人民共和國即將成立的背景下召開的。毛澤東在會(huì)上發(fā)表了這篇著名的講話，向全世界莊嚴(yán)宣告：“中國人民站起來了！”閱讀課文，要注意結(jié)合中國近代以來的歷史，特別是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻“三座大山”的革命歷程，理解中國革命取得勝利的歷史意義，體會(huì)毛澤東這一宣告的深刻含義，感受其中蘊(yùn)含的人民當(dāng)家做主的自豪之情。【第一課學(xué)習(xí)提示】15【學(xué)習(xí)提示】

提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)提供閱讀方法和學(xué)習(xí)策略【學(xué)習(xí)提示】16

單元【學(xué)習(xí)提示】比較單元【學(xué)習(xí)提示】比較17【第一課學(xué)習(xí)提示】

毛主席在歷史轉(zhuǎn)折的偉大時(shí)刻回顧過去，論證了革命勝利的歷史必然性；立足當(dāng)下，對國家的發(fā)展大計(jì)做出規(guī)劃；展望未來，描繪出民族振興的壯麗藍(lán)圖。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意分析作者圍繞“中國人民站起來了”論述了哪些具體內(nèi)容，各部分之間有怎樣的關(guān)聯(lián)。（選段）【第一課學(xué)習(xí)提示】18【第二課學(xué)習(xí)提示】

《長征勝利萬歲》記述了紅軍勝利到達(dá)陜北、在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍、召開全軍干部會(huì)議等事件，表達(dá)了對長征勝利結(jié)束的欣喜和激動(dòng)之情。作者通過一些具體場面和細(xì)節(jié)描寫記錄這一重大歷史時(shí)刻，并融入恰當(dāng)?shù)淖h論和抒情來表達(dá)其感受，讓人置身于真實(shí)的歷史氛圍中，閱讀時(shí)要多加體會(huì)。文中多處引用毛主席關(guān)于長征的論述，朗讀這部分內(nèi)容，加強(qiáng)對長征偉大意義的理解。【第二課學(xué)習(xí)提示】19【第二課學(xué)習(xí)提示】

《大戰(zhàn)中的插曲》以樸實(shí)無華的筆觸記述了百團(tuán)大戰(zhàn)中一件“曲折有趣”又“很有意義”的事情，既彰顯了偉大的革命人道主義精神，也包含了對日本侵略者殘酷暴行的控訴。閱讀時(shí)要理清行文線索，思考作者救助日本姑娘并致信日本官兵的深刻用意，想想“百團(tuán)大戰(zhàn)中這個(gè)小小的‘插曲’”為何“成了中日人民友好的佳話”。（選段）【第二課學(xué)習(xí)提示】20【第三課學(xué)習(xí)提示】

《別了，“不列顛尼亞”》視角獨(dú)特，抓住幾個(gè)重要時(shí)刻，真實(shí)再現(xiàn)了香港回歸祖國的歷史畫面。作品既有生動(dòng)的現(xiàn)場感，又有厚重的歷史感，閱讀時(shí)要關(guān)注文中時(shí)間、場景的轉(zhuǎn)換，重點(diǎn)把握將新聞事實(shí)和背景材料融為一體的寫法，對作品中那些富有意味的細(xì)節(jié)，要反復(fù)品味，并思考其中體現(xiàn)的作者的情感與態(tài)度。（選段）【第三課學(xué)習(xí)提示】21【第三課學(xué)習(xí)提示】

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》特別注意選取典型材料，通過典型材料來表現(xiàn)人物的精神和品格。閱讀時(shí)可以對照小標(biāo)題看看作者使用了哪些具體事例，思考這些事例具有怎樣的典型意義，如焦裕祿是怎樣“不愿吃別人嚼過的饃”而親自調(diào)查蘭考的自然情況的，哪些事例表現(xiàn)了焦裕祿“心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己”，等等。這篇通訊還很重視“以言見人”，焦裕祿的許多話語感人肺腑，引人深思，凸顯出作品的思想內(nèi)涵，閱讀時(shí)要細(xì)加品味。（選段）【第三課學(xué)習(xí)提示】22【學(xué)習(xí)任務(wù)四】

通讀第一單元課文，根據(jù)“單元導(dǎo)語”“學(xué)習(xí)提示”“單元研習(xí)任務(wù)”，完成“我的單元學(xué)習(xí)清單”?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】23【學(xué)習(xí)任務(wù)四】單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

每課學(xué)習(xí)重點(diǎn)研習(xí)的核心任務(wù)學(xué)習(xí)的主要困惑

單元學(xué)習(xí)小結(jié)我的單元學(xué)習(xí)清單【學(xué)習(xí)任務(wù)四】單元學(xué)習(xí)目標(biāo)每課學(xué)習(xí)研習(xí)的核心學(xué)習(xí)的主要困24

【學(xué)習(xí)任務(wù)五】（課后）給自己建立一個(gè)“單元學(xué)習(xí)背景資料資源包”。要求：1.查閱與第一單元研習(xí)主題、目標(biāo)、任務(wù)相關(guān)的背景資料。2.對材料按一定角度分類整理。3.簡要分析背景材料與文章內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，以加深對文章內(nèi)容主題、表達(dá)藝術(shù)等方面的理解，也可以提出自己的問題。4.材料來源可靠，有學(xué)習(xí)價(jià)值；并注明材料來源。5.前四項(xiàng)課前完成，“資源包”內(nèi)容可邊學(xué)邊交流、邊豐富、邊調(diào)整，“資源包”建設(shè)可貫穿學(xué)習(xí)過程；完成單元學(xué)習(xí)后再行整理完善。

【學(xué)習(xí)任務(wù)五】（課后）給自己建立一個(gè)“單元學(xué)習(xí)背景資料25

【單元讀寫作業(yè)】（課后）結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以“偉大的復(fù)興”為主題，充分利用本單元的學(xué)習(xí)資源以及之前的學(xué)習(xí)資源，再查閱相關(guān)資料，制作一個(gè)表現(xiàn)中華民族從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”偉大歷史進(jìn)程的展板。要求：形式靈活，運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作知識(shí)、技巧。

【單元讀寫作業(yè)】（課后）結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以“偉大26第一單元學(xué)習(xí)引導(dǎo)年級：高二學(xué)科：語文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：第一單元學(xué)習(xí)引導(dǎo)年級：高二學(xué)27單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解高二年級“選擇性必修”教材編寫的基本特點(diǎn)，遵循其特點(diǎn)，科學(xué)學(xué)習(xí)語文。2.通過對單元導(dǎo)語、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)的研讀，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。3.通過對單元導(dǎo)語、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)的研讀，建構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，學(xué)會(huì)對語文學(xué)習(xí)做整體規(guī)劃。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解高二年級“選擇性必修”教材編寫的基本特點(diǎn)28【我的單元學(xué)習(xí)清單】單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

每課學(xué)習(xí)重點(diǎn)研習(xí)的核心任務(wù)學(xué)習(xí)的主要困惑

單元學(xué)習(xí)小結(jié)【我的單元學(xué)習(xí)清單】單元學(xué)習(xí)目標(biāo)每課學(xué)習(xí)研習(xí)的核心學(xué)習(xí)的29單元導(dǎo)語（第一段）

近一個(gè)世紀(jì)以來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民自力更生，艱苦奮斗，不斷朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)挺進(jìn)。在這一光輝歷程中，逐漸形成了內(nèi)涵豐厚的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，成為中華民族不斷奮進(jìn)的精神力量。單元導(dǎo)語（第一段）近一個(gè)世紀(jì)以來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國30單元導(dǎo)語（第二段）

本單元所選作品，有的回顧歷史，展望未來，抒發(fā)中國人民當(dāng)家做主的自豪之情；有的講述革命斗爭中的具體事件，反映革命者的戰(zhàn)斗激情和革命人道主義精神；還有的表現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期黨員干部的光輝事跡、統(tǒng)一大業(yè)的不可阻擋，表達(dá)中華民族偉大復(fù)興必將實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定信念。單元導(dǎo)語（第二段）本單元所選作品，有的回顧歷史，展望31單元導(dǎo)語（第三段）

學(xué)習(xí)本單元要理解作品內(nèi)涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建設(shè)熱情，獲得崇高的體驗(yàn)；結(jié)合歷史背景研讀作品，把握不同體式作品的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作技巧，領(lǐng)略富有時(shí)代特征的表達(dá)藝術(shù)。單元導(dǎo)語（第三段）學(xué)習(xí)本單元要理解作品內(nèi)涵，感受作品32單元導(dǎo)語（小結(jié)）第一段：明確單元人文主題，概述單元研習(xí)專題。第二段：概述單元各篇文章主要內(nèi)容，突出研習(xí)專題的重點(diǎn)內(nèi)容。第三段：概述單元學(xué)習(xí)總目標(biāo)。單元導(dǎo)語（小結(jié)）第一段：明確單元人文主題，概述單元研習(xí)專題。33【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

精讀“單元導(dǎo)語”，總體把握單元導(dǎo)語的編寫特點(diǎn)，借以搭建單元學(xué)習(xí)的整體框架（學(xué)習(xí)總綱），明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】精讀“單元導(dǎo)語”，總體把握單元導(dǎo)語34【學(xué)習(xí)任務(wù)一】提示單元導(dǎo)語的編寫特點(diǎn)：第一段：明確單元學(xué)習(xí)的人文主題，概述單元研習(xí)專題。第二段：概述單元各篇文章主要內(nèi)容，突出研習(xí)專題的重點(diǎn)內(nèi)容。第三段：概述單元學(xué)習(xí)在內(nèi)容與形式方面的總目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】提示35【學(xué)習(xí)任務(wù)二】研讀“學(xué)習(xí)提示”，把握其編寫特點(diǎn)。進(jìn)一步明確單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，細(xì)化單元總目標(biāo)；獲取閱讀、學(xué)習(xí)方法，為研習(xí)單元專題、學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。對單元內(nèi)各課“學(xué)習(xí)提示”做橫向的比較梳理，認(rèn)識(shí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體性、關(guān)聯(lián)性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明晰各課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)（具體）目標(biāo)；獲得閱讀、學(xué)習(xí)的方法?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】研讀“學(xué)習(xí)提示”，把握其編寫特點(diǎn)。進(jìn)一步36

根據(jù)單元導(dǎo)語、學(xué)習(xí)提示，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】根據(jù)單元導(dǎo)語、學(xué)習(xí)提示，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。【學(xué)習(xí)37【學(xué)習(xí)任務(wù)三】提示1.通過研讀課文，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民不斷奮斗的光輝歷史，深刻理解其中的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的豐厚內(nèi)涵，獲得不斷奮進(jìn)的精神力量。2.結(jié)合歷史背景，研讀相關(guān)作品，在歷史與現(xiàn)實(shí)的觀照中把握作品的內(nèi)涵，感受其中洋溢的革命豪情和建設(shè)熱情，獲得崇高的體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】提示38【學(xué)習(xí)任務(wù)三】提示3.領(lǐng)略文章富有時(shí)代特征的表達(dá)藝術(shù)，感受文章的獨(dú)特魅力。把握政論文、革命回憶錄、新聞（消息、人物通訊）等不同體式作品的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作技巧，不斷豐富自己的語言表達(dá)。4.學(xué)習(xí)作品對于材料的巧妙運(yùn)用，通過大量閱讀以及對生活的觀察，積累有用的材料服務(wù)于日常口語和書面表達(dá)的需要。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】提示39

單元【學(xué)習(xí)提示】研讀單元【學(xué)習(xí)提示】研讀40【第一課學(xué)習(xí)提示】

1949年9月，第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議在北平召開。這次會(huì)議是在中國人民解放戰(zhàn)爭已經(jīng)基本取得勝利、中華人民共和國即將成立的背景下召開的。毛澤東在會(huì)上發(fā)表了這篇著名的講話，向全世界莊嚴(yán)宣告：“中國人民站起來了！”閱讀課文，要注意結(jié)合中國近代以來的歷史，特別是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻“三座大山”的革命歷程，理解中國革命取得勝利的歷史意義，體會(huì)毛澤東這一宣告的深刻含義，感受其中蘊(yùn)含的人民當(dāng)家做主的自豪之情?！镜谝徽n學(xué)習(xí)提示】41【學(xué)習(xí)提示】

提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)提供閱讀方法和學(xué)習(xí)策略【學(xué)習(xí)提示】42

單元【學(xué)習(xí)提示】比較單元【學(xué)習(xí)提示】比較43【第一課學(xué)習(xí)提示】

毛主席在歷史轉(zhuǎn)折的偉大時(shí)刻回顧過去，論證了革命勝利的歷史必然性；立足當(dāng)下，對國家的發(fā)展大計(jì)做出規(guī)劃；展望未來，描繪出民族振興的壯麗藍(lán)圖。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意分析作者圍繞“中國人民站起來了”論述了哪些具體內(nèi)容，各部分之間有怎樣的關(guān)聯(lián)。（選段）【第一課學(xué)習(xí)提示】44【第二課學(xué)習(xí)提示】

《長征勝利萬歲》記述了紅軍勝利到達(dá)陜北、在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍、召開全軍干部會(huì)議等事件，表達(dá)了對長征勝利結(jié)束的欣喜和激動(dòng)之情。作者通過一些具體場面和細(xì)節(jié)描寫記錄這一重大歷史時(shí)刻，并融入恰當(dāng)?shù)淖h論和抒情來表達(dá)其感受，讓人置身于真實(shí)的歷史氛圍中，閱讀時(shí)要多加體會(huì)。文中多處引用毛主席關(guān)于長征的論述，朗讀這部分內(nèi)容，加強(qiáng)對長征偉大意義的理解?！镜诙n學(xué)習(xí)提示】45【第二課學(xué)習(xí)提示】

《大戰(zhàn)中的插曲》以樸實(shí)無華的筆觸記述了百團(tuán)大戰(zhàn)中一件“曲折有趣”又“很有意義”的事情，既彰顯了偉大的革命人道主義精神，也包含了對日本侵略者殘酷暴行的控訴。閱讀時(shí)要理清行文線索，思考作者救助日本姑娘并致信日本官兵的深刻用意，想想“百團(tuán)大戰(zhàn)中這個(gè)小小的‘插曲’”為何“成了中日人民友好的佳話”。（選段）【第二課學(xué)習(xí)提示】46【第三課學(xué)習(xí)提示】

《別了，“不列顛尼亞”》視角獨(dú)特，抓住幾個(gè)重要時(shí)刻，真實(shí)再現(xiàn)了香港回歸祖國的歷史畫面。作品既有生動(dòng)的現(xiàn)場感，又有厚重的歷史感，閱讀時(shí)要關(guān)注文中時(shí)間、場景的轉(zhuǎn)換，重點(diǎn)把握將新聞事實(shí)和背景材料融為一體的寫法，對作品中那些富有意味的細(xì)節(jié)，要反復(fù)品味，并思考其中體現(xiàn)的作者的情感與態(tài)度。（選段）【第三課學(xué)習(xí)提示】47【第三課學(xué)習(xí)提示】

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》特別注意選取典型材料，通過典型材料來表現(xiàn)人物的精神和品格。閱讀時(shí)可以對照小標(biāo)題看看作者使用了哪些具體事例，思考這些事例具有怎樣的典型意義，如焦裕祿是怎樣“不愿吃別人嚼過的饃”而親自調(diào)查蘭考的自然情況的，