教科版四年級語文上冊《5詩四首 第4課時《菊花》元稹》課件

菊花[唐]元稹第四課時助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知詩四首當堂檢測結構主旨課堂拓展菊花第四課時助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知詩四首當堂檢測結菊花【唐】元?。▃hěn）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

教科版四年級語文上冊菊花教科版四年級語文上冊1.會認“繞”等5個生字，會寫“陶”“籬”等5個生字。2.能背誦古詩，理解詩意，懂得詩人所表達的思想感情。（重點）3.揣摩詩中植物被詩人所賦予的高尚品格。（難點）學習目標

教科版四年級語文上冊1.會認“繞”等5個生字，會寫“陶”“籬”等5個生字。學習元稹(779－831)：字微之，河南府東都洛陽(今河南洛陽)人，唐代著名詩人。他和白居易友情甚篤，世稱“元白”，共同倡導新樂府運動。他所作樂府詩雖不及白式樂府之尖銳深刻與通俗易懂，但在當時也頗有影響。走進作者

教科版四年級語文上冊元稹(779－831)：字微之，河南府東都洛陽(今河南洛陽)菊書寫指導上小下大?！懊住毕蜃笊?，捺變點。jú我會寫

教科版四年級語文上冊菊書寫指導上小下大?！懊住毕蜃笊?，捺變點。jú我會寫教科版繞書寫指導左窄右寬；“纟”的撇折要協(xié)調。rào

教科版四年級語文上冊繞書寫指導左窄右寬；“纟”的撇折要協(xié)調。rào教科版四年級陶書寫指導左窄右寬；右部的橫折鉤要寫得飽滿有力。táo

教科版四年級語文上冊陶書寫指導左窄右寬；右部的橫折鉤要寫得飽滿有力。táo教科籬書寫指導“離”的筆畫較多，要寫得緊湊均勻些。lí

教科版四年級語文上冊籬書寫指導“離”的筆畫較多，要寫得緊湊均勻些。lí教科版四偏書寫指導左窄右寬，右部長豎要垂直。piān

教科版四年級語文上冊偏書寫指導左窄右寬，右部長豎要垂直。piān教科版四年級語偏愛piān易讀錯字

教科版四年級語文上冊偏愛piān易讀錯字教科版四年級語文上冊我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。

教科版四年級語文上冊我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家核心問題：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？串珠問題：1.一讀：讀讀這首詩，說說這首詩寫了哪種植物？2.二思：菊花在詩人的筆下有何特點？3.三析：這種植物為什么會受到詩人的喜愛？

教科版四年級語文上冊核心問題：教科版四年級語文上冊

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考“核心問題”“串珠問題”。

教科版四年級語文上冊點擊聽范讀，邊聽邊思考“核心問題”“串珠問題”。教科梳理文意秋叢繞舍似陶家，遍繞籬（lí）邊日漸斜。秋叢：指秋菊。一叢叢秋菊圍繞房舍開放，仿佛到了陶淵明的家，一遍又一遍地圍籬賞菊，流連忘返，不知紅日西斜。似陶家：像陶淵明的家一樣。大詩人陶淵明喜愛菊花，在家中種了很多菊花，寫有“采菊東籬下，悠然見南山”等名句。

教科版四年級語文上冊梳理文意秋叢繞舍似陶家，遍繞籬（lí）邊日漸斜。秋叢：指秋菊不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不是因為百花之中我最愛菊花，而是因為菊花凋謝之后就再沒有別的花可欣賞了。

教科版四年級語文上冊不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不是因為百花之中我最愛菊花，這首詩從詠菊這一平常的題材，發(fā)掘出不平常的詩意，給人以新的啟發(fā)，顯得新穎自然，不落俗套。在寫作上，筆法也很巧妙。前兩句寫賞菊的實景，渲染愛菊的氣氛作為鋪墊；第三句是過渡，筆鋒一頓，迭宕有致，最后吟出生花妙句，進一步開拓美的境界，增強了這首小詩的藝術感染力。初讀感知

教科版四年級語文上冊這首詩從詠菊這一平常的題材，發(fā)掘出不平常的詩意，給人以新的第一個“繞”字寫屋外所種菊花之多，給人以環(huán)境幽雅，如臨陶淵明家之感。第二個“繞”字寫賞菊興致之濃，不是到東籬便駐足，而是“遍繞籬邊”直至不知日之將西，表現(xiàn)了詩人賞菊時悠閑、陶醉的情態(tài)。探究(難點)：《菊花》一詩前兩句中各有一個“繞”字，試理解“繞”字在這兩句詩中傳達的意境。第一個“繞”字寫屋外所種菊花之多，給人以環(huán)境幽雅，如臨陶淵明理解：這兩句表達了作者對菊花的喜愛和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。思考：詩的后兩句表達了詩人怎樣的情感？理解：這兩句表達了作者對菊花的喜愛和對菊花歷盡風霜而后凋的堅這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？《菊花》表達了詩人特殊的愛菊之情，贊美了菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格。核心問題：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？核心問題：1.一讀：讀讀這首詩，說說這首詩寫了哪種植物？串珠問題：這首詩寫的是菊花。1.一讀：讀讀這首詩，說說這首詩寫了哪種植物？串珠問題：這首2.二思：菊花在詩人的筆下有何特點？菊花樸實可愛，凌霜不凋。2.二思：菊花在詩人的筆下有何特點？菊花樸實可愛，凌霜不凋。3.三析：這種植物為什么會受到詩人的喜愛？菊在詩人們的筆下不再只是一種單純的植物，它們具有了為人所追求的脫俗傲骨的高尚品質。菊是美麗的，更是值得人敬佩的！3.三析：這種植物為什么會受到詩人的喜愛？菊在詩人們的筆下不樸實、可愛堅貞不屈菊花課文結構

偏愛理由樸實、可愛堅貞不屈菊花課文結構偏愛理由《菊花》這首詩寫了自己對菊花的偏愛以及偏愛菊花的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情，贊美了菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格。課文主旨《菊花》這首詩寫了自己對菊花的偏愛以及偏愛菊花的原因，表達了推薦閱讀墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。推薦閱讀墨梅竹石冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。(《白梅》王冕)

一節(jié)復一節(jié)，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶。(《竹》鄭燮(xiè))自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。(《小松》杜荀鶴)國學誦讀冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里走進中華傳統(tǒng)文化【竹夫人】古代的一種消暑用具?！掇o?！方忉屨f：“夏天睡時置床席面取涼的用具，用竹青篾編成，或用整段竹子做成，圓柱形，中空，周圍有洞，可以通風。”走進中華傳統(tǒng)文化【竹夫人】古代的一種消暑用具。《辭?！方忉屨f課堂小結這首七言絕句詩，雖然寫的是詠菊這個尋常的題材，但用筆巧妙，別具一格，詩人獨特的愛菊花理由新穎自然，不落俗套，并且發(fā)人思考。詩人沒有正面寫菊花，卻通過愛菊，側面烘托它的優(yōu)秀品格，美妙靈動，意趣盎然。課堂小結這首七言絕句詩，雖然寫的是詠菊這個尋常的題材，但用筆討論：這四種植物為什么受到詩人的喜愛呢？結合詩句說一說你的體會。參考答案：梅花不懼嚴寒，堅貞不屈；幽蘭身處深谷，淡泊名利；竹石倔強頑強，剛直不阿；菊花樸實可愛，凌霜不凋。梅、蘭、竹、菊在詩人們的筆下不再只是一種單純的植物，它們具有了為人所追求的脫俗傲骨的高尚品質。梅、蘭、竹、菊是美麗的，更是值得人敬佩的！討論：這四種植物為什么受到詩人的喜愛呢？結合詩句說一說你的體說：結合注釋，說一說下面詩句的大概意思。1.遙知不是雪，為有暗香來。遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的香氣飄來。2.只為馨香重，求者遍山隅。只是由于它芳香濃郁，才使得來求花的人遍布山野。3.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，仍然堅韌挺拔，任憑你從東西南北刮來狂風。4.不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不是因為百花之中我最愛菊花，而是因為菊花凋謝之后就再沒有別的花可欣賞了。說：結合注釋，說一說下面詩句的大概意思。1.遙知不是雪，為有背：背誦這四首詩。點撥：首先要把詩讀正確，讀準字音，讀出停頓和節(jié)奏，讀出感情，讀出美；然后在此基礎上完成背誦。背：背誦這四首詩。點撥：首先要把詩讀正確，讀準字音，讀出停頓一、下列加點字的讀音無誤的一項是(

)A．馨香(xīn) 堅勁(jìnɡ)墻角(qiáng)B．凌寒(línɡ)

山隅(yù)千磨(mó)C．數(shù)枝(shǔ)咬定(yáo)菊花(jú)﹒﹒﹒﹒﹒﹒A習題源于《典中點》的“基礎練習”﹒﹒﹒一、下列加點字的讀音無誤的一項是()﹒﹒﹒﹒﹒﹒A習題源二、讀拼音，寫詞語。

yáoyuǎn

yōu jìng

líbiānxìngtáopiān ài

遙遠幽靜籬邊姓陶偏愛二、讀拼音，寫詞語。遙遠幽靜籬邊姓陶偏愛三、按查字典的要求填空。1．“幽”用音序查字法，應先查音序(

)，再查音節(jié)(

)。用部首查字法，應先查部首(

)，再查(

)畫，組詞(

)。2．“籬”用部首查字法應先查(

)，再查(

)畫。它的同音字有(

)、(

)、(

)等，可分別組詞(

)、(

)、(

)。Yyōu山6幽靜10離梨厘離開梨園厘米三、按查字典的要求填空。Yyōu山6幽靜10離梨厘離開梨園四、根據(jù)詩意寫詩句。1．雖然遠遠看去，梅花很潔白，但是我心里明白地知道，它不是積雪，因為有暗香襲來。_____________________________________________2．不是因為百花之中我偏愛菊花，而是因為菊花凋謝之后，再沒有別的花可欣賞了。_____________________________________________不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。遙知不是雪，為有暗香來。四、根據(jù)詩意寫詩句。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。遙知不是完成《點撥》“基礎知識練”“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎篇課后作業(yè)完成《典中點》“主題探究”“拓展提升”。B組—提升篇完成《點撥》“基礎知識練”“閱讀方法練”A組—基礎篇課后作業(yè)菊花[唐]元稹第四課時助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知詩四首當堂檢測結構主旨課堂拓展菊花第四課時助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知詩四首當堂檢測結菊花【唐】元?。▃hěn）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

教科版四年級語文上冊菊花教科版四年級語文上冊1.會認“繞”等5個生字，會寫“陶”“籬”等5個生字。2.能背誦古詩，理解詩意，懂得詩人所表達的思想感情。（重點）3.揣摩詩中植物被詩人所賦予的高尚品格。（難點）學習目標

教科版四年級語文上冊1.會認“繞”等5個生字，會寫“陶”“籬”等5個生字。學習元稹(779－831)：字微之，河南府東都洛陽(今河南洛陽)人，唐代著名詩人。他和白居易友情甚篤，世稱“元白”，共同倡導新樂府運動。他所作樂府詩雖不及白式樂府之尖銳深刻與通俗易懂，但在當時也頗有影響。走進作者

教科版四年級語文上冊元稹(779－831)：字微之，河南府東都洛陽(今河南洛陽)菊書寫指導上小下大?！懊住毕蜃笊?，捺變點。jú我會寫

教科版四年級語文上冊菊書寫指導上小下大?！懊住毕蜃笊?，捺變點。jú我會寫教科版繞書寫指導左窄右寬；“纟”的撇折要協(xié)調。rào

教科版四年級語文上冊繞書寫指導左窄右寬；“纟”的撇折要協(xié)調。rào教科版四年級陶書寫指導左窄右寬；右部的橫折鉤要寫得飽滿有力。táo

教科版四年級語文上冊陶書寫指導左窄右寬；右部的橫折鉤要寫得飽滿有力。táo教科籬書寫指導“離”的筆畫較多，要寫得緊湊均勻些。lí

教科版四年級語文上冊籬書寫指導“離”的筆畫較多，要寫得緊湊均勻些。lí教科版四偏書寫指導左窄右寬，右部長豎要垂直。piān

教科版四年級語文上冊偏書寫指導左窄右寬，右部長豎要垂直。piān教科版四年級語偏愛piān易讀錯字

教科版四年級語文上冊偏愛piān易讀錯字教科版四年級語文上冊我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。

教科版四年級語文上冊我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家核心問題：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？串珠問題：1.一讀：讀讀這首詩，說說這首詩寫了哪種植物？2.二思：菊花在詩人的筆下有何特點？3.三析：這種植物為什么會受到詩人的喜愛？

教科版四年級語文上冊核心問題：教科版四年級語文上冊

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考“核心問題”“串珠問題”。

教科版四年級語文上冊點擊聽范讀，邊聽邊思考“核心問題”“串珠問題”。教科梳理文意秋叢繞舍似陶家，遍繞籬（lí）邊日漸斜。秋叢：指秋菊。一叢叢秋菊圍繞房舍開放，仿佛到了陶淵明的家，一遍又一遍地圍籬賞菊，流連忘返，不知紅日西斜。似陶家：像陶淵明的家一樣。大詩人陶淵明喜愛菊花，在家中種了很多菊花，寫有“采菊東籬下，悠然見南山”等名句。

教科版四年級語文上冊梳理文意秋叢繞舍似陶家，遍繞籬（lí）邊日漸斜。秋叢：指秋菊不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不是因為百花之中我最愛菊花，而是因為菊花凋謝之后就再沒有別的花可欣賞了。

教科版四年級語文上冊不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不是因為百花之中我最愛菊花，這首詩從詠菊這一平常的題材，發(fā)掘出不平常的詩意，給人以新的啟發(fā)，顯得新穎自然，不落俗套。在寫作上，筆法也很巧妙。前兩句寫賞菊的實景，渲染愛菊的氣氛作為鋪墊；第三句是過渡，筆鋒一頓，迭宕有致，最后吟出生花妙句，進一步開拓美的境界，增強了這首小詩的藝術感染力。初讀感知

教科版四年級語文上冊這首詩從詠菊這一平常的題材，發(fā)掘出不平常的詩意，給人以新的第一個“繞”字寫屋外所種菊花之多，給人以環(huán)境幽雅，如臨陶淵明家之感。第二個“繞”字寫賞菊興致之濃，不是到東籬便駐足，而是“遍繞籬邊”直至不知日之將西，表現(xiàn)了詩人賞菊時悠閑、陶醉的情態(tài)。探究(難點)：《菊花》一詩前兩句中各有一個“繞”字，試理解“繞”字在這兩句詩中傳達的意境。第一個“繞”字寫屋外所種菊花之多，給人以環(huán)境幽雅，如臨陶淵明理解：這兩句表達了作者對菊花的喜愛和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。思考：詩的后兩句表達了詩人怎樣的情感？理解：這兩句表達了作者對菊花的喜愛和對菊花歷盡風霜而后凋的堅這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？《菊花》表達了詩人特殊的愛菊之情，贊美了菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格。核心問題：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？核心問題：1.一讀：讀讀這首詩，說說這首詩寫了哪種植物？串珠問題：這首詩寫的是菊花。1.一讀：讀讀這首詩，說說這首詩寫了哪種植物？串珠問題：這首2.二思：菊花在詩人的筆下有何特點？菊花樸實可愛，凌霜不凋。2.二思：菊花在詩人的筆下有何特點？菊花樸實可愛，凌霜不凋。3.三析：這種植物為什么會受到詩人的喜愛？菊在詩人們的筆下不再只是一種單純的植物，它們具有了為人所追求的脫俗傲骨的高尚品質。菊是美麗的，更是值得人敬佩的！3.三析：這種植物為什么會受到詩人的喜愛？菊在詩人們的筆下不樸實、可愛堅貞不屈菊花課文結構

偏愛理由樸實、可愛堅貞不屈菊花課文結構偏愛理由《菊花》這首詩寫了自己對菊花的偏愛以及偏愛菊花的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情，贊美了菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格。課文主旨《菊花》這首詩寫了自己對菊花的偏愛以及偏愛菊花的原因，表達了推薦閱讀墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。推薦閱讀墨梅竹石冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。(《白梅》王冕)

一節(jié)復一節(jié)，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶。(《竹》鄭燮(xiè))自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。(《小松》杜荀鶴)國學誦讀冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里走進中華傳統(tǒng)文化【竹夫人】古代的一種消暑用具?！掇o?！方忉屨f：“夏天睡時置床席面取涼的用具，用竹青篾編成，或用整段竹子做成，圓柱形，中空，周圍有洞，可以通風?！弊哌M中華傳統(tǒng)文化【竹夫人】古代的一種消暑用具?！掇o海》解釋說課堂小結這首七言絕句詩，雖然寫的是詠菊這個尋常的題材，但用筆巧妙，別具一格，詩人獨特的愛菊花理由新穎自然，不落俗套，并且發(fā)人思考。詩人沒有正面寫菊花，卻通過愛菊，側面烘托它的優(yōu)秀品格，美妙靈動，意趣盎然。課堂小結這首七言絕句詩，雖然寫的是詠菊這個尋常的題材，但用筆討論：這四種植物為什么受到詩人的喜愛呢？結合詩句說一說你的體會。參考答案：梅花不懼嚴寒，堅貞不屈；幽蘭身處深谷，淡泊名利；竹石倔強頑強，剛直不阿；菊花樸實可愛，凌霜不凋。梅、蘭、竹、菊在詩人們的筆下不再只是一種單純的植物，它們具有了為人所追求的脫俗傲骨的高尚品質。梅、蘭、竹、菊是美麗的，更是值得人敬佩的！討論：這四種植物為什么受到詩人的喜愛呢？結合詩句說一說你的體說：結合注釋，說一說下面詩句的大概意思。1.遙知不是雪，為有暗香來。遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的香氣飄來。2.只為馨香重，求者遍山隅。只是由于它芳香濃郁，才使得來求花的人遍布山野。3.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，仍然堅韌挺拔，任憑你從東西南北刮來狂風。4.不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不是因為百花之中我最愛菊花，而是因為菊花凋謝之后就再沒有別的花可欣賞了。說：結合注釋，說一說下面詩句的大概意思。1.遙知不是雪，為有背：背誦這四首詩。點撥：首先要把詩讀正確，讀準字音，讀出停頓和節(jié)奏，讀出感情，讀出美；然后在此基礎上完成背誦。背：背誦這四首詩。點撥：首先要把詩讀正確，讀準字音，讀出停頓一、下列加點字的讀音無誤的一項是(

)A．馨香(xīn) 堅勁(jìnɡ)墻角(qiáng)B．凌寒(línɡ)

山隅(yù)千磨(mó)C．數(shù)枝(shǔ)咬定