任務(wù)驅(qū)動型作文寫作技景課件

任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)

全國卷I：老外眼中的中國關(guān)鍵詞（適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

全國卷II：根據(jù)古詩句自擬文（適用地區(qū)：甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、陜西、重慶、海南）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。（魯迅）⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。北京卷：2017北京高考作文:“說紐帶”和“共和國，我為你拍照”26．作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。①紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。②2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫?？梢詫懞甏蟮漠嬅?，也可以寫小的場景，以小見大。

高考作文命題軌跡“話題”作文“材料”作文“任務(wù)驅(qū)動型”作文“標(biāo)題”作文

任務(wù)驅(qū)動型作文2071什么是任務(wù)驅(qū)動型作文

教育部考試中心的張開在《注重題型設(shè)計，強(qiáng)化教育功能》一文中明確提出2015年高考全國新課標(biāo)卷的兩道作文題目均屬于“任務(wù)驅(qū)動型作文”，并對其概念作出闡釋：

“試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案……如今年作文中‘寫信’‘權(quán)衡與選擇’等任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵的概念，在多維度的比較中說理論證。

【2015年全國課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。任務(wù)驅(qū)動型作文

材料通過增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給“女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理。全國二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都引導(dǎo)考生就一個具體明確的任務(wù)來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。CreateaNewRoutineCreateaNewRoutine驅(qū)動任務(wù)

本義指用動力來推動，動力即是材料本身。細(xì)致、真實、完整、深刻地對材料本身進(jìn)行層層展開分析，呈現(xiàn)出思維的深化——緊扣事件具體問題具體分析和解決，即完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動型材料作文特點

1.指令性指令性就是作文的寫作任務(wù)必須是明確的、具體的，引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作，寫作的針對性更強(qiáng)。作文導(dǎo)向十分清晰。如2015年課標(biāo)Ⅱ“誰更有風(fēng)采”。2.權(quán)衡性

由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。典型示例2016年高考語文全國新課標(biāo)‖卷作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。語文素養(yǎng)提升的三條途徑自身的角度任務(wù)驅(qū)動點寫作重點寫作角度審題要素比較上述三條途徑任務(wù)驅(qū)動型作文有哪些類型？

經(jīng)驗交流型

意見

建議型

權(quán)衡判斷型

權(quán)衡選擇型

表態(tài)說理型二、權(quán)衡選擇型（2015·全國??卷）

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

1、“誰更有風(fēng)采？”提示考生選出其中一人來寫，并指出他更具風(fēng)采的原因。2、“綜合材料”，要看到三者的共同特點，他們都有立志、熱愛、堅持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會的可貴品格和精神。3、“思考權(quán)衡”，權(quán)衡比較哪種精神更能被年輕人所需，被時代所需。三、權(quán)衡判斷型

一點雜糧、一塊雞腿、兩本兒童書，這是單身母親劉某“偷”來的兒童節(jié)禮物，總價值只有70多元，這位“最不貪心”的小偷，向民警講述了令人心酸的理由：一對雙胞胎女兒患嚴(yán)重的腎病，為了治病，平時生活十分困窘，想給孩子買一份兒童節(jié)禮物，無奈錢不夠，才決定鋌而走險行竊，類似的情形發(fā)生在雨果《悲慘世界》里，主人公冉阿讓為了幫助姐姐喂養(yǎng)七個孩子去偷面包。民警主動為劉某尋求幫助，經(jīng)媒體報道后，諸多網(wǎng)友深受感動，紛紛愛心捐款，對弱者悲慘遭遇的同情，彰顯了人性的善意。但存在不少質(zhì)疑聲，他們認(rèn)為應(yīng)該堅持“勿以惡小而為之”，不論如何，“悲情故事”不該成為違法的理由，而對此次事件的大肆宣揚(yáng)，更是在誤導(dǎo)公眾，鼓勵犯罪。對此你怎么看，權(quán)衡你的選擇，表明你的立場和看法。寫一篇不少于800字的文章，自擬題目，不得抄襲，不得套作。

四、意見建議型

在2016年5月30日的漢鼎宇佑項目推介會上，正在備戰(zhàn)里約奧運(yùn)會的孫楊通過VCR宣布正式加入宇佑，進(jìn)軍娛樂圈，這幾年孫楊通告不斷，廣告、發(fā)布會、真人秀樣樣不落。如今也不再遮遮掩掩了，但也有人擔(dān)心他這樣做會影響在今年里約奧運(yùn)會上的發(fā)揮。

對運(yùn)動員轉(zhuǎn)型做藝人，你怎么看？請發(fā)表你的看法，給出你的意見或建議。寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，不要抄襲，不要套作。

對運(yùn)動員轉(zhuǎn)型做藝人是否合適這種社會現(xiàn)象作出自己的判斷和選擇，要么支持，要么反對。五、經(jīng)驗交流型

當(dāng)今社會，我們或多或少都有些“拖延癥”的表現(xiàn)，為此有網(wǎng)友自嘲：“間歇性躊躇滿志，持續(xù)性混吃等死”，也有網(wǎng)友一陣見血的指出：“回避困難的時間越長，付出的代價越大?！睂Υ四阌性鯓拥目捶?請結(jié)合你的體驗或感悟，與同學(xué)或老師交流你的經(jīng)驗。寫一篇不少于800字的文章，不得抄襲，不要套作。

1、找出關(guān)鍵詞“間歇性”、“持續(xù)性”、“回避”。2、分析“回避”這個具有思辨價值的關(guān)鍵詞（1）回避困難的時間越長，付出的代價越大；（2）“力微休負(fù)重，言輕莫勸人”，有時候回避困難也未嘗不是一種生活策略。3、要求結(jié)合自己的體驗或感悟，并且要求與同學(xué)或老師交流經(jīng)驗。任務(wù)驅(qū)動型作文的特點指令性矛盾性權(quán)衡性辨析性

比較性

寫作任務(wù)是明確的、具體的

出現(xiàn)對立性、矛盾性問題

衡量、考慮、斟酌之后，作出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇辨析關(guān)鍵概念、是非、因果、本質(zhì)

多維度比較論證說理如何審題立意？

近日。杭州市雷峰塔不堪“硬幣之累”再度成為網(wǎng)民熱議的話題。

據(jù)悉，盡管杭州雷峰塔地宮遺址的玻璃外墻外赫然寫著“保護(hù)遺址，請勿拋物”8個大字，但是仍有不少參觀游客往遺址內(nèi)扔錢，巡查的保安攔都攔不住。杭州市歷史學(xué)會副會長仲向平表示，這種行為很容易損壞文物，還給工作人員帶來沉重的清理負(fù)擔(dān)，應(yīng)該制止。游客投錢幣也是對人民幣的尊重程度不夠。北京大學(xué)高等人文研究院執(zhí)行副院長倪培民認(rèn)為，中國游客“拋幣祈福”的現(xiàn)象源于中國人的“實用心理”，在沒有損害古跡、文物的前提下不必過多譴責(zé)。

你對此事有著怎樣的感悟和思考呢？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。審題原則

1、閱讀材料并要讀懂材料2、在論題里找到中心語、關(guān)鍵詞3、多則材料，仔細(xì)分析材料間的異同4、先“讀”后“寫”，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”有機(jī)聯(lián)系，開頭引述材料，后面針對材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫

5、就事論事，就理論理6、明確寫作任務(wù)核心事件具體對象任務(wù)驅(qū)動點權(quán)衡比較點原因點解決問題的方法點

如何寫？常用結(jié)構(gòu)模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進(jìn)）聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）寫作六環(huán)節(jié)引材料論危害挖根源提辦法聯(lián)現(xiàn)實作結(jié)論任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六環(huán)節(jié)小結(jié)：任務(wù)驅(qū)動型作文特點、要求

1、任務(wù)驅(qū)動指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。2、分析透徹，就事論理。

①任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。

②任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫作）

3、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對、遞進(jìn)等等，考生必須對每一個都要做出準(zhǔn)確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。并作出入情入理的分析論證。4、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。

任務(wù)驅(qū)動型作文特點、要求5、面對任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準(zhǔn)備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么？必須認(rèn)識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學(xué)生來說。

6、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。

在廣佛中學(xué)，有一所自助式圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時候還，都是靠師生自律。年終盤點，原來十萬冊圖書變成了十萬六千多冊，當(dāng)然，雖然增加了六千多冊，但原有圖書仍有丟失的。此事由微博傳出后，“廣佛文明網(wǎng)”記者進(jìn)行了實地采訪，以“‘無門圖書館’的誠信之門”為題進(jìn)行了報道，一時間引發(fā)熱議。對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。別出心裁的誠信教育

近日，一所自助式圖書館成功地在微博上刷了屏，這所自助式圖書館佇立于某中學(xué)的校園中，它無門無管理員，還書借書皆憑師生自律。其雖無門，實有誠信之門死守。在我看來，這是一場獨(dú)特的誠信教育，也是對多年來學(xué)生所接受的誠信教育效果的一種檢驗。

將信任還給大家，成就自律好品性，開創(chuàng)誠信新紀(jì)元。有別于傳統(tǒng)的誠信教育中所采用的理念灌輸、嚴(yán)規(guī)把守、監(jiān)視防范等老套路，該校開創(chuàng)了一種新型的誠信教育方式——自己約束自己，自己來當(dāng)行為的審判人，自己來做靈魂的修理師。這看似完全自由開放的圖書館，實則被每個人心中的道德底線和誠信之門嚴(yán)把關(guān)卡。這基于學(xué)校對每一位同學(xué)自律性與誠實性的充分信任，我認(rèn)為這已經(jīng)是教育發(fā)展的最高境界，學(xué)生能夠自己教育自己，而學(xué)校僅起一個創(chuàng)造誠信氛圍、引領(lǐng)誠信作風(fēng)的作用。這種方法的巧妙之處就在于當(dāng)學(xué)生被強(qiáng)行賦予了信任與自由后，出于人人皆有的自恥心和上進(jìn)心，這相當(dāng)于對他們誠信行為的一大鼓舞，這種鼓舞自然能大大激發(fā)人們誠實守信。

事實上，與自助圖書館有異曲同工之妙的是英國的自助地鐵站。所謂自助地鐵站即買不買票全憑民眾的良知，地鐵入站口不設(shè)任何檢票關(guān)卡，買票與不買票的人皆能出入自由且地鐵上不設(shè)檢票員。最初試運(yùn)的自助地鐵站不僅沒有任何虧損反而因為這種充分的信任感而吸引了大量客源，所以最終英國政府決定將全部地鐵站皆設(shè)為自助地鐵站，這自然為政府節(jié)省了一大筆開支?？梢姡?dāng)民眾素質(zhì)已經(jīng)發(fā)展到了一定的高度，這種全開放式的制度著實為一計良策。

然而反觀中國近年不少令人失望的道德新聞，在社會上大規(guī)模推行自助圖書館恐怕仍不合時宜。但在小范圍內(nèi)與傳統(tǒng)誠信教育方式相輔相成、互補(bǔ)互助倒是能起到更好地效果。該校園中的圖書館就能起到檢驗傳統(tǒng)教育的效果。雖然原有的圖書仍有丟失，但我認(rèn)為這是正常的狀況，只要沒有丟失的圖書多余增加的圖書，就證明該校師生的誠信已經(jīng)達(dá)到了一個不錯的水平。只要堅持自助圖書館的方式，輔以傳統(tǒng)誠信教育的熏陶，將自助圖書館作為檢驗與提升的工具，日積月累，必能感化那些尚未入誠信之門的學(xué)子，最終從整體上提高學(xué)校的道德風(fēng)貌。

我認(rèn)為在數(shù)個小范圍內(nèi)推行這種自助式公共設(shè)施，并在社會上進(jìn)行誠信教育的宣傳，則中國整體國民素質(zhì)的提升可計日而待，中國也有肥沃的道德土壤去滋養(yǎng)大規(guī)模自助式設(shè)施的運(yùn)行！

點評：？分

標(biāo)題醒目，標(biāo)題是文章的眼睛?！皠e出心裁的誠信教育”這一標(biāo)題讓人耳目一新，說明考生認(rèn)為內(nèi)容與教育有關(guān)，而“別出心裁”正是廣佛中學(xué)開設(shè)一間自助圖書館的舉措?？忌]有局限于“誠信”二字，而是讓文章內(nèi)容與教育聯(lián)系起來，立意較一般考生更高。

本文能辯證思維，考生一開始就肯定開辦自助圖書館是好的，開創(chuàng)先河，是對師生的信任，同時也應(yīng)要求人人自律，接著闡明這種方法（形成）多方面的好處，之后引用英國自助地鐵站來的實例論證?？忌芙Y(jié)合中國現(xiàn)實，認(rèn)為大面積推動這種形式不合適宜，但這類探索又是值得鼓勵，體現(xiàn)了考生對現(xiàn)實觀察的細(xì)致和思考的深刻。文章有些長句表達(dá)不夠簡潔流暢。用制度之門維護(hù)圖書館

近日，一中學(xué)的無門圖書館引發(fā)了熱議，初聞此消息，我不禁感慨喜悅，以余觀之，“無門圖書館”是自律自覺條件下的文化新態(tài)勢。久思之，深覺不妥，宜恢復(fù)制度更好！

邁過那一扇無形之門，反映出師生素質(zhì)與自律能力的高度。古有圣人見路旁梨樹堅定不移，曰：“梨雖無主，我心有主”，堅守誠信底線，今有師生共享自助圖書館，共同保護(hù)這小小的文化生態(tài)園，豈不樂哉？多出了六千冊的書籍也顯露出了有心之人共出一份薄力，獻(xiàn)一份真心，讓圖書館成為一個流動的文化小站，將自己喜愛之書加入其中。邁過那一扇無形的圖書館之門，實是越過了自身之誠信道德之門，若人人堅守信用，有借有還，俗話說：便再借不難了！但這一扇門亦有其缺陷，也帶來了一些不便。

邁過那一扇無形之門，有人也在此丟下了信義，攜走了新書，反映出人性中難以自制的弱點。試想若人人攜走一本書，不用數(shù)月，圖書館就空空如也了！如同荷蘭阿姆斯特丹初設(shè)立公共自行車流動站所遭遇的尷尬，一些人貪圖小利將其據(jù)為己有，數(shù)周以后，街上再也找不到一輛公共單車了。值得關(guān)注的是，無門圖書館確實考驗住了絕大多數(shù)人的信用，但面對失信者，缺乏自律能力者，是否也應(yīng)當(dāng)有所防范？以愚觀之，無門圖書館應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督措施，否則，自行車之城的尷尬有可能重現(xiàn)！

無門圖書館雖好，但保障大多數(shù)人的閱讀權(quán)益則更加重要——試想你將心愛之書放于此處，不料被人占為己有，共享之利未享，反而滋生蠅頭小賊，這就不妙了。林肯曾說：“自律是一個人最高的精神品質(zhì)?！痹诓⒎侨巳私杂写朔N品質(zhì)的情況下，制度與法則有著不可比擬的“定海神針”之用。人心易亂，有形之門束之，方能不亂。荷蘭如今能有高度發(fā)達(dá)的公共交通系統(tǒng)，全靠實名登記取用歸還的體制保護(hù)；法國對每個人都有誠信記錄，如搭乘地鐵逃票等細(xì)小行為都將寫入信息檔案。由是社會誠信之風(fēng)興盛，由是公共設(shè)施得以發(fā)揮最大效用，由是眾人喜得所愿。因此無門圖書館最好采取定期檢查書籍情況，最好還是恢復(fù)實名登記的制度，自助借閱，自助歸還，如佛山圖書館的電子信息借閱系統(tǒng)，便利快捷。若實在想保住一隅誠信試驗田，亦可一部分書籍仍采取原有制度，兩全其美，豈不樂哉？

無門圖書館是一次自制力的考驗，小范圍試之即可。惟制度之門規(guī)之，方能維持其長久發(fā)展——立制度之法門，考自制之力，創(chuàng)文化校園！

點評：本文立意準(zhǔn)確，觀點鮮明。考生一開始就肯定廣佛中學(xué)建立自助圖書館的行為的正確性，認(rèn)為這是一種“文化新態(tài)勢”。但立刻轉(zhuǎn)入反思，觀點鮮明，鋒芒畢露?？忌芙Y(jié)合材料的內(nèi)容進(jìn)行辯證分析，并有所反思。先肯定堅守誠信。接著批評有人拿走圖書，是人性弱點，應(yīng)予以防范。最后指出了解決問題的辦法。文章個別詞句以及段落的安排還可斟酌一二。

三類作文展示

放下也是一種得到

大山放棄了小溪的阻隔，才能形成河流的奔騰。太陽放棄了珠的蒸發(fā)，才能得到美麗的彩虹。同樣，我們善待萬物都是一致，不能任由自己的性格來主宰自己的人格，不能任由自己夢想的追逐，而忘守自己的節(jié)操。（游離材料，落于窠臼）近日，在杭州的雷峰塔，正在遭受著“硬幣的迫害，雖然在地宮遺址外注明著不要拋物，但還是有不少游客扔錢，保安都攔不住。估計人們是想通過扔錢來祝福保平安，但這樣可能會損害文物，同時也是對人民幣的不尊重，我們可以換個角度來說，放棄對這種行為的墨守，獲得的不僅是尊敬，也可以得到人們的認(rèn)可。

或許，大多數(shù)人只是一味地去求取，一味地得到，卻忘了放棄，也是一種得到。（提煉觀點，脫離材料）

父母為了我們，在我們成功的路上添磚加瓦，在我們求學(xué)路途中，散布著心勞與小汗水，然而這種行為，看似為子女付出了許多，其實不然，子女得到的卻沒有幾多，只是溺愛，換來的只是以后人生路途的苦惱。不懂得放下，也不會懂得獲得。放下，我們可以放下金錢、物質(zhì)與享受，得到的有尊重和認(rèn)可。陶淵明，不為五斗米而折腰的案例，家喻戶曉，放下五斗米的物質(zhì)的迫求，換來的卻是人格的升華，乃至如今的人口傳誦。一件事，可以影響一個人，也可以鑄就一個人，高考離我們不遠(yuǎn)，九十多天，就要去迎戰(zhàn)，那高考對我們而言，也是一種追求。理綜和數(shù)學(xué)等科目，肯定很難，時間對我們來說就是金子，很寶貴，不能浪費(fèi)一分一秒，不會的，我們可以選擇放棄，放棄難題，可以得到基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)的獲得，這也是一種得到。放下就是一種得到，生在這競爭的時代，沒有理由不去競爭，過陶淵明的”歸園生活，恐怕不可能，必然會有很多放棄，放棄現(xiàn)在的玩樂，放棄現(xiàn)在的貪玩，放棄……

一個成功者，不可能做到面面俱到，把握該把握的，得到該得到。在與朋友競爭某樣?xùn)|西時，我們可以選擇放手，得到的是友誼，是用物質(zhì)換不來的。放下我們能放下的，得到的可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比放下多，這才是智慧，這就是成功。二類作文展示

拋出硬幣祈不來福杭州雷峰塔拒拋硬幣，但游客仍要“拋幣祈福”。仲向平會長與倪培民院長對此行為看法不一?！皰亷牌砀！惫倘皇呛檬?，它體現(xiàn)人們幸福安康的祈求。但是，如果將這種求福凌駕于不好代價之上，想必即使是神靈看了，也不會賜福。（分析材料)

因此，我認(rèn)為，“拋幣求?！钡男袨椴粦?yīng)該被接受。(擺觀點）“拋幣”行為易損壞文物。(論危害）

雷峰塔屹立千年，早已脆弱不堪，任何過分的行為都可以將其毀壞，保護(hù)文物是每個人都不可推卸的責(zé)任，制造破壞因子的行為應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)。就如同文物刻字一樣，拋幣問題也不容忽視。文物刻字是對先賢遺墟的極不尊重，拋幣行為也是如此。如果因一硬幣毀其所有，那么后來人看什么，旅客不僅要為自己考慮，還要為遺址、后來人考慮。給工作人員帶來沉重的清理負(fù)擔(dān)。硬幣大小不足兩尺，難以清理，倘若硬幣掉進(jìn)了文物的狹縫里，工作人員要保證文物不受損的情況下取出，這無疑問給相關(guān)人員帶來巨大壓力。記得前些日子的一則材料，農(nóng)民因鞋臟脫鞋而入跪地取錢，此舉著實讓人有些觸動，當(dāng)今還有多少人像他一樣保持一顆為人的心做事。（聯(lián)系，正反論證）當(dāng)然，這種做法也有些極端，實際上是不可取的。但是我們每個人都應(yīng)當(dāng)從中學(xué)習(xí)到“我為人人，人人為我”的理念。清理硬幣不是拿一把掃帚隨意一揮那么簡單，有時會做到腰酸背痛也不能輕舉妄動。所以這才需要廣大“祈福者”不要做出破壞性質(zhì)的行為。

對人民幣的不尊重，此舉也能體現(xiàn)。(論危害）

中國貨幣文化也可謂淵源流長，刀幣、銅錢、交子和至今的人民幣，每種貨幣都凝聚了前人制造的心血，隨意拋扔，是對人民幣的不尊重，也是對中國文化的文化的褒瀆。

其實，說白了就是素質(zhì)教育問題，人們只注重人民幣的面額或金濟(jì)價值，但少有人關(guān)注它的文化價值，當(dāng)人們的素質(zhì)有所提高，如此輕率的行為相信可以杜絕。（挖根源，提辦法）

以拋扔硬幣的方式祈福未必能表現(xiàn)真情實意，幸福來自于尊重和互助。若連此準(zhǔn)則都達(dá)不到，那么即使拋出硬幣也祈不來福。

（作結(jié)論）

發(fā)展等級，亮點不明寫作誤區(qū)

不就事論事，按照新材料作文去寫離題萬里

有評無論，平面說理就事論事，囿于事實

片面絕對