《力 彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《力彈力》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃陳華教學(xué)內(nèi)容力彈力共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo).知道力是物體和物體間的相互作用，知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。.通過(guò)觀察物體變形的大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測(cè)力計(jì)的原理。.通過(guò)觀察和對(duì)比，認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造和正確使用方法；通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)。.了解發(fā)生彈性形變的物體具有能量。教學(xué)重難點(diǎn).知道力是物體和物體間的相互作用，知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。.通過(guò)觀察物體變形的大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測(cè)力計(jì)的原理。.認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造和正確使用方法。教學(xué)資源塑料尺、橡皮筋、彈簧、氣球、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、鉤碼、多媒體。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、力是什么1、力：物體對(duì)物體的作用2、施力物體、受力物體二、形變和彈力1、形變：物體形狀的改變2、彈性形變：形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀3、使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大4、彈力：由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力三、力的測(cè)量1、原理：在彈性限度內(nèi)彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力成正比2、力的單位：力3、彈簧測(cè)力計(jì)的組成4、量程和分度值5、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思.力是什么板書：.力：(1)定義：物體對(duì)物體的作用。(2)施力物體和受力物體。.形變和彈力板書：.形變：(1)定義：物體形狀或體積的改變。(2)分類：彈性形變和范性形變。(3)彈性形變與外力的關(guān)系：使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。(4)彈力：物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力。.力的測(cè)量：板書：.力的測(cè)量：(1)力的單位：N(2)測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì).活動(dòng)：教師推學(xué)生教師拉學(xué)生教師用手壓塑料尺.教師引導(dǎo)學(xué)生分析:人對(duì)物體有力的作用。.設(shè)問(wèn)：人對(duì)物體能產(chǎn)生力的作用，那么動(dòng)物對(duì)物體能不能產(chǎn)生力的作用？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。物體對(duì)物體能不能產(chǎn)生力的作用？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。.教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納得出并板書結(jié)論。.教師引導(dǎo)學(xué)生得出要產(chǎn)生力的作用必須要兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。.教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出什么是施力物體？什么是受力物體？.教師舉例：讓學(xué)生找出哪些是施力物體？哪些是受力物體？.讓學(xué)生感知：(1)手壓氣球，然后再放開。(2)手拉橡皮筋，然后再放開。(3)手拉彈簧，然后再放開。.教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納得出什么是形變。.教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)展示：彈性形變和范性形變的區(qū)別。.學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生用手邊的實(shí)驗(yàn)器材自己探究“彈性形變與外力的定性關(guān)系”.教師引導(dǎo)學(xué)生感知彈力的存在。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思（3）正確使用：教師引導(dǎo)學(xué)生正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。4.典型例題：.完成“課堂反饋”第1、2、3、4、5題。.教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生中存在的錯(cuò)誤。.學(xué)生代表回答。師生共同糾正。5.課堂檢測(cè)：1.學(xué)生完成“基礎(chǔ)練習(xí)”第1、2、3、4、5、題（