暑期急救培訓(xùn)總結(jié)

Word———暑期急救培訓(xùn)總結(jié)

暑期急救培訓(xùn)總結(jié)

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如馬上行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是我收集整理的暑期急救培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

暑期急救培訓(xùn)總結(jié)1

關(guān)于這急救培訓(xùn)，我感受到了培訓(xùn)的重要性，原本以為很簡(jiǎn)單的事情在實(shí)際操作起來(lái)就會(huì)亂七八糟，拿學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇來(lái)說(shuō)，看老師做起來(lái)很簡(jiǎn)單做，只是要說(shuō)的話，要記得東西比較多，但總體來(lái)說(shuō)不算難，但是當(dāng)我們進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，總會(huì)遺忘許多東西，手忙腳亂的，所以一旦遇見(jiàn)緊急狀況，肯定要學(xué)會(huì)冷靜。

還有就是要多練習(xí)，多實(shí)踐。學(xué)會(huì)在壓力下保持冷靜的頭腦，這很重要，我們以后會(huì)面臨許多突發(fā)狀況，而每一次的冷靜分析都有可能挽救自己和他人的性命。

總之，這一次的培訓(xùn)有許多收獲，雖然現(xiàn)在可能不會(huì)用上，但總有一天我們可以用現(xiàn)在學(xué)的只是去救助生命，這將會(huì)是很值得傲慢的事，作為醫(yī)同學(xué)，我覺(jué)得這次培訓(xùn)讓我提前接觸到了社會(huì)生活中的醫(yī)學(xué)，了解了面對(duì)緊急狀況我應(yīng)當(dāng)做什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，不會(huì)做一個(gè)幫倒忙的人，而是實(shí)實(shí)在在關(guān)心別人的人。

暑期急救培訓(xùn)總結(jié)2

急救學(xué)問(wèn)和技能是保障人身平安的必要技能，是同學(xué)就業(yè)的必備學(xué)問(wèn)和技能，是同學(xué)自我愛(ài)護(hù)的隨身武器，也是老師見(jiàn)義勇為的保障。

急救學(xué)問(wèn)和技能包括：止血、包扎、骨折固定、搬運(yùn)和人工呼吸、心肺復(fù)蘇。

我校急救學(xué)問(wèn)和技能培訓(xùn)分為三大類：同學(xué)急救學(xué)問(wèn)和技能培訓(xùn)、老師急救學(xué)問(wèn)和技能培訓(xùn)、紅十字會(huì)急救隊(duì)隊(duì)員急救學(xué)問(wèn)和技能培訓(xùn)。

同學(xué)急救學(xué)問(wèn)和技能培訓(xùn)：

我校同學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：我校20xx年在校生1600余人，20xx年在校生1700余人。其中幼兒教育專業(yè)同學(xué)占70%多。幼兒教育專業(yè)有一門專業(yè)課——————幼兒衛(wèi)生保健，其中第五章內(nèi)容為幼兒意外事故的防護(hù)和急救，大約在每年的3月份講這部分內(nèi)容，五課時(shí)結(jié)束。所以我校同學(xué)具有良好的急救基本學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

1、一班級(jí)同學(xué)主要以理論學(xué)習(xí)為主，幼兒教育專業(yè)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這些學(xué)問(wèn)；培訓(xùn)的重點(diǎn)是音樂(lè)、美術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)的同學(xué)。

培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳。

培訓(xùn)形式：急救學(xué)問(wèn)講座，適時(shí)播放急救的視頻片段。

培訓(xùn)課時(shí)：幼兒教育專業(yè)同學(xué)培訓(xùn)一課時(shí)，相當(dāng)于復(fù)習(xí)；其他專業(yè)的同學(xué)培訓(xùn)三課時(shí)。

培訓(xùn)老師：吳國(guó)富劉旭楠（初級(jí)急救員）代萍（學(xué)校校醫(yī)）

2、二班級(jí)同學(xué)主要以實(shí)際操作技能練習(xí)為主，同時(shí)復(fù)習(xí)理論學(xué)問(wèn)。

培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳、綜合排練廳。

培訓(xùn)形式：播放急救的視頻片段，實(shí)際操作。

培訓(xùn)課時(shí)：四課時(shí)。

培訓(xùn)老師：段老師（鄭州市紅十字會(huì)負(fù)責(zé)急救學(xué)問(wèn)傳播）

鄭州二院、九院的專業(yè)急救大夫

吳國(guó)富劉旭楠（初級(jí)急救員、急救隊(duì)隊(duì)員）

代萍（學(xué)校校醫(yī)）

3、三班級(jí)同學(xué)大部分在外實(shí)習(xí)，不組織大規(guī)模的培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象采納抽查的方式，需要參與培訓(xùn)的同學(xué)可以穿插到一、二班級(jí)的培訓(xùn)當(dāng)中。

4、近幾年，我校在鄭州市職業(yè)教研室主辦的技能競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成果。

我們聯(lián)系了鄭州市職業(yè)教研室的陳平主任，正方案把急救技能列為技能競(jìng)賽的競(jìng)賽項(xiàng)目。假如急救列為競(jìng)賽項(xiàng)目，將大大提高同學(xué)們的重視程度，促進(jìn)學(xué)習(xí)熱忱。

老師急救學(xué)問(wèn)和技能培訓(xùn)：

我校有老師110余人，其中女教工70多人，男教工40多人。

我校老師急救學(xué)問(wèn)和技能培訓(xùn)分為兩部分。急救學(xué)問(wèn)和技能包括：止血、包扎、骨折固定、搬運(yùn)和人工呼吸、心肺復(fù)蘇。

1、外出學(xué)習(xí)。每年至少派出兩位老師參與鄭州市紅十字會(huì)組織的初級(jí)急救員培訓(xùn)，學(xué)時(shí)兩天，經(jīng)過(guò)考核可以取得初級(jí)急救員證書(shū)。地點(diǎn)在鄭州九院。

培訓(xùn)對(duì)象：紅十字會(huì)骨干班主任老師

注：20xx年4月12、13日，吳國(guó)富劉旭楠兩位老師參與鄭州市紅十字會(huì)在九院組織的初級(jí)急救員培訓(xùn)，取得了證書(shū)。

2、校內(nèi)集中培訓(xùn)。定期請(qǐng)鄭州市紅十字會(huì)的專家或具有肯定資質(zhì)的急救員在學(xué)校多功能廳講座，培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)。

培訓(xùn)對(duì)象：全部教職員工。

培訓(xùn)頻率：每?jī)赡昊蛉杲M織一次。

紅十字會(huì)急救隊(duì)隊(duì)員急救學(xué)問(wèn)和技能培訓(xùn)：

學(xué)校紅十字會(huì)急救隊(duì)，是學(xué)校組織活動(dòng)的保障，是學(xué)校發(fā)生突發(fā)大事時(shí)的得力助手。隊(duì)員都是經(jīng)過(guò)選拔的、取得初級(jí)急救員證書(shū)的老師和已經(jīng)把握急救相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能和同學(xué)。

紅十字會(huì)急救隊(duì)隊(duì)員急救學(xué)問(wèn)和技能培訓(xùn)以集會(huì)形式為主。每個(gè)月至少集會(huì)一次。會(huì)上爭(zhēng)論和切磋急救學(xué)問(wèn)和技能。

學(xué)校紅十字會(huì)急救隊(duì)配備有專業(yè)的急救箱、急救藥品和器械。由急救隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)保管，定期檢查藥品、器械完好狀況，要保證外出時(shí)使用。

暑期急救培訓(xùn)總結(jié)3

我校根據(jù)《薊縣20xx年應(yīng)急搶救宣教培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》文件精神和學(xué)校制定的《應(yīng)急搶救培訓(xùn)工作方案》，樂(lè)觀開(kāi)展全校師生的應(yīng)急搶救學(xué)問(wèn)技能培訓(xùn)，取得了良好的效果。

一、學(xué)校高度重視，細(xì)心籌劃，及早預(yù)備

自接到教育局下發(fā)的《薊縣20xx年應(yīng)急搶救宣教培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員高度重視，特地召開(kāi)會(huì)議討論部署，貫徹落實(shí)精神要求和培訓(xùn)指標(biāo)，確保了搶救培訓(xùn)工作的順當(dāng)開(kāi)展，確保了師生人人受到培訓(xùn)，真正提升了全體師生在日常生活和災(zāi)難事故現(xiàn)場(chǎng)自救和急救力量。

二、細(xì)心組織，規(guī)范施教

1、集中培訓(xùn)。根據(jù)培訓(xùn)方案，六、七、八、九四個(gè)班級(jí)輪番到三樓電教室進(jìn)行培訓(xùn)，每次培訓(xùn)兩個(gè)班，最終全校教職工進(jìn)行培訓(xùn)，保證了受培訓(xùn)師生的精力集中，也保證了培訓(xùn)的規(guī)范有效。通過(guò)相對(duì)集中、系統(tǒng)的觀看搶救學(xué)問(wèn)光盤的講解，保證了培訓(xùn)的質(zhì)量。

2、規(guī)范施教。在培訓(xùn)中從“搶救新概念、心肺復(fù)蘇、體外自動(dòng)除顫的使用、呼吸道異物堵塞的排解、創(chuàng)傷搶救基本技能(止血、包扎、骨折固定及平安搬運(yùn))、常見(jiàn)急癥現(xiàn)場(chǎng)處理、突發(fā)大事和意外狀況現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)等”理論學(xué)問(wèn)講授，由淺入深、通俗易懂的教學(xué)，使師生情愿聽(tīng)、聽(tīng)得懂、記得住，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果。

三、取得的成效與存在的問(wèn)題

通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，全體師生基本上能夠把握創(chuàng)傷搶救、心肺復(fù)蘇、意外損害預(yù)防、四大搶救技術(shù)(止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn))等常識(shí)。

雖然通過(guò)培訓(xùn)，全校師生基本把握了搶救的基本常識(shí)，但與上級(jí)要求還有肯定的距離，還存在一些不容忽視的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在：一是應(yīng)急搶救培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的相對(duì)較少;二是部分師生認(rèn)知程度還有待提高，重視程度還不夠，應(yīng)急搶救學(xué)問(wèn)和技能較貧乏。

下一步我校將把應(yīng)急搶救培訓(xùn)納入到學(xué)校全年工作議程中，通過(guò)邀請(qǐng)知名應(yīng)急搶救專家作輔導(dǎo)報(bào)告和情景訓(xùn)練、召開(kāi)座談會(huì)等形式，提高全體師生參加應(yīng)急搶救培訓(xùn)的樂(lè)觀性，真正讓全體師生嫻熟把握應(yīng)急搶救技能，為薊縣平安作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

暑期急救培訓(xùn)總結(jié)4

12月2日至4日，我參與了公司舉辦的"核能領(lǐng)導(dǎo)力"第一模塊的培訓(xùn)，第一次接觸到了體驗(yàn)式培訓(xùn)，第一次感受到這種培訓(xùn)的魅力，培訓(xùn)結(jié)束后也做了一些思索，并對(duì)這種培訓(xùn)模式有了一點(diǎn)初步的熟悉，但有些體會(huì)和觀點(diǎn)還非常不成熟?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的總結(jié)及一些想法向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

(一)參與培訓(xùn)的總結(jié)

本次培訓(xùn)采納理念灌輸、互動(dòng)體驗(yàn)、啟發(fā)共享的全新模式，讓我學(xué)會(huì)了如何建立自信，保持一種什么樣的狀態(tài)，如何提高綜合力量，樹(shù)立正確的價(jià)值取向。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把它當(dāng)做自己成長(zhǎng)途中的"加油站"和工作中的"充電器"，忘我地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地互動(dòng)，在輕松中接受了心靈的陶冶，在愉悅中獲得了心智的成長(zhǎng)。

一、遺忘年齡，遺忘身份，遺忘性別，全身心投入

培訓(xùn)伊始，培訓(xùn)老師就要求全部參與培訓(xùn)的學(xué)員做到"三個(gè)遺忘"，就是遺忘自己的年齡，遺忘自己的身份，遺忘自己的性別，都以同學(xué)的身份參加、融入，全身心地投入到培訓(xùn)中去。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們都做到了。無(wú)論年齡、無(wú)論身份、無(wú)論性別，同學(xué)們一起聽(tīng)課、一起共享心得體驗(yàn)、一起開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)、一起高唱隊(duì)歌、一起爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)搶話筒一展風(fēng)采并共享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。雖然和同學(xué)們之間原來(lái)是生疏的，三天培訓(xùn)下來(lái)，但卻有了不曾有過(guò)的親熱、親近，共同為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)肩并肩、手挽手地奮力拼搏。

二、放開(kāi)心扉，點(diǎn)燃激情，打造團(tuán)隊(duì)精神

老師把全體學(xué)員分為8個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)為自己起了寓意深刻的隊(duì)名，如："紅星隊(duì)"、"團(tuán)結(jié)隊(duì)"、"飛龍隊(duì)"、"神八隊(duì)"、"雄鷹隊(duì)"等，每個(gè)隊(duì)還選擇了隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)規(guī)。老師采納激勵(lì)機(jī)制，以每個(gè)團(tuán)隊(duì)為單位，在團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌建設(shè)、共享心得體會(huì)、完成作業(yè)、遵守培訓(xùn)紀(jì)律、參與互動(dòng)活動(dòng)等方面給每個(gè)隊(duì)加分。這種全新的機(jī)制，使同學(xué)們快速進(jìn)入"角色"，"為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光"成為每個(gè)學(xué)員的信念和自覺(jué)行動(dòng)。大家放開(kāi)了心扉，打破了原來(lái)思想上各種條條框框的束縛，點(diǎn)燃了激情，呈現(xiàn)了熱血沸騰、群情激揚(yáng)的精神風(fēng)貌和堅(jiān)韌拼搏、誓爭(zhēng)第一的必勝信念。

下課后，同學(xué)們仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)。即使老師不留作業(yè)，同學(xué)們也主動(dòng)寫心得體會(huì)。課上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，一些平常悄悄無(wú)聞、不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)也大膽的往講臺(tái)上沖，搶起話筒，不吐不快，讓大家共享自己的心得體會(huì)。到了其次天、第三天共享的時(shí)候，臺(tái)下坐著的同學(xué)已寥寥無(wú)幾，絕大部分都上臺(tái)了。同學(xué)們都結(jié)合自己的思想和工作實(shí)際談學(xué)習(xí)心得，老師多次為同學(xué)們發(fā)自肺腑的精彩發(fā)言而豎起大拇指，臺(tái)下的同學(xué)則報(bào)以熱鬧掌聲。

三、激發(fā)潛能，提高執(zhí)行力，提升非領(lǐng)導(dǎo)影響力

隨著培訓(xùn)的不斷深化，同學(xué)們體會(huì)到要成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需提高執(zhí)行力。要靠正確的思想、堅(jiān)決的信念、追求卓越的執(zhí)行力、堅(jiān)韌不拔的毅力，去達(dá)到我們追求的`結(jié)果、去達(dá)到一種完善的境界，這就是非領(lǐng)導(dǎo)影響力。通過(guò)影響力、鼓動(dòng)力和勸說(shuō)力把目標(biāo)任務(wù)灌輸?shù)綀F(tuán)隊(duì)成員中去，并入耳、入腦。讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都要細(xì)心謀事，潛心干事，專心做事，努力做到守土有責(zé)，主動(dòng)作為;守土盡責(zé)，敢于作為;守土有方，擅長(zhǎng)作為;守土有效，體現(xiàn)作為。

四、收獲了信念，收獲了成長(zhǎng)，點(diǎn)燃了"星星之火"

短暫的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我收獲了許多。心靈得到新的陶冶，心胸得到新的開(kāi)闊，心境得到新的改善，心智得到新的成長(zhǎng)。我收獲了信念，收獲了力量，并將以新的、更加高漲的熱忱投入到今后的工作中去。心靈的錘煉和洗禮，讓我再回到工作團(tuán)隊(duì)后，會(huì)努力使團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)全都，更加頑強(qiáng)有力，無(wú)論遇到什么樣地激流、險(xiǎn)灘，都能陣容整齊、敢于戰(zhàn)斗，無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，從一個(gè)成功乘風(fēng)破浪駛向一個(gè)新的成功。

(二)在國(guó)家員領(lǐng)導(dǎo)和組工系統(tǒng)中開(kāi)展培訓(xùn)的一些想法

體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種有力氣、有效果且具影響力的培訓(xùn)方式。它是個(gè)過(guò)程，是個(gè)直接認(rèn)知、欣然接受、敬重和運(yùn)用當(dāng)下被教育的學(xué)問(wèn)及力量的過(guò)程。在國(guó)家員領(lǐng)導(dǎo)和組工系統(tǒng)中開(kāi)展這種形式的培訓(xùn)，可以快速提升團(tuán)隊(duì)分散力和成員執(zhí)行力，能使參訓(xùn)人員迸發(fā)出激情和戰(zhàn)斗力，在工作中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的精神，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于付出、充分信任，制造性地開(kāi)展工作，不斷實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越和境界的提升。

在國(guó)家員領(lǐng)導(dǎo)和組工系統(tǒng)中開(kāi)展這種體驗(yàn)式培訓(xùn)，可以在以下幾個(gè)方面加以注意：

一、培訓(xùn)主題明確化，高頻率貫穿整個(gè)流程

體驗(yàn)式培訓(xùn)注意體驗(yàn)，因此培訓(xùn)的主題必需明確，整個(gè)培訓(xùn)的流程要圍繞這一主題進(jìn)行體驗(yàn)，通過(guò)高頻率、反復(fù)不斷地灌輸和體驗(yàn)，學(xué)員便能在培訓(xùn)中深化了解培訓(xùn)的主題。例如：這次"核能領(lǐng)導(dǎo)力"培訓(xùn)從始至終就是圍繞如何激發(fā)出領(lǐng)導(dǎo)者的核能領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行開(kāi)展，每個(gè)問(wèn)題的提出都是主題的延長(zhǎng)，每個(gè)問(wèn)題的解決也是主題的回歸。體驗(yàn)的過(guò)程時(shí)刻不離主題，讓體驗(yàn)成為主題形象化的載體。培訓(xùn)主題明確化，并且高頻率地貫穿整個(gè)培訓(xùn)流程，廣闊學(xué)員就能深化細(xì)致地體會(huì)該主題的深刻含義。

二、培訓(xùn)形式敏捷化，多角度切入授課內(nèi)容

體驗(yàn)式培訓(xùn)沒(méi)有固定的模式，許多時(shí)候都是依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛確定形式，運(yùn)用多個(gè)角度切入培訓(xùn)的主題，使參訓(xùn)人員更加全面地熟悉需要培訓(xùn)的內(nèi)容。在實(shí)際的授課中，案例的選擇往往來(lái)自各個(gè)方面，可以是國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典案例，也可以是民間的小故事，不過(guò)最直觀最形象的當(dāng)屬學(xué)員在體驗(yàn)中的真實(shí)表現(xiàn)。例如：在這次培訓(xùn)開(kāi)頭時(shí)，學(xué)員被分為8個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有幾分鐘的風(fēng)采展現(xiàn)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)結(jié)束后由各個(gè)隊(duì)票選出最精彩的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)可以投兩票，結(jié)果實(shí)力最弱、表現(xiàn)最差的團(tuán)隊(duì)得票最多。這次體驗(yàn)立刻就被老師拿來(lái)作為案例進(jìn)行分析，由于每個(gè)隊(duì)先投了自己一票，又投了一支對(duì)自己不構(gòu)成威逼的團(tuán)隊(duì)，才消失了上述現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在實(shí)際工作中其實(shí)常常消失，通過(guò)自身體驗(yàn)的案例分析，甚至不用老師講，學(xué)員們也能對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了深化透徹的理解。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)化，用激情點(diǎn)燃自身能量

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是體驗(yàn)式培訓(xùn)的核心，無(wú)論什么主題的培訓(xùn)，共同的目的都是提升團(tuán)隊(duì)的分散力和戰(zhàn)斗力。在培訓(xùn)中要把團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念灌輸?shù)矫總€(gè)學(xué)員的思想中，圍繞團(tuán)隊(duì)之間競(jìng)爭(zhēng)綻開(kāi)培訓(xùn)。公正、合理地設(shè)置考核評(píng)價(jià)體系，讓大家在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，在比、學(xué)、趕、超中學(xué)會(huì)從如何做一名合格的隊(duì)員再到如何帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)，這不正是我們?nèi)粘９ぷ髦凶钕肟吹降木置鎲?實(shí)戰(zhàn)化的氛圍有利于激發(fā)出學(xué)員的戰(zhàn)斗力，迸發(fā)出向前沖的激情，同時(shí)這種激情又感染著身邊的每個(gè)人，不知不覺(jué)中團(tuán)隊(duì)的能量就被點(diǎn)燃。

四、