部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活

第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第1課時我與社會道德與法治八年級上冊（RJ）教學課件導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練溫馨提示：全部習題課件有答案顯示！第一單元走進社會生活道德與法治八年級上冊（RJ）教學導入新課魯濱孫漂流記情境視頻(片段)導入新課魯濱孫漂流記情境視頻(片段)新課探究目標導學一：感受社會生活活動一：圖片欣賞圖一新課探究目標導學一：感受社會生活活動一：圖片欣賞圖一圖二圖二圖三圖三圖三這些活動給你什么感受？提示：我們的社會生活絢麗多彩。圖三這些活動給你什么感受？活動二：小華的暑期“大事”（1）暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享。（2）同學們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？（3）參加這些活動有什么意義？活動二：小華的暑期“大事”（1）暑假里，哪些事情讓你印象深刻意義：隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。意義：目標導學二：我們都是社會的一員1.圖片展示：社會關系網(wǎng)目標導學二：我們都是社會的一員1.圖片展示：社會關系網(wǎng)2.我們該如何理解每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”？提示：隨著工業(yè)化、城市化的進行和新的通信技術的發(fā)展，社會越來越呈現(xiàn)網(wǎng)絡化的權勢，其特點是人們雖然屬于若干群體，但可以通過熟人在不同的社交圈子與他人聯(lián)系，由此人可以直接或間接地聯(lián)系更多人，這種聯(lián)系類似于計算機結點間的互相連接。社會網(wǎng)絡幾乎可以以任何活動為中心，這是一種基于“網(wǎng)絡”（結點之間的互相連接）而非“群體”（明確的邊界和秩序）的社會組織形式，被稱為“社會網(wǎng)絡革命”。2.我們該如何理解每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”活動一：情景探究（1）在社會關系中，一個人的身份是確定的嗎？（2）同一個人，為什么身份不同？（3）想想自己參與了哪些社會關系，在這些關系中扮演著什么角色？活動一：情景探究（1）在社會關系中，一個人的身份是確定的嗎？我是學生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！我是學生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！提示：（1）不是；（2）人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份；（3）父子(女)關系，扮演兒子(女兒)；師生關系，扮演學生；同學關系，扮演同學；公共關系，扮演公民；等等。提示：練一練同學之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會關系！練一練同學之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介提示：向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；向同學的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學；向學校的校工介紹自己：我是學校××班級的學生。提示：（1）血緣關系以血親或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系。3.幾種主要的社會關系（1）血緣關系以血親或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系。3.幾（2）地緣關系直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。（2）地緣關系直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關（3）業(yè)緣關系以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。同學同事（3）業(yè)緣關系以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。同小辯論學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：（1）人是否可以離開社會而單獨存在？（2）一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果嗎？小辯論學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：課堂小結課堂小結1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應該是（）A.越來越分離B.與任何人都無關

C.越來越緊密D.彼此不能分開2.如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（）A.網(wǎng)上的一個結點B.漏網(wǎng)之魚C.互不相干的個體D.一條線隨堂訓練CA1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應該是（3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（）A.每個私人都有三個好朋友B.人總是不能脫離他的人際環(huán)境C.只要你是好人就會有朋友幫你D.人是無法獨立完后任務的B3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第2課時在社會中成長道德與法治八年級上冊（RJ）教學課件導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練第一單元走進社會生活道德與法治八年級上冊（RJ）教學導入新課

因母親過早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又無力照顧，在陜西榆林市清澗縣玉家河鄉(xiāng)貧窮的小山村王家河村，一名“啞童”常年被用繩子拴在樹上，在被拴的6年多中與他作伴的是一只山羊。期間，孩子從來沒有開口說過一句話，就連“爸爸、媽媽”這些簡單的詞語也不會說。想一想：為什么6歲的孩子還不會喊爸爸媽媽？拴拴與羊為伴6年多照片導入新課因母親過早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又新課探究目標導學一：在社會課堂中成長活動一：《狼孩的故事》1920年，在印度加爾各答東北的一個小城里，每到晚上，人們就會看到一個人形的爬行“怪物”出沒在附近森林中，身后還跟著3只大狼，后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個“怪物”，原來是兩個裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到1929年，具撫養(yǎng)者說狼孩死的時候大概是16歲左右。這就是90世紀中第一次出現(xiàn)的狼孩的故事!新課探究目標導學一：在社會課堂中成長活動一：《狼孩的故事》這個故事說明了什么？提示：這個故事說明每個人的生存和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。這個故事說明了什么？提示：這個故事說明每個人的生存和發(fā)展都離活動二：探究人的社會化過程圖1是母親撫育子女，教子女學習知識活動二：探究人的社會化過程圖1是母親撫育子女，教子女學習知識圖2是同學在一起玩樂，感受集體的溫暖圖2是同學在一起玩樂，感受集體的溫暖圖3是老師在教學圖3是老師在教學圖4是學生在參加社會勞動圖4是學生在參加社會勞動想一想這些活動對未成年人的成長有什么意義？提示：

有助于我們在社會生活中了解和認識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。想一想這些活動對未成年人的成長有什么意義？提示：人的演變過程社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。人的演變過程社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉活動三：探究社會生活棉花被送到紡織廠進行紡紗織布，為服裝生產等提供布匹。對布匹進行再加工，生產服裝采摘棉花服裝的生產過程活動三：探究社會生活棉花被送到紡織廠進行紡紗織布，為服裝生產播種收獲食品加工（1）結合上圖，說明學習用品、食物、衣服等是怎樣生產出來的。播種收獲食品加工（1）結合上圖，說明學習用品、食物、衣服等是2.觀察圖片，分析我們可以從社會中獲取哪些東西？3.談一談我們能不能離開社會而存在？1.圖片展示2.觀察圖片，分析我們可以從社會中獲取哪些東西？1.圖片展示提示：

（3）如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)。提示：目標導學二：養(yǎng)成親社會行為活動一：視頻欣賞支月英的故事點擊圖片播放目標導學二：養(yǎng)成親社會行為活動一：視頻欣賞支月英的故事點擊圖（1）分析山村教師支月英的行為是一種什么行為？提示：一種奉獻社會、關愛學生的親社會行為。（2）作為中學生，我們如何向支月英老師學習？提示：青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會，服務社會，養(yǎng)成親社會行為。（1）分析山村教師支月英的行為是一種什么行為？1.圖片展示1.圖片展示2.結合圖片和你參加的社會實踐活動，談談如何養(yǎng)成親社會行為。提示：親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。2.結合圖片和你參加的社會實踐活動，談談如何養(yǎng)成親社會行為。Moralityistheherdinstinctintheindividual.(GermanPhilosopher)

道德是個人心目中的群居本能。

(德國哲學家尼采.F.)Mutualforgivenessofeachvice,sucharethegatesofParadise.

(WilliamBlack,Britishpoet)

相互寬容對方的缺點，乃是通向天堂之門。

(英國詩人布萊克.W.)讀一讀Moralityistheherdinstinct從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個人為例，參考下面的提示，探究其成長過程。從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活課堂小結課堂小結1.對于中學生積極參與社會生活，參加社會實踐活動，不同的同學有不同的觀點。你認為下列觀點正確的有（

）

①同學甲：“我們現(xiàn)在的學習任務非常緊，參加社會實踐會影響學習?！?/p>

②同學乙：“中學生年齡小，社會經(jīng)驗不足，參加社會實踐會讓我們吃虧的?！?/p>

③同學丙：“中學生年齡小，參加社會實踐會讓我們開拓視野，增長見識，培養(yǎng)能力?！?/p>

④同學?。骸吧鐣嵺`活動應該因材施教，開展一些對中學生有益的、適合的活動?！?/p>

A.①②

B.③④

C.②④

D.①③B隨堂訓練1.對于中學生積極參與社會生活，參加社會實踐活動，不同的同學2.“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心?！边@說明（）Ａ.我們要積極參加社會公益活動Ｂ.我們要關心社會發(fā)展，關注國家大事Ｃ.我們要服務社會，奉獻社會D.我們要掌握天氣變化，做好應對準備B2.“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第1課時我與社會道德與法治八年級上冊（RJ）教學課件導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練溫馨提示：全部習題課件有答案顯示！第一單元走進社會生活道德與法治八年級上冊（RJ）教學導入新課魯濱孫漂流記情境視頻(片段)導入新課魯濱孫漂流記情境視頻(片段)新課探究目標導學一：感受社會生活活動一：圖片欣賞圖一新課探究目標導學一：感受社會生活活動一：圖片欣賞圖一圖二圖二圖三圖三圖三這些活動給你什么感受？提示：我們的社會生活絢麗多彩。圖三這些活動給你什么感受？活動二：小華的暑期“大事”（1）暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享。（2）同學們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？（3）參加這些活動有什么意義？活動二：小華的暑期“大事”（1）暑假里，哪些事情讓你印象深刻意義：隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。意義：目標導學二：我們都是社會的一員1.圖片展示：社會關系網(wǎng)目標導學二：我們都是社會的一員1.圖片展示：社會關系網(wǎng)2.我們該如何理解每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”？提示：隨著工業(yè)化、城市化的進行和新的通信技術的發(fā)展，社會越來越呈現(xiàn)網(wǎng)絡化的權勢，其特點是人們雖然屬于若干群體，但可以通過熟人在不同的社交圈子與他人聯(lián)系，由此人可以直接或間接地聯(lián)系更多人，這種聯(lián)系類似于計算機結點間的互相連接。社會網(wǎng)絡幾乎可以以任何活動為中心，這是一種基于“網(wǎng)絡”（結點之間的互相連接）而非“群體”（明確的邊界和秩序）的社會組織形式，被稱為“社會網(wǎng)絡革命”。2.我們該如何理解每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”活動一：情景探究（1）在社會關系中，一個人的身份是確定的嗎？（2）同一個人，為什么身份不同？（3）想想自己參與了哪些社會關系，在這些關系中扮演著什么角色？活動一：情景探究（1）在社會關系中，一個人的身份是確定的嗎？我是學生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！我是學生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！提示：（1）不是；（2）人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份；（3）父子(女)關系，扮演兒子(女兒)；師生關系，扮演學生；同學關系，扮演同學；公共關系，扮演公民；等等。提示：練一練同學之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會關系！練一練同學之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介提示：向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；向同學的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學；向學校的校工介紹自己：我是學?！痢涟嗉壍膶W生。提示：（1）血緣關系以血親或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系。3.幾種主要的社會關系（1）血緣關系以血親或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系。3.幾（2）地緣關系直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。（2）地緣關系直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關（3）業(yè)緣關系以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。同學同事（3）業(yè)緣關系以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。同小辯論學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：（1）人是否可以離開社會而單獨存在？（2）一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果嗎？小辯論學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：課堂小結課堂小結1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應該是（）A.越來越分離B.與任何人都無關

C.越來越緊密D.彼此不能分開2.如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（）A.網(wǎng)上的一個結點B.漏網(wǎng)之魚C.互不相干的個體D.一條線隨堂訓練CA1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應該是（3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（）A.每個私人都有三個好朋友B.人總是不能脫離他的人際環(huán)境C.只要你是好人就會有朋友幫你D.人是無法獨立完后任務的B3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活部編版八年級道德與法治上冊課件第一課豐富的社會生活第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第2課時在社會中成長道德與法治八年級上冊（RJ）教學課件導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練第一單元走進社會生活道德與法治八年級上冊（RJ）教學導入新課

因母親過早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又無力照顧，在陜西榆林市清澗縣玉家河鄉(xiāng)貧窮的小山村王家河村，一名“啞童”常年被用繩子拴在樹上，在被拴的6年多中與他作伴的是一只山羊。期間，孩子從來沒有開口說過一句話，就連“爸爸、媽媽”這些簡單的詞語也不會說。想一想：為什么6歲的孩子還不會喊爸爸媽媽？拴拴與羊為伴6年多照片導入新課因母親過早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又新課探究目標導學一：在社會課堂中成長活動一：《狼孩的故事》1920年，在印度加爾各答東北的一個小城里，每到晚上，人們就會看到一個人形的爬行“怪物”出沒在附近森林中，身后還跟著3只大狼，后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個“怪物”，原來是兩個裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到1929年，具撫養(yǎng)者說狼孩死的時候大概是16歲左右。這就是90世紀中第一次出現(xiàn)的狼孩的故事!新課探究目標導學一：在社會課堂中成長活動一：《狼孩的故事》這個故事說明了什么？提示：這個故事說明每個人的生存和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。這個故事說明了什么？提示：這個故事說明每個人的生存和發(fā)展都離活動二：探究人的社會化過程圖1是母親撫育子女，教子女學習知識活動二：探究人的社會化過程圖1是母親撫育子女，教子女學習知識圖2是同學在一起玩樂，感受集體的溫暖圖2是同學在一起玩樂，感受集體的溫暖圖3是老師在教學圖3是老師在教學圖4是學生在參加社會勞動圖4是學生在參加社會勞動想一想這些活動對未成年人的成長有什么意義？提示：

有助于我們在社會生活中了解和認識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。想一想這些活動對未成年人的成長有什么意義？提示：人的演變過程社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。人的演變過程社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉活動三：探究社會生活棉花被送到紡織廠進行紡紗織布，為服裝生產等提供布匹。對布匹進行再加工，生產服裝采摘棉花服裝的生產過程活動三：探究社會生活棉花被送到紡織廠進行紡紗織布，為服裝生產播種收獲食品加工（1）結合上圖，說明學習用品、食物、衣服等是怎樣生產出來的。播種收獲食品加工（1）結合上圖，說明學習用品、食物、衣服等是2.觀察圖片，分析我們可以從社會中獲取哪些東西？3.談一談我們能不能離開社會而存在？1.圖片展示2.觀察圖片，分析我們可以從社會中獲取哪些東西？1.圖片展示提示：

（3）如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)。提示：目標導學二：養(yǎng)成親社會行為活動一：視頻欣賞支月英的故事點擊圖片播放目標導學二：養(yǎng)成親社會行為活動一：視頻欣賞支月英的故事點擊圖（1）分析山村教師支月英的行為是一種什么行為？提示：一種奉獻社會、關愛學生的親社會行為。（2）作為中學生，我們如何向支月英老師學習？提示：青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會，服務社會，養(yǎng)成親社會行為。（1）分析山村教師支月英的行為是一種什么行為？1.圖片展示1.圖片展示2.結合圖片和你參加的社會實踐活動，談談如何養(yǎng)成親社會行為。提示：親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。2.結合圖片和你參加的社會實踐活動，談談如何養(yǎng)成親社會行為。Moralityistheherdinstinctintheindividual.(GermanPhilosopher)

道德是個人心目中的群居本能。

(德國哲學家尼采.F.)Mutualforgivenessofeachvice,sucharethegatesofParadise.

(WilliamBlack,Britishpoet)

相互寬容對方的缺點，乃是通向天堂之門。

(英國詩人布萊克.W.)讀一讀Moralityistheherdinstinct從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個人為例，參考下面的提示，