小班語言教案：理發(fā)

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小班語言教案：理發(fā)1

活動目標(biāo)：

1、在看看說說念念中初步知道理發(fā)使人變潔凈，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、初步激發(fā)幼兒愛衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、培育細(xì)致觀測和較完整表述技能。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

錄象、多媒體課件、區(qū)分要不要理發(fā)的PPT等

活動過程：

一、爭論

1、今日老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么？〔播放錄象〕

2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的？〔幼兒依據(jù)小哥哥理發(fā)的錄象自己說〕

3、提問：咦，那他為什么要去理發(fā)呀？〔幼兒自由地說〕

4、提問：小哥哥的頭發(fā)這么長，這么亂看上去像什么呢？〔引導(dǎo)幼兒說小刺猬〕

5、提問：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？〔幼兒自由說，老師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作〕

6、提問：男寶寶頭發(fā)長了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長了又一貫不理發(fā)該怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒說出不理發(fā)的話，平常要洗頭〕

7、小結(jié)：天氣慢慢熱了，小伙伴的頭發(fā)長了，人簡單出汗，也簡單生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會影響我們的視力，所以我們要常常洗頭、常常理發(fā)。

二、學(xué)念兒歌《小刺猬理發(fā)》

1、現(xiàn)在我們一起看一看這些小伙伴中誰像小刺猬？〔出示PPT，由幼兒自己區(qū)分〕

2、這些小伙伴頭發(fā)亂糟糟的，我們來做理發(fā)師，一起來給他們理發(fā)吧?！膊シ拧缎〈题戆l(fā)》多媒體〕

3、提問：“小刺猬是誰？”〔小娃娃〕

4、提問：“在兒歌里你還聽到了什么？”〔再放一次《小刺猬理發(fā)》〕

5、邊念兒歌，邊做動作，引導(dǎo)幼兒念念兒歌。

6、小結(jié)：小刺猬去理發(fā)后變潔凈變美麗了，我們發(fā)覺這個小刺猬是個小娃娃。

7、你們愿不愿做小刺猬呢？我們以后可肯定要常常洗頭發(fā)，常常理發(fā)，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂美麗亮討人喜愛！

三、活動延伸：

幼兒在區(qū)角游戲中學(xué)學(xué)理發(fā)師，給幼兒洗頭，理發(fā)等。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小班語言教案：理發(fā)2

主題背景：

理發(fā)對孩子來說，既熟識又生疏。小班的孩子對理發(fā)有一些生活閱歷，但不是特別豐富。他們知道頭發(fā)長了就要理發(fā)，而理頭發(fā)肯定要到理發(fā)店，理發(fā)店里有的人給我們洗頭，有的人給我們剪頭發(fā)。孩子對成人的各種卷發(fā)表現(xiàn)出傾慕，對理發(fā)店的各種工具表現(xiàn)出新奇。

本主題旨在拓展幼兒的生活閱歷援助幼兒了解理發(fā)師的工作，援助孩子對理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認(rèn)識。通過教學(xué)活動與游戲親密結(jié)合的形式援助幼兒接觸社會，體驗生活，從而達成主題目標(biāo)的要求。

主題目標(biāo)：

了解理發(fā)師的勞動，情愿理發(fā)。

線索：

1、小刺猬理發(fā)

2、學(xué)理發(fā)

材料的背景：

1、材料與主題目標(biāo)之間的關(guān)系：

《理發(fā)》這首歌曲的節(jié)奏歡快，帶有肯定的規(guī)律性，歌詞內(nèi)容貼近生活中理發(fā)的一些閱歷，歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感愛好的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學(xué)唱歌曲的同時進一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒情愿理發(fā)的情感。

2、材料的.名稱：《理發(fā)》

3、材料的目標(biāo)：

〔1〕幼兒所獲得的閱歷：

1、幼兒在與材料的互動中鞏固、學(xué)唱歌曲。

2、進一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒情愿理發(fā)的情感。

〔2〕材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。

〔3〕材料玩法：

玩法一：

幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。

玩法二：

幼兒與同伴之間邊仿照理發(fā)的動作邊演唱歌曲。

優(yōu)點：

1、原唱歌曲的投放援助幼兒掌控了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂嫻熟的演唱歌曲。

2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結(jié)合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。

不足：

圖譜的運用幾率不高。

分析：

圖譜作為音樂區(qū)角中的學(xué)習(xí)材料，最主要的功能就是幫助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)覺，幼兒的現(xiàn)有閱歷已經(jīng)完全能夠掌控歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的幫助。

小班語言教案：理發(fā)3

設(shè)計思路

《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧，采納水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風(fēng)清爽，畫面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講解并描述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設(shè)計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設(shè)計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師運用理發(fā)工具的環(huán)節(jié)描寫、有動物們理完“頭發(fā)”之后觀賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。

小班角色游戲“理發(fā)師”的目標(biāo)是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動過程，情愿參與“理發(fā)”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設(shè)計了這個活動，盼望通過活動萌發(fā)小班幼兒在游戲時當(dāng)理發(fā)師的愛好，并且情愿玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。

活動目標(biāo)

1．聽賞故事，援助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。

2．愿意嘗試仿照理發(fā)師的動作，大膽表達表現(xiàn)。

活動預(yù)備

“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。

活動過程

一、出示標(biāo)識，引發(fā)愛好

1．出示理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈。

(自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉(zhuǎn)絲線，當(dāng)提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的霓虹燈場景)。

2．提問：這是什么?你們在哪里見過?

3．小結(jié)：這是理發(fā)店的標(biāo)識，在很多理發(fā)店的門口都能見到。

【設(shè)計意圖：活動開始部分選用直觀的教具，讓理發(fā)店的標(biāo)識在幼兒面前旋轉(zhuǎn)，一下子吸引小班幼兒的留意力，引起他們對活動的愛好，并能引導(dǎo)幼兒回顧生活閱歷?！?/p>

二、視頻導(dǎo)入，解讀故事

1．了解理發(fā)師理發(fā)時運用的工具。

(1)小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢?

(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會運用哪些工具?

(引導(dǎo)幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風(fēng)機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，老師通過展示圖片援助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，援助幼兒認(rèn)識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累運用這些工具的角色閱歷。)

2．了解理發(fā)師的勞動過程。

(1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

(引導(dǎo)幼兒學(xué)會禮貌交往，主動向人問好。)

(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿足嗎?你從哪里看出來的?

(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)

(3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

(引導(dǎo)幼兒思索，猜猜、說說還有哪些動物會來?)

(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

A．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設(shè)計什么樣的發(fā)型?動物們會滿足嗎?

(播放一段視頻，讓幼兒完整觀賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候，先是設(shè)計思索，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動過程。)

B．通過圖片、視頻讓幼兒觀測綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿足卷發(fā)的表情、動作，并引導(dǎo)幼兒爭論不滿足的緣由。

C．小結(jié)：獅子不滿足自己的新發(fā)型，覺得自己不威嚴(yán)了；刺猬不滿足自己的新發(fā)型，由于它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿足自己的卷發(fā)形象，由于卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是全部的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

(5)顧客不滿足的時候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

小結(jié)：理發(fā)師要依據(jù)顧客的看法實時想方法調(diào)整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿足。

(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動物對話，聽取顧客的看法后實時調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計，直到顧客露出滿足的笑容。過程中留意引導(dǎo)幼兒仿照小松鼠和動物之間的動作、語言的溝通，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。)

(6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā)，仿照理發(fā)師的動作。

A．讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真美麗”。

(以兒歌的形式援助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作，激發(fā)幼兒愿意仿照的愿望。)

B．可依據(jù)活動狀況仿照2～3次。

小結(jié)：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜愛不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設(shè)計他們喜愛、滿足的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)動靜交替，讓幼兒看看、說說、學(xué)學(xué)，了解理發(fā)師的工作程序：先思索、再理發(fā)，并且要依據(jù)顧客的看法實時調(diào)整。采納視頻和圖片交替出示的方法，既有符號的解讀又有思索的驗證過程，讓幼兒始終保持活動的愛好。幼兒在有了初步閱歷后開始仿照為動物顧客設(shè)計發(fā)型，并闡述自己的理由，不知不覺中豐富了閱歷，了解了理發(fā)師的工作過程?！?/p>

三、延伸活動

1．頭發(fā)長了要常常理。

(1)出示小邋遢的照片，引導(dǎo)幼兒