高考詩歌鑒賞復習(使用稿)課件

高三詩歌鑒賞復習指導專題江蘇省詩歌鑒賞高考題回顧2010考試說明要求鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧把握作品內容，注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領悟。評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限江蘇省詩歌鑒賞高考題回顧概括詩句內容體認詩境氛圍05，1；07，2；08，109，2；10，105，2解讀詩人情感05，2；06，1、3；07，1；08，1、2；09，3；10，2辨識修辭、表達技巧、表現(xiàn)手法06，2；07，8；08，209，1；10，3其他：文化典故和煉字05，3；06，1

意象知識準備——意象意象“意”——詩人的思想、情感、意念、感興?！跋蟆薄锵蟆⑿蜗?。滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。意象舉例床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。浮云游子意，落日故人情。感時花濺淚，恨別鳥驚心。意境由意象構成的，在整體上耐人尋味的詩歌藝術境界。舉例淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。寒波澹澹起，白鳥悠悠下。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。知識準備——意境高考試卷上的提問方式：

這首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體】某些詞語的內涵是什么？這首詩描寫了什么樣的景物？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?

【答題步驟】

具體答題分為三個部分：第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。02全國卷：春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？問題：前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。

很多考生不理解《折楊柳詞》為唐代贈別、鄉(xiāng)思名曲，就不可能得分，不理解折柳贈別是唐代著名風俗也不可得分。在這里，實際上考的是考生的文化素養(yǎng)和底蘊。閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送魏萬之京李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處?？樟顨q月易蹉跎。

【注】關城：潼關、函谷關。砧聲：搗制寒衣的聲音。

提問：首聯(lián)、頷聯(lián)的哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征(離別的環(huán)境)?從中又表達出詩人送別的什么情緒?【參考答案】“微霜”、“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

表現(xiàn)手法、語言特色、煉字煉句

其他高三詩歌鑒賞復習指導專題之

表現(xiàn)手法知識準備——表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是詩人用來抒發(fā)感情的方法，分為抒情手法、描寫手法和修辭手法。高考試卷上的提問方式：

這首詩運用了何種（怎樣）的表現(xiàn)手法?

【提問變體】

這首詩運用了怎樣的藝術手法(技巧)？詩人是怎樣來抒發(fā)情感的?有何效果？【答題步驟】

第一步，指出運用的表現(xiàn)手法；第二步，指出這種手法在詩歌中的具體運用；第三步，說出運用該手法的好處。

語言特色高考試卷上的提問方式：這首詩在語言上有何特色?

【提問變體】

這首詩歌具有怎樣的語言風格?談談這首詩歌的語言藝術。【答題示例】閱讀下面這首詩，然后回答問題江村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

提問：請簡要分析這首詩突出的語言特點提問?！緟⒖即鸢浮勘驹娬Z言清新、自然、質樸（步驟一），描繪清江、梁上燕、水中鷗，構成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)望而可愛；稚子敲針作鉤的天真無邪，彌足可愛（步驟二）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足（步驟三）。

煉字煉句【方法點撥】

古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些久經(jīng)錘煉的字的妙處。詩歌的字、詞、名句具有形象、凝煉、含蓄的特點，鑒賞時應注意其深層含義。對典故性字詞，要挖掘典故之本義，探尋作者之用意(即內蘊)，答題時注意采用“委婉”、“含蓄”、“蘊藉”等詞語。對描寫性字詞，要分析對塑造意境的作用，答題時注意采用“準確”、“生動”、“傳神”、“清新質樸”、“含蘊豐富”、“耐人尋味”、“樸實”、“雋永”等詞語。對動作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達的情感，答題時注意采用“生動”、“形象”、“簡練”、“富有表現(xiàn)力”等詞語。對名句，要從情感、意境、形象、哲理、語言等審美方面進行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一?！敬痤}步驟】

第一步，解釋該字（詞）在詩句中的含義；第二步，展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象；第三步，點出該字（詞）烘托了怎樣的意境或表達了詩人怎樣的情感。鑒賞常用語如：a、用語工整，形象地勾畫出……的畫面。b、全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術感染力。C、繪聲繪色，精練傳神地顯示出……的意境，生動形象，極富美感。d、寫出了……的過程或生動情景，使詩歌達到情景交融的境界，使思想感情表達得更為深切。E、疊字疊詞還增加了詩的音律美?！敬痤}示例】閱讀下面這首詩，然后回答問題。

華子崗裴迪日落松風起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。提問：請談談“侵”“拂”兩字的妙處?！緟⒖即鸢浮俊扒帧弊謱懴﹃栍噍x逐漸消退的過程（步驟一），展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景（步驟二）；“拂”字運用擬人的手法，增強了動感（步驟一），也讓人想見山色的青翠可愛，柔和多姿（步驟二），這兩個動詞寫出了云光山色對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。

其他方面一句統(tǒng)領全詩【提問方式】某句是全詩的關鍵，為什么？【提問變體】前人認為某句在本詩中最具表現(xiàn)力，你有什么看法？【方法點撥】古詩非常講究構思，抓住某一句（字或詞）就成了把握全詩的線索，進一步把握它的深刻含義、修辭意義和情感意義對我們全面理解詩歌有導向作用。【答題步驟】第一步，該詞（句）對突出主旨所起的作用（表達技巧）；第二步，該詞（句）在全詩所起用的作用（思想內容）?！敬痤}示例】閱讀下面這首詩，然后回答問題。

江陰浮遠堂

戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州?！咀ⅰ看鲝凸?，南宋后期詩人。提問：前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析?！緟⒖即鸢浮窟@首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中（步驟一）；該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情（步驟二）。評價古詩的思想內容和作者的觀點態(tài)度【提問方式】這首詩是怎樣來描寫了某種藝術形象的哪種特點？表達了詩人怎樣的思想感情？【提問變體】歷代名人稱這首詩表現(xiàn)了某種“味道”，結合詩句作簡要分析?！敬痤}步驟】古詩的思想內容大致有九種：憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸志趣，山水之情、吊古傷今等。

第一步，找出詩歌的意象，歸納其特點和所營造的意境；第二步，結合全詩，簡要分析意象、形象和詩歌主旨的關系；第三步，明確詩人在詩中所表達的思想情感。【答題示例】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

提問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？【參考答案】第一步，古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”；第二步，這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手；第三步，最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期，表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨?！拘〗Y】在備考詩歌鑒賞這一考點時，首先要掌握古典詩歌的分類（內容上可分為抒情詩、言志詩、名理詩；也可分為山水詩、田園詩、邊塞詩、詠懷詩、諷諭詩、閑適詩），詩歌的句法特點（語序、對仗），詩歌的用典，詩歌的表達技巧，詩歌的藝術風