2018學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2018年三年級(jí)數(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)一、學(xué)生情況分析：三年級(jí)共有名生，其中男生x人，女生人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)但于學(xué)生自不同的家庭長(zhǎng)的文化水平道德素質(zhì)等都存在著較大的差異還部分學(xué)生的習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈隨講話作不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采式樣有引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生身在其中才堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容數(shù)是一位數(shù)的除法位乘兩位數(shù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法位乘位數(shù)積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面一教材安了除數(shù)是一位數(shù)的除法位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)這分乘除計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)容較簡(jiǎn)單時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍高學(xué)生解決問(wèn)題的能力時(shí)使生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流一發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元是冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為展學(xué)生空間觀念提供了豐富的素材通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向表達(dá)與交物體所在的方向的能力等過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)讓生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷探索并體引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性認(rèn)識(shí)面積單位掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面本冊(cè)教材進(jìn)一擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍了面積單位的認(rèn)識(shí)外還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及時(shí)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)養(yǎng)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面冊(cè)材讓學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生利用已有的知識(shí)學(xué)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖初學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法步解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面材一方面安排了一個(gè)單元門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排數(shù)廣角的學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)實(shí)推等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想能用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)。三、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流能力。創(chuàng)